1、學習好資料 歡迎下載一下識字四教案 教學目標：1熟悉“ 蜻、蜓” 等11 個帶蟲字旁的生字和“ 展、運、網”3 個生字；2會正確、規范書寫“ 螞、蟻” 兩個生字；3正確、流利地朗讀兒歌；4讓生運用熟字加偏旁和熟字換偏旁等方法識記生字,把握識字的方法；5明白夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的樂趣,使同學產生觀看、明白小 動物的愛好；教學重點：1熟悉“ 蜻、蜓” 等11 個帶蟲字旁的形聲字和“ 展、運、網”3 個生字；2會正確、規范書寫“ 螞、蟻” 兩個生字；3正確、流利地朗讀兒歌；教學難點發覺、熟悉形聲字的規律；課前預備：1、多媒體課件；2、生詞卡片；3、動物圖片；教學過程：一、激趣導

2、入,引入新課 春天一過,夏天就要到來啦；夏天里,會發生哪些好玩的事呢？生： 二、讀兒歌,識生字 過渡：小伴侶們在夏天里真歡快呀！瞧,小動物們也活躍起來啦！我們一起去看看吧！1初讀課文請小伴侶們把書本翻到識字 不漏字；反饋：4,大聲地讀一讀,留意讀準字音,讀通課文；不多字,小伴侶們讀得真仔細呀；現在,請你數一數,標一標,兒歌一共有幾句話？溝通； 3 句 指名讀,正音；過渡：小伴侶能讀正確了,真能干！那你知道兒歌中都顯現了哪些小動物嗎？2認名字,識生字（1）出示動物圖片、名字；你看,（如：樣子像飛機的是蜻蜓、穿著花衣服的蝴蝶、扭動軟軟身體的蚯蚓；會結網的是蜘蛛、仍有小小的螞蟻、圓圓腦袋長尾巴的蝌蚪

3、 ）現在,哪些小伴侶能叫準它們的名字了？指名讀；這些字都有一個共同的小隱秘,哪些小伴侶已經發覺了？同學：都有蟲字旁；（2）形旁表義 我們以前學過的“ 木” 字旁和花草樹木有關；那“ 蟲” 字旁和什么有關呢？同學 1：這些字都是小動物的名字；同學 2：這些字都是蟲子；是昆蟲；同學 3：小動物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲；學習好資料 歡迎下載評判總結：（你真是個會摸索的孩子；）蟲字旁就是和昆蟲 等小動物有關；（3）聲旁表音引導發覺聲旁：“ 螞”這個字念什么？遮住蟲 讀什么？同學：螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲子旁也念馬；是呀,右邊（4）小結形聲字（1）像這樣,在一個字當中,偏旁表示字的意思,另一部分表示

4、讀音,這樣的字 叫 形聲字；（板書：形聲字）一起說：形聲字；（2）在漢字中有很多形聲字,抓住這個特點可以幫忙我們牢牢地記住這些字；現在,誰能用剛才的方法記住這些字,請你做小老師帶大家讀一讀；（讀卡片）過渡：小伴侶真聰慧,這么快就通過新的方法記住了生字；小動物也為你們興奮；三、精讀課文（一）學習第一行1.出示第一行,瞧,小蜻蜓飛來啦,它在干什么呢？2 做一做動作,懂得“ 展翅”；（像這樣舒綻開翅膀就是展翅）3.熟悉生字“ 展”；指名讀、組詞（展仍有什么詞語伴侶呢？展現、展出、綻開）；4.小蜻蜓在哪里飛呀？（兒歌中寫得是：半空）5.讀好這一句；指名讀、齊讀；（二）合作學習其余部分（留意節奏、停頓,

5、可以加拍手）1.仍有其它的小動物,它們都在哪里勞碌著？請劃一劃；溝通,訂正；2.小動物們都在忙著做些什么呢？請同桌合作先讀一讀,再說一說；（次序隨機）（1）蝴蝶懂得“ 捉迷藏”：（句式：蝴蝶一會兒飛到,一會兒飛到；）（2）蚯蚓懂得“ 造宮殿”：出示蚯蚓松土的圖片,螞蟻在干什么？松土；為什么說它在造宮殿？（3）螞蟻懂得“ 運食糧”；（運什么？運 大米 運 面包 ）學習生字“ 運”：換一換、加一加方法學習（運是我們學過的走之兒里面一個云；可以用連、遠,換一換； ）（4）蝌蚪題解“ 游得歡”；（游得歡就是指游得興奮、高興、歡快 ）（5）蜘蛛學習生字“ 網”；出示圖片,你仍知道什么網？（球網 鐵絲網

6、電網 漁網 上網）懂得“ 結網忙”：知道蜘蛛結網干什么嗎？抓蟲子；這也是它的勞動；蜘蛛可真勤勞！3.齊讀兒歌；（拍手讀、男女生對讀）過渡：兒歌讀得真好聽,特殊是把誰,在哪里,干什么,念得很有節奏；你也能照兒歌的樣子來說一說嗎？3句式訓練誰？在哪里？干什么？樹上 唱得歡；小兔 地里？ ；小魚？；過渡：小伴侶真會動腦筋,四、寫字說得這么棒； 接下來, 我們一起來展現一下你的寫字本事吧！學習好資料 歡迎下載今日我們不僅熟悉了形聲字,我們仍要一起寫寫形聲字呢；1.出示“ 螞蟻”,觀看結構布局； （左右結構,左窄右寬,左右兩邊要變瘦靠攏）2.范寫,提示留意點； （“ 螞” 齊頭不齊腳； “ 蟻” 齊頭齊

7、腳）3.同學練寫、指導 4.評判,修改；五、總結 你可以在生活中、書本上、今日, 我們讀了這首關于小動物的童謠,明白了很多小動物；電視里明白更多呢！老師向小伴侶們舉薦一部好看的小電影小世界；2、仍有這么多的同學都想讀,這次我們這樣試一試；先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動物的名字,用橫線畫出來； 等你同桌的小伙伴也畫完了,把你熟悉的小動物的名字讀給小伙伴聽,不熟悉的你可以問問他；同學讀書并畫出小動物的名字；不熟悉的同學之間相互學習；（1）檢查：你都畫出了哪個詞？同學：我畫出了蜻蜓蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓螞蟻 蝌蚪（2）誰和他畫的一樣呀？聰慧的孩子讓我們一起呼吁這些小動物,把它們請出來吧！同學 齊讀；（結合詳細的語言環境,讓同學初步熟悉兒歌中表示小動物名稱的詞；）3、小動物們從兒歌中跑出來了,你們仍記得它們的名字嗎？（出示課件）學習好資料 歡迎下載（1）留意看屏幕,誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學讀詞語,其他同學跟著讀；男生、女生競賽讀；（運用競賽的方式,極大地調動了同學的學習積極性；）（2）小動物們回家了,仍能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫