1、2022年浙江省寧波市慈溪市七下期末語文試卷閱讀下面文字，完成題目。 最近，鐘南山與袁隆平在 2011 年共同參加某bn 獎典禮的罕見的同臺視頻，引起了網友的熱烈討論：“一個管我們健康，一個管我們溫飽，這是名f 其實的【甲】組合。”還有網友評論道：兩位科學家的業績和貢獻家喻戶曉，但他們長期默默探索的苦和累卻鮮為人知，跟那些出場費動輒干萬的影視明星相比，他們才是不g 負國家和人民的真英雄。(1) 根據拼音寫漢字。 (2) 依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是A罕（hn） 鮮（xin）B罕（hn） 鮮（xin）C罕（hn） 鮮（xin）D罕（hn） 鮮（xin）(3) 根據文中語境，你認

2、為最適合填入【甲】處的一項是A耄耋老者B超強聯盟C醫食無憂默寫。(1) ，寒光照鐵衣。（木蘭詩）(2) 出淤泥而不染， 。（周敦頤愛蓮說）(3) 詩中有畫，畫中有情。岑參在逢入京使中用“ ， ”兩句抓住一閃而過的生活片段，表達對家人的思念；趙師秀在約客中用“ ， ”兩句通過一個小小的動作表達了寂寞、悵惘的情思。(4) 今天，我們可以借用古人的詩句來表達自己的情感和態度。年少有為，意氣風發，可以用杜甫望岳中的“ ， ”來抒發志向；學業受挫，心情苦悶，可以用陸游游山西村中的“ ， ”來鼓舞人心。解釋下列加點詞語。(1) 解釋加點字詞。對鏡帖花黃： (2) 蒙辭以軍中多務 (3) 解釋加點字。可遠觀

3、而不可褻玩焉 (4) 解釋加點詞語的意思。閱十余歲，僧募金重修 下列選項中說法正確的一項是A古人講孝道，男子外出而歸，要拜見父母。魯肅拜見呂蒙母親，像對待自己母親一般行禮問候，這樣與呂蒙結交朋友，表示敬重之意。B在古代，“郭”指內城，“城”指外城。“爺娘聞女來，出郭相扶將”，父母年老體衰，不方便到外城，所以在內城門口迎接木蘭歸來。C陋室銘中的“無絲竹之亂耳”，其中“絲竹”泛指音樂。“絲”指管樂器，如笛子、笙、簫等；“竹”指弦樂器，如古箏、琵琶等。D愛蓮說中的“說”是一種文體，是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。除此之外，古代文體還有“記、書、銘、表”。名著閱讀。【甲】駱駝祥子第十章

4、（節選） 門外的人進來了，也是個拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短不夠短，長不夠長，蓮蓬簍兒似的棉襖，襟上肘上已都露了棉花。臉似乎有許多日子沒洗過，看不出肉色，只有兩個耳朵凍得通紅，紅得象要落下來的果子。慘白的頭發在一頂破小帽下雜亂的髭髭著；眉上，短須上，都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，扎掙著說了句：“沏一壺。” 茶還沒有沏來，老車夫的頭慢慢的往下低，低著低著，全身都出溜下去。 大家馬上都立了起來：“怎啦？怎啦？”說著，都想往前跑。 “別動！”茶館掌柜的有經驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！” 慢慢的把糖水喝完

5、，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說得非常的溫柔親切，絕不象是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和的說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發暈！不要緊！”他臉上雖然是那么厚的泥，可是那點笑意教大家仿佛看到一個溫善白凈的臉。 這時候，老者的干草似的灰發，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖，都象發著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前

6、，說了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。“哎！”老者象是樂，又象是哭，向大家點著頭。“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。“吃呀！”大家幾乎是一齊的喊出來。【乙】駱駝祥子第二十三章（節選） “你想獨自混好？”老人評斷著祥子的話，“誰不是那么想呢？可是誰又混好了呢？當初，我的身子骨兒好，心眼好，一直混到如今了，我落到現在的樣兒！身子好？鐵打的人也逃不出去咱們這個天羅地網。心眼好？有什么用呢！善有善報，惡有惡報，并沒有這么八宗事！我年輕的時候，真叫作熱心腸兒，拿別人的事當自己的作。有用沒有？沒有！我還救過人命呢，跳河的，

7、上吊的，我都救過，有報應沒有？沒有！ 告訴你，我不定哪天就凍死，我算是明白了，干苦活兒的打算獨自一個人混好，比登天還難。一個人能有什么蹦兒？看見過螞蚱吧？獨自一個兒也蹦得怪遠的，可是教個小孩子逮住，用線兒拴上，連飛也飛不起來。趕到成了群，打成陣，哼，一陣就把整頃的莊稼吃凈，誰也沒法兒治它們！你說是不是？ 我的心眼倒好呢，連個小孫子都守不住。他病了，我沒錢給他買好藥，眼看著他死在我的懷里！甭說了，什么也甭說了！茶來！誰喝碗熱的？” 祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探并不能因為他的咒罵就得了惡報；他自己，也不能因為要強就得了好處。自己，專仗著自己，真像老人所說的，就是被小孩子用線拴上的螞蚱，有翅膀

8、又怎樣呢？根據名著閱讀任務單，完成相關任務。閱讀方法助讀資料閱讀任務關注情節探究小說人物，一般可以關注情節照應處，祥子兩次遇到老馬，他的思想觀念發生了巨大的轉變，如【甲】文中第一次在茶館里面偶遇老馬時，祥子正在想辦法逃避虎妞的逼婚，但老馬祖孫倆的遭遇讓祥子認識到即使自己拼命拉車，到老了也無法維持生計，于是最終決定與虎妞結婚。（1）【乙】文中祥子第二次遇到老馬之后，他的思想觀念發生了怎樣的變化？關注主旨小說的結尾“體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼

9、！”滿懷夢想的祥子最終變成個人主義的“末路鬼”，他的人生結局給人強烈的震撼。（2）請結合原著，談談造成祥子悲劇的原因。(1) 【乙】文中祥子第二次遇到老馬之后，他的思想觀念發生了怎樣的變化？(2) 請結合原著，談談造成祥子悲劇的原因。“一句話書評”是用簡潔的語言寫出自己讀書的真實感受或想法，相當于對整本書的總批注。請仿照示例，任選一部名著，寫一則“一句話書評”（30 個字左右）。 示例：看了西游記，有同學這樣評：一部想像新奇、老少咸宜、鼓舞人們為目標而百折不撓的勵志書；也有同學這樣評：我發現有背景的妖怪都給收了，沒有背景的妖怪都被打死了。備選名著：A.海底兩萬里（儒勒凡爾納）B.紅巖（羅廣斌、

10、楊益言）C.基地（阿西莫夫）D.哈利波特與死亡圣器（JK羅琳）我選（ ），我的書評： 。閱讀下面文章，完成下列各題。那個搭車的青年 那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子。“我不是找死，我要搭車，我得回家。”“不搭！你沒長眼睛嗎？司機樓里已經有人了，哪有你的地方！”司機憤憤地說。“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行。”司機還是說：“不搭！這樣的天，你

11、蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。 那個人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了我到場部好不容易借到點小米我母親想吃”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。 夜風在車窗外凄厲地鳴叫，司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。” 我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機很冷靜地說：“怎么

12、樣？我說的不錯吧。”“然后會怎么樣呢？”我帶著哭音說。“你也別難過。我有個法子試一試。”只見司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現在車速這么快，他不敢動了。” 路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁

13、的沙礫。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢 “師傅，他他還在偷，就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說。“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。“到了。”司機突然干巴巴地說。我們到一個兵站了，兵站里住著邊防士兵，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走 10 公里司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現在不會出什么事了。”那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除

14、了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學學啦學學”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。 我們微笑地看著他，不停地點頭。他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點點頭，戀戀不舍地離開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！” “我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實

15、。 突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。（選自畢淑敏作品精選集）(1) 【體驗情感】文中“我”的情感體驗隨著青年的行動而不斷變化。請結合文本，完善表格信息。序號事件情景情感體驗1青年想要搭車，但被司機拒絕。2“我”聽到司機所講的悲慘往事。沉重3擔心4路途難行，我看到青年重新搬動提包。痛苦5驚恐6“我”讓青年“停下”并檢查行李。不放心7“我”看到提包牢牢地固定在木條上。(2) 【聚焦細節】第段中有兩處都寫到了“點頭”，但意味不同，請仔細揣摩，談談你的理解。i 我們微笑地看著他，不

16、停地點頭。ii 他點點頭，戀戀不含地離開了我們。(3) 【探究寫法】細讀第段的畫線句，簡要分析這句話在文中的作用。夜風在車窗外凄厲地鳴叫。小貼士 景物描寫包括對人物活動的時間、地點、氣候以及景物等的描寫。景物描寫不僅能豐富文章內容，還能推動情節，前后照應，渲染氛圍，表現人物的情感和精神。(4) 【比讀主題】普通人身上常常閃耀著人性的光輝，選文和老王都寫普通人的故事。有人認為，楊絳和選文中的“我”、老王和青年都有相似之處，你認為這種說法有道理嗎？請結合文章內容，談談你的理解。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去

17、。見其發矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（選自賣油翁） 【乙】長孫晟字季晟，性通敏，略涉書記，善彈工射。初未知名，人弗之識也，唯高祖一見，深嗟異焉，乃攜其手而謂人曰：“長孫郎武藝逸群，適與其言，又多奇略。后之名將，非此子邪？” 宣帝時，突厥攝圖請婚于周，周以趙王招女妻之。周與攝圖各相夸競，妙選驍勇以充使者，因遣晟副汝南，公宇文神慶送千金公主至其牙，前后使人數十輩，攝圖多不禮之

18、，見晟而獨愛焉，每共游獵，留之竟歲。 嘗有二雕，飛而爭肉，因以兩箭與晟曰：“請射取之。”晟乃彎弓馳往，遇雕相攫，遂一發而雙貫焉，攝圖喜命諸子弟貴人皆相親友冀昵近之以學彈射。（選自隋書長孫晟傳）【注釋】性：天資。攝圖：突厥國王名。周：指南北朝時北周的周宣帝。各相夸競：互相夸耀。副：做副手。牙：官署。禮之：按禮儀招待他們。雕：鷹一類的猛禽。貫：穿透，冀：希望。(1) 下列各組中加點詞用法和意思相同的一組是A公亦以此自矜/妙選繞勇以充使者B有賣油翁釋擔而立/乃攜其手而謂人曰C后之名將/留之競歲D爾安敢輕吾射/無他，但手熟爾(2) 給文中畫線句子斷句正確的一項是A攝圖喜命/諸子弟貴人皆相親友/翼昵近之

19、/以學彈射。B攝圖喜/命諸子弟貴人/皆相親友冀昵/近之以學彈射。C攝圖喜/命諸子弟貴人皆相親友冀昵近之/以學彈射D攝圖喜命/諸子弟貴人/皆相親友冀昵/近之以學彈射。(3) 用現代漢語翻譯文言語句。i 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ii 嘗有二雕，飛而爭肉，因以兩箭與晟曰：“請射取之。”(4) 【甲】文中用“我亦無他，惟手熟爾”這句話揭示了 的道理（用一個成語概括）；【乙】文用“ ”這句話直接表現長孫晟技藝高超，也用一個成語來概括是 。(5) 結合鏈接材料，請從兩文中讀出弦外之音：宋朝有 的風氣，表現為射箭的不如倒油的，賣油翁對陳康肅“但微頷之”，而長孫晟所處的北周朝卻有尚武的風氣，從 、 等事件中

20、可以得到印證。（用自己的話簡要回答） 鏈接材料： 宋朝為避免武將跋扈專橫，重用文臣擔任要職，掌握軍政大權，對武將進行抑制，皇帝對武將的猜疑始終如一，致使岳飛的精忠報國之愿未遂；宋朝還大力發展科舉，神童詩開篇就說：“萬般皆下品，唯有讀書高。 突厥是中國北方古老的游牧民族，南北朝時曾經不斷地侵犯中原邊境，掠奪人口和財物。突厥民族的騎射很“國民化”，兒童能走馬，婦女亦腰弓。閱讀古詩，回答問題。溪上遇雨（其二）【唐】崔道融坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨睛。忽驚云雨在頭上，卻是山前晚照明。春夏秋冬四季的雨各有特點。你認為這首詩寫的是什么季節的雨嗎？請結合詩句內容，從雨的特點這一角度進行分析，陳述你的理由。

21、任務型寫作。 日本華人在援助物資的包裝箱上，專門用漢語寫了幾則表達了他們心聲的標語，例如“豈曰無衣，與子同裳”“山川異域，風月同天”等。這些標語不僅暖心，而且很有文化味。 請你為浙江開往湖北運送援助物資的運輸車寫一則標語，并說說所擬標語的亮點。 示例標語：遙知兄弟正有難，便愿啟程來相助。 說說亮點：我這則標語借用古詩，表達“一方有難，八方支援”的中國精神，貼在援助物資的運輸車上，能起到“眾志成城，抗擊疫情”的宣傳作用。 要求：模仿對聯的形式。標語限 20 字以內。閱讀下面的文字，按要求作文。 “一花一世界”。大自然中的一草一木、一縷陽光、一場雨雪生活中的一個玩具、一只小動物、一首歌、一幅畫都可

22、能成了一道最美的風景，給你帶來喜悅、希望和人生的感悟。 請以“最美的風景”為題，寫一篇寫景抒情或托物言志的文章。 要求：聯系生活體驗寫作；自選文體（詩歌除外），文章不少于 500 字；文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。 寫作助手 思考：借鑒課文紫藤蘿瀑布一棵小桃樹的寫法，寫出景物什么樣的特點；通過景物，表達怎樣的思想感情；力求文從字順，抒情自然。答案1. 【答案】(1) 頒；副；辜(2) B(3) C【解析】(2) 本題考查字詞讀音。完成此類題型時，注意多音字的辨析。罕（hn）見：意思是難得見到；很少見到。鮮（xin）為人知：意思是很少有人知道。綜上所述，該題選擇 B 選項。(3)

23、 本題考查成語運用。A 選項，耄耋老者：指八九十歲的老年人。不符合此處語言背景。故 A 選項錯誤，排除 A 選項；B 選項，超強聯盟：此處不符合語言背景。故 B 選項錯誤，排除 B 選項。C 選項，符合語言背景，故該題選 C 選項。2. 【答案】(1) 朔氣傳金柝(2) 濯清漣而不妖(3) 馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花(4) 會當凌絕頂；一覽眾山小；山重水復疑無路；柳暗花明又一村【解析】(1) 考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出

24、符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“朔、柝”字容易寫錯。(2) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(3) 本題考查名句默寫，要注意在理解的基礎上進行識記。根據“一閃而過的生活片段”“對家人的思念”可知，一、二空答案是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，要注意“相逢”“憑”的寫法；根據“一個小小的動作”“寂寞、悵惘”可知，三、四空答案是“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，要注意“敲”“落燈”的寫法。(4) 本題考查名句默寫，要注

25、意在理解的基礎上進行識記。根據“抒發志向”“年少有為，意氣風發”可知，一、二空答案是“會當凌絕頂，一覽眾山小”，要注意“凌”“覽”的寫法；根據“學業受挫，心情苦悶”可知，三、四空答案是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，要注意“疑”“暗”的寫法。3. 【答案】(1) 通“貼”，粘貼。(2) 推辭。(3) 親近而不莊重(4) 經過，經歷。【解析】(1) 本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。帖：通“貼”，粘貼。(3) 本題考查同學們對課內文言文實詞掌握的情況。“可

26、遠觀而不可褻玩焉”出自文言文愛蓮說。褻（xi）：親近而不莊重。可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。(4) 本題考查文言詞語翻譯。該句子可翻譯為：經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟）。故此題的答案為：“經過”。4. 【答案】A5. 【答案】(1) 他的遭遇和說法，這些都給祥子一開始拼搏奮進的精神進行了打壓，使得祥子一步步墮落。他的悲劇使祥子感到絕望無力。(2) 第一，祥子是社會中的人，而且所面對的那個“強大的、罪惡的、病態的社會”，正是這樣的社會才是造成他人生悲劇的主要原因，黑暗腐敗的社會現實是造成祥子悲慘命運的根本。第二，自身的性格局限又是悲劇人生形成的一個因素：我們承認黑暗的、污濁的

27、、人吃人的社會是造成祥子悲劇人生的罪魁禍首，但是祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素，對他的人生悲劇造成了不可忽視的影響。【解析】(1) 本題考查名著閱讀。駱駝祥子中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會，人民過著貧苦的生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表。他們雖然有了一定的自由，但不得不為生計而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由。祥子來自農村，是個破產的青年農民，勤勞、純樸、善良，保留著農村哺育他、教養他的一切，卻再也不愿意回農村去了。從農村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車。做個獨立的勞動者是祥子的志愿、希望，憑著勤勞和堅忍，他用三年的時間

28、省吃儉用，終于實現了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，因虎妞死于難產，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被

29、生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者論為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”。(2) 本題考查名著閱讀。舊中國的軍閥勢力，為了搶奪利益而引發戰亂，人民生活困苦，處于社會底層的祥子等勞動人民的生活更加艱辛。黑暗腐敗的社會現實是造成祥子悲慘命運的根本。小說刻畫了許多像祥子一樣的小人物形象，那些小人物中有的因戰亂導致家人離散而不得不相依為命，有的不堪家庭重負，有的為養活兄弟而出賣肉體。社會底層的勞苦大眾的悲劇

30、是整整一個時代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運，除非他們認清楚自己的現狀，聯合起來推翻那吃人的社會與制度。作者帶著對民族、文化的出路的關切來剖析祥子的命運，既從傳統文明中的積極因素出發批判現代畸形文明的負面效應，為傳統美德的淪落而痛惜，又不滿于祥子身上所積淀的民族文化的劣根性，既詛咒那個“把人變成鬼”的黑暗的社會和制度，又痛心于無知、愚昧的善良民眾在病態的舊社會的墮落。6. 【答案】A；此書讓我領略到未知的海底世界，體驗不凡的人生經歷，有無比的驚喜與震撼。【解析】本題考查名著閱讀。考生需要理解名著的主題和意義。一般來說，名著的主題思想比較鮮明，但是不同時期的人們會有不同

31、的解讀思路。每一次閱讀就會感受到不同的意義和內涵。考生完成此題時，需要理解文章的主旨，同時需要理解文章主旨，用簡明扼要的方式進行書評。A 選項：此書主要講述鸚鵡螺號潛艇的故事。1866 年，海上發現了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發現這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經歷了擱淺、土著圍攻

32、、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉。海底兩萬里是儒勒凡爾納的巔峰之作，在這部作品中，他將對海洋的幻想發揮到了極致，表現了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。在小說里，凡爾納借尼摩船長之口表達了對海洋的贊美和熱愛：“我愛大海！大海就是一切！它覆蓋著地球的十分之七，大海呼出的氣清潔、健康。大海廣闊無垠，人在這里不會孤獨，因為他感覺得到周圍涌動著的生命。大海是一種超自然而又神奇的生命載體，他是運動，是愛，像一位詩人所說的，是無垠的生命。可以說，地球上最先形成的是海洋，誰知道當地球消失的時候最后剩下的會不會還是海洋呢！

33、大海就是至高無上的寧靜。”凡爾納為讀者構造了一個奇幻的海底世界，在這里，有變幻無窮的奇異景觀和各類生物。在尼摩船長的引領下，進行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮等種種險象環生的情節，顯示了人類頑強不屈的優秀品質，展現了人類不懈的開拓精神。他提出了開發深海的可能性，鼓勵人們去探索深邃的海底世界。B 選項：紅巖描寫人民解放軍進軍大西南的形勢下，重慶的國民黨當局瘋狂鎮壓共產黨領導的地下革命斗爭。著重表現以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產黨人在獄中所進行的英勇戰斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產黨人視死如歸的大無畏英

34、雄氣概。紅巖反映的是全國中華人民共和國成立前夕光明與黑暗之間展開的一場生死較量。1948 年，中國革命已經進入關鍵的轉折期，勝利即將到來。然而，在國民黨統治下的重慶正處在黎明到來之前最黑暗的時刻，在這樣黑暗的時刻，山城重慶正在進行著殘酷的斗爭。小說圍繞著三條線索來展開對斗爭的描寫：“人間地獄”中美合作所里革命者與反動派之間的生死較量；地下黨所領導的城市運動；華鎣山革命根據地的武裝斗爭和農民運動。這三條線索交織成一個整體，最終匯集到獄中斗爭這條主線索上。作者集中描寫了“重慶中美合作所集中營”的敵我斗爭，生動地表現了革命者為迎接全國的解放，徹底挫敗敵人的垂死掙扎而進行的殊死斗爭，真實再現了全國中華

35、人民共和國成立前夕光明與黑暗進行最后決戰的艱巨性，揭露了敵人垂死掙扎的極端兇殘和色厲內荏的本質，歌頌了革命志士為真理而斗爭的堅強意志和大無畏精神。C 選項：基地是美國作家艾薩克阿西莫夫出版于 1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部。本書講述了在統治銀河系達一萬兩千年之久的銀河帝國逐漸走向衰亡期間，只有心理史學的一代宗師哈里謝頓預見未來銀河將會經歷一段長達三萬年、充滿無知、野蠻和戰爭的黑暗時期，于是集合帝國中最優秀的科學家，來到銀河邊緣的一個荒涼行星建立“基地”，使之成為未來世代人類的希望燈塔的科幻史詩故事，共由五個短篇故事組成。阿西莫夫的科幻小說都能提出令人耳目一新的奇幻因素，

36、成為后來科幻小說的典范。大師之所以為大師，正因他一出手就能化腐朽為神奇。他的三大系列機器人，帝國，基地各有“奇趣”，即使現在我們已經十分熟悉他的作品，仍不能不佩服他當年的創意。統治銀河系達一萬兩千年之久的銀河帝國，正在逐漸走向衰亡。這時候，只有心理史學的一代宗師、基地之父哈里謝頓預見未來的銀河人民，將會經歷一段長達三萬年的充滿無知、野蠻和戰爭的黑暗時期。謝頓于是設法聚集起帝國中最優秀的科學家，來到銀河邊緣的一個荒涼行星建立“基地”，期望它能成為未來世代人類的希望燈塔。然而，隨著帝囯的逐漸衰微，基地被好戰的強鄰包圍。人類也面臨痛苦抉擇，向野蠻的勢力投降，甘心受控制？還是不顧被摧毀的危險起而奮戰？

37、而另一方面，基地本身作為整個銀河帝國科技的唯一來源，它卻想獨立存在D 選項：哈利波特與死亡圣器是英國女作家 JK羅琳創作的長篇小說，是魔幻小說哈利波特系列的第七本，也是系列的最后一本。圣器主要講述了十七歲的哈利本應在霍格沃茨魔法學校繼續最后一年的學業，但為了完成已故魔法學校前任校長鄧布利多留給他的消滅伏地魔的任務，哈利和好友面對伏地魔及其追隨者食死徒地圍追堵截，隱形循跡、歷經艱險，最終銷毀多個魂器并戰勝伏地魔，取得魔法世界偉大勝利的故事。在整部書中哈利都在奮力去完成他的朋友和導師鄧布利多臨終前交付給他的使命。哈利一直在竭盡全力按照鄧布利多的要求去做，但是完成這項使命的最大困難不是它的危險或神秘

38、性，而是哈利疑惑于鄧布利多是否真正關心過他。當哈利得知，鄧布利多的母親和妹妹與他的父母埋葬在同一個地方，他奇怪為什么鄧布利多沒有告訴過他。當他不知道該如何繼續的時候，他不明白鄧布利多為什么沒有將他完成使命所需要的信息告訴他。當哈利不斷面對麗塔斯基特所寫的居心叵測的傳記時，他甚至開始懷疑鄧布利多是否值得他愛戴和尊重。在整個故事中，哈利是否應該信任鄧布利多的內心斗爭與尋找并摧毀剩下魂器的戰斗一樣重要。7. 【答案】(1) 同情；“我”透過小窗看到青年搬動著我的提包。“我”看到青年把我的提包緊緊地抱在懷里，擺弄著拉鎖上的提梁。他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把“我”提包里的東西搬進去。（任意一句，

39、意思對即可）愧疚（或悔恨、羞愧、愧怍）。(2) i “我們”點頭，是在掩飾內心的冷意，同時也是懲罰青年后對他的嘲諷，認為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實身份的得意。ii 他“點點頭”，主要是對表達對“我們”的真摯感謝，同時也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心。(3) 渲染緊張的氣氛，寫出環境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；表現“我”內心的不安，突出“我”的愧疚、悔恨心理；為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的丑態作鋪墊與文章結尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應，批判人性的冷漠；反襯青年不顧嚴寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。(4) 贊成。老王和青年的共同點是善良，富有感

40、恩之心。老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋。青年為了讓照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提箱。楊絳和“我”也有共同點，他們雖然誤解了對方，但也是善良的；也富有自我反省的意識。楊絳非常關心老王的起居生活，但她為自己沒有把老王當做親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來又誤把他當成小偷而感到羞愧。【解析】(1) 本題考查考生的線索抓取能力。完成此題時，考生應找到相應的答題區間，進行答案的概括總結。原文答題區間為：我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬。本題可概括出答案為：同情。原文答題區間為：我心里一沉，找到司機身后小

41、窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧。”“然后會怎么樣呢？”我帶著哭音說。“你也別難過。我有個法子試一試。”只見司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現在車速這么快，他不敢動了。”本題答案可概括為：“我”透過小窗看到青年搬動著我的提包。原文答

42、題區間為：路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去。原文答題區間為：突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。本題答案可概括為：愧疚（或

43、悔恨、羞愧、愧作）。(2) i 本題考查考生的句子賞析能力。完成此題時，考生應找到原文答題區間進行分析。這個詞語與后文“我”的行為形成了對比，即：看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！”，與前文“我”的行為形成照應，即：“師傅，他他還在偷，就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說。故本題答案可概括為：“我們”點頭，是在掩飾內心的冷意，同時也是懲罰青年后對他的嘲諷，認為他是虛偽的小偷，也暗含了“我們”看穿他真實身份的得意。ii 他點頭的原因是：他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血，即可根據文章內容，概括為：他“點點頭”，主要

44、是對表達對“我們”的真摯感謝，同時也包含著自己能盡快趕回家照顧母親的開心。(3) 本題考查句子在文段中的作用的賞析。文章中這個句子，既點明了故事發生的時間與背景，也渲染出緊張可怕的氛圍。也為下文故事的反差以及我的心理變化進行了鋪墊。故本題答案可以概括為渲染緊張的氣氛，寫出環境的寒冷與黑暗，暗示搭車青年蹲在大廂板上的艱難；表現“我”內心的不安，突出“我”的愧疚、悔恨心理；為下文寫青年舌頭凍僵、鼻涕眼淚橫流的丑態作鋪墊與文章結尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照應，批判人性的冷漠；反襯青年不顧嚴寒想要盡快回家照顧母親的勇氣和決心。(4) 本題考查人物形象的分析與考生綜合能力的運用。考生應先點明自我觀點，

45、再進行原因的闡述。老王是當代文學家楊絳于 1984 年創作的一篇回憶性散文。文章以“我”與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良、老實厚道的“老王”形象，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關心、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應不應該以人道主義精神來關心不幸者。老王是一個善良的人。他愿意給作者家送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠；接受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。老王是一個善良的人，和文中的青年一樣，文中的青年樂于助人，行車途中克服困難幫“我”固定提箱。

46、而“我”和楊絳先生一樣雖然誤解了對方，但也是善良的，同時我們也富有自我反省的意識。故該題答案可概括為：贊成。老王和青年的共同點是善良，富有感恩之心。老王為了感謝楊絳一家人照顧自己的生意，臨終前送楊絳香油和雞蛋。青年為了讓照顧生病的母親而艱難跋涉，即使舌頭凍僵也努力道謝，行車途中克服困難幫“我”固定提箱。楊絳和“我”也有共同點，他們雖然誤解了對方，但也是善良的；也富有自我反省的意識。楊絳非常關心老王的起居生活，但她為自己沒有把老王當做親人而感到愧怍；“我”起初同情青年讓他上車，后來又誤把他當成小偷而感到羞愧。8. 【答案】(1) B(2) C(3) i 你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？ii

47、 曾經有二雕飛著爭肉吃，攝圖就給長孫晟兩支箭，說：“請射取它們。”(4) 熟能生巧;；晟乃彎弓馳往，遇雕相攫，遂一發而雙貫焉；一箭雙雕(5) 重文輕武；高祖稱贊長孫晟“武藝逸群”而“多奇略”；突厥王命令子弟貴人向長孫晟學彈射【解析】(1) 本題考查文言詞語解析。A 選項：“公亦以此自矜”的“以”的意思是：憑著。“妙選曉以充使者”的“以”的意思是：來。故 A 選項中的兩個“以”的用法和意思不相同。故排除 A 選項。B 選項：“有賣油翁釋而立”的“而”的意思是：表示相承。“乃攜其而謂人曰”的“而”的意思是：表示相承。故 B 選項中的兩個“而”的用法和意思相同。故 B 選項為該題的正確答案。C 選項

48、：“后之名將”的“之”的意思是：的。“留之競歲”的“之”的意思是：表代詞。故 C 選項中的兩個“之”的用法和意思不相同。故排除 C 選項。D 選項：“爾安敢輕吾射”的“爾”的意思是：你。“無他，但手熟爾”的“爾”的意思是：同“耳”，相當于“罷了”。故 D 選項中的兩個“爾”的用法和意思不相同。故排除 D 選項。(2) 本題考查斷句。考生可以根據句子翻譯進行斷句。該句子可翻譯為：攝圖歡喜，讓各位子弟貴人都與他親近，以學習彈射。故該句子可斷句為：攝圖喜/命諸子弟貴人皆相親友/冀昵近之/以學彈射。(3) i 本題考查翻譯。注意翻譯出重點字詞。射：射箭的能力。故該句子可翻譯為：你也懂得射箭嗎？我的箭法

49、不是很高明嗎？ii 嘗：曾經。故該句子可翻譯為：曾經有二雕飛著爭肉吃，攝圖就給長孫晟兩支箭，說：“請射取它們。”(4) 句子可翻譯為：沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。可與熟能生巧相匹配。即：熟練了就能產生巧辦法，好辦法。乙文中的相應句子為：晟乃彎弓馳往，遇雕相攫，遂一發而雙貫焉。可照應成語一箭雙雕，即指射箭技術高超，一箭射中兩只雕。(5) 方法一：本題考查文章的綜合運用能力。句子“萬般皆下品，唯有讀書高。”可以體現出重文輕武的風氣，根據文中的語句可以概括出事實：高祖稱贊長孫晟“武藝逸群”而“多奇略”；突厥王命令子弟貴人向長孫晟學彈射。這兩件事情體現出了重武的特征。方法二：【譯文】【甲】

50、 康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。 陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手

51、法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發走了。【乙】 長孫晟，字季晟，生性通達聰明，稍稍讀了些書史，善于騎射，起初沒什么名聲，人們還不認識他。只有隋高祖一見他，就嗟嘆不已，于是攜起他的手而對人們說：“長孫郎武藝超群，剛與他交談，他又有很多奇策。以后的名將，難道不是他嗎？” 北周宣帝時，突厥的攝圖請求與北周通婚和親，朝廷以趙王宇文招之女嫁給他為妻。但北周與攝圖各相夸耀實力，都選拔曉勇之士以作使者，北周因派長孫晟為汝南公宇文神的副使，送千金公主到攝圖的牙旗之下。前后使者數十人，攝圖多不禮遇，獨對長孫晟特別喜愛，每每與他一起游獵，留他在突厥到年底。 曾有二雕飛著爭肉吃，攝圖給長孫晟兩支箭，說：“請射取它們。”長孫晟于是彎弓奔去，遇雕相奪，于是一發而射穿兩雕。攝圖歡喜，讓各位子弟貴人都與他親近，以學習彈射。9. 【答案】這首詩是寫夏天的雨。夏雨的特點是雨速疾，雨勢猛。詩中寫急雨才在前山，忽然已至溪上，叫人避之不及，其來極快；一“銜”一“噴”，寫出了雨的猛烈；詩人還通過“遇雨”者表情的變化，先是“坐看”，繼而“忽驚”，側面烘托出夏雨的瞬息變化難以預