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文檔簡(jiǎn)介

1、Word - 48 -中班體育羊羊劃船教案1、中班體育羊羊劃船教案有益的活動(dòng)閱歷:1、讓幼兒學(xué)習(xí)用手和腿的力氣帶出發(fā)體前進(jìn)動(dòng)作,熬煉幼兒手臂和腿的力氣。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。3、利用嬉戲熬煉幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。4、能按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲,體悟嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)?;顒?dòng)預(yù)備:場(chǎng)地預(yù)備(一條河,河對(duì)岸有小草)、喜羊羊音樂(lè)、羊羊和灰太狼頭飾、圈一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)預(yù)備幼兒戴上羊羊頭飾在音樂(lè)聲中和教師一起圍成圓圈做走、跑、跳等動(dòng)作。(引入:羊羊們,我是你們的領(lǐng)頭羊,今日我們出去郊游,你們要服從我的指揮,現(xiàn)在開(kāi)頭動(dòng)身。)二、主要活動(dòng)1、音樂(lè)結(jié)束后來(lái)到河邊,引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)劃船的基本動(dòng)

2、作。2、幼兒集體練習(xí)。3、嬉戲:羊羊在領(lǐng)頭羊的帶領(lǐng)下劃到河對(duì)岸,再?gòu)暮訉?duì)岸劃回來(lái)。鼓舞幼兒要靠手臂和腿的力氣帶出發(fā)體前進(jìn)。4、領(lǐng)頭羊教羊羊劃船帶人的本事。(兩個(gè)幼兒一起前進(jìn),一個(gè)幼兒在前面劃,另一個(gè)幼兒在后面抱住前面的幼兒。)5、羊羊兩人一組自由組合舉行練習(xí),練習(xí)時(shí)劃船手要交換角色。6、嬉戲:河里帶人劃船競(jìng)賽。7、嬉戲:劃船采草A、老師示范B、幼兒嬉戲。嬉戲玩法:幼兒兩人一組,從河邊劃到河對(duì)岸,當(dāng)灰太狼走過(guò)后,快速跑上岸采一顆草再到河里,劃回來(lái)。假如跑慢了就會(huì)被灰太狼抓住。8、營(yíng)救羊羊。老師帶領(lǐng)羊羊劃到河對(duì)岸,用圈套住灰太狼,救出羊羊并劃回來(lái)。9、音樂(lè)聲中,羊羊們歡度著回家。2、中班數(shù)學(xué)羊羊搬

3、新居教案反思活動(dòng)目標(biāo):1.理解5以?xún)?nèi)序數(shù)橫向和縱向羅列的邏輯.2.進(jìn)一步了解門(mén)牌號(hào)碼代表的意義,按照門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。3.在活動(dòng)中體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂(lè)。4.樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5.了解多與少的相對(duì)性。材料預(yù)備:1.喜洋洋搬家ppt2.幼兒操作用樓房每人一份(按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的羊羊若干,并按分離放入筐內(nèi))?;顒?dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入羊村的羊羊們相親相愛(ài),天天都?xì)g樂(lè)的住在一起。二、鞏固閱歷1.復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的橫向序數(shù)概念1)我們來(lái)看看,房子里都住著誰(shuí)呀?

4、(展示有五間房子的平房)2)我們來(lái)看看,喜羊羊是住在哪一間啊?我們是從哪邊開(kāi)頭數(shù)的?小結(jié):房間普通要從左往右數(shù):第一間,其次間3)引領(lǐng)幼兒逐一敘述其他動(dòng)物住第幾間。2.復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)縱向序數(shù)的概念1)喜羊羊覺(jué)得現(xiàn)在的房子雖然很寬闊,可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商議了一下,蓋起了一座新居子,看,好高的房子呀呀!(展示高五層,每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓)2)有幾層樓?羊羊住在第幾層?你是怎樣數(shù)的?3)小結(jié):數(shù)高樓要從下往上數(shù),第一層、其次層三、按照門(mén)牌號(hào)找家喜羊羊覺(jué)得這棟樓房雖然很高,可是每一層就一家,找好伴侶一起玩還要上上下下,真不便利。于是羊羊們又商議著要再蓋一座。1.你們猜羊羊們蓋的第三座房子

5、會(huì)是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)2.哇!果真和你們說(shuō)的一樣,羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(展示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)3.喜羊羊看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊搬新居?喜羊羊說(shuō)它想住101房間。1)先來(lái)看看有幾層樓?再觀看每層樓有幾間房?2)X家的門(mén)牌號(hào)為101,可是不知道是哪一間,你知道嗎?門(mén)牌號(hào)上的1表示什么?01表示什么?請(qǐng)你來(lái)找一找。3)小結(jié):本來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,其次和第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。4.說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:找得對(duì)不對(duì),為什么?小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第

6、幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。四、老師提出要求,幼兒試試操作看到喜羊羊住進(jìn)了新樓房,大家可艷羨了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景,請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房1.提示幼兒操作步驟:1)分清頂樓和底樓,樓房圖片擺放正確2)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,其次、三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。3)先找到樓層,再來(lái)找房間。2、老師講評(píng)你的羊羊身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?你是怎樣找到這個(gè)房間的?五、延長(zhǎng)活動(dòng),體悟協(xié)助羊羊的歡樂(lè)。羊羊們都搬進(jìn)了新樓房,很愉快,來(lái)我們一起來(lái)慶祝(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡度喬遷之喜)活動(dòng)反思:這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)

7、設(shè)計(jì)的,利用提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好,展示立體的平房,讓幼兒利用直觀的看,在老師的引領(lǐng)下說(shuō)出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。展示立體的樓房,老師引領(lǐng)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能精確的說(shuō)出第一間、其次間等和第一層、其次層等。不足之處是當(dāng)展示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后,拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了,不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的幼兒可以找對(duì),有個(gè)別幼兒找不對(duì),有些分不清樓層,有些分不清房間,總之是分不清,可能是不太理解101、102是什么意思?;顒?dòng)延長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

8、。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)羊羊搬新居教案反思活動(dòng)目標(biāo):1.理解5以?xún)?nèi)序數(shù)橫向和縱向羅列的邏輯。2.進(jìn)一步了解門(mén)牌號(hào)碼代表的意義,按照門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。3.在活動(dòng)中體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂(lè)。4.體味數(shù)學(xué)的生活化,體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。5.提升數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的能力?;顒?dòng)預(yù)備:1.喜洋洋搬家ppt2.幼兒操作用樓房每人一份(按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的羊羊若干,并按分離放入筐內(nèi))?;顒?dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入羊村的羊羊們相親相愛(ài),天天都?xì)g樂(lè)的住在一起。二、鞏固閱歷1.復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的橫向序數(shù)概念

9、1)我們來(lái)看看,房子里都住著誰(shuí)呀?(展示有五間房子的平房)2)我們來(lái)看看,喜羊羊是住在哪一間啊?我們是從哪邊開(kāi)頭數(shù)的?小結(jié):房間普通要從左往右數(shù):第一間,其次間3)引領(lǐng)幼兒逐一敘述其他動(dòng)物住第幾間。2.復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)縱向序數(shù)的概念1)喜羊羊覺(jué)得現(xiàn)在的房子雖然很寬闊,可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商議了一下,蓋起了一座新居子,看,好高的房子呀呀!(展示高五層,每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓)2)有幾層樓?羊羊住在第幾層?你是怎樣數(shù)的?3)小結(jié):數(shù)高樓要從下往上數(shù),第一層、其次層三、按照門(mén)牌號(hào)找家喜羊羊覺(jué)得這棟樓房雖然很高,可是每一層就一家,找好伴侶一起玩還要上上下下,真不便利。于是羊羊們又商議著要再蓋一

10、座。1.你們猜羊羊們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)2.哇!果真和你們說(shuō)的一樣,羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(展示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)3.喜羊羊看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊搬新居?喜羊羊說(shuō)它想住101房間。1)先來(lái)看看有幾層樓?再觀看每層樓有幾間房?2)X家的門(mén)牌號(hào)為101,可是不知道是哪一間,你知道嗎?門(mén)牌號(hào)上的1表示什么?01表示什么?請(qǐng)你來(lái)找一找。3)小結(jié):本來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,其次和第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。4.說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間: 找得對(duì)不對(duì),為什么?小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,其次個(gè)數(shù)字

11、表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。四、老師提出要求,幼兒試試操作看到喜羊羊住進(jìn)了新樓房,大家可艷羨了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景,請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房1.提示幼兒操作步驟:1)分清頂樓和底樓,樓房圖片擺放正確2)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,其次、三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。3)先找到樓層,再來(lái)找房間。2、老師講評(píng)你的羊羊身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?你是怎樣找到這個(gè)房間的?五、延長(zhǎng)活動(dòng),體悟協(xié)助羊羊的歡樂(lè)。羊羊們都搬進(jìn)了新樓房,很愉快,來(lái)我們一起來(lái)慶祝(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡度喬遷之喜)活動(dòng)反思:從活

12、動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、其次個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)熟悉樓房的層數(shù)以及第幾間。在囫圇學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感愛(ài)好,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)展示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己自立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小伴侶所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后挨次搞亂,利用集體介紹環(huán)節(jié),協(xié)助幼兒改正。4、中班數(shù)學(xué)羊羊的生日餐會(huì)教案設(shè)計(jì)意圖:在日常教學(xué)中發(fā)覺(jué),將數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)轉(zhuǎn)變能給枯燥的數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)勃勃生機(jī)。為此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒

13、去參與生日餐會(huì)為主線(xiàn)的數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng),其中還融入了孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物“美羊羊”。從而引領(lǐng)幼兒利用多種形式的探究,真正感知6以?xún)?nèi)的序數(shù)的概念?;顒?dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)序數(shù),理解序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”來(lái)表示6以?xún)?nèi)物體的羅列挨次。2、能清晰表達(dá)序列的挨次。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同方向(從左右、從右左、從上下、從下到上)確定物體的羅列位置?;顒?dòng)難點(diǎn):試試用盡整的語(yǔ)言描述物體羅列的位置?;顒?dòng)辦法:嬉戲法、講解法、引領(lǐng)法?;顒?dòng)預(yù)備:1、ppt課件2、操作材料:6種寫(xiě)有數(shù)字16的食物卡片,操作紙人手一份3、“

14、生日歌”音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境(一)情境導(dǎo)入,破譯羊村大門(mén)密碼數(shù)字1-6。1、“今日是羊村美羊羊小姐的生日,她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄?,小伴侶想不想也一起去看看啊?”2、“要進(jìn)入森林,得先把羊村大門(mén)打開(kāi),我們來(lái)嘗試。(按門(mén)鈴)哎呀,怎么打不開(kāi)?本來(lái)羊村的大門(mén)上有一把五彩鎖,里面藏著許多數(shù)字寶寶,小伴侶只要猜出數(shù)字寶寶,就可以打開(kāi)這把五彩鎖了,桔黃色后面藏著誰(shuí)呢?小伴侶猜的對(duì)不對(duì)?看(二)以“羊羊的生日餐會(huì)”活動(dòng),學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。1、展示ppt小動(dòng)物圖片,引領(lǐng)幼兒觀看。提問(wèn):“有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng),預(yù)備去去她家呢?”“羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來(lái)數(shù)?!币I(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左往

15、右和從右往左數(shù)“xx小動(dòng)物排在第x個(gè)”。老師小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,紅旗在哪邊,我們就從紅旗的那邊往后數(shù),開(kāi)頭數(shù)的那一個(gè)叫第一。2、到羊村超市采購(gòu)食物。展示裝有食物的貨架,“今日小動(dòng)物要帶上自己最?lèi)?ài)吃的食物去聚餐,小伴侶看一看,它們要買(mǎi)的最?lèi)?ài)吃的食物在第幾層”?溝通研究:為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?引領(lǐng)幼兒熟悉貨架有高有低,可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。老師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。(三)尋覓羊羊的家。展示四幢樓房,讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。“小動(dòng)物們高興奮興去羊羊家了,這里有四幢樓房,美羊羊在哪里呢?我們一起來(lái)幫忙喊

16、一下。”(美羊羊)“她的家在第幾幢第幾層?”小結(jié):小伴侶真聰慧,我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的,不行以從上往下數(shù)。二、幼兒操作協(xié)助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤(pán)。“小動(dòng)物們最終找到羊羊家了,他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤(pán)子,你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就先前面開(kāi)頭往后排,紅旗在后面就從后面開(kāi)頭往前排,一定要根據(jù)挨次排?!庇變夯刈雷优圆僮?。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。“這個(gè)小伴侶排的對(duì)嗎?”“小動(dòng)物們可以過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的生日餐會(huì)了,我們一起祝美羊羊小姐生日歡樂(lè)。5、中班數(shù)學(xué)去羊村教案設(shè)計(jì)思路:心理學(xué)討論指出:兒童是利用活動(dòng)、利用與材料的互相作用發(fā)覺(jué)

17、和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的。綱要還指導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程。老師要讓幼兒運(yùn)用感官、親手動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。綱要中的字里行間無(wú)不向我們透露著 “學(xué)習(xí)不是告知,是感悟、更是體悟?!睆臄?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)覺(jué),把幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融入各種嬉戲中,絕大部分孩子會(huì)活動(dòng)得非常興奮和投入,且教導(dǎo)效果也會(huì)有所不同,那么數(shù)學(xué)嬉戲化就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和進(jìn)展的主體。有了這樣的教學(xué)理念,在教學(xué)活動(dòng)去羊村中,我以幼兒熟知并愛(ài)慕的喜羊羊和灰太狼為背景故事,以嬉戲?yàn)橹鬏S,將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊扣在教學(xué)目標(biāo)之上,讓幼兒在好玩的故事下,有趣的嬉戲中,輕松地把握按一定的方向確定物體的羅列次

18、序?;顒?dòng)目標(biāo):1、把握10以?xún)?nèi)的序數(shù),并利用嬉戲?qū)W習(xí)按一定的方向確定物體的羅列次序。2、 體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè),激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?;顒?dòng)預(yù)備:1、喜羊羊與灰太狼音樂(lè),動(dòng)畫(huà)人物圖片數(shù)張,羊村標(biāo)識(shí)一個(gè),數(shù)字卡(1-10)各一張,箭頭圖示一個(gè)。2、小樹(shù)苗圖片十個(gè),水桶圖片一個(gè),樓房圖示一個(gè)。4、電影票三十張,紅色十張,綠色十張,十藍(lán)色十張?;顒?dòng)過(guò)程:1、到達(dá)羊村。(放音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地,以嬉戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)。)利用給羊村成員排隊(duì)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)序,初步感知序數(shù)。2、綠化家園。(小伴侶和羊村成員一起種樹(shù)。)在種樹(shù)過(guò)程中再次感知10以?xún)?nèi)的序數(shù),并學(xué)習(xí)按一定的方向確定物體的羅列次序。3、 “猜猜我家在哪里”。

19、(小伴侶按照羊村成員提供的信息找他們的家。)在找家的過(guò)程中,小伴侶再次通過(guò)序數(shù)解決問(wèn)題。4、“高興奮興看演出”。(小伴侶利用電影票找座位。)小伴侶在嬉戲過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)序數(shù)含義的理解。5、幼兒觀察“喜羊羊與灰太狼”動(dòng)畫(huà)片,活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)延長(zhǎng):在活動(dòng)區(qū)投放操作材料,便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。6、中班數(shù)學(xué)歡樂(lè)羊村教案反思設(shè)計(jì)意圖:幼兒進(jìn)入中班年齡段以后,在數(shù)理規(guī)律思維和能力上有了進(jìn)一步的進(jìn)展。前期的排序活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好和求知欲望,但他們?cè)诤献鞣矫娴哪芰Ρ容^欠缺,因此借助喜羊羊與灰太狼這一幼兒愛(ài)慕和熟知的動(dòng)畫(huà)片我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)羊村,旨在利用嬉戲讓幼兒感知學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂(lè),把握

20、有邏輯的排序的辦法,并能與伙伴合作完成嬉戲和學(xué)習(xí)任務(wù)?;顒?dòng)目標(biāo):1、情愿將自己羅列的模式用語(yǔ)言與伙伴溝通,體悟與伙伴嬉戲和合作的歡樂(lè)。2、學(xué)習(xí)從AABB排序邏輯,根據(jù)物品量的差異或色彩有邏輯地排序。3、能將物品有邏輯的羅列,并和伙伴互相合作完成嬉戲。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。5、能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué),激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望?;顒?dòng)預(yù)備:閱歷預(yù)備:幼兒已實(shí)用AB、ABC羅列邏輯舉行排序的閱歷。材料預(yù)備:喜羊羊與灰太狼主題曲;大小狼的腳印圖片;從AABB邏輯排序的小路;從AABB邏輯羅列的座位;邏輯排序課件;四種色彩的長(zhǎng)方形紙條若干;設(shè)置柵欄

21、場(chǎng)景;拱形門(mén)4干;不同外形的彩片若干?;顒?dòng)過(guò)程:一、播放音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒愛(ài)好。二、觀看地面上狼的腳印,復(fù)習(xí)ABAB的羅列邏輯。羊村發(fā)覺(jué)了狼的腳印(大一小一大一小一大一小)三、觀看羊村周?chē)h(huán)境,探究發(fā)覺(jué)有邏輯的物品。1.引領(lǐng)幼兒觀看小路、座位的羅列邏輯。老師:積木、棒棒糖都是有邏輯的羅列的,你們說(shuō)說(shuō)他們是什么邏輯羅列的?2.播放電腦課件,學(xué)習(xí)按照物體的差異尋覓邏輯舉行排序。展示喜羊羊家玩具柜的照片,引領(lǐng)幼兒觀看照片上的物品擺放的邏輯。老師:咦!喜羊羊家的積木擺的亂七八糟的,它們有什么不一樣?我們來(lái)看看這些積木本來(lái)是怎樣擺放的?請(qǐng)小羊幫忙恢復(fù),說(shuō)出擺好后的羅列挨次(高積木一高積木一矮積木一矮

22、積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木)展示懶羊羊家食品柜的照片,引領(lǐng)幼兒觀看物品擺放邏輯。老師:咦!懶羊羊家的棒棒糖擺的亂七八糟的,它們有什么不一樣?我們來(lái)看看懶羊羊家本來(lái)的食品柜是什么樣的?請(qǐng)小羊幫忙恢復(fù),說(shuō)出擺好后的羅列挨次(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖)四、幼兒操作練習(xí):按照物體不同色彩尋覓邏輯舉行排序。1.給羊村做柵欄,試試按物體的色彩有邏輯的羅列。老師設(shè)計(jì)各種色彩的長(zhǎng)方紙條,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒舉行有邏輯排序,并說(shuō)出邏輯。如:黃一黃一綠一綠一黃一黃一綠一綠或紅一紅一藍(lán)一藍(lán)一紅一紅一藍(lán)一藍(lán)等)2.集體出示,查找不

23、符合羅列邏輯的柵欄,并舉行訂正。3.幼兒分組做門(mén)簾,學(xué)習(xí)按照物體量的差異和色彩自由挑選合作舉行邏輯排序。請(qǐng)四個(gè)小伴侶一組,制作門(mén)簾。看一看自己做的門(mén)簾是按邏輯羅列的嗎?說(shuō)說(shuō)你是按什么邏輯重復(fù)羅列的?4.幼兒互相溝通,幼兒感知有邏輯羅列的物品。每組請(qǐng)一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)制作門(mén)簾的羅列邏輯。活動(dòng)點(diǎn)評(píng):活動(dòng)中比較勝利的地方:1.寓教于樂(lè)。本次活動(dòng)借助了幼兒愛(ài)慕的羊村的嬉戲情景開(kāi)展活動(dòng),很好的激活和調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。2.環(huán)環(huán)緊扣。囫圇活動(dòng)始終都遵從幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展邏輯,從PPT中感知排序邏輯到個(gè)體操作溝通,再到分組合作溝通,環(huán)節(jié)清楚、層次清晰,目標(biāo)指向明確。3.突出了操作性。在活動(dòng)組織中

24、,老師為幼兒提供了豐盛、充沛的操作材料,很好的滿(mǎn)足幼兒的動(dòng)手操作和探究討論的需求。教學(xué)反思:幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,規(guī)律思維尚未進(jìn)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料,并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性,挑選性,自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。7、中班健康喧鬧的羊村教案一、活動(dòng)由來(lái):幼兒活潑好動(dòng),十分喜愛(ài)奔走類(lèi)嬉戲,然而因?yàn)樗麄兊纳眢w協(xié)調(diào)性差、躲閃能力差,常常在奔走的過(guò)程中發(fā)生沖撞,產(chǎn)生了無(wú)數(shù)擔(dān)心

25、全的因素。假如幼兒能夠把握好奔走以及躲閃的辦法,就能夠很好的避開(kāi)碰撞,全身心的投入到嬉戲中。二、目標(biāo):1、情愿與伴侶一起參加體育活動(dòng)并共享合作的歡樂(lè)。2、在一定范圍內(nèi)向指定方向跑,知道在奔走時(shí)避開(kāi)和伙伴碰撞。三、預(yù)備:錄音機(jī),喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶洋洋的圖片,草(彩色復(fù)印紙剪成的草),別看我只是一只羊、hand and shoulders的音樂(lè)、標(biāo)有數(shù)字的小格子(1100,并貼有雙面膠)、一個(gè)顯然的圓點(diǎn)標(biāo)記四、重點(diǎn)難點(diǎn):(一)跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)(二)能在跑的過(guò)程中躲閃伙伴五、活動(dòng)過(guò)程:(一)預(yù)備部分1、隊(duì)列練習(xí):切斷分隊(duì)走2、幼兒和老師一起做熱身操。hand and shoulder

26、s(1)老師變身為慢羊羊,引出羊村的活動(dòng)。老師:請(qǐng)小伴侶們寧?kù)o等待,我要變身了!(2)老師:勤勞的小羊們,讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng),熱熱身吧!(二)基本部分1、嬉戲:羊兒找伴侶(老師預(yù)備有四種羊的圖片;數(shù)量各為幼兒人數(shù)四分之一)。老師:小羊們一起玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧。先找找你們的伴侶在哪里?玩法:幼兒分離站在操場(chǎng)兩邊的邊線(xiàn)上(間距68米),圓點(diǎn)標(biāo)記釘在地場(chǎng)中心點(diǎn),作為能量環(huán)。老師分離請(qǐng)四種羊各自找伴侶,同時(shí)老師計(jì)時(shí)5、4、3、2、1。老師:請(qǐng)美羊羊/懶洋洋/沸羊羊/喜羊羊汲取能量。2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)老師:我發(fā)覺(jué)*羊的小伴侶,找伴侶的速度特殊快,我們請(qǐng)他們組再找一次伴侶,我們看看他們?yōu)槭?/p>

27、么這么快?這個(gè)組的小伴侶是跑著來(lái)的,怎樣跑才快呢?*跑的特殊快,我們看看他是怎么跑的?老師邊請(qǐng)幼兒示范邊介紹動(dòng)作要領(lǐng):腿稍彎,上體稍向前傾,雙臂自然前后擺動(dòng)老師:請(qǐng)我們小伴侶用剛才學(xué)到的本事再跑一跑。嬉戲繼續(xù)舉行2、嬉戲:運(yùn)草(1)引領(lǐng)幼兒向指定的方向跑。老師將草簇?fù)砣鲈趫?chǎng)地四面,引領(lǐng)小羊們用正確的姿態(tài)跑來(lái)拔草并運(yùn)回自己的家。老師:嚴(yán)寒的冬天馬上就要到了,我們要儲(chǔ)備無(wú)數(shù)的鮮草,大雪天的時(shí)候我們才干有草吃。我這里有無(wú)數(shù)的草,小羊們每次到我這里拿一棵草,送回自己家的倉(cāng)庫(kù)里,請(qǐng)小羊跟著自己的隊(duì)伍有精神的走到自己的家里去。舉行運(yùn)草嬉戲老師:我要考考小羊們,剛才是不是仔細(xì)學(xué)習(xí)了,能不能又快又穩(wěn)的跑了。請(qǐng)

28、小羊們根據(jù)我們剛才學(xué)到的本事跑,看看哪個(gè)小組運(yùn)回的草最多,最好,還能不撞上、不摔倒。(三)結(jié)束部分1、放松嬉戲:收拾活動(dòng)別看我只是一只羊(四)活動(dòng)結(jié)束六、活動(dòng)延長(zhǎng)收拾貯存室老師:把草放到你們各家的貯存室吧!比比誰(shuí)家的草最多呢?玩法:貯存室為標(biāo)有數(shù)字的格子紙,幼兒將草粘在格子里,并一同數(shù)一數(shù)最后得到總數(shù)。8、中班唱歌教案:小羊羊演唱會(huì)幼兒園中班唱歌教案:小羊羊演唱會(huì)二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)觀開(kāi)心地參與歌唱活動(dòng),感觸歌曲A段和B段不同的風(fēng)格,并能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。2、能為自己創(chuàng)編“羊羊名字”,并大膽試試歌曲B段的接唱部分。3、能與伙伴合作,擺一個(gè)表示“相親相愛(ài)”的造型動(dòng)作,感觸創(chuàng)編活動(dòng)的趣

29、味?!净顒?dòng)預(yù)備】1、花叢、草叢、樹(shù)的背景板五塊2、塑料圓圈一個(gè)、小羊頭飾五個(gè)3、黑板一塊、磁鐵三塊、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊圖片各一張【活動(dòng)過(guò)程】1、感觸歌曲的音樂(lè)氛圍和旋律。隨歌曲伴奏人室觀賞旋律兩次,感觸歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。指導(dǎo):引領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作感觸節(jié)拍,感觸歌曲歡樂(lè)的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)歌曲。(l)老師以故事情境的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌曲的意境。(2)老師隨琴伴奏朗誦歌詞,利用提問(wèn)等形式協(xié)助幼兒記憶A段。(3)分離將歌曲B段中浮現(xiàn)的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的圖片出示出來(lái),協(xié)助幼兒記憶B段的歌詞。(4)引領(lǐng)幼兒完整地跟鋼琴伴奏朗誦歌詞。(5)老師范歌唱曲。(6)學(xué)歌唱曲。3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲B段中的

30、“羊羊名字”。(1)老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字。(2)幼兒創(chuàng)編各自的羊羊名字,并試試將創(chuàng)編的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。(3)學(xué)習(xí)齊唱A段和接唱B段。4、以嬉戲的形式分小組舉行演唱。(l)鼓舞幼兒三人_組自行選擇,在喜愛(ài)的背景板前面預(yù)備歌唱。(2)提醒幼兒自行商議各自的“羊名字”,并自定“三只羊”(同組的三個(gè)人)歌唱的挨次。(3)鼓舞幼兒三人合作,在歌曲的結(jié)尾處擺一個(gè)表示“相親相愛(ài)”的造型動(dòng)作。(4)鼓舞幼兒大膽地舉行接唱。9、中班健康羊村真喧鬧教案反思一、活動(dòng)由來(lái):幼兒活潑好動(dòng),十分喜愛(ài)奔走類(lèi)嬉戲,然而因?yàn)樗麄兊纳眢w協(xié)調(diào)性差、躲閃能力差,常常在奔走的過(guò)程中發(fā)生沖撞,產(chǎn)生了無(wú)數(shù)擔(dān)心全的

31、因素。假如幼兒能夠把握好奔走以及躲閃的辦法,就能夠很好的避開(kāi)碰撞,全身心的投入到嬉戲中。二、活動(dòng)目標(biāo):1、情愿與伴侶一起參加體育活動(dòng)并共享合作的歡樂(lè)。2、在一定范圍內(nèi)向指定方向跑,知道在奔走時(shí)避開(kāi)和伙伴碰撞。3、樂(lè)觀的參加活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的主意。4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持積極的心情,逐漸養(yǎng)成積極開(kāi)朗的性格。三、活動(dòng)預(yù)備:錄音機(jī),喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶洋洋的圖片,草(彩色復(fù)印紙剪成的草),別看我只是一只羊、hand and shoulders的音樂(lè)、標(biāo)有數(shù)字的小格子(1100,并貼有雙面膠)、一個(gè)顯然的圓點(diǎn)標(biāo)記四、重點(diǎn)難點(diǎn):(一)跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)(二)能在跑的過(guò)程中躲閃伙伴五、活動(dòng)

32、過(guò)程:(一) 預(yù)備部分1、隊(duì)列練習(xí):切斷分隊(duì)走2、幼兒和老師一起做熱身操。hand and shoulders(1)老師變身為慢羊羊,引出羊村的活動(dòng)。老師:請(qǐng)小伴侶們寧?kù)o等待,我要變身了!(2)老師:勤勞的小羊們,讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng),熱熱身吧!(二)基本部分1、嬉戲:羊兒找伴侶(老師預(yù)備有四種羊的圖片;數(shù)量各為幼兒人數(shù)四分之一)。老師:小羊們一起玩一個(gè)找伴侶的嬉戲吧。先找找你們的伴侶在哪里?玩法:幼兒分離站在操場(chǎng)兩邊的邊線(xiàn)上(間距68米),圓點(diǎn)標(biāo)記釘在地場(chǎng)中心點(diǎn),作為能量環(huán)。老師分離請(qǐng)四種羊各自找伴侶,同時(shí)老師計(jì)時(shí)5、4、3、2、1。老師:請(qǐng)美羊羊/懶洋洋/沸羊羊/喜羊羊汲取能量。2、引領(lǐng)幼兒

33、學(xué)習(xí)跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)老師:我發(fā)覺(jué)*羊的小伴侶,找伴侶的速度特殊快,我們請(qǐng)他們組再找一次伴侶,我們看看他們?yōu)槭裁催@么快?這個(gè)組的小伴侶是跑著來(lái)的,怎樣跑才快呢?*跑的特殊快,我們看看他是怎么跑的?老師邊請(qǐng)幼兒示范邊介紹動(dòng)作要領(lǐng):腿稍彎,上體稍向前傾,雙臂自然前后擺動(dòng)。老師:請(qǐng)我們小伴侶用剛才學(xué)到的本事再跑一跑。嬉戲繼續(xù)舉行3、嬉戲:運(yùn)草(1)引領(lǐng)幼兒向指定的方向跑。老師將草簇?fù)砣鲈趫?chǎng)地四面,引領(lǐng)小羊們用正確的姿態(tài)跑來(lái)拔草并運(yùn)回自己的家。老師:嚴(yán)寒的冬天馬上就要到了,我們要儲(chǔ)備無(wú)數(shù)的鮮草,大雪天的時(shí)候我們才干有草吃。我這里有無(wú)數(shù)的草,小羊們每次到我這里拿一棵草,送回自己家的倉(cāng)庫(kù)里,請(qǐng)小羊跟著自己的

34、隊(duì)伍有精神的走到自己的家里去。舉行運(yùn)草嬉戲。老師:我要考考小羊們,剛才是不是仔細(xì)學(xué)習(xí)了,能不能又快又穩(wěn)的跑了。請(qǐng)小羊們根據(jù)我們剛才學(xué)到的本事跑,看看哪個(gè)小組運(yùn)回的草最多,最好,還能不撞上、不摔倒。(三)結(jié)束部分1、放松嬉戲:收拾活動(dòng)別看我只是一只羊(四)活動(dòng)結(jié)束六、活動(dòng)延長(zhǎng)收拾貯存室老師:把草放到你們各家的貯存室吧!比比誰(shuí)家的草最多呢?玩法:貯存室為標(biāo)有數(shù)字的格子紙,幼兒將草粘在格子里,并一同數(shù)一數(shù)最后得到總數(shù)。(活動(dòng)反思實(shí)踐健康是人類(lèi)共同關(guān)懷的話(huà)題,健康生活是人們共同追求的目標(biāo)。進(jìn)入二十一世紀(jì),隨著人們生活逐步小康化,對(duì)健康生活的要求也越來(lái)越高。在幼兒園教師要培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí), 養(yǎng)成他們健

35、康的生活方式和生活習(xí)慣,滿(mǎn)足他們身體和心理進(jìn)展的需求,提升他們健康生活的能力,為幼兒一生的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。必需高度重視幼兒的健康教導(dǎo),通過(guò)各種教導(dǎo)手段,提升幼兒的健康學(xué)問(wèn)和自我庇護(hù)的能力。幼兒因?yàn)槟挲g小,抽象的健康教導(dǎo)理念很難讓他們接受,因此對(duì)幼兒實(shí)施健康教導(dǎo)必需以詳細(xì)形象的故事、兒歌或圖畫(huà)為載體,生動(dòng)詮釋健康所包含的所有內(nèi)容,并在生活實(shí)踐中得到鞏固和熬煉。惟獨(dú)讓他們把課堂上的健康教導(dǎo)理論與日常生活中的健康實(shí)踐相結(jié)合,才干讓他們真正理解并接受健康所包含的概念,并在日常生活中培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,曠日持久,形成常規(guī),把健康教導(dǎo)的理念滲透于幼兒生活的方方面面,讓幼兒的健康意識(shí)在實(shí)踐中

36、得到熬煉,在生活中得到提升。幼兒不是被動(dòng)的“被庇護(hù)者”。老師要敬重幼兒不斷增長(zhǎng)的自立需要,在保育幼兒的同時(shí),協(xié)助他們學(xué)習(xí)生活自理技能,熬煉自我庇護(hù)能力。體育活動(dòng)要敬重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的邏輯和年齡特征,不舉行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。10、中班健康相約羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思設(shè)計(jì)意圖爬行,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是不行缺少的,有些父母經(jīng)常不肯意讓孩子學(xué)爬或忽視了讓孩子學(xué)爬的過(guò)程,這是由于他不了解爬行對(duì)孩子身心發(fā)育的益處。所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。匍匐爬行,能協(xié)助幼兒的大腦形成突觸,以控制未來(lái)整體運(yùn)動(dòng)智能的進(jìn)展。熬煉胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力氣;并且爬行中消耗能量較大,有助于寶寶吃得多、睡得好、體重、身長(zhǎng)長(zhǎng)

37、得快?;顒?dòng)目標(biāo):1、利用嬉戲協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)用雙肘、雙膝向前匍匐爬行,提升身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。2、鼓舞幼兒大膽探究、英勇試試,在體育嬉戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)舉行嬉戲,學(xué)會(huì)與他人配合,提升團(tuán)結(jié)配合能力。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣?;顒?dòng)預(yù)備:1、相關(guān)體能預(yù)備:組織幼兒玩手膝爬的嬉戲。2、材料預(yù)備:喜洋洋音樂(lè)帶,錄音機(jī);泡沫墊(大小各若干)、繩編的網(wǎng)桌子、腳印和箭頭圖案。3、場(chǎng)地預(yù)備?;顒?dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。幼兒與老師一起做身體各部分的預(yù)備活動(dòng)。二、基本部分1、幼兒自主試試探究???,這網(wǎng)我們?cè)鯓硬鸥?/p>

38、的利用它呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)試一試,想想方法。2、師幼共同研究、請(qǐng)個(gè)別幼兒做匍匐動(dòng)作,讓伙伴學(xué)習(xí)。小結(jié)動(dòng)作(匍匐爬)及動(dòng)作要點(diǎn)。、第一遍試試后,老師請(qǐng)1、2名幼兒示范怎么利用鐵絲網(wǎng)。、引領(lǐng)幼兒思量如何平安利用網(wǎng),不讓鈴鐺響.其次次探究試試。、其次遍試試后,老師請(qǐng)1名幼兒示范怎么平安利用網(wǎng)。引領(lǐng)幼兒觀看:為什么屁股不能翹起來(lái)?為什么腳不能翹起來(lái)?要想迅速平安利用怎樣做才行雙臂迅速向前擺動(dòng)、雙腿迅速、蹬地給力)、老師示范:匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。、第三次試試.幼兒用匍匐爬平安利用網(wǎng)。指導(dǎo)幼兒按要領(lǐng)做動(dòng)作。(身體趴在地上,頭放低、手臂向前擺動(dòng)、屁股不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來(lái)。)3、師幼按照試試練習(xí)

39、中浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行小結(jié)。三、組織幼兒玩嬉戲:1、老師介紹場(chǎng)地孩子們!看我們到羊村途中設(shè)置的障礙了,這里有山洞、網(wǎng)、山崗,我們需要根據(jù)地上給咱們的指示箭頭走,就能順當(dāng)?shù)竭_(dá)羊村了。2、鼓舞孩子們大膽的玩嬉戲。老師:這么多的困難,需要我們團(tuán)結(jié)一心,互相協(xié)助、英勇的克服困難,才干平安到達(dá)羊村參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。、鉆過(guò)山洞 、爬過(guò)鐵絲網(wǎng) 、爬過(guò)山崗 、尾隨音樂(lè),做放松的動(dòng)作。3、老師小結(jié)嬉戲,念口令進(jìn)入羊村。口令是:1234,喜洋洋;1234,喜羊羊;耶!聽(tīng)!(運(yùn)動(dòng)員舉行曲)羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)頭了。孩子們,我們要說(shuō)上一個(gè)口令才干順當(dāng)進(jìn)入羊村。!出自:屈老.師!請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看。(老師示范)好!讓我們用口令打開(kāi)羊村

40、的大門(mén),去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!四、結(jié)束部分與幼兒一起念口令進(jìn)入羊村,老師帶幼兒在音樂(lè)聲中做放松四肢運(yùn)動(dòng)。相關(guān)信息爬行時(shí)孩子必需頭頸抬起,胸腹離地,用四肢支撐身體的分量,這就使手、腳及胸腹背及四肢的肌肉得到熬煉,逐漸發(fā)達(dá)起來(lái),為以后站立和行走打下基礎(chǔ);第二,爬行擴(kuò)大了視野和接觸范圍,利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官刺激大腦,增進(jìn)各方面的協(xié)調(diào),對(duì)大腦的發(fā)育、智力開(kāi)發(fā)有十分重要的意義;利用爬行運(yùn)動(dòng)還能提升新陳代謝水平,有助于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。爬行能熬煉全身大肌肉活動(dòng)的力氣,尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈便性,是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動(dòng),有助于視聽(tīng)覺(jué)、空間位置感覺(jué)、平衡感覺(jué)的發(fā)育,增進(jìn)身體的協(xié)調(diào);還可使血液循環(huán)流暢,并

41、且增進(jìn)肌肉、骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。爬行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可謂是一項(xiàng)強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng),能量消耗較大,這種活動(dòng)比坐著消耗能量多1倍,以尚著消耗能量多脂。因?yàn)樯眢w能量消耗增多,孩子就吃得多,睡酗實(shí),身體也長(zhǎng)得決。活動(dòng)反思實(shí)踐健康是人類(lèi)共同關(guān)懷的話(huà)題,健康生活是人們共同追求的目標(biāo)。進(jìn)入二十一世紀(jì),隨著人們生活逐步小康化,對(duì)健康生活的要求也越來(lái)越高。在幼兒園教師要培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí), 養(yǎng)成他們健康的生活方式和生活習(xí)慣,滿(mǎn)足他們身體和心理進(jìn)展的需求,提升他們健康生活的能力,為幼兒一生的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。必需高度重視幼兒的健康教導(dǎo),通過(guò)各種教導(dǎo)手段,提升幼兒的健康學(xué)問(wèn)和自我庇護(hù)的能力。幼兒因?yàn)槟挲g小,抽象的健康教導(dǎo)理念很

42、難讓他們接受,因此對(duì)幼兒實(shí)施健康教導(dǎo)必需以詳細(xì)形象的故事、兒歌或圖畫(huà)為載體,生動(dòng)詮釋健康所包含的所有內(nèi)容,并在生活實(shí)踐中得到鞏固和熬煉。惟獨(dú)讓他們把課堂上的健康教導(dǎo)理論與日常生活中的健康實(shí)踐相結(jié)合,才干讓他們真正理解并接受健康所包含的概念,并在日常生活中培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,曠日持久,形成常規(guī),把健康教導(dǎo)的理念滲透于幼兒生活的方方面面,讓幼兒的健康意識(shí)在實(shí)踐中得到熬煉,在生活中得到提升。幼兒不是被動(dòng)的“被庇護(hù)者”。老師要敬重幼兒不斷增長(zhǎng)的自立需要,在保育幼兒的同時(shí),協(xié)助他們學(xué)習(xí)生活自理技能,熬煉自我庇護(hù)能力。體育活動(dòng)要敬重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的邏輯和年齡特征,不舉行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)

43、練。11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案:劃船教案活動(dòng)目標(biāo)1、感觸具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格,學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、體悟與伙伴合作的歡樂(lè),試試創(chuàng)編動(dòng)作。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、仔細(xì)聆聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備:自制圖片、圖譜、劃船競(jìng)賽的VCD、一面小鼓活動(dòng)過(guò)程:一、幼兒觀察劃船競(jìng)賽VCD,感觸劃船競(jìng)賽時(shí)你追我趕的氣氛。1、老師提問(wèn):他們?cè)谧鍪裁?他們是怎樣劃船的?(引領(lǐng)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作)2、結(jié)合練聲,氣息練習(xí),引領(lǐng)幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船競(jìng)賽鼓勁兒,同時(shí)感觸勞動(dòng)號(hào)子的作用。

44、二、引入活動(dòng),激活幼兒學(xué)歌唱曲的愛(ài)好。1、老師有感情地清歌唱曲。提問(wèn):在歌曲中你聽(tīng)到了些什么?2、老師按照幼兒回答,結(jié)合圖譜引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲第一段。提問(wèn):應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(引領(lǐng)幼兒用雄壯有力的聲音歌唱)3、幼兒按照歌詞內(nèi)容試試創(chuàng)編動(dòng)作。4、初步學(xué)歌唱曲其次段,試試創(chuàng)編動(dòng)作。(1)提問(wèn):哎呀!不好,起風(fēng)了,風(fēng)浪越來(lái)越大,小船搖搖擺晃的,怎么辦?(2)引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動(dòng)作。(3)幼兒跟著教師學(xué)歌唱曲其次段。三、舉行英勇、團(tuán)結(jié)的品德教導(dǎo)。四、完整學(xué)歌唱曲,并舉行表演。1、分組舉行表演。2、老師敲小鼓,幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)舉行表演。五、 幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案:劃船

45、教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo):1、觀賞音樂(lè),感觸音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè),并能找準(zhǔn)重拍。3、體悟協(xié)助小矮人打敗困難后的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?;顒?dòng)預(yù)備:1、音樂(lè)劃船。2、課件?;顒?dòng)過(guò)程:1、幼兒觀賞音樂(lè),感觸音樂(lè)活潑的旋律。今日陳教師帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后,告知我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?這首曲子里面有大巨人和小矮人,請(qǐng)你再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?大巨人在干什么?2、幼兒聆聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。 這首曲子有一個(gè)十分好玩的故事。在森林里面住著一群十分勤勞的小矮人,他們天天都要到大何的那一邊去工作。

46、太陽(yáng)下山了,小矮人坐上四艘小船回家了??墒谴蠛由厦孀粋€(gè)老巫婆,這個(gè)老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人十分得膽怯,可是不要緊,小矮人有一個(gè)伴侶,是誰(shuí)?這個(gè)大巨人十分的能干,每一次都會(huì)協(xié)助小矮人使勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人打敗了老巫婆。這個(gè)故事好不好聽(tīng)?這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你聽(tīng)完以后告知我小矮人在干什么?(評(píng)析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激活了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。動(dòng)畫(huà)片的直觀性使幼兒越發(fā)能夠感觸音樂(lè)較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)3、幼兒觀察課件,用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)別音樂(lè)形象。小矮人在干什么?他是怎么劃船

47、的?幼兒做動(dòng)作。老師哼節(jié)奏一起劃。除了單漿劃還可以怎么劃?幼兒做動(dòng)作,老師哼唱節(jié)奏。呀,好熱呀,劃得汗都出來(lái)了,你們熱嗎?幼兒做擦汗動(dòng)作,老師哼唱節(jié)奏。小矮人還有一個(gè)伴侶是誰(shuí)啊?大巨人長(zhǎng)得什么樣子?大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳教師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來(lái)。幼兒走路,老師念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),找出大巨人走路的音樂(lè)。除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。幼兒聽(tīng)音樂(lè)。(評(píng)析:在學(xué)大巨人走路時(shí),先請(qǐng)幼兒,站起來(lái)學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將

48、難度逐步提升,使幼兒把握得更好。并將按照嬉戲的需要,將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避開(kāi)幼兒一上一下簇?fù)碜⒅亓Α?5、幼兒完整地舉行表演。陳教師要請(qǐng)小伴侶們來(lái)協(xié)助大巨人和小矮人一起使勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。幼兒分角色舉行劃船嬉戲。陳教師這里有四艘小船,每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。幼兒自立舉行嬉戲。老師飾演巫婆,幼兒嬉戲。(評(píng)析:老師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色飾演,一步步的退位,讓幼兒漸漸脫離老師的示范。逐漸舉行自立嬉戲。)活動(dòng)反思:本次活動(dòng)孩子們雖然較感愛(ài)好,但是他們都向來(lái)在跟我做動(dòng)作,制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在學(xué)大巨

49、人人走路時(shí)沒(méi)有把握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。所以效果普通。13、大班體育嬉戲電羊教案一、活動(dòng)目標(biāo):1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈便的四散追趕跑2、利用嬉戲,提升四散追趕跑的能力,體悟嬉戲的歡樂(lè)3、知道日常生活中要平安用電,嬉戲過(guò)程中注重平安,不與伙伴相撞二、活動(dòng)預(yù)備:大野狼頭飾兩個(gè),小羊頭飾若干,錄音機(jī),磁帶我們不怕大野狼,玩具鋤頭若干,寫(xiě)有山羊和電羊的肚兜紙片若干三、活動(dòng)過(guò)程:1、老師講解嬉戲規(guī)章:(1)交代嬉戲名稱(chēng),介紹嬉戲玩法、規(guī)章、邊講邊示范。嬉戲名稱(chēng)電羊。將班上學(xué)生分為相同的兩個(gè)組,每個(gè)組自由選出一位幼兒戴上大野狼頭扮

50、演大野狼,其余幼兒演小羊,每位小羊身上貼有老師事先預(yù)備好的肚兜紙片(背面對(duì)外),其中每一組都有幾只電羊。注重:大野狼和小羊不能知道電羊是誰(shuí)(2)老師講解用電的平安嬉戲中注重平安,不要互相遇到,以免觸電(3)學(xué)習(xí)兒歌:(老師示范 邊念兒歌邊做動(dòng)作)我們不怕大野狼我們不怕大野狼!大野狼!大野狼!我們不怕大野狼!啦啦啦啦啦小山羊頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊2、 基本部分(1)嬉戲預(yù)備(熱身) 故事導(dǎo)入今日天氣真好,羊村的小羊們扛著自己的小鋤頭到山坡上去吃青草。(放音樂(lè)我們不怕大野狼)幼兒排著隊(duì)扛著小鋤頭邊跑邊跟著音樂(lè)唱我們不怕大野狼!大野狼!大野狼!我們不怕大野狼!啦啦啦啦啦,

51、自由做打大野狼的動(dòng)作,繞著一塊籃球場(chǎng)跑一圈。演大野狼的幼兒自己在場(chǎng)地中間仿照大野狼的動(dòng)作。跑結(jié)束后,小羊回到籃球場(chǎng)上自由活動(dòng),大野狼退到場(chǎng)地外。(2)嬉戲開(kāi)頭 (每組一塊籃球場(chǎng),時(shí)光10分鐘)小羊們來(lái)到了山坡上開(kāi)頭自由活動(dòng)了,有些吃著青草,有些在玩嬉戲(小羊可以拿著鋤頭也可以把鋤頭放在場(chǎng)地之外)小羊在場(chǎng)地上一邊戲耍,一邊念兒歌:頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊。大野狼在場(chǎng)地外背對(duì)羊群站立。兒歌念完,大野狼轉(zhuǎn)身喊:我來(lái)吃羊啦!即追趕羊群,羊群四散跑開(kāi)(但不能跑出場(chǎng)地外)。假如大野狼捉住了小山羊,就可把小山羊帶出場(chǎng)外。假如大野狼抓住電羊,電羊就發(fā)出叮叮叮的聲音,大野狼觸電,站著不

52、能動(dòng),其他小羊可以解救一只場(chǎng)外的小羊。幼兒接著念兒歌,嬉戲繼續(xù),當(dāng)大野狼捉住一半以上的小山羊時(shí),嬉戲結(jié)束。重新找一只大野狼,其余小羊互相調(diào)換身上的肚兜。注重:不能讓大野狼和其它小山羊知道誰(shuí)是電羊。(3)幼兒玩電羊嬉戲數(shù)遍后,老師鼓舞小山羊不要被大野狼抓住,表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而大野狼抓住一半以上小羊的時(shí)光越快越能干。四、活動(dòng)結(jié)束:大野狼累了回家了,小羊們也吃飽了,扛著小鋤頭高興奮興地回到了羊村。14、大班民間體育嬉戲電羊教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈便的四散追趕跑。2、利用嬉戲,提升四散追趕跑的能力,知道日常生活中要平安用電。3、在活動(dòng)中注重平安,不與伙伴碰撞。4、初步培養(yǎng)幼兒

53、有禮貌的行為。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力?;顒?dòng)預(yù)備:大灰狼頭飾一只:適合年齡:大班活動(dòng)過(guò)程:1. 開(kāi)頭部分:動(dòng)物仿照操幼兒能跟著教師做操。2. 基本部分(1)嬉戲:電羊介紹嬉戲玩法、規(guī)章、邊講邊示范。(老師請(qǐng)小伴侶扮小山羊,這當(dāng)中有教師事先指定的幾名電羊。小羊在場(chǎng)地上一邊戲耍,一邊念兒歌:頭上兩只角,身上長(zhǎng)白毛。愛(ài)吃青青草,咩!我是小山羊。另選一幼兒扮大灰狼,背對(duì)羊群站立。兒歌念完,大灰狼轉(zhuǎn)身喊:我來(lái)吃羊啦!即追趕羊群,羊群四散跑開(kāi)。假如大灰狼捉住了小山羊,就可把小山羊帶出場(chǎng)外。假如大灰狼抓住電羊,電羊就發(fā)出的鈴鈴的聲音,大灰狼觸電,站著不能動(dòng)。千萬(wàn)注重,不能讓大灰狼和其它小山羊知道誰(shuí)是電

54、羊。)(2)讓幼兒學(xué)念小山羊兒歌數(shù)遍。(3)幼兒玩電羊嬉戲數(shù)遍后,老師鼓舞小山羊不要被大灰狼抓住,表?yè)P(yáng)沒(méi)被抓住的幼兒。而大灰狼抓小羊越多越能干。3.活動(dòng)結(jié)束:玩民間嬉戲炒蠶豆、炒豌豆數(shù)遍。老師容易小結(jié),表?yè)P(yáng)機(jī)靈、英勇的小伴侶。嬉戲反思:這節(jié)課孩子們樂(lè)觀投入、愛(ài)好高漲,徹低沉醉在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探究、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。利用嬉戲熬煉了幼兒迅速跑的本事,學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守嬉戲規(guī)章意識(shí)和平安意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中老師還充分通過(guò)背景音樂(lè)代替老師的語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育嬉戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童愛(ài)好、進(jìn)展動(dòng)作、表述情感、開(kāi)辟創(chuàng)新的過(guò)程。15、大班數(shù)學(xué)羊羊智力

55、比賽教案一、情境導(dǎo)入:1、出一動(dòng)物謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。2、按照謎底引領(lǐng)幼兒走進(jìn)小動(dòng)物的世界:“聽(tīng)音辯物”環(huán)節(jié),邀請(qǐng)主角閃亮登場(chǎng)。老師小結(jié):小熊、大象、梅花鹿來(lái)闖關(guān),小伴侶們預(yù)備,我們一起來(lái)闖關(guān)。二、第一關(guān):“找邏輯”:運(yùn)用數(shù)學(xué)中的序列,將小動(dòng)物舉行一定挨次的羅列,組合為一組,幼兒利用細(xì)致的觀看,找出邏輯,得出答案。1、請(qǐng)幼兒觀看PPT中的小動(dòng)物:如,小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。2、老師提問(wèn):你看見(jiàn)了什么?下一個(gè)是誰(shuí)?3、分組研究:小動(dòng)物變化花樣羅列挨次。幼兒分組找邏輯,得出答案積分鼓舞。4、對(duì)號(hào)入座:活用“找邏輯”學(xué)問(wèn)點(diǎn),請(qǐng)幼兒飾演小動(dòng)物來(lái)闖關(guān)。PPT展示小動(dòng)物的羅列挨次,請(qǐng)幼兒觀看

56、,找出邏輯后,對(duì)號(hào)入座。老師小結(jié):在日常生活中,小伴侶做個(gè)有心人,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中類(lèi)似的邏輯。三、其次關(guān):“集合數(shù)數(shù)”:用集合的概念,訓(xùn)練幼兒對(duì)數(shù)量的敏感度,協(xié)助幼兒構(gòu)建歸類(lèi)、統(tǒng)整的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。1.展示圖示,鼓舞幼兒識(shí)別圖示內(nèi)容。2.舉例說(shuō)明,結(jié)合PPT課件加強(qiáng)幼兒理解圖示內(nèi)容。3、分組研究:小動(dòng)物變化花樣來(lái)集合。幼兒分組得出正確答案并積分鼓舞。4、集合數(shù)數(shù):活用“集合”學(xué)問(wèn)點(diǎn),請(qǐng)幼兒飾演小動(dòng)物來(lái)闖關(guān)。PPT展示小動(dòng)物的集合,請(qǐng)幼兒觀看,并正確集合。老師小結(jié):在小動(dòng)物闖關(guān)活動(dòng)中,我們不僅把握了本事,而且一起玩了嬉戲。下次闖關(guān)更出色!四.活動(dòng)延長(zhǎng):請(qǐng)幼兒通過(guò)課余時(shí)光,完成相關(guān)操作單。16、大班科學(xué)羊

57、羊歷險(xiǎn)記教案活動(dòng)目標(biāo):1、在活動(dòng)中樂(lè)觀試試和操作,發(fā)覺(jué)物體與物體之間的各種銜接辦法2、閱歷遷移,發(fā)覺(jué)生活中的銜接現(xiàn)象,萌發(fā)探索的愛(ài)好3、發(fā)揮想象和制造,體悟解決問(wèn)題的樂(lè)趣4、能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué),激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):利用操作多種材料,發(fā)覺(jué)物體之間的各種銜接辦法(粘、夾、打結(jié)等),體悟解決問(wèn)題的樂(lè)趣難點(diǎn):發(fā)揮想象和制造,制造性地舉行物體的銜接活動(dòng)預(yù)備:1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽2、 森林背景圖一張3、 字卡:粘、夾、打結(jié)、串、釘、插4、 PPT課件:生活中的銜接現(xiàn)象(水管、電線(xiàn)

58、、桌椅、積木)活動(dòng)過(guò)程:一、 故事導(dǎo)入,激活?lèi)?ài)好師:今日,教師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)伴侶,你們絕對(duì)熟悉喜羊羊和懶羊羊。他們兩個(gè)打算舉行一次宏大的探險(xiǎn)師敘述故事:兩個(gè)小家伙背上奇特背包,離開(kāi)了羊村,來(lái)到小河邊,卻發(fā)覺(jué)橋斷了,怎么過(guò)去呢?(指導(dǎo):把斷橋銜接起來(lái))橋接好了,兩人繼續(xù)探險(xiǎn),來(lái)到一片黑森林里,這里彌漫了危急,處處都有灰太狼挖的陷阱他們兩個(gè)十分當(dāng)心地往前走,一步一步,忽然,懶羊羊覺(jué)得腳下一空,撲通掉進(jìn)了深深的陷阱里面,這個(gè)洞這么深,懶羊羊爬不出,急得直哭,喜羊羊努力地想方法猜猜,喜羊羊會(huì)想到什么辦法呢?(幼兒自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解)二、操作材料,試試銜接1、師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)喜羊羊怎么做,他想了想,打開(kāi)奇特背包

59、,發(fā)覺(jué)了這些東西(展示材料引領(lǐng)幼兒觀看)有:吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠,透亮膠、剪刀2、師:可是這些東西都是短短的,能把懶羊羊救起來(lái)嗎?(不能)喜羊羊不知道怎么辦了,想請(qǐng)小伴侶幫忙,你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引領(lǐng):把短的東西銜接起來(lái))3、師:下面就請(qǐng)你把這些短短的東西變長(zhǎng),把懶羊羊救上來(lái)。4、幼兒操作材料,試試多種銜接辦法,老師注重觀看并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:挑選多種材料,試試多種辦法的銜接,比如:布條打結(jié)、手工紙用雙面膠粘成長(zhǎng)條、或用夾子夾成等等。5、提示幼兒:假如你完成了,去圖上比劃一下,看長(zhǎng)度夠不夠把懶羊羊救上來(lái)。老師有針對(duì)性地出示個(gè)別幼兒的探究結(jié)果,鼓舞第一個(gè)完成營(yíng)救任務(wù)

60、的幼兒,以及活動(dòng)中的合作。三、溝通研究,總結(jié)辦法1、師:喜羊羊可焦急啦,抓緊把你想到的方法告知他吧!誰(shuí)情愿第一個(gè)告知他?(請(qǐng)第一個(gè)勝利的幼兒)(幼兒敘述自己的辦法,老師展示相應(yīng)的字卡,如粘、夾等),他用這個(gè)辦法銜接,勝利了嗎?我看到他是第一個(gè)勝利的。2、師:有誰(shuí)和他用一樣的辦法?3、師:除了還有什么辦法?(老師針對(duì)制造性的辦法賦予重點(diǎn)出示)4、師:你們想到了粘、夾、打結(jié)、串、釘、插這么多銜接辦法,為你們開(kāi)動(dòng)小腦筋,教師要鼓個(gè)掌。懶羊羊就順著這條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)往上爬啊爬啊,最終逃出了陷阱,“小伴侶,感謝你們的幫忙”兩個(gè)人又開(kāi)頭了他們的探險(xiǎn)之旅。四、閱歷遷移,發(fā)覺(jué)銜接1、師:剛才我們利用把東西銜接起來(lái),

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