1、暑期教師十天培訓工作總結暑期教師十天培訓工作總結1根據教育局工作布署，7月21日至29日，我校區中學教師為期十天的集中培訓在我校舉行，共有240余名教師參加了這次培訓，現將培訓工作情況總結匯報如下：一、組織嚴密，領導得力學校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神，我們專門與轄區學校召開了協調會，確定了暑期培訓領導機構：校長xx任組長；各鄉鎮中校長任副組長；主抓教學的副校長任培訓辦公室主任，各鄉鎮中主管教學的副校長任培訓辦公室副主任；為了培訓工作有序、高效開展，我們還專門制定了語文、數學、英語、理化生、史地政、音體美六個培訓室的負責人。二、認真制定培訓計劃，確保計劃

2、的可行性凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在十天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際，講求效果。尊重我校區教育教學的實際情況，結合我校區新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來自教學一線經驗豐富教師的課堂實錄，體現理論與實際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從學員的反饋信息中能清楚地感知到。三、加強過程管理，確保計劃實施認真細致的管理是培訓取得優秀效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作，開班儀式請韓局長講解了暑假培訓的重要性

3、、必要性、迫切性；校長xx組織全體參訓老師認真學習了縣教育局關于中小學教師暑期培訓的相關規定，對全體教師提出了“五個一”要求，即：交流一點、學習一點、記錄一點、體味一點、總結一點。使參培學員進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持一天兩點名制度，教師有事一律請校長的假，之后由各學校校長統一把請假名單報培訓辦公室，這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。四、立足課改，加強教學反思研討教學工作是學校工作的根本，此次培訓我們在教學方面花費了相當大的氣力：認真組織學習原教育司司長現國家副總督學王文湛的講話精神；觀看優質課實錄光盤；聆

4、聽部分學校老師的公開課，以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋，舉行課程革新的再學習與反思。各學科教師根據自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應層次的說明，認真分析、總結、討論教和學中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學實踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學生學習興趣，提高課堂教學效果？積極地與同頭課教師交流教學技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲入滲出新理念的，絕不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的辦法講解學生就很容易接受，受到了

5、優秀效果；哪些做法急需改進。好多問題是共性的，通過大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平師德是教育的魂魄，跟著現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高。針對目前的社會特點和我校區學生特點，我們需要一支素質高、有敬業精神、有科學管理辦法的教師隊伍，這對培養新世紀的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設高素質的教師隊伍放在工作的重要地位。為此，我們請xx鎮中校長、xx中學校長、xx中學校長就不同方面講了中小學教師職業道德修養；另外，我們還專門組織所有教師觀看了教師禮儀、為了明天、愛等一系列感

6、人的教育典范光盤，舉行了以“師愛閃光在崗位，立足本職創一流”的討論會。本次暑假培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會；本次培訓，給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、朝上進步意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程革新和教學革新的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業務能力，大大加快了廣大教師適應實施素質教育的時代需求。暑期教師十天培訓工作總結2很榮幸能夠參加為期十天的教師暑假培訓工作。這次暑期教師培訓班的目的是：總結成績，直面問題，形成共識，鼓舞干勁，奮力實現“三年發展規劃”

7、第二年的各工程標。這次暑期教師培訓班從8月19日至29日歷時十天，各項議程已經完成，達到預期的效果，今天就要結束，我受學校支部的拜托就本次教師培訓班作簡單的總結。1、領導重視，組織嚴密學校校委會對這次培訓非常重視，成立了以陳國民校長為組長的暑期學習領導小組，從8月16日開始籌備。先后召開了學校領導小組全體味議，舉行安排部署;各處室結合陳校長對整個培訓班的要求分別召開專題會議舉行細化，8月21日到8月24日學校校長辦公會先后召開四次專題會議，就各處室提交的方案舉行逐條逐句逐子點竄與推敲，最終形成了提交給老師學習討論的文本。做到了認真操持、精心組織，為暑期培訓工作順利開展奠定了基礎。2、內容豐富，

8、形式生動本次培訓，避免了一些空洞的說教，以關注學校發展，提高教師參入學校管理意識，健全和規范學校管理的行為，科學構建教師的教育教學評價體系，明確將來工作的方向為主線，實現了“嚴格考勤、認真聽會、記全筆記、熱烈討論，形成共識”的目的。在培訓中，陳國明校長作了培訓班的的主題報告，從十二個方面總結了一年來學校取得的主要成績，從客觀和主觀兩個方面很針對性剖析了我們工作中存在的問題和原因，明確的提出了新學年的工作目標和具體措施;劉豐校長解讀了班主任聘任及管理實施方案有效課堂研究中教育學生的行動方案學校安全工作創新實施;教務處陳秀中主任解讀了教學質量提高工程實施計劃績效工資發放辦法;副書記xxx忠解讀了周

9、例會、考勤、評優評先、公務用車、用餐、購物制度;陳德忠主任解讀了學校財經、財務管理辦法;各主管副校長就新學年的各線的崗位聘任方案工作設想分別作3、秩序井然，學風粘稠為期十天的培訓，安排十分緊湊，任務比較繁重。幾天來，全體教職工克服了天氣炎熱、培訓時間長、學習任務重等種種困難，嚴守培訓紀律，積極參加學習，大家基本做到了不遲到、不早退、不曠課，整個培訓秩序井然有序。老師們還堅持認真做筆記，寫心得，可以說是學得認真，記得扎實，思得深刻，學習氣氛十分濃烈。在討論期間，大多數教師本著為學校發展負責，為領導的成長負責，為教師的專業成長負責，為學生的將來負責開展了熱烈的討論，真正表現了一名教師的精神境界，表

10、現了一名黨員教師心系學校謀發展的拳拳之心。暑期教師十天培訓工作總結3一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障以提高教師專業能力為主線，以 構建有效課堂，提升實踐能力 為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程革新服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進1、依據文件精神制定本學年崗位練兵依據xx區中小學崗位大練兵活動實施方案和xx區義務教育課程革新總結表彰

11、暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排適合。2、加強理論學習，領會精神實質組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習xx區中小學崗位大練兵活動實施方案，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效教師崗位大練兵是我校教育革新與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經歷的

12、教師側重新課程教學策略與辦法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。我校依據xx區中小學教師崗位大練兵內容與標準，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。暑期輔導班教師工作總結這個暑假來到同方得到自己的第一份和本專業有關工作，一名暑期輔導班的教師。一個多月時間的鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環境，開始一段新的旅程。在輔導班期間我擔任初中三

13、年級班主任兼數學教師和初中一、二年級的數學教師。我之前帶過家教，初中一年級的數學，第一次帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間碰到很多的問題，不斷在解決這些問題和積聚經歷中成長。真的感悟良多。這40天的工作總結如下：一、招生來到這里的第一天下午就開始招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本事去招生。我們必須要自己去面對陌生的人，必須去拍門，詢問，挨家挨戶。經歷不足，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了起初在我們培訓班上過的同學，有他們帶領，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中碰到不少的問題和困難。1、如何向孩子和家長引見我們的特點，關于這個我們沒

14、什么經歷，也不很清楚家長到底需要的是什么樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。關于自己的表達能力是一個考驗。2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的自信心，消除他們種種的疑慮。自認為這個應該是最重要的一點了。3、如何吸引小孩的興趣。孩子十分困難盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們去輔導班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎樣才能避免抵觸，進而讓她們產生對輔導班的興趣，是很重要的一方面。4、農村的家長很多有著跟風的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做決定。那么對一個村子舉行最初的突破是很重要的一點。5、農村環境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫

15、。更重要的是如何應對找不到學生時的挫敗感。必須要有足夠的心理調節能力。實踐及經歷：很多時候是從小孩開始，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導班的興趣。讓孩子帶著你們去找家長掏錢給你報名。這是被傳授的經歷。于是我們也是只要一見到小孩就開始問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設計，大巨細小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣舉行勸導。使他們產生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的興趣，效果也不錯，孩子很喜愛。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。所以說大人也非常重要，

16、應該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩愿意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不單單考慮喜不喜愛。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導班，很多大人仍舊對孩子學習不重視，認為孩子上輔導班遠不如在家干活來的實在。也有很多家長對孩子沒有自信心，認為孩子不好好學，學不好，上也是扔錢。還有對輔導班不信任，認為上輔導班學不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了。總之家長一關很難過。這就要我們找出關鍵問題舉行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不

17、單單要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得抵家長的接受。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的情況和幫我們勸說其他人。這就是真誠的力量。其實應該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數應該是最好的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結的村莊崗王，去了很多次，勸了很多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。

18、所以說，心理的調節能力必須得提升。二、教學我的課程全部都是數學課，面對的學生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學經歷。教學的內容不必擔心，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那么大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。（一）備課。事實上，初中一二年級課程并不需要何等費盡心思的在知識內容的準備上。最基礎最簡單的知識，我們每一個人都可以信手拈來，隨口都可以串幾個題、講些新東西。但是也并不是不需要備課。我必須要了解我們這一節課要講什么，有哪些問題需要強調，我教學的進程跟不

19、跟得上，學生學這些知識時有什么問題出現，我要怎么解決實際上，由于課本的不斷改編，初中一年級的學生所要學的東西很多在他們上小學時都已經學過，我所要做的更多的是讓他們學的更深刻，加深他們的印象，鞏固會的，學習新的東西。初中二年級學生學習的東西稍多，也沒怎么接觸過。就必須要努力細心的一步一步的講解，注意他們理解的程度。不過孩子們理解力都還不怎樣，更多時候憑借的是優秀的記憶力，比如說勾股定理，他們不理解怎么得來的，換了好幾種辦法講他們還是不懂，但是他們知道什么時候用，怎么用。在這方面，我所起到的最主要的是督促的作用。他們貪玩，不容易坐下來好好做題，很快就把任務忘在腦后，我就必須要及時提醒。至于初中三年

20、級，備課不可以像初中一二年級那么輕松。三年級學習的內容變多變雜，而且知識的歸納總結很重要，畢竟面臨著高考。這也是很多初三學生成績降落的一個重要原因。于是我更加注意他們對知識的理解，講解時必須要詳細，備課也需要更加細心，而且該擴充的知識點，該總結的知識一定要擴充總結到位。我們班學生雖然多多，但基本上還是可以照顧到每一個學生，上課演板或是作業也都可以有針對性的舉行。對成績好些的學生加強訓練，對稍差的學生則反復教導。（二）課堂教學。課堂上的幾十分鐘關于學生和老師來說是最重要的時間。老師最多的是在課堂上與學生交流，學生學習也大多是憑借課堂。任課老師把握好課堂上的幾十分鐘完全能把學生學習搞好。在初三上課

21、時，因為我是班主任，而且又管理比較嚴厲，學生在課堂上不敢有太大的動作。課堂效率還不錯，基本上通過課堂大多學生能夠把學習的內容掌握。我對初三的要求是上正課的時候每一個人都必須認真聽課，下課和其他時間想玩兒想鬧我可以陪你們玩兒陪你們鬧，前提條件是必須把老師安置的任務完成。而且班里的班規班紀都是他們自己定的，比如說我說上課玩手機被老師發現怎么辦？他們商量之后說讓老師收走，24小時之后拿著道歉信和保證書去老師那兒領。因此課堂紀律基本就不用我管他們自己就能做到比較好。不過，雖然嚴厲，但是課堂氣氛還是挺活躍的，學生積極發言，爭著去演板，表現很活躍。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關。關于初中一二年級，實

22、在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，初中一年級的人數比較少，他們班太安靜了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也需要不絕的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候一直跟著你走，很用心聽講，作業也很用心，他們每一個人都準備了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴充的知識點，一個用來寫作業，連第幾頁習題幾的第幾題都標的清清楚楚，不管我問多久之前的題他們都能很容易的找到。初二的孩子們則是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了；作業，人家也做了；知識，人家也會了。就是不老實，太皮了。另外，最重要的就是學生的安全問題，課堂上的小吵小鬧可能就會釀成放