1、七年級思想品德（上）新學校 新同學教學案例教學設想：本節課要體現課改精神，體現新課標的思想性，幫助學生逐步形成良好的道德品質和心理素質。堅持正確的價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一的基本原則。從教學思想、教學方法、教學過程 都充分體現以教師為主導，以學生為主體。整節課大部分時間是學生的活動，體現新課標的“活動即學習”。鏈接新課標：1、尊重、寬容、理解他人；2、正確與朋友交往；3、學會與他人溝通，使自己交到更多朋友。總之，緊緊圍繞課程標準的要求，做到既依據教材，但又不拘泥于教材。教具準備：音樂播放器教學思路：1、先由一首蘇格蘭民歌友誼地久天長導入 本課，讓學生猜想我們今天會研究什么

2、話題。然后尊重學生的意見研究有關朋友、友誼的話題；2、再從學生熟悉的老朋友入手，通過回憶老朋友，談到結交新朋友；3、由已經交上的新朋友，導入怎樣與新朋友認識的，在與新朋友交往的過程中，是什么因素是你們成為了朋友；4、總結出什么樣的性格容易交到朋友，什么樣的性格成為結交朋友的障礙；5、使學生認識到成為受歡迎的人，擁有好朋友，就要克服性格上的不足，并通過互相幫助，共同促進共同成長；課前準備：準備一張自我介紹的小卡片，寫上自己的姓名、愛好、性格、和自己的人生格言課堂情況：一、激情導入 創設情景師：很高興能和大家共同學習這節課。在學習這節課之前，我想先請同學們聽一首歌，在聽歌的過程中，你猜想一下，我們

3、今天要討論一個什么話題。（設計意圖：教師不是直接告訴學生我今天會學習什么，而是通過歌曲來引起學生的興趣，興趣是最好的老師，從一開始就營造一種讓全體學生都要參與到課堂之中來的氣氛，為后面的教學打下基礎）師：打開音樂播放器，放蘇格蘭民歌友誼地久天長（提醒會唱的同學可以跟著一塊唱）怎能忘記惜日朋友 心中能不懷想 惜日朋友豈能相忘友誼地久天長友誼萬歲 朋友 友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長我們曾經終日游蕩 在故鄉的青山上 我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪友誼萬歲朋友 友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長我們也匆匆日逍遙 蕩漾在綠波上 當如今已經勞燕分飛遠隔大海重洋友誼萬歲萬歲朋友 友誼萬歲 舉杯痛

4、飲同聲歌頌 友誼地久天長我們往日情意相投 讓我們緊握手 讓我們來舉杯暢飲 友誼地久天長友誼萬歲朋友 友誼萬歲 舉杯痛飲同聲歌頌 友誼地久天長（設計意圖：教師把歌曲多媒體中放出來，學生可以一邊聽歌，一邊體會歌詞，一邊想像，學生的感觸會更深。）師：大家說這是什么歌？我們今天會研究以什么為主題的話題？生：友誼地久天長師：同學們都同意他們的說法嗎？生：齊答“是”板書：珍視新友誼 攜手共成長師：好，我們來看這首歌是怎樣描寫友誼的？“怎能忘記舊日朋友，心中能不懷想，舊日朋友豈能相忘，友誼地久天長”同學們，就像歌中唱到的，舊日朋友怎能不懷想？六年的小學生活，大家結識了很多好朋友，其中有很多朋友不能再繼續和大

5、家一同進行初中的學習了，老師也感到很遺憾。大家現在不在一起了，我們的友誼就能這樣中斷了么？生：不能，我們永遠都是好朋友！師：現在我們一起來回憶和老朋友在一起的難忘時光，讓我們的友誼更長久。板書：不忘老朋友生1：我們是在一次我生病了，我的一個同學經常來幫我補習功課，和我談心，經過這件事我們結交成了好朋友；生2：有一次我們去野營，晚上我的被子掉了，我的好朋友從上鋪爬下來，把被子撿起來給我蓋上，非常關心我；省3：一次數學考試，我答錯了，老師沒發現，給了我100分，我的好朋友勸我和老師坦白，我很不理解，他不惜和我翻臉，最后我向老師說了，老師表揚我誠實，依然給了我100分，我很感激我的好朋友，向他人了錯

6、，后來我們一直很好，朋友就應該能指出對方缺點。（設計意圖：通過對往日友情的懷念，勾起對朋友的眷戀，引發情感的流露，感受到友誼的可貴和難得。面對新環境，如何重新獲得那份難忘的情感？答案無疑是結交新朋友，引出本課話題）師：同學們和老朋友之間確實有這么多高興的，難忘的事，但是面對新環境，這么多陌生的面孔，要更快的適應新環境，我們能僅僅靠著回憶老朋友么？生：不能師：那么我們最緊要的事怎么做呢？生：結交新朋友板書：結識新朋友 師：非常好，為了更快的適應新環境，更好地投入初中的學習生活，我們需要結識新朋友，并一起分享生活中的快樂與悲傷。我們開學也有一周多了，相信在座的不少同學已經成為了朋友，下面思考回答：

7、1、你現在有好朋友嗎？是誰？2、你們是如何交成好朋友的？（設計意圖：教師從學生貼近的話題入手，使學生有話可說。）生1：有好朋友。我們是在經常地一起值日，一起抬飯，逐漸交成了好朋友；生2：我們之間是在不知不覺中走到一起的，也可能就是心心相通吧；生3：我和*都喜歡打籃球，就成為好朋友了；生4：我第一天來不認識路，是*告訴我并和我一起來的，我覺得她樂于助人，就成為好朋友了；生5：我覺得*很開朗，很喜歡說笑話，和他在一起很快樂，我們就成為好朋友了。師：剛才有同學說*很開朗，他說的全面么？有誰是他的小學同學？能說說他還有什么性格特點么？生6：我是他的小學同學，他也有很認真努力的時候，比如對待學習，就不會

8、當笑話，學習很用功，而其他還喜歡打電腦游戲，體育也不錯。（設計意圖：通過介紹我已經結識的新朋友和結識的過程，讓同學們認識到，有的人已經很快得找到了新朋友，有的人暫時還沒有，進而思考，是什么原因造成的？我與別人的差距在哪里呢？引出下面話題，是什么影響了交友）。師：我們有這么多同學已經成為好朋友啦，老師發現有的同學已經有了好幾位朋友，但是有的同學暫時還沒有好朋友。那么大家想想，為什么這些同學會很快找到朋友，他們擁有什么樣的受歡迎的特點呢？板書：受歡迎的人的特點生1：我覺得開朗、活潑的人受歡迎，我愿意和這樣的人交往；生2：受歡迎的人都是樂于助人的，熱心的；生3：學習好的人受歡迎，我愿意跟學習好的同學

9、交朋友，他們能幫助我進步；生4：我愿意同大方、心胸寬廣的人交朋友；生5：有愛心、善良的人受歡迎生6：我愿和真誠、守信用、誠實可靠、誠信的人交朋友。師：還有沒有要發言的？生：沒人說話。師：說到誠信，老師想起了一個誠信交友的小故事。有一只小鳥，和森林中的一棵小樹成為了朋友，小樹很喜歡小鳥悅耳的歌聲，小鳥天天唱歌給它聽。夏天很快過去了，小鳥要飛到別的地方了，臨走之前，它答應小樹，明年夏天再來給它唱歌。第二年的夏天，小鳥回到那片森林，但是已經不見了小樹的影子，其他的樹告訴它，小樹被做成木門了。小鳥飛到鎮上，還是沒找到，桌子告訴它，木門被辟成柴火了。小鳥飛到農場，還是沒找到，小雞告訴它，柴火被做成火柴了

10、。小鳥飛到窗臺上，看到屋子里小女孩點著火柴取暖，小鳥對著火柴唱到：“我的朋友，我回來了，給你唱我答應唱給你聽的歌”確實，擁有這些好的品質，會使我們在交往中成為受歡迎的人，結交到很多的朋友，那么，什么樣的性格會影響到我們的交往，使我們在交往中成為不受歡迎的人呢？板書：不受歡迎的人的特點生1：自私，小心眼的人；生2：愛耍小脾氣，不隨和的人；生3：愛說謊，喜歡騙人的人；生4：內向，不愛說話的人；生5：懶惰，不喜歡勞動，一值日就不干活的人；（設計意圖：通過找到受歡迎和不受歡迎的性格特點，讓同學們明白，想要成為受歡迎的人，交到更多的朋友，自己還有什么不足，還要做哪些改進）師：大家說了這么多你喜歡的和不喜

11、歡交往的人的類型，說明大家在交朋友的時候都有自己的標準。請問，你是否同意“近朱者赤，近墨者黑”？只同優秀的人交往，而不和那些有缺點，不受歡迎的人交往呢？板書：近朱者赤，近墨者黑？生1：我同意這個觀點，我就和好學生交朋友，因為有缺點的人會帶壞我；生2：我也同意，我可以從好同學身上學到很多優點，自己也成為優秀的人；生3：我不同意，我覺得壞學生身上也有優點，我們應該幫助他們；生 4：我也不同意這個觀點，有的不受歡迎的同學并不壞，只是不愛說話，比較內向，如果你不和他交朋友，他就會越來越內向；生1：老師，我有辦法解決我的問題了，我們可以很多人幫助他一個人，這樣就不怕被染黑了；生5：不對，如果他特別黑，特

12、別壞，像黑人，我們和他們交往就很危險，會受到傷害，我們要離他們遠一點。師：大家討論的很激烈，持什么觀點的同學都有，剛才有同學說像黑人那么黑的人很危險，那么我們同學，都是本質上很好的孩子，并不是像黑人那么黑，大家可能身上存在很多的缺點和不足，像有的不受歡迎的同學只是很內向，對由我們這些本質不壞的同學，我們確實不應該孤立，我們應該幫助他們克服缺點，大家共同成長。（設計意圖：每個人做事都有標準，交朋友也不例外。而有的同學的交友標準很有可能被傳統的“近朱者赤，近墨者黑”的觀點所影響，只同那些被認為優秀的同學交往，而會對那些或多說少有著缺點和不足的同學疏遠。通過這個兩難問題的設置，讓同學們認識到，有的同

13、學雖然有缺點，但是他們身上同樣有很多優點，本質上都是非常好的孩子，我們不應該孤立這樣的同學，而是應該用真心來幫助他們來鼓勵他們。在這個過程當中，我們也能得到鍛煉，大家最終能夠共同成長。）師：好，剛才我們聊了這么多和友誼有關的話題，下面我們利用課堂，給大家提供一個認識更多朋友的機會，把上節課讓大家做的，自我介紹的小卡片拿出來，把你的卡片送給你想要認識的同學，好一組一組來，第一組，現在下來送卡片。（生，從座位下來把卡片送到其他人手上）生1：老師，我想把卡片送給好幾個人，一張不夠師：如果我們還想讓更多同學認識自己，交更多朋友，那么我們課下還可以繼續做卡片，送給其他你想結識的同學。（生，分組把自己手中

14、的卡片送出）（設計意圖：這個活動就是希望那些內向或者沒有機會開口認識新朋友的同學，通過互贈卡片的方式，讓別人認識自己，更快的交到朋友。）師：好，看到有很多同學收到卡片了，那些暫時沒有收到卡片的同學也不要氣餒，我們以后繼續努力，通過這節課的學習，大家都知道怎樣成為受歡迎的人，怎樣能交到更多的朋友，希望大家多積極主動與其他人交往，交到好朋友，更好的體會初中生活的美好。師：我么這節課是在音樂聲中開始的，那么讓我們還在音樂聲中結束這堂課的學習。（放音樂友誼地久天長）教學反思成功之處首先，本堂課達到了預先設計的教學目的，學生體會到友誼的可貴，明白了要積極主動與人交往，知道怎樣成為受歡迎的人，交道更多朋友

15、，并且通過活動，讓他們能夠向更多人伸出自己友愛的手；其次，兩難問題的設置，通過激烈的討論，讓同學們深入思考，自己以往的交友是否存在誤區，自己的交友面是否過于狹窄，交友有局限。最后明白，面對那些有缺點和不足的同學，我們不應該避而遠之，而是應該積極主動的與他們交往，在交往中使他們認識到自己的缺點和不足，并幫助他們克服和改正，在這個互幫互助的過程中共同成長；同時，教學過程中，通過教師和學生的互動、學生之間的討論，碰撞出許多火花。兩難問題的討論時，有同學提出“黑人在怎么幫也是黑的，和他們交往很危險，會受到傷害”。這時老師及時做出引導“我們的同學都不存在本質上的壞，大家只是有些缺點和不足，本質上都是好同

16、學”，指出所謂的學習不好的“差生”、內向的同學，不應該受到歧視和孤立，這些不足和缺點是能夠克服的，他們需要我們的幫助和關心。在討論“近朱者赤，近墨者黑”的正確性時，有個學生開始時認為“自己不夠朱，如果接近墨，會被帶壞”，但是經過幾輪討論后，他提出了一個解決自己開始顧及的問題的方案，就是“讓很多的朱幫助一個墨，利用集體的力量幫助有缺點的同學”，在內心矛盾的碰撞中，找到了解決問題的方案，使自己和同學都受益。教學設計的不足“近朱者赤，近墨者黑”兩難問題的設置，本身是個開放性的題目，同學的觀點難免有所差異，作為老師，給出一個標準答案，一味的說教很可能使學生感到反感。本課過于強調老師的正面觀點，對于這樣

17、得題目應做好引導，讓持有積極觀點的同學來說服那些有消極觀點的學生；教學活動互贈卡片，由于教學經驗不足，收尾工作沒有做好，活動結束時沒有組織好紀律，使課堂過于散亂；由于課前的備課和設想不夠周到，只考慮到讓同學拋棄偏見，同有缺點的同學交往，卻忽略了交友廣泛性的其他方面，交友的范圍應該還包括家長和老師等其他更廣泛的人群。再教設計兩難問題的設計。“近朱者赤，近墨者黑”的論題拋出以后，讓同學舉手，表明自己的觀點，做簡單的統計，持不同觀點的同學有多少。討論結束之后，看看人數的變化，請一位觀點由贊成變成反對，由不接近有缺點的同學，變成幫助有缺點的同學，與他們交朋友，共同成長的同學，起來說說自己觀點改變的原因，在這個變過程中心理的矛盾斗爭。由同學自己說出來，老師加以引導，不說哪種觀點正確，只說哪種更有益與大家共同成長，這樣更有說服力，引起同學的共鳴；活動互贈卡片?？ㄆ浰屯戤呏螅⒁庥^察誰收到了卡片，活動