1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022三年級音樂教學教案設計 三年級音樂教學教案設計 目次 第一單元 美觀的大自然 1 太陽出來了 1 三、課堂小結。 2 賞識森林與小鳥 3 美觀的黃昏 5 其次單元心愛的家 7 心愛的家 7 倫敦德里小調 9 第三單元 音樂中的故事 10 共產兒童團歌 10 第四單元 小小音樂劇 12 蝸牛與黃鸝鳥 12 第五單元 七彩的生活 14 采山 14 第六單元 五十六朵花 17 幸福花兒開心上 17 第一單元 美觀的大自然 太陽出來了 教學目標： 1、音樂活動唱一唱太陽出來了，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯闊秀麗的場景。 2、能學會用亮堂、圓潤而和諧的聲音

2、演唱歌曲太陽出來了，表現歌曲活潑、熱心、生氣蓬勃的心緒。 教學重點：用亮堂活潑和諧的聲音演唱太陽出來了 教學難點：歌曲中的合唱片面 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、太陽出來了。 1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。 2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動太陽出來了、 二、歌詠太陽。 1、導入透露課題：太陽出來了。 聽錄音回復問題，歌曲的心緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲心緒：熱心活潑； 速度：稍快。 2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律好像或節奏好像的樂句6 旋律好像：出示課件，教唱找出難點。 節奏好像：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。 3、賞識圖片，了解歌曲

3、內容，熟諳音樂旋律。 （1）引導賞識圖片，請學生說說圖片有什么。 （2）扶助學生理解歌曲內容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。 4、學唱歌曲。 （ 1 ） 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。 （2）跟隨教師演唱歌曲。 5 、 練唱歌曲 。 （1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時騰躍地演 唱 。 （2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也

4、可以請學生分組演唱 。 6、學生邊看圖，邊完整地演唱太陽出來了。 7、師伴奏合唱這首歌。 8、聽錄音哼唱一遍。 9、聽伴奏帶合唱歌曲。 10、用口風琴試著來吹奏旋律。 三、課堂小結。 賞識森林與小鳥 教學目的：通過賞識,讓學生熟悉到喜歡地球,喜歡動物對我們人類的重要,保護環境,人人有責,從我做起,從現在做起。 教學重難點: 通過賞識森林與小鳥，掌管樂曲的心緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、組織教學（這一片面我通過語言引導）。 1、師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去加入，好不好？ 2、（播放第一片面樂曲）：師開頭語言引導“在

5、去的路上，我們聽到（小鳥喜悅的叫聲），森林的早晨是那么（美好、恬靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。 播放這一段音樂的時候，老師用溫和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和恬靜。 3、師：小鳥真欣喜，我們呼吸了嶄新空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一片面樂曲） 這片面的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。 二、新課設計。 1、情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾四處都是）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文

6、字，圖片。） 這時候和方才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的比較，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。 2、師：這是怎么回事？（讓學生們說一說） 3、師：同學說的都是對的，那現在我們理應怎么辦呢？ 4、師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們理應好好保護她，對嗎？現在我們來扶助小鳥也是扶助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已打定好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已打定好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請

7、每一位學生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲） 這片面是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣保護環境，美化環境。 三、（開頭播放其次片面樂曲）：賞識其次片面樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組議論說一說感受。其次片面分四個小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度比較更添加了。俏皮的兒童情趣。 b)其次圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的參與，把心緒推向了高潮，猶如森林里一片喧嚷的景象。 c)第三圓舞曲是一首伸張、美好的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的比較。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使

8、音樂顯得分外輕快。 這片面主要講出了主旋律的交替展現變奏，聽完一小段分小組議論說一說自己的感覺。 四、互動片面。 1、讓學生聽其次圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。） 2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟諳并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （這里的目的就是讓學生更熟諳旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能辨識樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都對比活潑，節奏歡快，第3段對比美好、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解。）

9、 美觀的黃昏 教學目標： 1、激勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。 2、用美好、和諧的聲音表現歌曲美觀的黃昏意境。 3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗巧妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱心和興趣。 教學重、難點： 1、二部輪唱。 2、音準、音色的操縱及音樂心緒的表現。 教學打定：課件、圖片、教學光盤等。 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、組織教學播放本課學習音樂美觀的黃昏。留神歌曲節奏的快慢和心緒的變化學生留心凝聽音樂。調動學生留神力，有目的的去聽音樂。 二、創設情境 1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老

10、師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢11 讓學生說，結果定不下來。 2、那么，就讓音樂來報告我們，老師逐漸彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽逐漸下山了，美觀的黃昏來到了。黃昏的風景真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回復問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。 三、教授新課 1、學習二部輪唱美觀的黃昏 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了入夜，導游報告游客，這里的黃昏風景更加美，請他們去賞識，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。 學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈

11、大圓，其次個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著賞識黃昏風景一邊演唱歌曲。 2、學習三部輪唱美觀的黃昏 教師:其次天又來了一個旅游團，一行10人，到了入夜，活動安置去賞識黃昏風景，由于風景太美了，第一天去參觀的人還想再去，因此就分成三組去參觀。 （1）三部輪唱練習。 學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，其次個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在結果在其次個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著賞識黃昏風景一邊演唱歌曲。 （2）教師總結 教師:同學們，方才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的

12、聲音感受體驗了巧妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去舉行分組，然后舉行演唱。師的指示去舉行分組，然后舉行演唱。學生回復。讓學生積極加入音樂實踐活動，在輕松高興的空氣中掌管學識和技能，激發學生對音樂學習的熱心和興趣； 同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。 四、拓展教學 1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2、玩聲音嬉戲；聲音遠你就坐著；聲音近你就站起；聲音旋繞耳邊你就舉手。 3、指名用碰鈴X-節奏為同學演唱伴奏。 4、展現鈴鼓，舉行打擊樂合作：先展現碰鈴，當輪唱時參與鈴鼓節奏XXX。學生按照老師的指示去做嬉戲。在嬉戲的過程中體會聲音的變化，更輕易讓學生牢牢

13、記住。 五、小結添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱適合么？ 其次單元心愛的家 心愛的家 教學目標： 1、能用彌漫感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。 2、能唱準附點音符、唱好弱起節奏。 3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發共鳴。 教學重難點： 1、察覺歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的心緒變化。 2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上其次個聲部。 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、導入 1、播放一組家庭的圖片。 設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家帶個你怎樣的感覺？（板書：心愛的家） 2、此情此景，假設

14、能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當個小小配樂師吧。 學唱歌曲 1、（課件表示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。 2、分析旋律設問：查看一下，這四個樂句有沒有好像的？最高音在哪？最低音在哪？（學生嘗試演唱） 3、變化旋律師：猶如有一點單調了？來一點變化吧！（給樂曲加上附點） 4、交流師：附點的參與帶來了怎樣的變化？（動感） 5、視唱帶附點的旋律 6、教師請同學再次查看歌曲，更加是歌曲的第一個和結果一個小節。引導學生熟悉弱起小節 7、帶弱起小節演唱，看老師指揮手勢演唱 8、視唱AB段旋律，教師引導學生充分表現滾動感。 簡介歌曲 1、賞識完整歌曲（合唱版本）師：熱愛這段旋律嗎？其實不僅

15、你們熱愛，老師也熱愛。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的愛好，大家記住這段巧妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。 2、教師在音樂聲中陳述歌曲創作的故事。 歌曲處理 1、學生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲） 2、最高音d展現，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。 3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上其次個聲部。教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學們分成小組嘗試為歌曲815小節配上合唱（奏）。 5、活動成果表示：小組合作或和老師合作，師生評價選擇優秀的方案。6、合唱完整歌曲。 拓

16、展 1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視由于家的和暖，讓遠離故土的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們曾在一起度過的喜悅時光的老屋。寫完信后，他就執筆給詩題名為“心愛的家”。（板書課題） 2、配樂讀詩，片面學生朗讀歌詞，片面學生吹奏歌曲旋律，815小節合奏。 小結：再次完整的賞識歌曲，請同學們在歌曲聲中離開教室。 倫敦德里小調 教學目標： 1、能夠感受、體驗倫敦德里小調的音樂音樂心緒及風格，辨識小提琴的音色。 2、能為凝聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。 3、能夠對歐洲民間音樂感興趣，熱愛不同民族的

17、藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。 教學重、難點： 能夠感受體驗倫敦德里小調的音樂心緒及風格為重點，難點并總結出樂曲所提示的音樂主題。 教具打定： 多媒體 教學時間：2課時 教學過程： 12課時 一、賞識倫敦德里小調 播放倫敦德里小調讓學初次感受，體驗音樂風格。 師：同學們！凝聽后能說出倫敦德里小調這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的心緒怎樣？ 生：學生議論回復：是用小提琴演奏的； 其音色亮堂、清亮、音域很寬廣；心緒強烈流暢明快旋律扣人心弦。 二、作品及簡介： 師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及嗎？ 生：想。 師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北

18、部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族。倫敦德里小調又叫倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌，它是根據流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因道別改編而成的。改 編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（18751962），課后請同學們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？ 三、再次讓學生存細凝聽倫敦德里小調，請同學們斟酌如下幾個問題： 師：這首樂曲在心緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？ 生：積極參與議論，老師檢查后小結。 師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人，彌

19、漫了溫柔平和氣氛。其次樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得振奮，色調較為亮堂、帶有明顯的頌揚性。整個音樂彌漫了愛爾蘭人民喜歡生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在上下音分別呈現一遍，然后加以變化后重復，結果回到原來的心緒上終止全曲。這首樂曲充分發揮了小提琴歌詠性的優勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。 第三單元 音樂中的故事 共產兒童團歌 教學目標： 1.通過小英雄們的故事對學生舉行革命傳統教導，感悟到作為一名少先隊的榮譽感.使命感。 2. 切實學唱歌曲中的附點節奏，能用堅強驕傲的聲音.彌漫活力的心緒演唱歌曲，表現出 兒童美好的夢想和堅強的信念。 3.

20、 學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅強信念。 教學重點：指導學生用堅強.有力的聲音演唱歌曲。 教學難點：切實學唱歌曲中的附點節奏。 教具打定：多媒體設備、課件。 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、組織教學：課前音樂中國少年先鋒隊隊歌 二、新歌教學 1.節奏練習 圖片導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星） 師：今天給大家講一個有關紅星的故事。（邊播放音樂，邊陳述故事）。那是在其次次國內革命戰役時期。 故事使學生了解歷史，激發他們的愛國熱心，及了解歷史的興趣。 （初步產生情感體驗） 師：故事中哪片面給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答） 師：當你聽到這首歌時心里

21、有什么感受？ 生：（沖動等） 師：在那個年頭連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？ 師：現在就交給你們一個榮譽而艱辛的任務，你們容許采納嗎？ 生：容許 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進去開會。 出示節奏譜： X XX X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 XX X X X 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。） 2.練一練.唱一唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒

22、 嗒。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.學唱歌曲 （1） 生凝聽歌曲 師：同學們，你們告成的完成了任務，已經成為一名榮譽的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。 （播放歌曲） a.學會用聽覺盡快地掌管歌曲的旋律，在完整凝聽歌曲中學會歌曲。 提示：用手擊節拍.踏步走等形式感受歌曲，在屢屢不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 （2） 說一說，歌曲理應用怎樣的聲音來唱 （3） 有感情地讀歌詞 b.有感情地朗讀歌詞。留神咬字切實.吐字領會。 （4） 學唱歌詞 c.跟琴小聲熟諳歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。 三、律動表現：學做兒童團員

23、四、拓展升華，凝聽中國少年先鋒隊隊歌： 師：同學們，兒童團是革命戰役時期的少年兒童組織，那么這個組織進展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌） 1.播放中國少年先鋒隊隊歌，學生完整地凝聽歌曲。 提示：歌曲表現了什么樣的心緒?唱出了哪些內容? 2.復聽歌曲。 提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們理應怎樣做呢？ 3.再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。 五、終止語 1.師：讓我們時刻打定著，為共產主義事業而奮斗，做共產主義接班人！ 2.播放共產兒童團歌的伴奏音樂。 第四單元 小小音樂劇 蝸牛與黃鸝鳥 教學目標： 1、指導學生能夠用輕松、活潑的心緒，自

24、然、有彈性的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥； 2、指導學生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創造性的音樂活動； 3、通過這首歌曲的學習，培養學生不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執著追求的進取精神。 教學重難點： 重點：學生能夠用輕松、活潑的心緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會歌曲中所表達的思想感情不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執著追求； 難點：讓學生正確掌管節奏：X X X X XX X X X 并讓學生在歌詠、表演的音樂實踐中感受愉悅。 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、導入新課： 謎語：背著包袱不愿走，外觀固執內里柔，行動遲鈍又拖拉，碰見困難就縮頭。 生：蝸牛 師：那你們見過蝸牛

25、嗎？長得怎么樣？誰來描繪一下？ 指名描繪 師：同學們能用動作來表示蝸牛的爬行嗎？ 生表演（緩慢、笨重） 2、師：今天這節課老師請來了蝸牛，他可不象老師謎語里說的碰見困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時代的蝸牛。那他畢竟是一只怎么樣的蝸牛呢？ 師故事描述： 在一戶農家小院里，有一棵葡萄樹，春天來了，葡萄藤長出了嫩嫩的枝芽，小蝸牛望見了，心想：什么時候才能結出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蝸牛就背著那重重的殼開頭從樹底下逐漸的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好幾次從樹上滑下來，但小蝸牛仍不放棄，持續往上爬。這時剛好被樹枝上的兩只黃鸝鳥望見了，他們倆就嘻嘻哈哈地笑蝸牛：“蝸牛弟弟，葡萄成熟還早著呢！你這

26、么急上來干什么呀？哈哈”小蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好 笑的，等我爬上葡萄架上時，葡萄不就成熟了嗎？”黃鸝鳥聽了，搖搖頭飛走了。 師：同學們，聽了這個故事，你覺得小蝸牛是一只怎么樣的蝸牛？而黃鸝鳥呢？ 二、學唱歌曲 1、播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥，請同學講講蝸牛與黃鸝鳥的故事。 師：你熱愛故事里的誰呢？熱愛它什么？ 師：小蝸牛背著一個重重的殼，爬得很慢，但它很執著，有著堅持不懈的精神，是我們學習的好模范。今天，我們就要來學習小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰先學會這首歌。 2、 復聽歌曲，同學們可小聲跟唱。 3、 聽完后讓學生找節奏較難，較難唱的片面，教師分別教唱。重點教第一句“X X X X

27、 XX X X X ”以及結果帶換氣符號的句子。 三、 課堂小結 師：今天很欣喜聽到同學們巧妙入耳的歌聲，看到你們精彩的表演，通過學唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的優點取笑別人的短處，在生活中要學習蝸牛不畏艱苦，對奮斗目標執著追求的頑強精神。我相信同學們在今后的學習生活中確定都能做到的，是不是？好，今天我們這節課就上到這里。 第五單元 七彩的生活 采山 教學目標 1、指導學生用歡快、活潑的心緒，有感情地演唱歌曲采山，并樂于用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最榮譽的道理。 2、能表達歌曲節奏，并能在實踐活動中運用。 教學重點 1.能用歡高興潑的心緒，朝氣而有彈性的聲音，

28、完整切實的演唱歌曲采山。 2.能切實演唱十六分節奏 3.能從歌曲中感受到勞動的高興，養成愛勞動的好習慣。 教學難點 1. 十六分節奏的掌管 2. 學生用輕快的聲音演唱歌曲 友采山的高興心情。 教學用具 電子琴、卡片、課件等。 教學時間：4課時 教學過程： 14課時 一、激趣導入、感知節奏 1、師生隨音樂采蘑菇的小姑娘律動 2、師：一群活潑心愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。 3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符比較練習，感受十六分音符時值的長短。 先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作）； 來到草地上

29、，同學們欣喜得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）；察覺蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）。 4、（課件）加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。 3、師：（課件）是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高欣喜興地去采摘他們看上的寶物，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有 小摯友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去凝聽采山中小摯友的喜悅吧！ 二、師生互動、新歌教學 1、凝聽歌曲范唱。（學生感受歌曲，熟諳曲調） 聽了這首歌曲你覺得心緒怎樣？ (節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅) 2、學生復聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱） 3、老師有

30、表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的心緒、速度。 4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調 。 5、填詞歌詠： （1）學生自由讀歌詞。 （2）老師按節奏帶讀歌詞。 （3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導學生學復習八分休止符） （4）引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。 （5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的心緒、用什么樣的表情來表現歌曲？讓我們就這樣來練習唱一唱吧。 （6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱） 三、實踐體驗、合作交流 學生用自己熱愛的形式表現音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞。） 四、課堂小結，終止本課 今天我們學習了一首關于勞動的歌曲采山。在學習中我們感受到采山的小摯友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲夢想同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信仰嗎？下課！（學生隨音樂走出教室） 第六單元 五十六朵花 幸福花兒開心上 教學目標： 1、在教師的指導下，正確掌管歌曲幸福花兒開心上的旋律、節奏，能用強烈、歡快的心緒熟演唱歌曲上聲部的旋律。 2、了解柯爾克孜族的民族文化和民俗。 教學打定：電子琴、多媒體課件、錄音機、磁帶。 教學重點：切實、有感情地演唱歌曲幸福花兒開心上 教學難點：能唱準歌曲中后十六分音符的節奏及八分休止符的時值。