1、國家精品課程的建設與思考江南大學教育學院 陳明選 精品課程建設背景1精品課程建設思路2 精品課程的設計與實現3內容提要 精品課程建設背景1 精品課程是指具有特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設要根據人才培養目標，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。國家精品課程建設背景國家精品課程建設背景國家精品課程特征：一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流資源和教材、一流教學管理和支持服務等特點和網絡教育特色的示范性課程。一流教學內容一流教師隊伍一流教學管理一流教材一流教學方法精品課程精品

2、課程是具有特色和一流教學水平的優秀課程。國家精品課程建設背景國家精品課程建設的意義示范優秀課程、共享優質資源提升課程教學質量, 從而提高我國的整體教育質量擴大教學名師和優質師資的受益面擴大了優質教學資源的使用和共享擴大了課程交流和教師交流國家精品課程建設背景自2003年-2009年，教育部已評審出本科類和高職高專類國家級精品課程2867門 2007年，開始啟動網絡教育精品課程建設工作，每年評審50門，目前已評審出國家級精品課程149門國家精品課程建設背景 國家網絡教育精品課程評估指標 （2009）國家精品課程評估指標教學理念與課程設計學習支持服務學習過程管理教學內容與學習資源 教師隊伍評價指標

3、10分80分20分16分24分15分20分80%20%一級指標教學效果 特色 政策支持15分分值國家精品課程評估指標 各評估指標分值新標準的特點強調先進的教學理念（研究性、探究性、協作學習等）強調學生的主體性（教學過程、教學方法、教材提供）強調教學設計（課程內容、教學方法、教學評價、課程網站）強調信息技術應用（教學方法、教學手段、教材建設、教學過程）強調課程資源的推廣共享國家精品課程評估指標特點精品課程建設思路2精品課程建設思路以課程目標、評估指標為指導建設精品課程依托精品課程網站展示精品課程、共享學習資源精品課程建設總目標以現代教育思想為先導；以適應相應層次的優秀教材為核心；以高素質教師隊伍

4、為前提；以優化教學內容為基礎；以現代信息技術為平臺； 集教育理念、教師隊伍、教學內容、教學方法和教學評價于一身的整體性建設。精品課程建設思路精品課程六個要素六個要素理念目的內容教學模式資源教師精品課程建設思路課程目的任何一門課程都應有其特定的教學目的，對培養人才有實際價值課程理念理念是課程的靈魂，決定一門課程具體的思想體系和知識安排，決定一門課程提供給學生什么樣的知識，決定所采用的教學模式和教學方法課程知識體系知識體系是課程的核心，具有先進性、科學性。不同的知識體系會采用不同的教學方法和模式，開發不同的教學資源精品課程六個要素精品課程建設思路課程教學模式教學模式主要包括教學的方式、方法、實驗教

5、學的形式和內容，鼓勵綜合性、創新性實驗，研究性課程課程教學資源包括教材、課件、音像資料、網絡資源、實驗資源，以及輔助教學設施等，它是教師實施教學活動的手段教師結構合理的一流教師隊伍精品課程建設思路精品課程六個要素三個注意1適時調整課程的六要素，使其符合人才培養的客觀要求2在六要素之間建立起合理有效的聯系3使六要素與教學對象有機聯系起來精品課程建設思路精品課程建設的十個要求（一）3課程目的明確 通過本課程的學習希望學生在能力發展上要達到的程度2課程目標具體 通過本課程的學習希望學生在行為技能上有那些改變？知識體系合理任何課程都應為學生提供系統知識，既要有明確主要的知識點，也要為學生提供必要的輔助

6、性知識。知識點是“骨架”，知識點間的聯系是課程的“血脈”，輔助知識是“肌肉”.1精品課程建設思路教學方法符合認知規律，能夠促進學生發展情感、態度、價值觀、知識掌握全面培養。把大學的辦學理念貫穿于課程中。注重過程性評價，多元評價方法。定量與定性結合。（作業、實驗、討論、作品、考試）4理念要先進5方法要科學6評估要多元精品課程建設的十個要求（二）精品課程建設思路78910課程特色鮮明教師結構合理教學效果要突出課程規劃科學合理精品課程建設的十個要求（三）精品課程建設思路教育技術學課程目標分析針對在職人員業余學習的特點，課程設計了理解性目標和技能性目標的雙目標模式。即： 以促進學生理解相關理論、方法為

7、目標來安排教學過程，采用問題驅動的形式來設計活動項目； 以使學生掌握教育技術能力為目標來設計實驗教學內容。以“理解目標”和“技能目標”雙目標為引領，以活動任務為驅動，引導學生完成學習任務。通過理解目標的設計，使學生在活動中層層深入的發現問題，在解決問題的過程中理解概念，在開發學習資源的過程中提高技能。返回1結合成人業余學習特點，確立以促進“理解”為目標的課程理念2結合遠程教育師生分離特點，構建了以“六助”為核心的教學模式3結合信息技術和網絡技術特點，確立貫穿教學全過程的學習支持服務體系教育技術學課程教學理念返回1、根據教育技術學課程目標和所設置的理論教學、實驗教學、學習拓展三個學習板塊選取學習

8、資源，以滿足不同的學習需求，形成了立體的、開放的課程資源體系。2、在教學模式上，建立了以“六助”為核心的自主學習模式；在方式的實現上：采用了自主學習與引領式學習相結合，遠程授課與面授相結合，線上與線下相結合的現代遠程教學模式。 教育技術學網絡課程建立方法下一張 以“課程介紹”“課程導學”為指南，幫助學生構建課程體系概念圖。 以 “電子教材”“視頻課件”“電子教案”“參考資料”為形式，多渠道、多方位呈現教學內容，促進學生知識的全面理解和掌握。以“學習拓展”為園地，擴展學生的學習時空，深化學生的認知水平和技能水平。 以 “課程論壇”和“學習答疑”為支持，為學生提供交流與分享的平臺。返回利用網絡手段

9、記錄、跟蹤學習者學習的全過程，采用了診斷性評價、形成性評價和總結性評價相結合的方式，重在評估學習者在學習過程和學習結果中產生的變化。教育技術學課程的學習評價下一張診斷性評價自我性評價形成性評價總結性評價對學生所具有的認知、情感和技能方面的基礎進行評價，可以通過助教和課程論壇交流、語音答疑進行。通過在線自測和模擬練習，學習者對照評價標準了解自己的實際學習情況；網上學習時間、次數記錄，專題討論、平時作業，網絡實驗作為平時成績的一部分。主要采取期末考試作為總結性評價的方式，學生在學習中心參加考試 返回教育技術學課程特色分析1. 本課程設置了理論教學、實驗教學、學習拓展等三個教學模塊以滿足不同層次的學

10、習需求，形成了立體的，多元的課程體系。2. 課程設計了理解性目標和技能性目標的雙目標模式。即，以促進學生理解相關理論、方法為目標來安排教學過程；以使學生掌握教育技術能力為目標來設計技能訓練內容，使學生在解決問題的過程中理解概念，在開發學習資源的過程中提高技能。3. 本課程將信息技術與課程有效整合，通過電子教材、教學課件、視頻講授、案例示范、互動平臺等網絡手段，為學習情境的創設，同學間的協作、探究構建了良好的學習環境。返回教育技術學課程教師結構課程組中既有經驗豐富的老教師，又有年富力強、具有創新精神的青年教師，還有技術好、動手能力強的實驗技術人員，組成了一個年齡結構、學員比例合理，有較強的教學科

11、研能力、課件開發、設計能力和實驗指導能力的課程團隊，從而保證了精品課程具有精品的質量。返回教育技術學課程教學效果本課程經過長期改革探索，構建了以理解為基礎，以提高技能為目標的課程改革模式，制作了獨具特色的網絡課程。通過三個課程模塊和多元化教學方式，解決了課時少、內容多、實驗無法開設等長期困擾的問題，大大提高了教學質量，形成了具有先進教育理念和方法的教學體系，成為深受學生歡迎的課程。許多專家認為：此課程的改革具有國內領先水平，被評為2004年江蘇省高校教學成果二等獎；2006年本課程獲得了江蘇省高校一類優秀課程。返回教育技術學課程規劃本課程是在以學生為中心，以促進學生理解為目標，以培養學生創造性

12、思維和教育技術能力為目的的教學理念指導下來設計課程，按學生的知識、能力、素質協調發展的要求來實施教學。并將信息技術與課程進行有效整合，努力將現代教育技術課程建設成為國內領先、學生歡迎的精品課程。返回 精品課程的設計與實現3精品課程的設計與實現精品課程的評審和建設主要是依托精品課程網站來進行的，而精品課程網站的核心內容就是通過多媒體和網絡技術所展示的課程資源和課程教學過程。 網絡課程模式（以教育技術學課程為例）結合遠程教育師生分離特點，構建了“六助”教學模式備助：明標定策自助：學知探究求助：回饋顯疑互助：解疑提升補助：歸理拓展續助：拾遺鞏固精品課程的設計與實現網絡精品課程基本模式分析自學導學系統

13、學習過程管理系統學習支持服務系統導督促精品課程的設計與實現網絡課程設計網絡精品課程設計方案框架設計內容設計頁面設計精品課程的設計與實現頁面設計主次分明、重點難點突出功能齊全、操作方便精品課程的設計與實現導航清楚，方便理解均衡一致，適度靈活網絡課程頁面設計的具體內容頁面顏色設計頁面結構和布局設計媒體元素設計主頁設計章節頁面設計課程頁面設計文字設計按鈕設計其它多媒體元素設計精品課程的設計與實現根據課程內容表現需要、課程總體風格、教學對象的色彩心理特點以及色彩本身所表達的含義等等因素進行色彩設計.框架設計教育技術學精品課程的設計教育技術學課程理論學習部分框架藥理學課程導學部分框架內容設計內容的選擇原

14、則：從學生的實際需要出發， 體現內容的先進性、實用性、實踐性。特點：理論知識和實踐知識、前沿知識相結合內容的組織模塊化組織形式多媒化、動態化呈現精品課程的設計與實現精品課程的設計與實現作業隨機生成每各模塊設計有針對性的隨機生成的作業題，有利于學習者隨時對自己進行自測。1、重視申報網站建設目前都以網評為主，申報網站非常重要！如何把盡量充分的內容恰當地放到網站上如何利用網絡教學手段：進行學習活動、學習過程的記錄、師生交互2、注重申報支撐材料教師材料各類教材：相應的封面照片，及關鍵介紹。各類獎項：相應的證書掃描件教改論文：相應論文的全文pdf文件教學獎勵：相應的證書掃描件幾點提示2、注重申報支撐材料學生材料 優秀作業：pdf文件，或照片 優秀論文：提供相應的pdf文件 優秀實踐（實驗）報告：提供pdf文件。 學生獲獎：相應的證書掃描件3、教學效果的證明 校外專家評價與聲譽 學生評價意見4、提供實踐活動材料幾點提示5、重視網絡課程交互功