1、一年級數學學科集體備課教案科目數學課第一單元數一數（一）課年月日新課第1 課時題型累計課時參與陳維麗徐益群王家福陳維麗課件人員教具地點二（ 3）主備人課件等1、初步熟識數、數數；教學問技能2、在看一看、 數一數、說一說的活動中, 讓初入學的孩子明白學校生活,滲透思品訓練；學過程方法3、在數 1- 10 各數的過程中,讓同學初步體驗教學與生活的聯系目情感態度價激發兒童學習數學的最初步熱忱；標4、讓兒童在數數過程中進行相互之間的溝通,以感受老師和同學之間的值觀親切,克服生疏感,產生愉悅感；5、初步培育同學的合作參與意識；教學 重點使同學在觀看的基礎上,能用帶數字的一句話表現出來；教學 難點教法 學

2、法培育同學的觀看才能 提問法、啟示式教學法等看一看,數一數板書看一看數一數設計 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 一、啟示談話,激發愛好；大家會從 1 數到 10 嗎？誰來數一數？教法點拔 學法指導二、數一數1、激發觀看愛好 老師出示教科書第2-3 頁掛圖,出示一幅漂亮的校內情境圖；（1）小伴侶們,你們知道這是什么地方嗎 . （2）對,這是一所漂亮的學校；今日是開學的第一天,小伴侶們高興奮 興地來上學了；大家看看,這里都有一些什么？2、數圖中的數量教學（1）數出數量是 1 的 圖中數量是 1 的有哪些？出示數字卡片 1,老師領著同學讀一讀,同學再自己小聲讀一讀；（2）數出數量是 2 的

3、 圖中數量是 2 的有哪些？出示數字卡片 2,請同學讀一讀；（3）依次數出其他數量的事物； （教學方法同上）過三、實踐活動：查找生活中的數（1）查找身體上的數；110 這幾個數在日常生活中常常用到,我們身上就有很多,快找一 找,說一說；程（2）查找教室里的數；同學們真了不得, 在自己身上找到這么多數； 大家 在看看我們的教室你們能發覺哪些數？（3）查找校內里的數；我們的校內里也有很多數我們去看一看,找一找,說一說吧！四、總結 今日,我們一起數了我們漂亮的學校里的紅旗、花、樹木等很多東西,仍數了我們身邊的門、窗等事物；大家數得都很認真,很精確；放學后,大家可以再數數家里或其他地方看到的東西；五、

4、布置作業 數數家里的東西 教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課比一比（二）王家福課年月日新課第2 課時題型累計課時參與徐益群陳維麗人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具課件課件等學問技能 教學過程方法初步感知物體的高矮、長短、大小及多少,以及會判定物體的高矮、長目情感態度價短、大、；多少標值觀教學 小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法；重點教學 難點教法 學法讓同學感受數學在生活中的應用,使同學體會到用數學的歡樂；提問法、啟示式教學法、展現法等比一比板書高矮長短大小多少設計多一些少一些（一）同樣多4 個教法點拔學法指導1、看圖說話：老師貼

5、出4 個圓紙片,同學數一數有幾個,再貼出三角形紙片,同學數一數有幾個；看著這圖,你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？2、手比一比：在請伸出你的雙手,我們用一個指頭對著一個指頭的方 法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”3、動動手：老師在黑板上貼3 個 （同學跟著在臺下擺） ,要求對著教擺 , 要和 同樣多；, 右邊的同學擺 ,使得 和 同樣多；4、同桌左邊的同學擺任意個說說擺的方法；學 5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西；（二）多些、少些：1、老師貼出 4 個三角形,同學說是幾個,再貼出 3 個正方形,同學說過 有幾個；問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？

6、2 、老師在黑板上貼2 個 和 3 個 ；提問：怎樣比較 和 誰多誰少？3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的；程 4、同學動手操作：第一行擺 3 個 ,在 下面擺 ,第一行擺 4 個 ,在 下面擺 , 要比 多 1 個； 要比 少 2 個；要使下圖中第一排比其次排多 2 個圓,應當怎么辦 . 三、練習 1、p11、12 練習一 1 4 題 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么 東西是少些的？四、小結：教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案年 月 日課 課 第 1 課時科 目 數學 其次單元 上、下、前、后 新

7、課題 型 累計 課時參與徐益群 王家福 陳維麗人員教具主備人 陳維麗 地點 二（ 3）課件等 課件學問技能 1、同學初步明白上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述教 物體的相對位置；學 過程方法 2、使同學形成辨別肯定的空間方位的才能；目 3、培育同學觀看才能和語言表達才能；標 情感態度價值觀 4、使同學感受數學與現實生活的親密聯系；教學 使同學初步明白上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體重點教學 難點教法學 法板書 設計的相對位置；會用上、下、前、后描述物體的相對位置；觀看、溝通等上在的上面下在的上面前在的前面后在的后面一、談話導入 1、現在,我們就和聰聰、明明一起

8、進入奇妙的數學王國吧！教法點拔 學法指導2、揭示課題聰聰問我們：“ 鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！我們就一起來學習上、下；二、探究新知（板書課題：上、下）1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？教 2、觀看畫面,體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是學什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不 好？（2）出示課件（請同學們認真觀看：你發覺了什么？告知大家好嗎？過（3）大家發覺了這么多東西,真了不得！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第 1 頁,完成書上的填空；指名口答訂正；程三、活動

9、老師發口令,同學上下拍手；聽反語：老師說“ 上”1、拍手嬉戲：同學在下面拍手,老師說“ 下” 同學在上面拍手；2、小組活動：小組長發口令,其余的同學動手擺；如,把本子書放在數學書上面,把文具盒放在書上面 3、畫一幅自己喜愛的能夠表示上下關系的畫 四、小結 今日這節課你熟識了誰？你學到了什么學問？教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課年月日左右（二）課新課第2 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具課件課件等學問技能1、通過直觀演示和動手操作,使同學熟識“ 左、右” 的基本含義,教過程方法初步明白它們的相對性；學2、使同

10、學會用“ 左、右” 描述物體的相對位置；目情感態度價3、培育同學團結協作的精神；標值觀教學 使同學熟識“ 左、右” 的基本含義,明白它們的相對性,會用“ 左、右” 描述物重點體的相對位置熟識左、右教學二者相比的相對性；難點教法學觀看、溝通等；法板書左右設計右左一、導入：我們平常走路靠那邊走？由此引出左右；教法點拔 學法指導二、學習新知：1、辨論自己身體的左右；（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實我們身上有些部分也左右,你能找出來嗎？教2、進一步熟識左和右；,（1）你會用左和右說一句話嗎？學（3）說一說你現在坐的位置（左邊、右邊各有幾個人）3、左右的相對性；（1）預備好你的各種學習用品；同

11、位兩個合作,動手擺一擺；（2）提出要求：過 把數學書放在課桌的中間；鉛筆放在數學書的左邊；尺子放在數學書的右邊；橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊；擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？程（3）小組內打亂次序擺一擺、說一說,看看自己發覺了什么？（我的左 邊有什么,你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手,小伴侶也舉右手,發覺了什么？三、練習：1、第 10 頁做一做第 2 題；2、完成練習二 四、小結：通過這節課的學習,你學會了什么？教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課第一、二單元檢測、講解課年月日練習第1、2 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳

12、維麗人員主備人地點教具課件等學問技能教過程方法1、檢測同學是否把握本單元的學問內容；學2、培育同學積極向上的良好學風；目情感態度價3、找出在教學中的不足標值觀教學 重點 教學 難點教法學 法板書 設計教法點拔 學法指導教學過程教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案年 月 日課 第三單元 1 5 的熟識 課 第 1 課時科 目 數學 新課題（一）型 累計 課時參與徐益群 王家福 陳維麗人員教具主備人 陳維麗 地點 二（ 3）課件等 計數器、課件學問技能 1 讓同學會用 15 各數表示物體的個數,知道 15 的數序,能認、讀、教 寫 15 各數,并留意書寫工整；學

13、過程方法 2 培育同學認真觀看、積極動手操作和認真書寫的習慣目 3 利用“ 野生動物圖” 使同學初步感知“ 用數學” 的樂趣,同時滋生人標 情感態度價值觀 與自然和諧共存的良好愿望；教學 的基數意義和寫法；重點教學 難點教法學 法的寫法；觀看、溝通等1 5 的熟識板書數一數,說一說；邊擺邊數設計1、2、3、4、5一、導入：同學們喜愛去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看教法點拔 學法指導一看這些可愛的動物； 除了看動物之外,我們仍要從中學習數學學問, 15 的熟識,看誰學得又快又好； （板書）二、教學 15 的熟識：、（屏幕顯示 “ 野生動物圖” ）請同學們認真觀看, 圖上畫了什么？

14、各有幾個？說給你的同桌聽； （指名說）教、你們能不能依據次序來說一說？先說數目小的,再說數目大的；再說給你的同桌聽；（指名說,依據同學發言操作課件）學、這幅圖中仍有哪些物體可以用“.” 來表示？4、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用各數表示？三、教學數序過、（計數器上撥顆珠子） 老師撥了幾顆珠子？用幾表示？、 （計 數器上再撥顆珠子）再撥一顆珠子,一添上一是幾？、齊讀、程、的后面是幾？的前面是幾？的前面是幾？后面是幾？四、教學書寫1、教學、的寫法；（1）示范“ ” 、“ ” 筆順；（2）同學書空；（3）在書上描寫；2、教學的寫法；（同上）3、教學、的寫法； （同上）五、練習 練習二 1 、2

15、、3、4 教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案年月日科目數學課比大小（二）課新課第 2 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗課件人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具課件等教學問技能1、通過同學觀看, 初步學會比較大小, 使同學熟識 , =學 過程方法 號；同時知道這三種符號的讀法和作用；目 2、通過同學操作學會比較物體大小的一般方法；標 情感態度價值觀 3、培育同學操作、 觀看才能和語言表達才能, 體會到生活中到處有數學；通過同學觀看,初步學會比較 5 以內數的大小,使同學熟識 , =教學號；同時知道這三種符號的讀法和作用；重點教學使同學熟識 , = 號,能綜

16、合應用它們比較大小難點教法學 法觀看、溝通等比 大 小板書 設計同樣多 大于小于一、復習：5 個數字,說說我們教室里能教法點拔學法指導1、說一說：指名讀一讀前面學的用數字表示的事物；2、動一動：聽老師說數字,小伴侶用小棒擺出個圖形,并在草 稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小伴侶上黑板寫數字；二、過渡：小伴侶們真能干！不但能說出這些數字,而且仍能把它們寫 出來,有的小伴侶仍寫得很好看！三、新授：（一）比多少：1、動一動：小伴侶們以學習小組為單位,動手貼一貼,把三角 形紙片貼在圓形紙片上,把紙片都貼完； （老師有意給的圓形紙片和 三角形紙片數量不同）教 2、說一說：小組匯報情形,說說通過

17、動手貼紙片,你發覺了什 么？或在這過程中有什么想法？學3、比一比：引導同學自己發覺,如圓形紙片（5 個）比三角形多（4 個）,所以 5 大 4 小,（今日我們就來比較數的大小）板書：比大小）過4、看圖,和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數字,說說哪種水果多, 哪種最少； 教師伺機板書程4、認一認：同時讓同學熟識比較數字的三種符號；讓同學自己說說假如是你,你會用什么來表示他們的關系,說一說5、聯系生活中的數學： 教室里什么東西有幾個, 那么是哪個大？比一比（老師可適當板書）6、做一做： p18 第 1 題 再填寫；讓同學先觀看圖,在說一說,最終（二）課中休息,玩

18、嬉戲：玩搶凳子的嬉戲, 其實其中也滲透了一一對應的數學思想；凳 子少,人多,所以也有比大小的學問含于其中；老師可以有意識地 讓同學知道；（三）小結：今日這節課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）練習： 1 、課本 P17 讓同學自己動手填寫； 2 、P19第 7 題 老師指導完成教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案年 月 日課 課 第 3 課時科 目 數學 第 幾（三）新課題 型 累計 課時參與徐益群 王家福 陳維麗人員教具主備人 陳維麗 地點 二（ 3）課件等 課件1、詳細的情境圖中,讓同學學會區分基數和序數的,懂得幾個和第幾的學問技能 不同,并通過生

19、活實例使同學充分感知無論第幾都只有一個,它教過程方法表示事物的次序,而幾個就表示事物的多少；學2、初步培育同學的觀看、比較、推理、判定的才能,以及提出問題、解目情感態度價決問題的才能,發散同學的思維,培育創新意識；標3、使同學感知與同伴合作學習和樂趣, 在活動中培育同學用數學的意識；值觀教學重點 教學 難點教法學 法懂得序數含義,會區分基數與序數,明確數的方向打算的次序 懂得序數含義,會區分基數與序數,明確數的方向打算的次序觀看、溝通等；第幾基數：1、2、3、4、5 板書設計 序數： 第 1、第 2、第 3、第 4、第 5 一、創設情境：想知道是哪里嗎？教法點拔1、師生溝通學法指導今日,老師要

20、帶大家去一個你們特別熟識的地方,2、出示圖畫；動物園的售標處,井然有序的排隊買標；師：問：小伴侶,你知道這 是什么地方嗎？有哪些人？他們在什么地方呀？二、探求新知教學1、初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小伴侶排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2 的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4 和第 5 的理由；（5）訓練同學在公共場合應當自學排隊,遵守公共秩序；2、初步感知基數與序數過程（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第 5 地是誰？（2）動畫展現：穿紅衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前；問：有幾個

21、人在排隊？這時誰排4？小伴侶排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3 人是誰？ 同學是從右數的第幾？他仍可以排第幾？（2）分小組做排隊嬉戲 三、反饋練習：舉一些日常生活中關于“ 第幾” 的例子,先 全班匯報；四：作業：書第 20 頁“ 做一做”教后記或反思：學校檢查人：評語：4 人小組相互說,然后向蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課年月日分與合（四）課第4 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具課件課件等學問技能1、學問目標：把握4、5 的分解與組成,懂得整體與部分的關系；

22、教學過程方法2、培育同學有序地分析問題的才能；目情感態度價3、滲透相對性的觀點；標值觀教學 把握 4、5 的分解與組成,懂得整體與部分的關系；重點教學整體與部分的關系45 5 53 5 難點教法學觀看、溝通等；法板書 4 4 / / / / / / / 設計3 12 4 1 1 4 2 3 2（一）導入：4 顆紐扣,把 4 顆紐教法點拔學法指導同學們,我們一起做個嬉戲好嗎？老師手里有扣分成兩份,猜一猜,左手里有幾顆？右手有幾顆？并說明理由；（二）新授：1、質疑：那么有什么方法玩這個嬉戲才能正確知道答案肯定是正確的呢？（同學爭論,說自己的想法）從而引入要把數分解；教2、動手分一分：老師出示4 個

23、圓片,把 4 個圓片作為一個整體,把它分成兩份,每份都有圓片,有哪些分法呢？（同學動手分一分,并在小組內溝通自己的分法）學3、指名同學上來擺一擺,同學邊擺邊說,4 可以分成幾和幾4、說說自己仍有什么方法來分數（如用手勢、用事物表示等）5、引導同學將圖片抽象成數字,4 可以由幾和幾組成？過 6、再玩剛才的嬉戲,指名回答； （答案有多種,表達學法多樣化）7、讀一讀： 4 的分解式,邊讀邊做手勢 8、自學 5 的分解式：同學小組內合作學習, 依據學習 4 的分解過程,程 可依據：擺一擺,說一說,寫一寫,讀一讀的學習方法學習；10、匯報學習情形：要求每組都要說一說（三）練習：1、師生拍手說數的組成,同

24、桌兩人做這樣的拍手練習 2、做課本做一做及的練習,再指名回答（四）小結：今日我們學習了什么學問？教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案年 月 日課 課 第 5 課時科 目 數學題 15 的加法（五）型 新課累計 課時參與徐益群 王家福 陳維麗人員教具主備人 陳維麗 地點 二（ 3）課件等學問技能 1、通過實踐操作、演示,使同學知道加法的含義；能正確讀出加法教 算式；使同學初步體會生活中有很多問題要用加法來解決；學 過程方法 2、通過實踐操作、表述,培育同學動手操作才能、語言表達才能；目 培育同學初步的數學溝通意識；標 情感態度價值觀 3、使同學積極主動地參與數學

25、活動,獲得勝利的體驗, 增強自信心；教學 知道加法的含義；重點教學 難點教法學 法知道加法的含義；觀看、溝通等15 的加法板書3 + 2 = 5 設計：加加加和數號數一、復習：1、引導同學從 1 數到 5,再從 5 倒數到 1；教法點拔 學法指導2、看圖填數字：3、出示數字卡片,讀數（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）4、按次序填數： 1 （） 3（）5 5、搶答：看卡片說數,復習數的組成；二、新授教1、老師在黑板上先貼1 張圓紙片,然后在貼2 張圓紙片,指名上來在圖下寫數字,合起來是幾？（同樣請小伴侶上來也可以）學過2、從圖象抽象出數字,把1 和 2 合起來,在數學上我們用符號“ ” 表書,

26、板書“ ” 3、引導同學 1+2 是多少,用數字表示是多少？邊說邊寫“.” 4、我們把 1 和 2 合起來,用加法運算；（板書課題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟老師讀、小組內相互檢查讀、指名讀等） 可邊讀邊做手勢；程6、老師引導同學,這幅圖仍可以怎么列式？讓同學看圖說一句 話,并列式；7、再舉個例子,同學自學8、小組內學習, 動手擺擺, 邊說邊做手勢, 全組一起說等于幾,并把式子寫下來（要求每人都擺一次： 1+2,2+1,1+3,3+1）9、我當小老師：舉個例子,給大家出加法算式題；三、小結：今日學習了什么內容？熟識了什么新伴侶？教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體

27、備課教案年月日科目數學課15 的減法（六）課新課第6 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗課件- ” 號,會讀減人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具課件等教學問技能1、學問目標：使同學初步懂得減法的意義,熟識“過程方法法算式；學2、才能目標：培育同學的觀看才能和動手操作才能；目標 情感態度價 3、思想目標：培育同學團結友愛、合作學習的良好習慣；值觀教學 熟識減法的意義,正確讀減法算式重點教學利用數的分解組成,正確地運算5 以內的減法難點教法學提問題、溝通、觀看等法15 的減法板書3 - 2 = 5 ：設計被減減差減數號數一、復習：1、每個小伴侶拿出圓紙片擺一擺,說數的組成；教法點拔 學法指導2

28、、復習加法（口算）3、過渡：逆向思維：老師做動作,同學用自己的話說出老師所 做,把 5 支鉛筆拿走 2 支,仍剩下 3 只,可以用什么數學學問表示？（老師依據同學回答,伺機板書：減法）教二、新課：-2 ” 表1、老師一共有 5 支鉛筆用 5 表示,拿走了 2 只鉛筆用“示,3 剩下 3 支鉛筆用“ =3” 表示 （引導同學說出來, 熟識減號“ - ” ）學 2、說一說：同學看老師動作,說一說老師做了什么？能用什么 方法運算？并列出式子 3、小組內學習：同學觀看課本紙鶴圖和氣球圖,小組內每個小過 伴侶任選自己喜愛的一幅圖來說說圖的意思,并用算式表示出來；相互檢查列式真確了沒有；4、匯報學習情形：

29、每組請一個小伴侶說圖意和算式；程5、鞏固練習：貼紅花圖2,拿走 1 朵,列式運算；接著出示三朵,指名上來任拿紅花,列式運算,接著下去貼四朵、五朵紅花,說說有幾種拿法和算法；6、我當小老師：小組內一人用自己喜愛的學具擺出用減法運算 的圖,考考大家,其它人說說圖意,并列式運算；（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學習情形 三、小結：今日你學到了什么？熟識了什么新伴侶？教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課0 的熟識和加減法（七）課年月日新課第7 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具 課件等課件學問技能1、通過觀看和實踐

30、活動,使同學知道“0” 的兩種含義；規范“0”教的寫法,使同學能較干凈地書寫“0” ；學 過程方法 2、培育同學想象力、合作、探究才能、認真書寫的好習慣；目 3、通過緊密聯系生活的實踐活動,激發同學學習愛好；讓同學熟識標 情感態度價值觀 到數學和生活息息相關；通過觀看和實踐活動,使同學知道“0” 的兩種含義；規范“0” 的寫法,使同學教學重點 能較干凈地書寫“0”；教學懂得 0 表示沒有,會運算0 的加減法難點教法學提問題、溝通、觀看等法0 的熟識和加減法板書0 的意義：1、表示沒有設計 2 、表示起點一、復習：5 以內加、減法）教法點拔學法指導1、口算（看卡片口算2、看數畫圖（用圖形 二、新

31、授：表示 5、4、3、1）1、熟識 0,“ 0” 的兩種含義：（1）用 0 表示沒有（出示 3 張白紙）第一張紙上放2 根粉筆,其次張紙上放1根粉筆,第三張紙上是空白的； 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）其次張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用 0 表示）0 和 1、2 一樣,也是一個數,沒有就用 0 表示；誰能說說“ 一個也沒有” 要用0 表示的例子？如：我有 5 根粉筆,全用完了,現在1 根也沒有了,可以用0表示；看課本 P29 猴子吃桃圖,說一說圖意并列式運算；（2）用 0 表示起點教 （請同學拿出尺子）

32、 觀看尺子, 1 的前面是幾？量東西的長度時,要從 0 開頭數起, 0 在這里表示起點；學看直尺數數；（3）小結 0 的兩個含義：一是表示沒有, 二是表示起點（開頭）；2、教寫 0：過（1）讓同學用手指書空 0,說說 0 像什么？書寫時要留意筆順,從右上角起筆,從上到下,從左到右,寫得圓滑,不能寫得一頭圓,一頭尖,不能有棱角；程（2）課本上描紅,練習寫；3、教學有關 0 的加、減法：（1）看課本 P29 小鳥圖,指名說圖意,適當進行愛鳥訓練；“ 窩里有 3 只小鳥,全飛走了,仍有0 只小鳥； 3-3=0”（2）看青蛙圖,說圖意,再列式運算；“ 左邊有 4 只青蛙,右邊有 0 只青蛙,一共有幾只

33、青蛙？”列式： 4+0=4 （3）說說“5-0 ” 等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯系：1、口算 P29做一做 0 的算式；2、練習運算全部帶 3、總結帶 0 式子的特點：1、口算 P29做一做 2、練習運算全部帶 0 的算式；3、總結帶 0 式子的特點：（1）一個數減去它自己等于 0 （2）任何數和 0 加減都等于這個數； 0 和任何數相加都等于這 個數；四、總結：今日學習了什么內容？教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課第三單元檢測、講解課年月日課時復習第 1、2 題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗人員主備人地點教具課件等學問技能教過程方法1、檢測

34、同學是否把握本單元的學問內容；學2、培育同學積極向上的良好學風；目情感態度價3、找出在教學中的不足標值觀教學 重點 教學 難點教法學 法板書 設計教法點拔 學法指導教學過程教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案年 月 日課 課 第 1 課時科 目 數學 第四單元 熟識圖形 新課題 型 累計 課時參與徐益群 王家福 陳維麗人員教具主備人 陳維麗 地點 二（ 3）課件等 課件、實物學問技能 1、使同學能夠熟識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能識別這幾教種物體和圖形,初步懂得相關概念的意義；學 過程方法目 2、使同學形成肯定的觀看才能和操作實踐才能；標 情感態度價

35、 3、使同學形成肯定的合作意識和運用數學學問解決實際問題的意識；值觀教學 1、對立體圖形有肯定的感性熟識；重點 教學 難點 教法學 法2、使同學順當完成從實物圖到一般模型的抽象過程；區分長方體和正方體提問題、溝通、觀看等板書設計一、 導入：出示小叮當圖,問“ 小伴侶們看,這是誰？”教法點拔 學法指導“ 小伴侶們喜愛小叮當嗎？小叮當有很多小珍寶,你們都熟識 嗎？”（老師出示幾樣物體,同學辨認）二、操作感知,形成表象,初步建立空間觀念：1、分一分：可是這些小珍寶太亂了,小叮當想讓能干的小伴侶 們幫幫忙,每個小組都有一籃子小珍寶,它們都混在一起了,有鐵 做的、塑料做的,大的小的,花的綠的等等；和小組

36、小伴侶爭論,你們認為哪些是相同的分成一堆,看看能分成幾堆？一堆堆整理放 好；2、議一議：小組里的小伴侶說說你們是怎么分的；3、指名匯報爭論情形： “ 其它組小伴侶要留意聽他們是怎么分 的,待會給他們提點建議； ”“ 你們同意他們的分發嗎？有什么不同看法嗎？”4、再分一次：這組小伴侶把小珍寶分得很清晰,他們把外形相同的分在了一起,分成了4 堆,你們也會和這組小伴侶一樣,按形狀來分嗎？現在請小伴侶們再分一次,分完的小組可邀請別組小朋 友參觀,介紹一下你們怎么分的；5、再指名幾個小組匯報；6、出示課題：小伴侶們真厲害,把原先亂七八糟的物體都分好 拉；今日我們就來熟識物體；老師板題：熟識物體 7、起名

37、字：才小伴侶們把外形相同的物體分成了 4 堆,可是他 們都仍沒出名字呢！小伴侶們都有好聽的名字,小叮當的小珍寶也 想有個名字；誰能依據他們的外形,給每一堆物體起個名字呢？（老師用展現出平面圖,并配以名字）正方體 長方體 圓柱 球 8、認一認：大家起的名字真好！現在請小伴侶們在小腦袋里記 教 下這些圖形和名字；每個人選一個自己喜愛的物體拿在手上,認真學 看清它們的樣子；拿了正方體的請舉起來,是長方體的請舉起來,你認為是圓柱 的舉起來,拿到球的小伴侶舉高點！過程9、操作感知各外形物體的特點：好啦！小伴侶們都熟識了這些 物體的外形,現在請小伴侶拿出一個正方體和一個長方體,摸一摸它們的面、邊,比一比,

38、你發覺了什么？和小組小伴侶說一說（指名匯報,假如有必要可伺機讓同學區分長方體和正方體“ 這兩兄弟 長得太像了,老師都把他們兩搞混了,哪個小伴侶能干！有什么好邊,比一比,你發覺了什么？和小組小伴侶說一說（指名匯報,假如有必要可伺機讓同學區分長方體和正方體“ 這兩兄弟長得太像 了,老師都把他們兩搞混了,哪個小伴侶能干！有什么好方法能認 出他們呀？” 老師拿出模型讓同學區分兩者）再拿出一個圓柱和球,玩一玩,摸一摸,滾一滾,和小組小朋 友說說你又發覺了什么？（指名匯報）10、老師舉物體, 全班一起說是什么這些物體是什么外形； （好！現在請小伴侶們輕輕地把東西放回籃子里）11、嬉戲：現在我們來做個嬉戲好

39、嗎？嬉戲的名字叫“ 瞎子摸 魚” ,老師找個同學示范,請一個小伴侶蒙上眼睛,老師拿出一個物 體,同學摸摸后并說出它是什么外形的； （同學小組內玩這個嬉戲）“ 小伴侶們太聰慧拉,一下子就猜對拉,現在我們換個玩法,這回是老師說物體外形的名字,請你摸出一個這個外形的物體來！”（小組內再一次玩“ 瞎子摸魚” 的嬉戲）12、聯系生活：嬉戲好玩嗎？下課以后小伴侶們再連續玩好嗎？（老師出示室內圖）現在請大家看,這里有幅圖,畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今日我們學過的外形？（指名回答）那么你們在家里、教室、學校、大街上仍看到過什么東西是這 些外形的啊？（先指名說,在和小組小伴侶說）四、課中休息：小伴侶們

40、真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當興奮得唱起 了小叮當歌,我們一起唱好嗎？ （老師放歌, 同學跟著邊唱邊跳）五、鞏固練習：1、搭一搭：小伴侶,你們當過設計師嗎？那我們現在就來當當 小小設計師,用桌子上的物體搭一搭,擺一擺你自己喜愛的東西；2、指名匯報：“ 說說你用什么圖形擺了什么？”3、摸索題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？六、總結：今日我們學習了哪幾種圖形？小伴侶們真能干,熟識了那么多種圖形！回到家里把今日學到 的告知爸爸、媽媽；教后記或反思：學校檢查人：評語：蓋章：日期：一年級數學學科集體備課教案科目數學課年月日復習課練習第2 課時題型累計課時參與徐益群王家福陳維麗人員主備人陳維麗地點二（ 3）教具課件等學問技能通過觸摸、拼擺等生動好玩的活動,使同學加深對本單元所學立體教學過程方法圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的熟識,初步體會圖形的特點和相目情感態度價互之間的關系；同時感受學習數學的樂趣；標值觀教學 培育同學運用所學學問解決問題 重點教學 難點教法學 法綜合運用學問解決問題 爭論、觀看等板書 設計一、介紹“ 找物品” 的方法 師：請同學們把課前預備好的外形是長方體、正方體、圓柱和球教法點拔 學法指導的實物拿出來,同桌同學相互介紹一下自己收集的實物的外形；