1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)中學(xué)地理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要（試行）為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定本綱要。一、德育特點(diǎn)地理學(xué)是研究地理環(huán)境中自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象及其二者之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科。地理學(xué)科德育實(shí)施的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美好家園的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念和人文精神，促進(jìn)人與自然的和諧共處。（一）自然性地理課程所涉及的地貌、氣候、水文、生物、冰川及人文等內(nèi)容都孕育于自然、發(fā)展于自然，

2、本身就具有自然屬性。人類為了更好地生存和發(fā)展，就必須尊重自然，掌握自然規(guī)律，并按照自然規(guī)律辦事。通過地理學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，在尊重自然、保護(hù)自然的基礎(chǔ)上建立可持續(xù)發(fā)展的自然觀。（二）人文性地理課程貫穿人地關(guān)系主線，其內(nèi)容包括人文現(xiàn)象的地理分布、擴(kuò)散和變化，人類社會(huì)活動(dòng)的地域結(jié)構(gòu)等。通過地理學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解人文地理事物，熟悉世界各地社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、民族民俗文化和獨(dú)特的風(fēng)土人情等，辯證地認(rèn)識(shí)“人與自然”“人與社會(huì)”“人與人”之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重文化與文明的多樣性，不斷提高人文地理素養(yǎng)。（三）審美性地理課程豐富的自然地理與人文地理知識(shí)具有較高的教育價(jià)值、審美價(jià)值。通過地理學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從自然

3、和社會(huì)兩個(gè)方面去科學(xué)地認(rèn)識(shí)我們賴以生存的鄉(xiāng)村、城市、國家、世界、地球乃至宇宙環(huán)境；通過地理實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受地理、享受地理，激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，提高地理審美情趣，陶冶情操。（四）生態(tài)性地理課程以立德樹人為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念，形成可持續(xù)發(fā)展思想，如正確的自然觀、辯證的資源觀、科學(xué)的環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀等，并能夠運(yùn)用科學(xué)的人地觀念去認(rèn)識(shí)世界、解釋自然現(xiàn)象并作出科學(xué)決策，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。二、德育范疇（一）審美情趣地理環(huán)境既包括自然環(huán)境又包括人文環(huán)境，蘊(yùn)含著豐富的自然美和人文美。通過地理學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、感悟美、體驗(yàn)美，還能夠發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，

4、獲得美的享受、美的陶冶，激發(fā)學(xué)生地理審美情趣；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠從地理的視角去欣賞、感悟、體驗(yàn)家鄉(xiāng)、祖國和世界的地理美感，提升其生活品味和精神體驗(yàn)層次，初步形成健康的地理審美意識(shí)。此外，通過學(xué)習(xí)地理審美知識(shí)，開展地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握地理審美方法與技巧，嘗試設(shè)計(jì)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，不斷提升個(gè)人的地理審美能力。（二）可持續(xù)發(fā)展地理課程關(guān)注自然和社會(huì)，幫助學(xué)生初步形成尊重自然、因地制宜和可持續(xù)發(fā)展思想，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和遵守法律、法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從全球的視角、綜合的視角、區(qū)域的視角和動(dòng)態(tài)的視角，客觀分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展之

5、間的關(guān)系，樹立正確的人地和諧觀念，并落實(shí)到具體的行動(dòng)之中。（三）愛國主義家國情懷是一種熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感，也是一種心系國家和人民的精神境界，更是一種胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國（鄉(xiāng)土）地理在充分展示祖國、家鄉(xiāng)壯麗河山、富饒物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就的同時(shí)，還客觀闡析了我國自然資源總量大、人均量少、時(shí)空分布不均等國情及相應(yīng)的基本國策，以增加學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。“人文地理”“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容，讓學(xué)生通過了解祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的輝煌成就，感受改革開放的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感和自信心；引導(dǎo)學(xué)生分析我國地理環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)清環(huán)境與發(fā)展所面臨的問題，從而科學(xué)規(guī)劃區(qū)

6、域發(fā)展的美好愿景，樹立建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感。（四）全球意識(shí)地理學(xué)的研究范疇，既關(guān)注當(dāng)今世界環(huán)境問題的產(chǎn)生，又重視國際合作保護(hù)全球環(huán)境的規(guī)劃，還涉及國家之間城市建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)借鑒、區(qū)域之間資源利用方面的合理調(diào)配，以及自然災(zāi)害的國際救援等內(nèi)容。通過地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻意識(shí)到在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化進(jìn)程中，積極參與國際分工、開展區(qū)域合作的重要性與必要性，從而把愛自然、愛社會(huì)與愛祖國、愛世界有機(jī)結(jié)合起來，擔(dān)負(fù)起“地球公民”的責(zé)任和義務(wù)。（五）文化多元尊重和維護(hù)世界文化與文明的多樣性，是人類繼承傳統(tǒng)文化與發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代文明精神的基本態(tài)度。地理學(xué)科涉及的文化內(nèi)容寬泛而多元，既有豐富的中華傳統(tǒng)文

7、化，也有多姿多彩的世界文化，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化多樣性教育。通過學(xué)習(xí)人口、城市、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到，所有文化事物都是人類在長期歷史進(jìn)程中與自然環(huán)境相適應(yīng)的產(chǎn)物，也是因地制宜、因時(shí)制宜的智慧結(jié)晶，值得我們尊重和借鑒。通過分析研究人口的再生產(chǎn)過程及地區(qū)差異、城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)及功能區(qū)、農(nóng)業(yè)與工業(yè)地域的形成與發(fā)展、文化遺產(chǎn)的價(jià)值等，讓學(xué)生了解和正確認(rèn)識(shí)文化的多樣性及差異性，形成尊重不同文化的意識(shí)。三、實(shí)施建議德育范疇教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)建議審美情趣了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世

8、界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。闡述太陽對(duì)地球的影響。 分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。講解地理故事：通過麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行等故事，了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神。演示實(shí)驗(yàn)：運(yùn)用簡單方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。探究活動(dòng)：設(shè)計(jì)大陸漂移假說的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生大膽猜想、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)提出問題的熱情，進(jìn)行科學(xué)

9、史教育及科學(xué)興趣的培養(yǎng)。研討說明：說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，懂得滄海桑田是地球表面海洋和陸地不斷運(yùn)動(dòng)與變化的例證，增強(qiáng)對(duì)海陸變遷的好奇心和研究興趣。科普參觀：組織參觀天文館，或觀看有關(guān)宇宙探索的影像資料，了解科學(xué)家探索宇宙的故事，激發(fā)學(xué)生探究宇宙的興趣，樹立科學(xué)的宇宙觀。模擬演示：運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)或模擬演示的方式，探究地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。野外考察：選擇學(xué)校附近的典型地質(zhì)或地貌考察點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，培養(yǎng)地理實(shí)踐力。氣象觀察：觀察記錄當(dāng)?shù)啬骋淮翁鞖庾兓^程，分析造成天氣變化的天氣系統(tǒng)，并繪制簡圖描述過程。繪圖說明：繪制水循環(huán)過程示意圖，用聯(lián)系的觀點(diǎn)說明水循環(huán)的地理意義。地理

10、實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)水土流失實(shí)驗(yàn)，分析坡度、降水強(qiáng)度、植被覆蓋、土質(zhì)等對(duì)水土流失的影響。審美情趣舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。舉例說明旅游景觀的觀賞方法。野外考察：考察家鄉(xiāng)地形地貌，感受家鄉(xiāng)的山河之美，學(xué)會(huì)用地理視角發(fā)現(xiàn)和審視大自然的魅力。分享交流：舉辦家鄉(xiāng)地方文化討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用地理視角解讀家鄉(xiāng)地方文化

11、特色，感受鄉(xiāng)土文化的魅力，以“文化搭臺(tái)、旅游唱戲”為議題，暢談自己的見解。圖片展示：收集建筑、服飾、飲食等方面的景觀圖片，說明四大自然分區(qū)人們的特色生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，尤其是地區(qū)差異與氣候、地形等自然要素的關(guān)系，感悟人地和諧之美。景觀欣賞：觀賞內(nèi)力作用和外力作用形成的地質(zhì)地貌景觀，感受大自然的神奇與力量。模擬旅游：結(jié)合個(gè)人的某一次旅游經(jīng)歷，制作成PPT在班級(jí)內(nèi)展示，與同學(xué)交流自己的親身體驗(yàn)，介紹旅游景點(diǎn)的魅力和觀賞建議。可持續(xù)發(fā)展用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)

12、極地環(huán)境的重要性。主題教育：以沙塵暴為主題舉辦研討會(huì)，探討其成因及其影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，初步形成尊重自然，與自然和諧相處的觀念。模擬旅游：搜集不同區(qū)域的聚落圖片，展示聚落的分布與形態(tài)，采用模擬旅游的形式，結(jié)合地圖等資料，分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生人地和諧觀念。展示交流：搜集資料，采用網(wǎng)頁制作、手抄報(bào)、展板等形式，展示人類對(duì)極地地區(qū)的探索過程，探討極地環(huán)境變化可能對(duì)全球造成的影響。可持續(xù)發(fā)展運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。說出某地區(qū)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。運(yùn)用

13、地形圖說明某地區(qū)河流對(duì)城市分布的影響。運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通的分布特點(diǎn)，舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通的必要性。在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。案例研究：結(jié)合某國（如日本、俄羅斯等）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)例進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的觀念。繪圖分析：繪制歐洲地形、氣候、水系關(guān)系框圖， 分析地理要素相互影響、相互制約的關(guān)

14、系，理解地理環(huán)境的整體性。地圖疊置：觀察同一區(qū)域的氣候圖與農(nóng)作物分布圖，了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。看圖說話：觀察某區(qū)域地形圖，查找城市分布與河流的關(guān)系，理解地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。參觀考察：參觀本地某特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地等，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和主要農(nóng)作物，體會(huì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)必要性。比較分析：對(duì)比秦嶺淮河一線南北兩側(cè)的地理環(huán)境差異，以及我國東西部的地理環(huán)境差異，理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的地理思想。地理調(diào)查：調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕淖匀粸?zāi)害（或環(huán)境問題），分析其對(duì)區(qū)域生產(chǎn)、生活的影響，討論造成災(zāi)害（或污染）的原因及防范措施，增強(qiáng)災(zāi)害（或環(huán)保）意識(shí)。圖說地理：收集圖片，展示不同地點(diǎn)的自然景觀，說明我

15、國從南到北、從東到西自然地理環(huán)境的差異，感悟地理環(huán)境地域的分異及其規(guī)律性，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自然、尊重自然規(guī)律的意識(shí)。地理訪談：到當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門訪談，了解本地面臨的主要環(huán)境問題，撰寫一篇有關(guān)防治環(huán)境問題的小論文，強(qiáng)化人地和諧的觀念。可持續(xù)發(fā)展運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。以某區(qū)域?yàn)槔容^不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的

16、環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。以某流域?yàn)槔治鲈摿饔蜷_發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。歷史回眸：收集所在城市過去的城區(qū)圖和老照片，制作成PPT，梳理城市發(fā)展歷程，說明城市化的主要表現(xiàn)及對(duì)地理環(huán)境的影響，理解城市發(fā)展與地理環(huán)境的相互關(guān)系。參觀考察：收集當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物分布及耕作制度等資料。參觀考察某溫室大棚，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，說明現(xiàn)代科技對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用。決策論證：調(diào)查當(dāng)?shù)卣?/p>

17、在籌建（或正準(zhǔn)備停產(chǎn)拆遷）的工廠，了解工業(yè)布局布局條件（或拆遷原因），模擬決策論證活動(dòng)。環(huán)保宣傳：走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放環(huán)境保護(hù)宣傳材料，通過訪談交流、問卷調(diào)查等方式，引導(dǎo)市民為改善社區(qū)環(huán)境做力所能及的事。主題班會(huì)：舉辦關(guān)于“一方水土養(yǎng)一方人”的主題討論會(huì)，理解“因地制宜”對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。專題研討：調(diào)查本地濕地（或森林）分布及面臨的問題，小組討論保護(hù)濕地(或森林)的措施，并在班內(nèi)交流。課題研究：收集家鄉(xiāng)某條河流的相關(guān)資料，對(duì)該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想。樹立統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合治理的河流流域開發(fā)理念。地理實(shí)踐：參觀當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，探討交流如何“因地制宜”發(fā)展本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。可持續(xù)發(fā)展以某

18、區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。以某些環(huán)境污染事件為例，說明其形成原因、危害及其防治的主要措施。撰寫論文：針對(duì)當(dāng)?shù)啬撤N礦產(chǎn)資源在開發(fā)利用中存在的問題，撰寫小論文，提出自己的觀點(diǎn)與建議。研究性學(xué)習(xí)：對(duì)當(dāng)?shù)睾恿魉|(zhì)進(jìn)行取樣分析，或?qū)Υ髿夥蹓m、噪聲等進(jìn)行監(jiān)測，撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)并內(nèi)化為環(huán)保行動(dòng)，樹立科學(xué)的人地觀念。愛國主義列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國既是陸地大國，也是海洋大國。運(yùn)用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對(duì)

19、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。運(yùn)用資料，說出我國土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。（或我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。）運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等的發(fā)展?fàn)顩r。舉例說明祖國內(nèi)地與香港、澳門、臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。互聯(lián)網(wǎng)查詢：了解我國北斗衛(wèi)星等技術(shù)成就，增強(qiáng)民族自豪感。比較學(xué)習(xí)：通過與內(nèi)陸國家、島國比較，增強(qiáng)國土意識(shí)、主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)查詢：登陸網(wǎng)站，搜集我國民族政策和不同民族的文化傳統(tǒng)，體會(huì)各民族和睦共處的意義，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。主題活動(dòng)：探討黃河在開發(fā)利用中的成就和問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛，樹

20、立憂患意識(shí)。撰寫研究報(bào)告：調(diào)查了解家鄉(xiāng)耕地（或水資源）的現(xiàn)狀和變化，及其對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，增強(qiáng)愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保意識(shí)。對(duì)比分析：詢問長輩，查閱資料，感受家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通變遷及所帶來的生活方式改變，認(rèn)識(shí)祖國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的成就。觀看紀(jì)錄片：觀看香港、澳門、臺(tái)灣等紀(jì)錄片，感受港澳臺(tái)與大陸聯(lián)系的密切性，增強(qiáng)祖國統(tǒng)一的責(zé)任感。小小規(guī)劃師：針對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展，提出自己感興趣的課題，為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活和可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。愛國主義分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。在地圖上指出我國主要的“世界文化與自然遺產(chǎn)”，舉例說出其重要價(jià)值。舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。舉例說出中國防

21、災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。舉例說明我國主要的資源問題，分析其成因，并提出防治措施。主題討論：針對(duì)“全面放開二孩”展開討論，分析當(dāng)前我國人口問題和人口政策調(diào)整的原因，正確理解我國計(jì)劃生育的基本國策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。展示交流：收集我國“世界文化與自然遺產(chǎn)”的資料，在班級(jí)內(nèi)展示交流，感悟我國厚重的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。角色模擬：針對(duì)“南北對(duì)話”（調(diào)出區(qū)居民與調(diào)入?yún)^(qū)居民的對(duì)話），分別扮演居民、學(xué)者、官員，交流看法，樹立區(qū)域合作和協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。主題板報(bào)：舉辦“防災(zāi)減災(zāi)”為主題的板報(bào)，展示我國防災(zāi)減災(zāi)成就，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。國情論壇：了解我國自然資源的現(xiàn)狀，找出存在的突出問題，討論相應(yīng)的對(duì)策，增強(qiáng)

22、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。全球意識(shí)通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在的差異。運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)。用實(shí)例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。小組討論：搜集資料，比較兩個(gè)不同發(fā)展水平地區(qū)的共性和差異，學(xué)會(huì)尊重與理解、競爭與合作，理解國際合作的意義，樹立全球意識(shí)。角色體驗(yàn)：模擬聯(lián)合國會(huì)議，扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)某一國際問題進(jìn)行探討，感悟國際合作的重要性。對(duì)比分析：比較分析某一種自然資源在世界的分布、生產(chǎn)、出口情況對(duì)不同國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

23、的影響，懂得國際合作的意義，進(jìn)一步理解全球意識(shí)的重要性。觀看電影：觀看反映全球氣候變化的影片，認(rèn)識(shí)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，增強(qiáng)全球意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。全球意識(shí)舉例說明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。舉例說出當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理與國際行動(dòng)。角色模擬：模擬扮演中國、中亞和西歐等“一帶一路”沿線國家代表，秉持包容合作、互利共贏的態(tài)度，針對(duì)資源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等展開談判。主題板報(bào)：結(jié)合“世界地球日”“世界環(huán)境日”等紀(jì)念日，舉辦地理板報(bào)，宣傳開展國際合作治理全球性環(huán)境問題的意義。文化多元舉例說明地域文化對(duì)人口或城市的影響。運(yùn)用資料說出首都北京的自然地理特點(diǎn)、

24、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說明其城市建設(shè)成就。分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。運(yùn)用資料，描述若干中外著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)，并從地理角度說明其形成原因。說出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。辯論會(huì)：結(jié)合當(dāng)?shù)爻鞘虚_發(fā)建設(shè)中歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，開展一次辯論會(huì)，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞城市古建筑的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化，交流感想。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件。聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該

25、工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系。收集世界和中國旅游景區(qū)的各種資料，在班級(jí)內(nèi)展示交流。結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，交流欣賞旅游景觀的親身體驗(yàn)。收集資料，分析不同人種的分布與自然環(huán)境以及歷史人文的關(guān)系。文化多元運(yùn)用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。用實(shí)例說明某國家自然環(huán)境對(duì)民俗的影響。舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。舉例說明文化設(shè)施布局

26、與人們生活的關(guān)系。在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產(chǎn)”，舉例說出其重要價(jià)值。舉例說明在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，為了保護(hù)特色景觀和傳統(tǒng)文化所應(yīng)采取的對(duì)策措施。角色扮演：讓學(xué)生模仿不同的語言說同一句話，感受不同語言的魅力。查找資料，與同學(xué)們分享不同宗教的經(jīng)書、信仰、教徒等文化差異，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的宗教觀。選擇所在家鄉(xiāng)特色習(xí)俗，查找資料，向同學(xué)們介紹文化習(xí)俗與地理環(huán)境的關(guān)系。選擇世界主要國家中的一個(gè)，運(yùn)用搜集到的資料，向同學(xué)們描述其人文地理要素特點(diǎn)。選擇某國具有突出特點(diǎn)的民俗，結(jié)合自然條件，應(yīng)用PPT等現(xiàn)代技術(shù)手段闡述影響。搜集資料，展示中國與日本的文化差異與聯(lián)系，分析日本與中國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易密切相關(guān)的原因。選擇家鄉(xiāng)所在城市和不同規(guī)模的另一城市，對(duì)比不同地區(qū)人口或城市的功能差異。繪制社區(qū)主要的文化、教育、體育設(shè)施的分布草圖，分析其布局是否合理。結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷中反映我國主要民族風(fēng)俗、服飾的圖片和文字資料，描述、講解這些民族的風(fēng)土人情，交流欣賞旅游景觀的親身體驗(yàn)。選擇一個(gè)你熟悉的城市，討論該城市的文化特色，以及如何保護(hù)城市文物和歷史文化。四、評(píng)價(jià)案例案例一：野外考察（一）活動(dòng)建議在教師的帶領(lǐng)下，全班分成若干個(gè)小組到野外實(shí)地考察家鄉(xiāng)的地形地貌，識(shí)