1、學習好資料 歡迎下載21、黔之驢教案 一、教學目標：1、明白作者柳宗元及其代表作品；2、提高同學借助工具書及注釋閱讀文言文的才能,積存把握一些文言詞匯、語句,如：蔽、窺、稍、慭慭然、狎、跳踉等,疏通文意,翻譯全文；3、引導同學懂得課文內容及寓意；懂得本文的內容即老虎懼驢、識驢、戲弄驢、吃掉驢的過程和本文啟示人們應當熟識事物本質、克服對未知事物恐懼的心理,從而駕馭并戰勝客觀事物,把握真本事,真才能的重要的寓意；4、情感態度和價值觀：通過對本課的學習,訓練同學熟識只要敢于斗爭、善于斗爭,就一 定能戰勝困難；二、過程和方法：1、在朗讀、自由讀的基礎上,要求同學結合注釋看課文,自己試譯課文,使同學初步

2、懂得 課文內容；2、小組爭論,歸納出文章的寓意；創意說明： 把握寓言的情節,引導同學懂得驢是如何丟失自己的優勢,而虎是如何對驢步步進逼的,借此品嘗出本文的寓意,并能聯系實際多角度懂得寓意,活的啟示；三、教學重點：1、積存并把握一些常用的文言字、詞,學會翻譯文言文；2、懂得本文的內容和寓意；四、教學難點：1、學習本文對心理和動作細節描寫的方法；2、懂得并把握“ 龐然大物”“ 黔驢技窮” 這兩個成語；五、課時支配：2 課時 六、教學步驟和內容：（一）導入：談出自己的感受,得到生同學們,在平常大家肯定會常常遇到一些成語,成語中有不少來源于我國古代寓言故事,“ 黔驢技窮” 就是其中一例,它來源于我國唐

3、代文學家柳宗元的短篇寓言黔之驢；而要正確懂得這個成語的意思,我們就必需先來一起接觸這篇寓言；那么, 什么是寓言呢？寓言是一種文學體裁,是含有諷喻或明顯教訓意義的故事；所謂“ 寓”就是寄托的意思；通過故事借此喻彼,借小喻大, 使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡潔的故事中表達出來；所以,我們閱讀本文時,要看它講的到底是怎樣的一個故事,并懂得這個故事含有什么深刻的道理；（二）作家、作品、背景簡介：柳宗元 773-819,宗子厚, 河東人, 世稱“ 柳河東” ,唐代文學家； 二十一歲登進士第,三十一歲為監察御史；順宗即位,王叔文等執政,他參與了王叔文的集團,被任命為禮部員外郎； 這時, 他和王叔文、

4、 劉禹錫等積極從事政治、經濟、 軍事等各方面的革新,如罷宮市、免進奉、擢用忠良、貶謫贓官等,做了不少有利于人民的大事；王叔文執政不到七個月,因為遭到宦官和舊官僚聯合反攻而失敗；柳宗元被貶為永州司馬；十年后,改為柳州刺史；憲宗元和十四年,死于柳州,年四十七歲,所以他仍有另外一個稱號就是“ 柳柳州”；在這里,他寫下了聞名的永州八記,以觀賞漂亮的山水來排遣自己郁悶苦惱的心情,感悟人生哲理,為我們留下了豐富的精神遺產；這時的有些是實行寓言的形式,諷刺了當時腐敗的政治和社會,揭露統治者的昏庸無能,殘暴兇殘,憐憫人民的不幸遭受；文章短小警策,含意深遠,表現了杰出的諷刺才能；三戒是作者寓言作品中的代表作,是

5、聞名的諷刺小品,包學習好資料 歡迎下載括臨江之麋 、黔之驢、永某氏之鼠 ；作者認為這三就寓言都可以使人引以為戒,故稱“ 三戒” ；這三篇寓言,深刻有力地諷刺了封建剝削階級丑惡的人情世態；柳宗元的散文與韓愈齊名,和韓愈合稱為“ 韓柳”,為唐宋八大家之一,詩歌與韋應物并稱,是唐代聞名的詩人,也是唐代古文運動的提倡者；著有柳河東集；今日我們要學習他另外一種風格的文章：寓言黔之驢；（三）整體感知1、老師范讀課文,并強調讀準以下字音：好（ho）載（zi） 黔qin 窺ku 慭y n 駭 hi 遁dn 噬sh 狎xi 踉li ng 倚y （hn）；2、同學自由朗讀（留意讀準字音、節奏、圈畫疑難）3、讀完課

6、文后,請大家分組爭論文章翻譯；老師指定每小組的翻譯范疇；4、依據課文內容,用自己的話復述故事,同時摸索導致驢悲劇的緣由有哪些；歸納：（1）老虎要吃它,驢并未有侵害虎之意,是虎主動入侵；（直接緣由）（2）驢本身無能, 僅一“ 鳴” 、 一“ 蹄”；（根本緣由）5、老師板書重點詞：之：的,結構助詞； “ 黔之驢；” 它,代詞,代驢； “ 放之山下； ” “虎見之；” “蔽林間窺之；”“稍出近之；” 黔：文中指今指四川貴州一帶,今為貴州省的簡稱 船載 以人：船：用船“ 以” ,連詞,相當于“ 而”然：“ 的樣子”,形容詞詞尾；“ 龐然大物也； ”“ 憖憖然；” 然而；如“ 然往來視之”以為 ： 把（

7、它）當作, “ 以為神；” 認為；“ 以為且噬己也；” 蔽：隱匿 窺 ：偷看 稍：慢慢地 憖然 ：當心謹慎的樣子 他日 ：有一天 遁：逃走 且：將要 噬：咬 勝：能承擔 甚恐：“ 甚” ,很 能：特殊的本事 益：更加 習：習慣、熟習 終：始終 稍近 ：慢慢靠近 狎：靠近而不莊重 因：因而,“ 虎因喜；”于是；“ 因跳踉大；” 計：盤算怒吼 技：技藝,本事 跳踉 ：跳動 乃：才 去：離去 近 ：接近,靠近 勝：能承擔 蹄：用蹄子踢 詞類活用,名詞作動詞 ；6、請每組的同學代表到講臺前說出文言文翻譯,老師予以指正；（略）7、提示同學留意兩個句子的翻譯；有好事者船載以入； （“ 船” ,這里是“ 用

8、船” 的意思；名詞充當狀語；現代漢語中除時間名詞外,名詞一般不能充當狀語；）驢不勝怒,蹄之； （“ 蹄” ,踢,用腳踢；這里作動詞用；）8、課文寫虎從“ 畏驢” 到“ 食驢” 的過程可分為幾個層次動及行為動作的詞語. 它們在全文中起什么作用. . 找出各層次中表現虎的心理活明確：文中寫虎從“ 畏驢” 到“ 食驢” 的過程可分為六個層次,即（1）虎見之,龐然大物也,以為神；（2）稍出近之,憖憖然,莫相知；（3）驢一鳴,虎大駭,遠遁,以為且噬己也,甚恐；然往來視之,覺無異能者；（4）益習其聲,又近出前后,終不敢搏；（5）稍近,益狎,蕩倚沖冒,驢不勝怒,蹄之；虎因喜,計之曰：（6）因跳踉大,斷其喉,

9、盡其肉,乃去；“ 技止此耳！ ”第一層,寫虎被驢這個“ 龐然大物” 所嚇住,“ 以為神” 三個字,把老虎的敬畏心理寫活了；下面極形象地用 “ 蔽” 、“ 窺” 、“ 稍”等詞, 勾畫出老虎既奇怪、急于想摸底, 又可怕的神態；其次層,寫虎慢慢出來靠近驢,又當心謹慎的心理；“ 憖憖然” 寫出虎當心謹慎的樣子,期望能摸清驢的底細而第三層, 寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳,遠遠地逃走, 以為將要來咬自己了；驢子不僅形狀大,而是嗓門大,怪不得虎可怕；但驢的叫只是它的本能,并沒有對虎構成威逼,所以虎來來回學習好資料 歡迎下載回又觀看它,感到它好像也沒有什么特殊的本事；第四層,寫虎日久天長,更加熟識了驢的叫聲,又

10、摸索地靠近驢子,在它四周走動,心有余悸,始終不敢向驢攻擊；第五層, 寫虎又慢慢靠近驢子,又進一步戲弄它,碰闖、 依靠、 沖撞、 冒犯它, 來激怒驢子,看看驢仍有什么本事；果真,驢禁不住發起怒來,使出了自己的絕技“ 蹄之”；經過多日的調查爭論,虎最終摸清了驢的虛實,自然特別興奮；第六層,寫虎吃掉了驢,取得了成功；這一層寫得爽快淋漓,老虎威嚴大震,“ 跳踉大” ,從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣概,最終把龐然大物的驢吃掉；心理： 以為神 憖憖然,莫相知 “ 虎大駭” “ 以為且噬已也”“ 甚恐” “ 覺無異能” “ 終不敢搏” 益押 技止此耳（恐疑探喜計吃）動作： 蔽林間 窺之 稍出近之 遠

11、遁 往來視之, 近出前后 蕩倚沖冒 跳踉大,斷其喉,盡其肉說明：各層次中表現虎的心理的語句分別是“ 以為神”、“ 覺無異能者”、“ 莫相知” 、“ 終不敢搏” 、“ 以為且噬己也”、“ 技止此耳” 等；初見驢時,虎“ 蔽”“ 窺” ,勾畫出虎既奇怪、急于摸底,又可怕的心情； “ 驢一鳴,虎大駭,遠遁”,“ 駭” “ 遁” ,進一步刻畫了虎的懼怕心理；接下來 “ 稍出近之” 、“ 往來視之”、“ 近出前后”直至“ 蕩倚沖冒”而激怒驢, 寫虎一再摸索,到處可見虎的生性大膽和工于心計；最終的“ 跳踉大” 、“ 斷其喉” 、“ 盡其肉” 、“ 乃去” 等語句,句式短促,節奏鮮明,寫出虎干脆利落、志滿意

12、滿的情態；這些語句生動逼真地描畫了虎對驢的熟識的全過程,推動了故事情節的進展,且使其波瀾起伏,引人人勝；9、虎開頭為什么可怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？明確：虎見到驢形體大,是個“ 龐然大物”,把它當作奇妙的東西,所以特別可怕驢；又因為虎通過多次觀看,知道驢的本事只不過“ 鳴” 和“ 蹄”,“ 技止此耳！” 沒有什么別的能耐,才吃掉它；（四）研讀第一段1、 故事是在什么樣的背景下發生的 .你從哪里可以看出來？明確：故事發生的背景“ 黔無驢”“ 船載以入”；這樣支配,一可見其是外來戶,二來鋪墊虎被困惑的情節,三來暗說其形體巨大；2、能否刪掉文中第一句,為什么？明確： 第一句為故事的發生創設了一個合

13、理的情境,也為故事的進展埋下了伏筆,文中全部的情節都無法綻開；所以這一句不能刪除；3、“ 蔽” 可見虎的什么心理.“ 蔽而不逃” 又可見什么. 明確： A 恐懼心理,視之為龐然大物；以為神；因不識而可怕；“ 窺” ；虎以“ 窺” 來摸對方底細；為下面情節進展作鋪墊；B、雖怕卻不情愿,不逃而4、文中有許多詞語用得精確生動,我覺得有一個字用得特殊妙,大家能猜得出嗎？明確：“ 蔽” 用得好, “ 窺” 用得更妙,意思是“ 偷看”,現在仍舊適用, “ 窺視” 、“ 窺探” ,一個“ 窺” 字,勾畫出老虎初見驢時,既奇怪,又可怕,又不心甘的心理,可謂一字傳神,我覺得換任何一個字都不恰當；5、“ 近之”

14、怎么懂得 .為什么要“ 近之”. 明確： a“ 近” 作動詞解；b 揭示虎要熟識對方的決心；c“ 稍” 和“ 然” 照料,說明“ 近”的程度,虎仍在探求階段,故而謹慎；6、本段寫虎的心理活動扣住了哪一個字.文中表現在哪些字詞上. 明確：這一節寫虎的心理活動扣一“ 怕” 字,但又有起伏變化；7、那么虎開頭為什么可怕驢？學習好資料 歡迎下載明確：由于虎見到驢形體大,是個“ 龐然大物”；把它“ 以為神”,當作奇妙的東西；（五）研讀其次段1、黔驢之技有哪些 . 驢的如此本事可用一個什么成語表示？明確：黔驢之技不過一“ 鳴” 一“ 蹄”,這兩個詞生動傳神地寫出驢在“ 龐然” 的形體掩蓋下的無能技能；驢的

15、這種本事可用成語“ 黔驢技窮”（或“ 黔驢之技”）來表示；2、“ 龐然大物”“ 黔驢技窮”“ 黔驢之技” 均可比如本事不過如此,被人看穿,多用于貶義,諷刺人的技能低劣,遭受無法解決的窘境等等；請同學們試用這幾個成語造句明確：例：帝國主義看起來是龐然大物,實際上外強中干,沒有什么可怕的；證明白這一點嗎？朝鮮戰爭、越南戰爭不就例：囚犯想了個越獄的方法,但黔驢之技,怎能逃得出保衛人員的眼睛！例：小明夸下海口,說他會修理電視,等到他家的電視真的壞了,他卻黔驢技窮,束手無 策了；3、能說說作者是從哪幾方面來寫驢的嗎？明確：作者從聲音（驢一聲長鳴）驢的；、動作（驢大怒,啼之） 、形體（龐然大物）三個方面來

16、寫4、對于虎的細心觀看,驢的回應是什么 .面對驢的回應,虎又如何表現 . 明確：從三個角度來看驢、虎的相互反應：a驢“ 鳴” ,虎“ 駭” 和“ 遁”；b.從“ 以為神”到“ 以為且噬己也”,虎對敵手的熟識并無實質性進展；c.但它舍棄了沒有呢 .引出下文；5、“ 然” 的作用是什么 .“ 益習” “ 近出” “ 終不敢搏”,是對虎的什么描寫 .作用是什么 . 明確：“ 然” ,表轉折；“ 往來視之” ,仍舊堅持觀看, 且細心而頻繁；“ 覺”和前面的兩個 “ 以為” 一脈相成,是懷疑的開頭,因而也標志著情節的轉折；后面那些就是虎的心理和動作懂得“ 益” “ 習” 的一字多義 ；表現虎在心理上習慣

17、、行動上更大膽,同時又不貿然行事的思想；煞費苦心只為最終一吃,虎的形象也逐步清楚；6、虎是怎樣取得了對驢的完全熟識并最終排除了顧慮呢 .明確：“ 跳踉大” ,以一縱一吼震懾對方； “ 斷其喉” ,擊其要害,機警而精明；“ 盡其肉” ,大嚼大吃,完全享用；這一切,對虎是多么酣暢,對驢又是多么可悲啊 . 7、對驢的正面描寫有幾次,分別是什么 .以此表現了它的什么特點 . 明確：驢正面出場兩次,一次是“ 一鳴”,一次是“ 不勝怒,蹄之”,表現了驢在別人暗算面前的麻木和乖乖進入圈套的愚蠢；8、當驢顯現時, “ 虎見之” 的最初反應是什么 .為什么會如此 . 明確： 虎的最初反應是 “ 以為神 ；由于從

18、來沒有見過,而且“ 龐然大物也”,所以覺得奇妙；9、虎對驢的態度有轉變嗎？從哪里看出 . 明確：虎對驢的態度有轉變,如：“ 蔽” “ 窺之” ,“ 近之然” ,“ 遠遁” “ 甚恐” ,“ 覺無異能者”,“ 近出” “ 不敢搏” ,“ 稍近” ,“ 蕩倚沖冒”,“ 跳踉大” 等；虎的態度變化為：懼怕懷疑挑戰；10、故事的結局是什么 . 明確：結局“ 斷其喉,盡其肉,乃去；”11、為何虎最終敢吃了驢？（虎后來為什么能吃掉驢？）明確：虎通過多次觀看,慢慢明白了驢的“ 本事” 僅是“ 鳴”、“ 踢” ,雖然驢外觀看上去是“ 龐然大物”,但“ 技止此耳”,沒有什么別的能耐,才吃掉它；12、文中描寫老虎

19、吃掉驢的過程所用的句子是？明確：（齊答）“ 跳踉大,斷其喉、盡其肉”；（六）總結、擴展：1、觀看 flash 影片黔驢技窮 ,概括虎、驢的形象；形象塑造,對比鮮明,相映成趣；師學習好資料 歡迎下載生依據演出共同評點,概括老虎、驢子的性格特點；2、怎樣概括驢、虎兩個寓言形象的特點 . 明確：黔驢龐然大物、善于怪叫,蹄踢、虛有其表、外強中干、遲鈍麻木、不辨形勢；老虎在沒有弄清對方底細之前,存有懼怕心理；它反應快速,行動敏捷,謹慎當心,善 于觀看,反復摸索,在摸清驢子的底細以后,大膽堅決地攻擊對方要害,立刻致敵于死命,是一個威猛機警、謹慎當心、善于觀看、狡猾堅決的形象；3、總結寓意：本文只是在講驢子

20、和老虎的故事嗎？故事的寓意在哪里 . 明確： 本文寓意深刻,具有鮮明的針對性、現實性；本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的 人,聯系作者的政治遭受,又可知本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而又 而從虎吃掉驢這一 無才無德、 外強中干的上層人物；但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度,相反的角度,來懂得本文寓意：貌似強大的東西并不行怕,只要敢于斗爭,善于斗爭,就一 定能戰而勝之； （言之有理皆可）4、將原文結尾內容及譯文材料發給同學閱讀；原文：噫 .形之龐也類有德,聲之宏也類有能,向不出其技,虎雖猛,疑畏,卒不敢取；今 如是焉,悲夫 . 譯文：哎 .形狀巨大好像很有德性,聲音嘹亮好像很有本事

21、,假如不露出它的可憐的技能,即使虎很威猛,卻疑慮恐懼,最終不敢進取；像今日這樣,可悲啊 . 5、通過本文你對寓言有什么熟識？通過一個小故事來講明一個道理的文體就叫寓言；這種寫作方法可以叫做“ 托物寓意、 借古諷今、以小見大” 等等；6、有人說,“ 寓言是一個魔袋,袋子雖很小,卻能從里面取出許多東西來,甚至能取出比袋子大得多的東西； ”作者除了諷刺那些徒有外表、實質虛弱無能的人以外,從驢子和老虎身上仍分別給我們怎樣的啟示？（1）從老虎身上,我們可以得到這樣的啟示：貌似強大的東西并不行怕,只要敢于斗爭, 善于斗爭, 就一點能戰勝它； 要想解決問題,先要明白對方的情形,才能使自己處于有利位置；要克服恐懼心理；遇到困難,不應逃 避；要有鍥而不舍的精神,威猛堅強的作風