1、第二單元第4課竇娥冤關漢卿課前誦讀有人盛贊，說他是中國的“莎士比亞”，但文藝復興的時代是多么令人振奮，那是個黑 夜即將被撕裂、黎明的曙光即將到來的時代，莎士比亞只是用手中的筆來點綴文明的光芒， 用懷舊的深情來贊頌這個新時代。而關漢卿，卻是生活在中國歷史上最黑暗的年代，沒有黎 明的跡象，沒有文明的微光，除了黑暗，就是萬馬齊喑。他的筆，正如魯迅的如椽大筆，是 匕首，是投槍，將野蠻的軀體刺透，將骯臟的靈魂戳了個粉碎。他就像一個忍受孤獨的英雄, 在沒有星星月亮，沒有方向路標的山路上努力開拓他當然有恨。元代，最虛偽、最骯臟、最不講人道的城市是大都。在這個最目無王法的 地方，丑惡的行為每天都在上演，外來壓

2、力下的生離死別和殺戮每天都在繼續。他沒有像那 些普通人一樣熟視無睹或向隅而泣，而是拿起筆來表達恨，希望用恨的表達來喚得愛的出場。 他將仇恨通過筆來承載，使之作用于舞臺，通過雜劇來演給那些達官貴人，讓他們收斂自己， 慎重決策，有所醒悟，有所更改。仇恨的藝術化讓權貴們驚心，讓他們警醒。關漢卿的舞臺， 是丑惡的曝光臺，是仇恨的宣泄地。不要總是認為他僅是個生活的再現者。他還是個現實分 析者和匡扶者，他不是一味地來展示恨，而是希望借恨的種子來萌發愛的火花。他希望實現 民族和解，消除種族歧視，消除人間的罪惡與不平。他當然也有愛。他的手中有一刀一筆。那把“手術刀”是用來治療民眾的肉體的，讓他 們減除病痛的困

3、擾，讓輕者痊愈，讓重者減緩，讓死者瞑目。他解剖的有三種人：病者、殘 暴者和自己。他是個布衣，但責任驅使著他，讓他甘當布衣卿相。雖然現實多無奈，但他那 悲天憫人的情懷讓他不愿直接揭示人們內心的麻木與傷感，不愿再在他們的傷口上撒鹽。他 像老子，用水一樣的柔性來安撫天下蒼生，使他們暫得安慰。即便是面對那些暴政者，也還 是存有一絲的希望，希望舞臺上的展現能夠噢醒他們心中已沉睡的人性和良心，哪怕是一點 占。八、O在那個儒學衰微的時代，整個社會都將儒者跺在腳下。關漢卿是個大儒，他索性剝掉自 己的儒者外衣，放浪形骸于勾欄行院，與那些歌兒舞女相廝混。這是作為書會藝人的他，不 滿于社會思想重壓的有意反抗，一種不

4、屈服，一種倔強。他讓我們知道，反抗既可以是竇娥 式的指天斥地，也可以是關漢卿式的以柔摧剛！風花雪月終了情 教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學們帶入戲劇情境之中，深 入到人物的內心世界。即使劇本上的一句臺詞、一個停頓，他都能講出它內在的底蘊。他把 淵博的知識、舞臺的實踐和具體入微的藝術感受融合在一起，這就把學生迷住了。每一堂課, 對他們說都是美不勝收。許多同學回憶說，萬老師上課，可謂絕妙，他有學問，會表演，又 有創作經驗，因此，講起課就駕輕就熟，揮灑自如，加上他那口才，所以，每次上課，課堂 里都擠得滿滿的，連外班的學生也來聽他的課。他還有一套輔導方法，為了提高學生的欣賞

5、和理解劇本的水平，除重點講授一些劇目，還組織學生閱讀世界名著。他不是一般地布置一 下，任其自流，而是按照點名冊，具體規定某某讀哪本名著，并讓每個人都要寫出讀書報告, 或分析主題和人物，或分析戲劇結構和沖突，過一段時間，再根據每個同學的具體情況，更 換新的閱讀劇目。這樣一種指導閱讀的方法，使學生們獲益匪淺，在不知不覺中提高了鑒賞 能力。因為他所讀中外戲劇名著較多，才能這樣指導學生；同時，也因為他具有一種誨人不 倦的精神，才能這樣不怕麻煩，因材施教。曹禺到南京不久，便同馬彥祥、戴涯等一起組織起“中國戲劇學會”，他們“為適應新 興演劇藝術職業化的要求”，組織了這個學會，強調通過演劇研究話劇藝術。他們

6、第一次便 籌備了雷雨的演出，由曹禺扮演周樸園，馬彥祥扮演魯貴，戴涯扮演周萍，鄭艷梅扮演 蔡漪，李虹扮演四鳳。這是曹禺第一次扮演自己劇本中的角色，他以極大的熱情和創造力投 入到這次演出之中。當雷雨在南京世界大戲院公演時，一下子便打響了，可以說轟動了 南京城。特別是劇校的同學看到老師們的示范演出，真使他們大開眼界。馬彥祥后來回憶說: 我看過不下十幾個周樸園，但曹禺演得最好。這可能因為他懂得自己的人物，他是個好演員， 他懂得生活，不是那種空中樓閣式的。我覺得演周樸園沒有比他演得更好的了。在南京國立戲劇學校只有一年的時間，而這一年也可以說是他享受創作的愉悅和歡欣的 一年。（選自田本相曹禺傳，有刪改）

7、自主學習走近作者曹禺（19101996）,原名萬家寶,現代劇作家，“當代語言大師”。1933年創作了處女 作四幕話劇雷雨，這部話劇以高度的藝術成就和現實主義的藝術力量震動了當時的 戲劇界，標志著中國話劇藝術開始走向成熟。此后又接連創作了日出原野，從而奠 定了他在中國戲劇界的大師地位。1940年創作了北京人，并把巴金的同名小說家 成功地改編成話劇，從而達到了創作生涯的又一高峰。1949年以后，長期擔任北京人民藝 術劇院院長，這一時期主要創作了歷史劇膽劍篇和王昭君。寫作背景曹禺出生于一個沒落的封建家庭，青少年時代就目睹了中國半殖民地半封建社會的黑暗 現實，產生了強烈的反抗情緒，經過幾年的醞釀、構思

8、，于1933年在清華大學讀四年級時, 完成了他的處女作雷雨。作者在談到寫作意圖時說，雷雨是在“沒有太陽的日子里 的產物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去, 所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊（曹禺選集后記）o又 說“寫雷雨是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在 發泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”。文學常識戲居！J戲劇是一種綜合性的舞臺藝術,它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺 藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。10從表現形式看，戲劇可以分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量

9、看, 可以分為多幕劇和獨幕劇;從時代看，可以分為歷史劇和現代劇;從情節主題看，可以分為 悲劇、喜劇和正劇;從演出場合看，可以分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。戲劇的要素包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。戲劇的語言有臺詞和舞臺說明。戲 劇語言有五個特色：一是動作性;二是個性表現力;三是抒情性;四是有潛臺詞;五是動聽 上口，淺顯易懂。知識梳理1.給下列加點的字注音）窟窿（） 汗涔涔（） ）單音字驚愕（*（2）多音字半晌（諦聽（應，報應（應屆（茄雪茄（ 茄子（ 分職分（、分曉（*伺機（ 伺.伺候（2.給下列形似字組詞昧（ ）（4）一味（）3.辨詞填空指使支使這件事幕后有人,要不不會出現這種挑釁行為。當

10、我們知道這些事情的時候，每個人心頭都涼了，有一種被人隨意 的感覺。（2）委屈.委曲他沒來由地受到埋怨，心里感到很 O“啊，這是我說話失了檢點，我不知道有這樣的 O 精讀文本整體感知結合課文內容，根據要求完成下面的圖表。出萍（懷疑下具f追探f認出）一欺騙f收買）（受欺凌 侍萍的卜,層.婦女）揭露周家 迫告婦女 的罪惡資本家勰（交涉f開除f揭露）管想（大海挨打f怒斥f離館）,大海（覺醒的 工人）揭露周家 一壓榨工人 的罪行要求：請在圖中處填入體現周樸園性格特點的四個兩字詞語。 重點賞析.課文開頭有一段舞臺說明，有何作用？11.請結合課文分析魯侍萍的形象。.本文以“雷雨”為題，有什么含義?文本探究長

11、期以來，周樸園愛不愛魯侍萍這個問題，是一個爭議較大的話題。周樸園的性格特點 其實不太好把握，因為他是一個性格矛盾的人。你是如何認識這個問題的？一課一法耐人尋味的潛臺詞潛臺詞的一個最為顯著的特點就是“言有盡而意無窮”。如果不分析其“話外之 意”，是難以理解戲劇的矛盾沖突和作品的人物形象的。雷雨是中國現代話劇中極為成功的劇作之一，它能夠深深地吸引讀者和觀眾就是因 為劇中人物個性化的語言里往往蘊含著豐富的潛臺詞，從中可以窺見雷雨人物豐富的內 心世界。如本文第二幕中寫侍萍被趕出周家這一件事情，周樸園說：“梅家的一個年輕小姐, 很賢惠，也很規矩。有一天夜里，忽然地投水死了”而魯侍萍卻說：“她是個下等人,

12、 不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過 三天，忽然周少爺不要她了”兩人都用了 “忽然” 一詞，而且話都說了一半，但心中所 想卻是截然不同的。周樸園是在推卸責任，而魯侍萍則是在揭發周樸園的罪行：不是我無緣 無故地投河自盡，而是你周樸園為了娶富家小姐而喪盡天良地趕我出門，全然不顧我生孩子 才三天，這是何其狠毒！這里魯侍萍用周樸園的原詞來嘲諷周樸園的虛偽，使戲劇語言精練 而有味，使人物形象更豐滿而突出。同步檢測一、基礎過關.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A.訃告/樸素災難/難過伺候/侍候 B.薄弱/停泊處所/犯怵角逐/詭謫 C.宿敵/夙愿

13、江堤/提防磊落/擂鼓 D.懈怠/機械帷幕/緯度卑鄙/奴婢 12.下列語句中加點的部分，不能用括號內的詞語替換的一項是（）A.她現在老了，嫁給一個下等人，又生了個女孩,境況很不好。（舉步維艱）B.以后她又嫁過兩次，都是很下等的人。她遇人都很不如意,老爺想幫一幫她么?（遇人不淑）C.我問你，你的意思，忽而軟,忽而硬，究竟是怎么回事?（軟硬兼施）D.礦上的工人已經在昨天早上復工,你當代表的反而不知道么?（蒙在鼓里） .下列句子中，沒有語病的一句是（）A.這個話劇團重排雷雨，開展送高雅文化進校園活動，目的是讓青少年了解、接觸話 劇藝術，同時也給劇團年輕演員提供了實踐的舞臺。B.通過老師對雷雨劇本矛盾沖

14、突的分析，使我們認清了具有深厚封建性的資產階級家 庭的腐朽與罪惡。C.真的并不/就是美的，心理上真實并不等于道德的上善，何況周樸園的懷念還包含著 虛假的成分。D.昨日公布的“151種食品和飼料中非法添加物質名單”，在網絡上掀起軒然大波。昨晚, 不少網友通過微博表明了 “到底什么才能吃”的疑惑與無奈。.下列對有關舞臺說明的作用的分析，不正確的一項是（）A.節選部分開始的“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”交 代了故事發生的時代背景、當時的天氣特征和對人的影響，渲染了氣氛，烘托了悲劇色彩, 預示著一場雷雨即將來臨。“哦。（很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門。）”句中

15、“很自然”，暗示人 物熟悉所做的事情；“慢慢地”，表現魯侍萍內心很痛苦。“侍萍接過支票，把它撕了。”句中一個“撕”字表現了魯侍萍的骨氣和尊嚴，同時也 表現了魯侍萍對周樸園發自內心的輕蔑和憤慨。“老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）”句中“望著樸園，淚要涌出”表現出魯 侍萍悲憤與失望交加的心情。5.下列有關戲劇常識的表述，不正確的一項是（）A.中國的現代戲劇主要指二十世紀以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的 主體。我們常說的戲劇鑒賞主要指中國現代、當代戲劇和外國戲劇的鑒賞。B.戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據矛盾沖突的性質，戲劇又可分為悲劇、喜劇和 正劇。雷雨屬于悲劇。C.戲

16、劇語言是戲劇的靈魂，它包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、 獨白、旁白等。好的臺詞總是以最少的語言表達最豐富的內容。D.舞臺說明，又稱舞臺提示，是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性的文字。 這些說明文字對推動、展開戲劇情節發展有一定的作用，而與刻畫人物性格關系不大。 二、閱讀提升（一）閱讀下面雷雨中的一段臺詞，完成第6題。周樸園（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長子，我不愿意當著人談這件事。（停,喘一口氣嚴厲 地）我聽說我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規矩。周萍（更驚恐）爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園 一個人敢做一件事就要當一件事。（甲句）周萍（失色）爸！6.上面

17、畫線的甲句,有的版本為:“一個人敢做，就要敢當。”（乙句）你認為哪句更好?請列出兩條 理由。要求:理由充分、合理;語言表達準確、簡明。（二）閱讀下面的文字，完成文后題目。第四幕概括：侍萍和魯大海來到周公館找四鳳，侍萍要帶四鳳回家，四鳳不得已向侍 萍說出真相，她已經懷了周萍的孩子，侍萍如晴天霹靂，因為她知道四鳳與周萍是同母異父 的兄妹。在四鳳的苦苦哀求下，她答應讓周萍帶四鳳走。13紫漪帶周沖來阻止周萍帶四鳳走，周樸園也聞聲而至，他以為侍萍前來認兒子，讓周萍 跪下認自己的生母。嚴酷的現實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死，周沖 去救她也觸電身亡。周萍開槍自殺了，善良的魯媽癡呆了，陰鷲的

18、蔡漪瘋狂了，倔強的魯大 海出走了。周樸園（在門口）你叫什么？你還不上樓去睡？繁 漪（倨傲地）我請你見見你的好親戚。周樸園（見魯媽、四鳳在一起，驚）啊，你，你，你們這是做什么？繁 漪（拉四鳳向樸園）這是你的媳婦，你見見。（指著樸園向四鳳）叫他爸爸！（指著魯媽向 樸園）你也認識認識這位老太太。魯侍萍太太！繁漪萍，過來！當著你父親，過來，跟這個媽叩頭。周萍（難堪）爸爸，我，我周樸園（明白地）怎么（向魯媽）侍萍，你到底還是回來了。繁漪（驚）什么？魯侍萍（慌）不，不，您弄錯了。周樸園（悔恨地）侍萍，我想你也會回來的。魯侍萍不，不！（低頭）啊！天！繁 漪（驚愕地）侍萍？什么，她是侍萍？周樸園 嗯。（煩厭地

19、）繁漪，你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。 繁漪天哪！半晌。四鳳苦悶地叫了 一聲，看著她的母親，魯媽苦痛地低著頭。萍腦筋昏亂，迷 惑地望著父親同魯媽。這時繁漪漸漸移到周沖身邊，現在她突然發現一個更悲慘的 命運，逐漸地使她同情萍，她覺出自己方才的瘋狂，這使她很快地恢復原來平常母 親的情感。她不自主地望著自己的沖兒。周樸園（沉痛地）萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周 萍（半狂地）不是她！爸，您告訴我，不是她！周樸園（嚴厲地）混賬！萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。周萍（痛苦萬分）哦，爸！周樸園（尊嚴地）不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫

20、天性。四鳳（向母）哦，媽！（痛苦地）周樸園（沉重地）萍兒，你原諒我。我一生就做錯了這一件事。我萬沒有想到她今 天還在，今天找到這兒。我想這只能說是天命。（向魯媽嘆口氣）我老了，剛才我叫 你走，我很后悔，我預備寄給你兩萬塊錢。現在你既然來了，我想萍兒是個孝順孩 子，他會好好地侍奉你。我對不起你的地方，他會補上的。周萍（向魯媽）您您是我的魯侍萍（不自主地）萍（回頭抽咽）周樸園跪下，萍兒！不要以為自己是在做夢，這是你的生母。四鳳（昏亂地）媽，這不會是真的。魯侍萍（不語，抽咽）.下列對節選的這段戲劇的分析概括，正確的一項是（）A.繁漪倨傲地向周樸園說“我請你見見你的好親戚” 一語，這句話的意思是，來看

21、看周萍 和周樸園當初一樣，都不遵守禮法。.周萍“難堪”是因為和四鳳相愛之前沒有告知父親，現在被發現了，有一種“負罪”的 心理。14C.周樸園“明白地”是因為，認為魯侍萍最終還是到周公館來認兒子了，出于一種本能的 提防心理。D.這一幕戲劇沖突非常緊張、尖銳，令人驚心動魄，主要是靠外部動作的緊張和人物內在 心理狀態的緊張來掀起高潮的。.當各種錯綜復雜的矛盾與感情糾葛一下子都呈現出來之后，周樸園反而平靜了不少，你 是怎樣看待周樸園這種“平靜”的？.這是雷雨第四幕的結尾部分，也是全劇的結尾。有人說，這種悲劇性的結尾是繁漪 一手導致的。你同意這種看法嗎？請談談你的理解。三、表達交流.請寫出下列句子的言外

22、之意。(1)甲：你的外孫女真聰明，好像還會彈鋼琴？乙：是的，她正準備考十級呢！甲：不過孩子也夠辛苦的，我有時晚上睡不著，十一二點鐘還聽到她練琴呢！甲的言外之意：一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只需要一天工夫，而 賣掉它卻要等上整整一年呢？ “門采爾很嚴肅地說：“倒過來試試吧，親愛的！” 門采爾的言外之意：鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開始了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯 特停止了演奏。沙皇問他為什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應恭 聽。”李斯特的言外之意：記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？總理：提起這支筆

23、，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是一位朝鮮朋友從朝鮮戰場上 得到的戰利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。記者的言外之意：總理的言外之意：(5)2012年10月11日，瑞典文學院因“莫言的魔幻現實主義作品，融合了民間故事、歷史 和當代社會”而將2012年諾貝爾文學獎授予中國作家莫言，莫言成為首位獲此殊榮的中國 本土作家。莫言獲獎后，大河報以“莫言空前，莫言絕后”為題進行了報道，請用一句 話寫出這一標題的弦外之音，并具體解說。答：.把下列帶序號的句子填入橫線處，組成語意連貫的一段話。(只在橫線上填序號) 戲劇不懂得平靜地過日子，, O , , ,雷雨中，曹禺把20世

24、紀20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調和的階級矛盾它需要不斷地掀起沖突的浪潮人物的性格就得到了自然的藝術顯現把兩家三十年來錯綜復雜的血緣關系和愛情糾葛集中在一天的特定環境中15使人物在相互沖突中撞擊出性格火花集中于周、魯兩家的沖突氛圍內.以“京劇”開頭，概括下面這段文字的主要信息，不超過45字。京劇是徽劇在吸收了京腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎上逐漸發展成熟起來的。京劇的 角色，也叫“行當”，分為生、旦、凈、丑四類，與現實生活關系密切。生活中有男女之別， 京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生, 旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機巧

25、滑稽，京劇中的男性 就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺上，唱腔和動作都有一定的程式，一出完整的戲，其 實就是表演者根據這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術表現形式上，京劇那五光十色、 形態生動的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。答：四、微寫作.假如有一個經典讀書推介活動，請你以雷雨中某一人物為中心，為雷雨寫一則 推介語。雷雨參考答案知識梳理.(1)6 shAng dl ku long eBn(2) ylng/yTng (2)jia/qie (3)fen/fen si/ci.(1)急躁/干燥(2)侍奉/對峙(3)驚愕/花萼(4)冒味/滋味.(1)指使支使委屈委曲精讀文本整體感知偽善

26、殘暴狡猾自私重點賞析.交代故事發生的時間，烘托舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶 不安的情緒，預示著一場雷雨即將到來，同時也感染、影響著讀者，讓人產生一種壓抑感, 把讀者帶入戲中。.魯侍萍是一個受侮辱、被損害的舊社會勞動婦女。她善良、正直、備受屈辱，又始終保持 著自己的剛強與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。年輕時在周家當女傭，后來與周樸園戀愛，生 了兩個兒子。但第二個兒子剛生下三天，就被周家趕出了大門，投河遇救。為了孩子，她嫁 過兩次人，但都不如意。她什么事都做，“討飯，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人”。 三十多年的悲慘遭遇，把她磨煉得很堅強，對現實也有了一定的認識。她再遇周樸

27、園時，先16 是冷靜地回答周樸園的提問，觀察他的變化，當周樸園翻臉時，她終于看清了周樸園的本性, 悲憤地訴說了自己的不幸，并當場撕毀支票，保持了自己做人的尊嚴。.雷雨寫的是一個封建資產階級大家庭的矛盾，這些矛盾不斷醞釀、激化，在一個“天 氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，導致這個罪惡的大 家庭崩潰了。故事的結局是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節都和 雷雨有關。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場 大雷雨即將到來，這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國的社會現實。文本探究（觀點一）真情說。理由：第一，三十年前，周

28、樸園的確對美麗溫柔的侍萍動過真情。 三十年前二十幾歲的周樸園，對年輕美貌、溫柔善良的侍萍產生戀情，是自然真實的感情, 所以，周樸園問過許多人，派人打聽過“梅小姐”的情況，要修墳紀念。住房內保留著“頂 喜歡”的家具，記著生日，保留著習慣。第二，周樸園婚后生活不美滿，更加深了他對侍萍 的懷念。晚年，其妻繁漪桀瞥難馴，兒子周萍敬而遠之，他常感到家庭生活不如意。在這種 情形下，周樸園自然更加懷念他的初戀情人。（觀點二）假意說。理由：第一，聽說侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不 愿見。他為了維護自己的“尊嚴”，害怕欺辱侍萍的卑劣行徑張揚出去，有損門第。這表明 了周樸園的偽善和丑惡。第二，當他得知

29、侍萍就是眼前的魯媽時，資產階級的本性使他一下 子從往日的懷念回到現實的利害沖突中來。最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海, 暴露了他的冷酷和兇殘。同步檢測一、基礎過關A（fu/pu, nan/nan, ci/shi o B 項,b6, chfi, ju6。 C 項,sU, di, 10i/16i。 D 1, xie, w6i/wi, b ei/bi）C（A項，“舉步維艱”，邁步艱難，比喻辦事情每向前進行一步都十分不容易。B項，“遇人 不淑”，本指女子所嫁的人不好，也泛指所結交的人不好。C項，“軟硬兼施”，軟的手段和硬 的手段一齊用（含貶義），與語境不符。D項，“蒙在鼓里比喻受人蒙蔽，對有關

30、的事情一點 兒也不知道）C（A項，語序不當，“了解”“接觸”順序應對換。B項，主語殘缺，刪除“通過”或“使”。 D項，搭配不當，“表明”改為“表達”）A（這句舞臺說明并未交代故事發生的時代背景）D（“與刻畫人物性格關系不大”錯）二、閱讀提升（一）6.示例（1）甲句更好。句中兩次出現“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。使用長 句，語氣緩和，與前面的“嚴厲”形成對照,表現了周樸園復雜的心態。（2）乙句更好。突顯了動詞“做”和“當”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔當，符合劇情的發 展。使用短句,中間增加了語音停頓，合乎口語習慣，語氣較周樸園前面的話更嚴厲。（二）7C（A項藜漪的意思是“看看周萍

31、干了些什么，竟然與周家的傭人有這種關系。目的是 嘲諷周樸園，阻止周萍與四鳳來往”。B項應是因有這樣一個身份低下、家庭貧窮的“岳 母”，感到對不起父親和這個有地位的家庭，有一種“負罪”的心理。D項這一幕并沒有多 少外部動作的緊張）.周樸園的“平靜”，是其一貫偽善的最好體現，面對這些無法擺脫的糾葛，他想用親情安 慰周萍，用金錢穩住魯侍萍，用“人倫天性”來維持風雨飄搖的“家庭”。.（示例一）僅就節選部分，從第四幕的矛盾沖突看，是繁漪使矛盾趨向于尖銳，直接引起了 矛盾的集中爆發，可以認為是繁漪一手造成的。（示例二）周樸園是家庭罪惡的制造者，這些矛盾，即使不是由繁漪點燃，也早晚勢必爆發，17 繁漪只是加

32、速了這個進程罷了。三、表達交流.（示例）（1）孩子半夜彈琴影響我休息了。你在創作上花的時間太少。（或：時間應該放在創作上，不應放在賣畫上。）你不注意聽我演奏，這是對我的不尊重。（或：我為你演奏，你應該傾聽。）暗示中國連鋼筆也生產不出來，有諷刺之意。這支筆是侵朝美軍敗于中朝軍民的見證物，暗示美國記者不要狂妄。莫言獲獎“空前但不絕后”。莫言獲獎開了中國籍作家獲得諾貝爾文學獎的先河，是空 前的；但不能妄言絕后，因為莫言之外，中國還有許多優秀作家，我們期待更多優秀中國作 家問鼎諾貝爾文學獎。（第一個“莫言”實指，第二個“莫言”雙關，含“不能說”之意。） （第句中的“它”指代前文中的“戲劇”，而第句很明

33、顯要緊隨其后。第句舉出雷雨的例子，第句作第句“曹禺”的謂語，逐層類推，不難得出答案） 12.（示例）京劇源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現形式絢麗多姿。四、微寫作13.（略）第6課哈姆萊特（節選）莎士比亞課前誦讀這靜謐的夏夜，遺忘了清風、鳴蟬的詠嘆調。天穹是完美落下的帷幕，翠竹也為之鼓掌; 舞臺上，只剩下月亮恬靜的臉，無聲地散發著光芒。開始在休止符之前血色的華爾茲，會場用錯金的陶瓷砌成一灣不起波瀾的湖水。繞髡的是銀色絲綢長簾， 狂風中，我們無法看清對方的臉。不同于一本暢銷小說，哈姆萊特沒有曲折離奇的情節。而名著之所以為名著，那是 因為它有著一個不朽的靈魂，它不同于那些身披精美壽衣，沒

34、有生命的軀體。它書寫了一個 人的痛苦，也不僅僅是一個人的。一個人的憂傷哈姆萊特是那華麗的憂傷。通篇綺麗的人物風景，終究掩不住沙翁的淚。人性的悲劇，兄弟間的屠戮，戀人背離誓言，而這前者是哈姆萊特的叔父，后者是他的 母親。往昔那些溫馨的、熱烈的、甜蜜的，瞬間被全盤推翻：原來連至親的人都不能相信！他不再相信血濃于水的親情，哈姆萊特對王后說：“來，來，坐下來，不要動；我要把 一面鏡子放在你面前，讓你看看你自己的靈魂。”他不再相信堅不可摧的友情，哈姆萊特一遍遍地對霍拉旭等友人說：“把手按在我的劍 上宣誓。”他也不再相信天長地久的愛情，哈姆萊特對善良的奧菲莉婭說：“你當初就不應該相信 我，因為美德不能熏陶

35、我們罪惡的本性；我沒有愛過你。”我們的心臟外有一層薄薄的骨骼，一層薄薄的肌肉，一層薄薄的皮膚，因此我們無法看 清對方的心。人們總是害怕那些未知的事物，于是我們相互提防，獨自戰栗。一代人的憂傷哈姆萊特是人性的思考。“丹麥是一所牢獄。”哈姆萊特如是說。鋼筋水泥的城市，直插云天的大廈筑起另一所18 牢獄；沒有封頂的牢獄誰都知道，我們沒有翅膀。同一樓層，只要打開門，一步，兩步，三步，“叮咚！ ”便又是另一個天地。于是，世 界上最遠的距離，不是飛鳥和魚的距離，而是門中互相窺視的人們，沒有相知的可能。大街上，略帶倦容的旅人向你詢問某個你恰巧知道的地點，但你只能掛著一絲難辨真偽 的微笑，搖搖頭，再快步走開。

36、心的隔閡，充斥著不信任與懷疑。于是我們都是哈姆萊特，我們都寂寞，也冷漠。 哈姆萊特預言了我們所經歷的。曲終人散月光嫵媚的戲劇上演在虛空的舞臺上。過去多少年來，我們這些贊頌著豐收與大地的人 們，誰又曾窺探過，月亮另一張永遠背對著我們的臉？而誰又知道，月亮的另一面，到底是 潛伏著三只腳的蟾蛛，還是懷抱玉兔的嫦娥呢？這一切同心的秘密一般無從知曉，只有詠嘆調再次悠揚月亮的光芒（隨筆哈姆萊特） 自主學習走近作者莎士比亞（15641616）,歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”。代表作有歷史劇亨利四世理查三世 等，喜劇仲夏夜之夢威尼斯商人等，而哈姆萊特奧賽羅李爾王

37、麥克 白（也譯為麥克佩斯）被稱為莎士比亞四大悲劇。寫作背景哈姆萊特是丹麥王子，他本來在德國威登堡大學念書，回國時他的父王已經暴死，母后 喬特魯德已經改嫁給他的叔父新王克勞狄斯。哈姆萊特對父親的暴死與母親的匆促改嫁 感到非常悲憤，他父親的鬼魂在他面前顯現，詳細告訴他克勞狄斯謀殺自己的罪行，并命他 為自己復仇。哈姆萊特把這一復仇任務理解為反對一般罪惡斗爭的任務，猶豫不決的他開始 裝瘋。他的裝瘋引起了叔父的懷疑，克勞狄斯派了哈姆萊特的老同學羅森格蘭茲和吉爾登斯 吞、情人奧菲莉婭去試探哈姆萊特，想猜出王子的心事。在叔父的重重包圍之下，哈姆萊特 巧妙地利用一個戲班子進城堡演出的機會，把貢札果謀殺案稍加改

38、編，以此試探出叔父 的罪行。在復仇中，哈姆萊特誤殺了自己的情人奧菲莉婭的父親、宮內大臣波洛涅斯，奧菲 莉婭也因此發瘋落水慘死。克勞狄斯知道自己的罪惡已被哈姆萊特得知，就設法打發王子出 使英格蘭，并寫密信給英格蘭國王，要他把哈姆萊特處死。幸而哈姆萊特脫險半途逃回。克 勞狄斯又設下毒計，讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯在城堡中的廳堂中比劍。文學常識.文藝復興文藝復興是歐洲新興資產階級以復興古希臘、古羅馬文化為旗幟的反封建教會的思想文 化運動。其思想體系是人文主義思想。這種思想以“人”為中心，反對以“神”為中心；反 對神權、神性，宣揚人權、人性。其思想基礎為人性論，即肯定人的價值，贊美對愛情和幸

39、福的追求，推崇知識，主張平等。代表這一時期文學最高水平的就是英國莎士比亞的戲劇。.悲劇悲劇是以劇中主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局為基本內容的戲劇，劇 中的主人公大都是人民理想、愿望的代表者。魯迅說：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”悲劇起源于古希臘，著名戲劇家 埃斯庫羅斯被稱為“悲劇之父”，他的代表作品是普羅米修斯。歐洲文藝復興時期，以 莎士比亞為代表的戲劇家們把悲劇藝術推向了高峰；我國古典戲曲中，也涌現出很多杰出的 悲劇作品，如竇娥冤桃花扇梁山伯與祝英臺等。19自主學習走近作者關漢卿，號已齋叟，金末元初大都（今北京）人。元代戲曲家。生卒年不詳。與馬致遠、 鄭光祖、白樸并稱

40、為“元曲四大家”,并位于“元曲四大家”之首。他曾毫無慚色的自稱： “我是個普天下的郎君領袖，蓋世界浪子班頭。”在南呂一枝花不伏老結尾一段，更 狂傲倔強地表示：“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆。”關漢卿一生創作雜劇60多種，但大都佚失，現僅存18種。竇娥冤望江亭救 風塵單刀會拜月亭等流傳廣泛。其中，竇娥冤是我國“四大古典悲劇”之一。1958年，世界和平理事會把關漢卿與達芬奇等同列為世界文化名人。寫作背景元統治者不僅對勞動者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固其統 治地位。他們將全國人口分為四等：蒙古人、色目人、漢人和南人。統治者和地主階級互相 勾結，共同壓

41、迫各族人民，可以說，勞動人民與統治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。 雜劇竇娥冤反映的就是元朝社會的黑暗現實。文學常識元雜劇元雜劇的結構形式：四折一楔子。元雜劇的“折”相當于現代戲劇中的“幕”，由同一 宮調的一套曲子組成，包括多場次。“楔子”相當于“序幕”或“過場戲”，多用在第一幕 前介紹劇情、人物，也有用在兩幕之間的。元雜劇的劇本構成：唱、科、縣三部分。唱詞：按宮調、曲牌寫成的韻文。賓白：即說 白。曲詞為主，所以說白為賓。科介：即現代戲劇中的“舞臺提示”。元雜劇的角色：旦、走、逢、五，此外，還有卜兒（老婦人）、季老（老頭兒）、孤（官員）、 徒兒（小廝）、細酸（讀書人）等角色。旦，女角色。包

42、括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦 （老年女角色）、小旦（少年女角色）四類。末，男角色。包括正末、副末、外末、小末四類。 凈，俗稱“大花臉”,多扮相貌、性格上有特異之處者。丑，俗稱“小花臉”,多扮次要角 色。文化常識縹細 縹，青白色的絲織品。細，淡黃色的絲織品。古人習慣用這兩種絲織品包書或做書袋，后來用作書籍的代稱。春榜唐、宋考進士都在春季，因此后世稱進士考試為春榜。銅斗 亦作“銅料九銅斗是容積很大的量器，元雜劇中常用來形容大財主的家產。紅鸞 紅鸞星是古代星相家所說的吉星，主人間婚姻喜事，古人認為命中遇到紅鸞星就 可成就婚姻之事。漏面 即“鏤面”，宋代在犯人臉上刺字，稱為鏤面。后形容壞人已

43、經壞到使人一望便知，臉上像是刻了字一樣。知識梳理1.給下列加點的字注音（1）單音字看覷（）斟酌（）隅頭（）繡闞（） 鰥寡（） 痊濟（）盜跖（）罪愆（）荒阡（忤逆（） （2）多音字知識梳理1.給下列加點的字注音單音字魯莽（破綻（蠡賊（ 繁文緡節（2）多音字單音字魯莽（破綻（蠡賊（ 繁文緡節（2）多音字包裹（*篡奪（ 稟賦（ 嗜殺（梟雄（戕害（阿諛（印璽（碉堡（堡（堡子（、十里堡（碉堡（堡（堡子（、十里堡（倒影（ 倒倒臺（量杯（ 量.【氣量（2.給下列形似字組詞(1)(2)(3)1(3)1X 赫（ 、赧（(4)貫 瞑（ 、溟（.解釋下列詞語的意思莫名其妙：（2）當之無愧：（3）一時無兩：敗壞倫常：

44、（5）繁文緡節：.辨詞填空溝通勾通和平的女神必須永遠戴著她的榮冠，西藏達賴集團與國外反華勢力篡奪搶奪他殺死了我的父王，奸污了我的母親,.解釋下列詞語的意思莫名其妙：（2）當之無愧：（3）一時無兩：敗壞倫常：（5）繁文緡節：.辨詞填空溝通勾通和平的女神必須永遠戴著她的榮冠，西藏達賴集團與國外反華勢力篡奪搶奪他殺死了我的父王，奸污了我的母親,彼此的情感。,不斷制造反華事件。了我的嗣位的權利。索馬里海盜不斷5 .名言警句從這里經過的外國貨船，成為亞丁灣海域航運的隱患。當時在我的心里有一種戰爭，使我不能睡眠；我覺得我的處境比戴了腳鐐的叛徒還要難 受。（2）像他這一類靠著一些繁文海節撐撐場面的家伙，正是

45、愚妄的世人所醉心的；他們的淺薄 的牙慧使傻瓜和聰明人同樣受他們的欺騙。（3）我用詭計害人，反而害了自己，這也是我應得的報應。精讀文本20整體感知結合課文內容，根據要求完成圖表。機警識破詭計、（逃過一劫 善于應變、敢于斗爭哈姆萊特【發誓剪除施賊J悲劇英雄悲劇英雄、w入/譏諷佞臣1 落入圈套同意比僉11JY寸雷歐提斯道歉I川I工H 雙雙被毒劍刺中勇于自聲、同歸于盡 牛丁日貝、 雷歐提斯揭穿陰謀勇于斗爭 、對國王致命一擊要求：“落入圈套”這一部分，體現出哈姆萊特怎樣的性格特征？請用兩個四字詞語加以概 括，并將其填入圖中橫線處。重點賞析.節選部分主要寫了哪些矛盾沖突？.奧斯里克是一名善于逢迎、說話文約

46、紿的宮廷大臣，在這一部分，哈姆萊特狠狠地捉弄 了他一番。這個情節輕松詼諧，但并不是劇情發展所必需的，應如何看待這類情節的存在？.哈姆萊特和雷歐提斯比劍這個片斷，情節緊張激烈，扣人心弦，請說說這一部分是如何 推動情節發展的。文本探究哈姆萊特的悲劇是性格悲劇還是社會悲劇？請結合原著及選文部分，談談你的觀點。一課一法設問運用設問，能引人注意，啟發思考；可使文章層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人 物的思想活動。在全劇中，哈姆萊特一貫的語言風格是尖刻的、譏嘲的、不留情面的。而在比劍前，哈 姆萊特請求雷歐提斯諒解的一番話真摯、懇切。這一段中，運用了設問的手法，足以打動人 心。“難道哈姆萊特會做對不起雷歐

47、提斯的事嗎？哈姆萊特決不會做這種事”以及“那么是 誰做的呢？是他的瘋狂”都是設問，設問是為了引起別人注意，啟發讀者思考，故意先提出 問題，自問自答。21同步檢測一、基礎過關L下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（A.腳鐐(I冶0)冥冥(ming) .B.梟雄(n話o) 棕桐(|司*C.篡奪(cu&n)戕害(qiang) D.淆亂(xiGo) *辭藻(z4o)*A.腳鐐(I冶0)冥冥(ming) .B.梟雄(n話o) 棕桐(|司*C.篡奪(cu&n)戕害(qiang) D.淆亂(xiGo) *辭藻(z4o)*魯莽（rrng）詭計（gui） .藩屬（伯n）*國璽（xi） *嗣位（si）蠡賊（m白

48、o） 稟賦（bin） *繁文緡節（壯）2 .下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（A.對于這個問題，他提出了自己的見解，但這種見解只是拾人牙慧而已，并非創見。B.其實我又何嘗不是呢，吵完之后，自己都覺得莫名其妙,又沒辦法收場，只好灰溜溜地出來了。 C我的作文交上去之后，老師拿起他的大筆，刪除了里面的繁文緡節，這樣就精練多了。 D.在企業發展的初始階段，陳師傅搞了幾項技術革新，被譽為革新大師，真是當之無愧！ .下列語句中沒有語病的一項是（）A.哈姆萊特目光敏銳，善于思考，一回國就發現了克勞狄斯的罪惡和宮廷的混亂，感覺到了理想與 現實的巨大懸殊。B.哈姆萊特作為封建社會內部出現的受資產階級人文主

49、義影響的少數先進人物的代表，在與邪惡 勢力的斗爭中失敗了。C哈姆萊特濃墨重彩地塑造了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘、痛苦和 悲愴。D哈姆萊特的復仇事件是被放置在一個錯綜復雜的極為矛盾的環境中的。既擔負著復仇的使 命，又承受著親情、愛情、友情等復雜感情的折磨。.下列對課文語句的解說，錯誤的一項是（）A.當時在我的心里有一種戰爭，使我不能睡眠；我覺得我的處境比戴了腳鐐的叛徒還要難 受。哈姆萊特把自己比作“戴了腳鐐的叛徒”，是因為他暗中調換信件時不自覺地涌起了一 種負罪感，覺得不夠正大光明。B.我還沒有向我的腦筋商量一段序幕，腦筋就把全戲安排好了。這句話運用了比喻的手法，具有浪漫色彩

50、，極具個性，說明了自己作通盤打算之迅速, 話語中洋溢著斗爭的喜悅，文采飛揚。C.如果我不去剪除這一個戕害天性的蠡賊，讓他繼續為非作惡，豈不是該受天譴嗎？ 這句話用反問的手法向好友講述這一切，是想激起別人的憤怒，因為他是一個人文主義 者，所以復仇的初衷由解決王室問題轉為解決整個社會的問題。D.他有許多肥田美壤；一頭畜生要是做了一群畜生的主子，就有資格把食槽搬到國王的席 上來了。“一頭畜生”指的是前來為國王傳話的奧斯里克。全句的意思是：他是個擁有許多土地 和牲畜的像畜生一樣下流的貴族，所以有資格取得國王的信任。.依次填入下面一段文字橫線處的語句彳舒接最恰當的一項是（）“羅密歐與朱麗葉效應”表明，人

51、人都有一種自主的需要，都希望自己能夠獨立自22 主,同時更加喜歡自己被迫放棄的事 物。一旦別人代替自己做出選擇就會感到自己的主權受到了威脅從而產生一種抗拒心理排斥自己被迫選擇的事物而不愿意做被人控制的傀儡并將這種選擇強加于自己時A.B.C.D.二、閱讀提升閱讀下面的文字,完成第69題。第五幕第二場城堡中的廳堂（節選）（內軍隊自遠處行進及鳴炮聲）哈姆萊特 這是哪兒來的戰場上的聲音？奧斯里克年輕的福丁布拉斯從波蘭奏凱班師，這是他對英國來的欽使所發的禮炮。哈姆萊特 啊!我死了，霍拉旭;猛烈的毒藥已經克服了我的精神，我不能活著聽見英國來的消息。 可是我可以預言福丁布拉斯將被推戴為王，他已經得到我這臨死

52、之人的同意;你可以把這兒所發生 的一切事實告訴他。此外僅余沉默而已。（死。）霍拉旭 一顆高貴的心現在碎裂了！晚安,親愛的王子!為什么鼓聲越來越近了？（內軍隊行進聲。） 福丁布拉斯、英國使臣及余人等上。福丁布拉斯 這一場比賽在什么地方舉行？霍拉旭 你們要看些什么？要是你們想知道一些驚人的慘事,那么不用再到別處去找了。福丁布拉斯 好一場驚心動魄的屠殺!啊,驕傲的死神!你用這樣殘忍的手腕，一下子殺死了這許多 王裔貴胄,在你的永久的幽窟里，將要有一席多么豐美的盛筵！使臣甲 這一個景象太慘了。我們從英國奉命來此，本來是要回復這兒的王上，告訴他我們已經遵 從他的命令，把羅森格蘭茲和吉爾登斯吞兩人處死;不幸

53、我們來遲了一步，那應該聽我們說話的耳 朵已經沒有知覺了,我們還希望從誰的嘴里得到一聲感謝呢？霍拉旭 即使他能夠向你們開口說話，他也不會感謝你們;他從來不曾命令你們把他們處死。可是 既然你們都來得這樣湊巧，有的剛從波蘭回來，有的剛從英國到來，恰好看見這一幕流血的慘劇，那 么請你們叫人把這幾個尸體招起來放在高臺上面，讓大家可以看見，讓我向那懵無所知的世人報告 這些事情的發生經過;你們可以聽到奸淫殘殺、反常悖理的行為，冥冥中的判決、意外的屠戮、借 手殺人的狡計，以及陷入自害的結局;這一切我都可以確確實實地告訴你們。福丁布拉斯 讓我們趕快聽你說;所有最尊貴的人,都叫他們一起來吧。我在這一個國內本來也有

54、 繼承王位的權利,現在國中無主，正是我要求這一個權利的機會;可是我雖然準備接受我的幸運，我 的心里卻充滿了悲哀。霍拉旭 關于那一點，我受死者的囑托，也有一句話要說，他的意見是可以影響許多人的;可是在這 人心惶惶的時候，讓我還是先把這一切解釋明白了，免得引起更多的不幸、陰謀和錯誤來。福丁布拉斯 讓四個將士把哈姆萊特像一個軍人似的抬到臺上，因為要是他能夠踐登王位，一定會 成為一個賢明的君主的;為了表示對他的悲悼，我們要用軍樂和戰地的儀式響他致敬。把這些尸體 一起抬起來。這一種情形在戰場上是不足為奇的，可是在宮廷之內，卻是非常的變故。去，叫兵士放 起炮來。（奏喪禮進行曲,眾舁尸同下。內鳴炮。）23(

55、有刪改)注福丁布拉斯:挪威王子。此時為爭奪一小塊土地率兵與波蘭作戰剛剛歸來。.下列有關哈姆萊特的分析理解，不正確的一項是()A.哈姆萊特一劇主要是圍繞哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突進行的。B.戲劇通過這一個古老的宮廷故事，對以克勞狄斯為首的專制王朝進行了無情的揭露。C.戲劇讓哈姆萊特的好友霍拉旭貫串戲劇的始終，見證哈姆萊特的一切行事與思想，有線索作用。D.有人說，有一千個讀者就有一千個哈姆萊特,這充分說明哈姆萊特這一藝術形象的復雜性和魅 力。.節選的這段文字緊接課文戲劇的結尾部分，哈姆萊特在臨死之際為什么要求好友霍拉旭“此外僅 余沉默而已”？.“使臣甲”的出現是不是多余?為什么?.福丁布拉斯

56、這一角色在哈姆萊特一劇中出場不多,作者為什么在戲劇的結尾讓他再次出現? 談談你的理解。三、表達交流.下面是莎士比亞的兩句名言，試分析它們在表意的側重點上有什么不同。(1)時間的無聲的腳步，是不會因為我們有許多事情需要處理而稍停片刻的。終成眷屬 時間正像一個趨炎附勢的主人,對于一個臨去的客人，不過和他略微握一握手;對于一個新來的 客人,卻伸開了兩臂，飛也似的過去抱住他。特洛伊羅斯與克瑞西達(1)強調的是:強調的是：.根據下面的內容，用單句的形式給“悲劇”下定義。悲劇是主要的戲劇類型之一，為各國戲劇家廣泛采用。悲劇的基本特點是表現主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲劇的結局。古代的悲劇發源于古希臘

57、祭祀酒神的儀式。當時悲劇的內容大都取材于神話、傳說和史詩。悲劇是.為打造“書香校園”，某校開展了閱讀名著系列活動。下面是某同學寫的“名著導讀推 薦詞”，這則推薦詞存在4項不當之處，請予以修改。莎士比亞作品推薦詞它是一座西方文學史上難以企及的高峰。幾百年來，莎士比亞那魅力無窮的戲劇和作品 像磁石般吸引著一代代的讀者。他筆下豐富飽滿的人性、情節的曲折動人、華美燦爛的語言24令人回味無窮。他的作品放射出強烈的人文主義思想的光芒，以及卓越而大膽的藝術技巧。(1)處錯，應改為(2)處錯，應改為(3)處錯，應改為(4)處錯，應改為四、微寫作.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒

58、有陽光；智慧 里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”請寫一篇文學短評，表達你學習哈姆萊特后的感哈姆萊特參考答案知識梳理(1)加ng xiGo (4)zhan cudrn qiang mdo bing yU ri shi xi(2) bdo/bS/pti ddo/dio 1 idng/1 idng(1)詭計/桅桿(2)繁文緡節/藻草(3)赦免/赫赫有名/羞赧(4)冥暗/瞑目/北溟(1)沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。(2)承受得起某種稱 號或榮譽而不慚愧。(3) 一段時間內無人能比。(4)損害、破壞倫理道德。(5)煩瑣而不必要 的禮節，也泛指煩瑣多余的事項。(1)溝通 勾

59、通 (2)篡奪 搶奪精讀文本整體感知嫉惡如仇、幼稚草率重點賞析.節選部分的主要矛盾沖突是哈姆萊特與克勞狄斯之間的斗爭。在這條主要矛盾沖突下， 還隱含著諸多矛盾：哈姆萊特與雷歐提斯之間的因殺父之仇造成的沖突；哈姆萊特與王后之 間因母親背叛老國王之間的隔膜；哈姆萊特自己因性格而決定的內心的矛盾沖突等。.奧斯里克拘謹守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應遲鈍，根本意識不到對方對他的嘲諷。 哈姆萊特本來就對他很反感，因此借機大大捉弄了他一番，制造出不少笑料。其實奧斯里克25 來哈姆萊特這里的任務幾句話就可以說清楚，作者卻饒有興致地描繪了他自以為文雅知禮實 則拘謹呆笨的表現，以及哈姆萊特對他的嘲弄。這種情節

60、是插科打渾性的，具有調節欣賞者 的情緒、活躍舞臺氣氛的作用。.喬特魯德、雷歐提斯的態度和言行直接影響了事件的發展。在比劍中，克勞狄斯要置哈姆 萊特于死地，拿毒酒為哈姆萊特祝賀，王后替哈姆萊特喝下了毒酒，使得哈姆萊特能繼續決 斗，雷歐提斯的不忍也給哈姆萊特留下了最后殺死克勞狄斯的機會，為父親報了仇。 文本探究（觀點一）哈姆萊特性格內向，他追求夢想，可是殘酷的現實擊碎了他的夢想，讓他看到了宮 廷的爭斗與丑惡。當他得知父親被叔父殺死后，他的內心燃起了復仇的怒火，而在他的信仰 中，復仇是罪惡的，這就讓他陷入矛盾痛苦中；當復仇的機會就在面前時，他又猶豫不決。 所以，他的悲劇是性格悲劇。（觀點二）哈姆萊特