1、吶喊紅寶石教學(xué)設(shè)計(jì)書名：吶喊的紅寶石作者：【作者】（美）克里奇著譯者：趙映雪譯出版社：新蕾出版社適度年級：六年級教學(xué)設(shè)計(jì)者：仁愛艷一、內(nèi)容簡介雙胞胎達(dá)斯和佛羅里達(dá)是孤兒院中最令人頭痛的孩子，因此經(jīng)常在收養(yǎng)家庭和孤兒院之間進(jìn)進(jìn)出出。有的人領(lǐng)養(yǎng)他們是覺得自己充滿愛心，但卻在三天之后就不耐煩地退貨”了;也有的人純粹就是為了省下雇工的酬勞，狠心地壓榨這兩個(gè)孩子。長此以往，雙胞胎失去了對大人的信賴，夢想著逃出這猶如監(jiān)牢的地方。諦樂和賽蕊的出現(xiàn)， 讓憤世嫉俗的佛羅里達(dá)在經(jīng)歷了一場生死之后，學(xué)會(huì)了如何去愛別人，更讓那個(gè)整天做白日夢的達(dá)拉斯學(xué)會(huì)了要面對現(xiàn)實(shí)。乍看之下像狄更斯小說中的典型人物，但卻慢慢展示出復(fù)雜

2、的個(gè)性。故事的氣氛猶如剛出爐的面包，清新而柔軟。雖然是可以預(yù)期的情節(jié)，但各式各樣的冒險(xiǎn)、秘密和幽默將文章調(diào)和得非常有趣。二、閱讀要點(diǎn)(一)1、讓學(xué)生了解書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是以小標(biāo)題為“招牌”，畫出了每個(gè)獨(dú)立的小故事之“眼睛”，而每個(gè)獨(dú)立的小故事串在一起，則構(gòu)成了曲折、驚險(xiǎn)、幽默而又諷刺的故事情 節(jié)。這種“小標(biāo)題”的寫法值得高年級學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用。2、讓學(xué)生了解本書出現(xiàn)的主要人物：達(dá)拉斯，并分析他們各自的性格特征，如：達(dá)拉 斯不切實(shí)際的白日做夢； 佛羅里達(dá)憤世嫉俗又善良活潑；崔先生陰險(xiǎn)狡詐；崔太太虛榮冷酷；諦樂和賽蕊寬厚仁慈、富有同情心愛心，以及兩夫妻之間相濡以沫，珍愛彼此；再有就是阿雷的正直、嫉惡如

3、仇。(二)欣賞(1)讓學(xué)生欣賞每個(gè)小標(biāo)題的文學(xué)美與藝術(shù)美。如，“吶喊的紅寶石” “糖果屋里的小兄妹”“泡水的心臟”任務(wù)一一達(dá)成”蛋糕等。并可讓學(xué)生捫心自問：如果是我，我會(huì)想出 這樣的題目嗎？以次激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的欲望以追求。(2)讓學(xué)生欣賞書中的插圖，栩栩如生，富有童真童趣，既給人以美好的視覺感受， 又令讀者借助圖畫迅速的在頭腦中勾勒出雙胞胎兄妹的兒童形象。(3)欣賞人物的語言，真有“讀其言如見其人”之感，好像讀者以走進(jìn)了書中，傾聽 主人公們的喜、怒、哀、樂。(4)欣賞諦樂和賽蕊老夫婦為兩個(gè)孤兒所做的食品富有詩意和鼓勵(lì)的名字。如：“任務(wù)一一達(dá)成“蛋糕。(三)掌握1、本書中的人物不多，因此可以

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握一下作者刻畫人物形象的方法，已達(dá)到 “學(xué)以致用”的作用。2、體會(huì)孤兒生活的無助，并引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活進(jìn)行對比，體會(huì)生活的幸福，并學(xué) 會(huì)怎樣去愛別人，幫助別人。三、我的問題我討論1、你最喜歡書中的哪個(gè)或哪幾個(gè)人物？為什么？你最討厭書中的哪個(gè)或哪幾個(gè)人物？為什么？2、請你用自己的語言描述一下“吶喊紅寶石”這個(gè)地方。3你能猜測一下作者為什么會(huì)以“吶喊紅寶石”為書名嗎？“趕一一快一一好一一起一一來”的湯；“不再是孤兒”的面；“歡迎回家”的餅如果自己的爸爸媽媽也能這樣那該多好啊！4、請你用幾個(gè)詞語概括文中幾個(gè)主人公的性格。5、雖然阿雷出場很晚，但卻是個(gè)至關(guān)重要的人物，請你猜猜看看：他會(huì)是雙

5、胞胎的父 親嗎？6、書中最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)故事？清說一說。7、你認(rèn)為書中哪幾個(gè)食品名字富有意義，并把自己的生活情趣帶進(jìn)自己的生活中，你 會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來你真的很棒！四、有關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議1、激發(fā)孩子們的讀書欲望，可以由老師的導(dǎo)語來完成這一環(huán)節(jié)。如：有一對漂亮可愛 的雙胞胎孤兒，卻從來沒人愿意領(lǐng)養(yǎng)，想知道為什么嗎？教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際另行 設(shè)計(jì)導(dǎo)語。2、讀這本書的時(shí)間可以是學(xué)校課程表安排的讀書課，也可以是雙休日。總之，時(shí)間的 選擇可隨意，但不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、由于本書比較適合高年級學(xué)生閱讀欣賞，所以，完全可以放手開展“風(fēng)箏閱讀”。那就是要有一條引子牽住學(xué)生的時(shí)間， 讓學(xué)生充分閱讀。所以，在學(xué)生中可以開展讀書競賽的 形式。可以是書中的人物、情節(jié)的提問、搶答等。但要有范圍的限制，不要一蹴而就，一下 子讀完整本書，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)期時(shí)間適當(dāng)安排。4、可以每星期開展一次讀書筆記評比。5、可以開展“講書中的故事”故事會(huì)。6、可以舉行“我心目中的書中人物”形象畫比賽。7、可以開展讀書匯報(bào)，即通過讀這本書，我懂得了什么五、讀書展示1、優(yōu)秀讀書筆記展2、優(yōu)秀人物畫展3、優(yōu)秀故事展以上活動(dòng)可以與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，靈活機(jī)動(dòng)開展。六、活動(dòng)拓展我們的讀書活動(dòng)并不能隨著讀完這本書而結(jié)束。相反，這僅僅是一個(gè)讀書活動(dòng)的開始。獲得國際大