1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級升國旗原文 一年級上冊語文教案 升國旗教學設計 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.掌管本課的生字，學習新的筆畫，會寫本課中生字。 3.通過學習讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，通過觀看視頻、制作國旗、學唱歌曲教學方式激發學生敬愛國旗、喜歡祖國的感情。 教學重難點： 有感情地朗讀課文，通過觀看視頻、制作國旗、說說心里話等方式激發學生愛國情操。 教學想象： 本課主要從“五個一”入手。“說一說”：讓學生說一說在哪里見過五星紅旗?五星紅旗是什么樣子?五顆星的含義是什么?升國旗的時候小摯友們怎么做?用以充分調動學生的感性認知。“看

2、一看”：通過多媒體課件演示，引導學生查看五星紅旗的特點。“讀一讀”：指導學生有感情地朗讀課文，表達對國旗的敬愛、喜歡。“做一做”：兩人一組合作制作一面五星紅旗，動口又動手，使學生對國旗的形狀、顏色、含義有進一步的熟悉。“唱一唱”：學生揮舞親自制作的五星紅旗高歌國旗國旗真美觀，把學生對國旗的喜歡之情自然地融入到歌聲之中。“五個一”的有機結合，為學生創設了一個較寬松的學習空間，引導學生逐步掌管自主、合作的學習方法。 教學打定： 1.制作課件。(教師) 2.制作生字、詞語卡片。(教師) 3.搜集國旗學識資料。(學生) 教學過程：一、創設情境，導入新課。 1、教師播放音樂中華人民共和國國歌 師：孩子們

3、，你們聽過這首歌嗎？這是哪個國家的國歌？你聽到國歌會想到什么？ 2、播放學校升國旗的視頻。 師：小摯友們，每周一早晨，在我們學校操場上都要舉行嚴肅的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？（訓練學生說話，要求把話說通順。）今天我們就來學習升國旗。 3.板書課文題目。 師：老師要在黑板上寫課文題目了，請大家留神看：“升”是獨體字； “國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右布局的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！ 4.理解課題。 教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清早太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。 5.齊讀

4、課題。 （設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活閱歷，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。） 二、初讀課文，整體感知。 1.學課文之前復習生字，以開火車的方式穩定漢字。 2.教師播放范讀音頻，學生一邊看圖一邊聽教師朗讀。 師：我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音留心輕聲讀課文，先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。 3.同桌彼此讀一讀課文，彼此校正字音。 4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：

5、翹舌音“升、中”。 5、自由讀課文，讀通句子，讀出感情。 6.請同學當小老師率領大家讀課文，留神要讀準字音，適當停頓。 （設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀等多種形式，達成讀準字音、讀通句子的目的。教師相機校正、強調生字讀音，從學生的已有學情啟程，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。） 三、隨文識字，細品課文。 (一)學習第一句 1.專心地讀一讀詩歌的第一句，斟酌：我們的國旗是什么樣子呢？ 2.熟悉“國旗”。 (1)師：這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(出示五星紅旗)同學們，請留心查看我們的國旗，看看有什么察覺。 (2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩

6、個字的。 (3)學習新部首：口字框。 3.學習“五星紅旗”。 (1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。 (2)相機學習“五”“紅”。 熟悉新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。 4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周邊。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越昌盛，越來越富強了。 5.創設情境，指導朗讀。 師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻) 師：奧運會上，我國運鼓動

7、獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？ 小結：是呀！多么讓人驕傲啊！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們沖動不已。誰能把這句話讀一讀？表達出驕傲、沖動的心情。 (二)學習其次句。 師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？ 1.出示其次句：國歌聲中，徐徐升起。 升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。 師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以扶助我們識記生字。 2.指導朗讀。 (1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？ 小結：是呀，國旗是逐漸地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐) (2

8、)創設情境。 師：雄壯的國歌聲中，國旗逐漸地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！ 3.指名讀，男女生賽讀。 4.齊讀前兩句。 (三)學習第三句。 過渡：快看，國旗升起來了。 1.出示第三句：迎風飄揚，多么美觀。（引導學生齊讀） 2.學習生字“么”“美”“麗”。 么：用“數筆畫”的方法來記“么”。 美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐步成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。 麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美觀”。 3.練習用“美觀”說一句話。 4.指導朗讀。 5.說話訓

9、練。 (1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深， 我們來說一說。 (2)師：你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？ (四)學習第四句。 1.引讀：升國旗的時候，我們小摯友理應怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。) 2.學習生字“立”“正”。 立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。陳述字理：古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，其次筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，結果一筆像大地。本義為站著不動。 正：了解字義，組詞。 3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。 4.指導朗讀。 師：“立正”是一個很肅穆的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的崇敬。誰容許來

10、讀一讀這句話？（指名讀，齊讀。） (五)學習第五句。 師：我們望著嬌艷的五星紅旗，為了表達心中的驕傲與敬愛，我們還要“望著國旗，我們敬禮”。 1.出示第五句：望著國旗，我們敬禮。 2、指導學生查看課文插圖，理解“敬禮”。 師：看圖中的小摯友在干什么。 （小結方法：學會看課文插圖，也可以扶助我們理解詩歌的內容。） 3.升國旗時，我們少先隊員理應怎么做呢？誰容許把這個句子加上動作表演給大家看呢？ 4.指導朗讀第五句。 師：向國旗敬禮，表示小摯友們敬愛國旗、喜歡祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。 （指名讀，男女生分讀，齊讀。） (六) 整體學習，誦讀品悟，升華喜歡國旗之情。 引導學生有感情地

11、朗讀全文。（指名讀，分組讀，齊讀。） 設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以穩定更多的生字、詞。學生在閱讀過程中舉行隨文識字，對于閱讀中展現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的熟悉、理解，提高了識字的效率。 四、說話訓練，拓展延遲。 1.做一做。 教師播放國旗國旗真美觀，和孩子們一起動手制作國旗。 設計意圖：通過說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達才能，為學生供給語文綜合實踐的機遇。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。 2.說一說。 同學們，學了這篇課文，面對嚴肅的五星紅旗，你確定有大量話想對國旗說，那就說說吧！(課件出示：五星紅旗_) 設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達才能，為學生供給語文綜合實踐的機遇。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。 五、總結全文，拓展延遲。 唱一唱 師：是啊，國旗如此美觀，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們揮舞著手中的國旗，一起來學唱國旗國旗真美觀，來表達我們對祖國的喜歡！ 總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國