1、 /18夏天，樹木長得蔥蔥筆，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線遮住了藍藍的天空.早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸乳白色的濃霧里.太陽由來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹 梢，照射在工人宿舍_（ she she）門前的草地上.草地上棍_（ cheng sheng）開著各種各雨的野花，紅的.白的黃的.紫的，真斷個美麗的大花 壇.【問題】（1）用”給加點字選擇正確的讀音.（2）這段話描寫了（2）這段話描寫了（）的美景，作者主要寫了（）等景物（3）選文中用來形容小興安嶺樹木青翠茂盛的詞語是（）體現枝葉很密很多的詞語是（）.（）（填文中的AABBS；詞語）“封”的解釋主要有：嚴密堵

2、住；量詞用于封起來的東西；封 起來的或用來封東西的紙包或紙袋.“密密層層的枝葉把森林封得嚴 嚴實實的”中的“封”應取第幾種解釋.這個“封”字形象地寫生了（）（ 填序號）A.樹木太多，擋住了人們的道路.B.樹木枝繁葉茂的景象天.“整個森林浸在乳白色的濃霧里.”這句話中用得最巧妙的是“（）”字，這個字形象地說明了小興安嶺的霧又（）又（）的特（6）選文中有兩個比喻句，用“-一 ”畫由來.它們分別把（）比作（），把（）比作（）.21.大自然的聲音水，也是大自然的音樂家.下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器.小雨滴 敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了 .滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，

3、房子的屋頂和窗戶，都發生 不同的聲音.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向 河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃.從一首輕快的山 中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.【問題】(1)請用聯系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”波瀾壯闊：( )用“一 ”畫由選段的中心句.“一首輕快的山中小曲”指的是( )“波瀾壯闊的海洋大合唱”指的是( )“從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.”請寫由 小雨滴的變化過程：小雨滴一()一()-()5)分析畫“-一 ”句子的特點，特別注意加點詞語，并仿寫一句22.父親.樹林和鳥“這是樹林和鳥最快活的時刻.”父親說.我知道父親此時也最快

4、活.過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間 最容易被獵人打中.”“為什么？”我驚愕地問.父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重.”我真高興, 父親不是獵人【問題】選文中哪句話是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美?用“ 畫出來 . TOC o 1-5 h z 結合選文, 下列說法不正確的一項是()“我知道父親此時最快活”是因為父親喜歡樹林和鳥鳥除了黎明時, 其他時間飛行都比較敏捷父親非常善于觀察, 也非常熱愛大自然對選文結尾的理解, 不正確的一項是( )結尾一句表達了作者內心的慶幸.父親了解鳥而不害鳥, 體現了父親對鳥的喜愛.父親曾經是個獵人, 但因為愛鳥, 現在不做獵人了

5、.帶刺的朋友后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地.我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來.聽得出，摔得還挺重呢!我恍然大悟: 這不是刺猬嗎?很快，它又幔慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了 . 它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒. 你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了. 立刻，它的身子“長”大了一圈 . 也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了我暗暗歐佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！【問題】 TOC o 1-5 h z “我”對刺猬的稱呼依次是

6、（ ） . （） . （）（） . 從（）中可以看出“我”對刺猬的（）之情 .根據選文內容，給下面的短語排排隊.馱棗快跑歸攏紅棗打滾兒扎棗爬樹搖棗正確的順序是: （）選文中哪句話可以概括這部分內容?用“ ”畫出來 .司馬光群兒戲于庭, 一兒登甕, 足跌沒水中. 眾皆棄去, 光持石擊甕破之 , 水迸 , 兒得活 .【問題】解釋下列字詞庭：（）皆：（）棄：（） 破之 :（）下列朗讀停頓正確的打“，”，錯誤的打“X” .（ 7”表示停頓）群兒 /戲于庭 , 一兒 /登甕 , 足跌 /沒水中群兒戲 /于庭 , 一兒 /登甕 , 足 /跌沒水中眾 /皆棄去 , 光 /持石 /擊甕 /破之 , 水進 ,

7、兒 /得活眾皆 /棄去 , 光 /持石擊 /甕破之 , 水迸 , 兒 /得活這句話的意思默讀第句用原文填空）, 司這句話的意思默讀第句用原文填空）, 司是 :（）當孩子落水后, 其他人的表現是（）（馬光的表現是（ 由司馬光是一個（） .（ 用原文填空）, 可以看馬光的表現是（ 由司馬光是一個（.掌聲英子猶豫了一會兒, 慢吞吞地站了起來, 眼圈紅紅的. 在全班同學的 TOC o 1-5 h z 注視下 , 她終于一搖一晃地走上了講臺. 就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲, 那掌聲熱烈而持久. 在掌聲里, 我們看到, 英子的淚水流了下來. 掌聲漸漸平息, 英子也鎮定了情緒, 開始講述

8、自己的一個小故事. 她的通話說得很好, 聲音也十分動聽. 故事講完了, 教室里又響起了熱烈的掌聲. 英子向大家深地鞠了一躬, 然后 , 在掌聲里一搖一晃地走下了講臺.【問題】） “一搖一晃”, 同一個姿勢, 英子的心情卻是不同的. 上臺時的“一搖一晃”體現出英子（ ）的心情；下臺時的“一搖一晃”流露出英子（ ） . TOC o 1-5 h z ） 對短文畫“ “的句子理解正確的一項是 （）.句運用了動作和神態描寫, 從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”等詞語可以看出英子十分不愿意到前面講故事 , 因為她覺得自己不擅長 .句運用了神態描寫, 寫出了英子的內心十分害怕.句運用了動作描寫, 表達了英子

9、對同學的感謝, 感謝他們對她的鼓勵與信任.3） 文中兩次寫到同學們給英子的熱烈掌聲. 我從第次掌聲中聽出了同學們的（）從第二次掌聲中聽出了同學們的（）（ 4）讀了這段話, 說一說你有什么感受：灰雀第二天 , 列寧來到白樺樹下,（ 果然 居然 當然 ）又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱. 那個男孩站在白樺樹旁, 低著頭 .列寧看看男孩, 又看看灰雀, 微笑著說: “你好 ! 灰雀 , 昨天你到哪兒去了?”（ 果然 居然 當然 ）, 灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了. 列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道, 男孩是誠實的.【問題】（1）根據課文內容，用選擇括號里恰當的詞語選文主要寫了（）的事 . 我從中能體會到男孩為自己的錯誤行為而感到（） （ 慚愧高興）,列寧為男孩的誠實