《歡樂頌》教學設計_第1頁
《歡樂頌》教學設計_第2頁
《歡樂頌》教學設計_第3頁
《歡樂頌》教學設計_第4頁
《歡樂頌》教學設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、歡樂頌教學設計教學目標：、讓學生進一步了解貝多芬以及他的音樂。、 通過欣賞 歡樂頌 讓學生體會到追求快樂和平是人類共同愿望，我們拒絕戰爭祈求和平。3、希望同學們能夠用樂觀的心態去面對今后的困難和挫折。教學重點：學唱歌曲并了解貝多芬。教學難點：連音線的處理。教學方法：引導法、啟發法、互動法、提問法。教學用具：電子琴、 PPT教學過程：一、導入：提問題 1：中國有哪些著名的歌唱家、演奏家（學生自由回答）2、中國首次在維也納舉辦個人演唱會的是哪位？（宋祖英）師：剛剛老師提到維也納，維也納師奧地利的首都和最大的城市之一，被譽為“世界音樂之都”，貝多芬的作品也曾在這里被演出。二、講人物：師： 德國最偉大

2、的指揮家、鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一， 也是最后一位， 與海頓、 莫扎特一起被后人稱為 “維也納三杰” 。 創作了大量充滿時代氣息的優秀作品，如交響曲英雄、命運；序曲愛格蒙特；鋼琴曲悲愴、月光曲、暴風雨、熱情等等。 貝多芬的晚年十分凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827 年 3 月 29 日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲。師：今天我們就來學習一首關于貝多芬的一首歡樂頌（觀看歡樂頌的合唱交響樂視頻）師：思考問題 1、演唱形式有幾種？（學生自由回答）2、演唱情緒是怎樣的？（學生自由回答）師：合唱交響曲 1824年 5月在維也納刻倫特

3、納托爾戲院初次演出時， 聽眾反映的熱烈是空前的。 貝多芬出場時， 受到聽眾五次的鼓掌歡呼， 以致遭到了警察的干涉； 但站在樂隊中背對著聽眾的貝多芬什么也聽不見。幸而女低音歌手翁格爾牽著他的手轉過身，才“看到”了聽眾的歡呼。從最初演出所引起的異乎尋常的情緒，可以看出，歌唱歡樂，也就是歌唱自由，在當時有著深刻的現實意義。（展示歌譜）并初次聆聽歌曲.師：歌曲的情緒情感？（學生自由回答）師：觀察簡譜幾拍子？生：四四拍，強 弱 次強 弱師：有哪些音樂記號？生：連音線、反復記號、Fine、三、學唱歌曲師：讓我們一起學唱歌曲歡樂頌（老師唱一句旋律，學生唱一句，再唱一遍歌詞，以此類推）連音線部分著重講解，分兩組唱，一組唱旋律，一組唱歌詞，反之。男女分組唱，抽學生唱等。師： 我們初步學會了這首歌曲， 那讓我們再次聆聽歌曲并回答它所表達的含義。（學生自由回答）師：讓我們伴隨著音樂一起有感情的朗誦歌詞師：同學們，在我國都有哪些氣勢磅礴的歌曲？（學生自由回答）四、談體會：這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望， 我們應當珍惜今天的快樂時光， 珍愛我們的祖國， 拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛！課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論