1、高考史料分析的解題技巧材料分析題是考查學(xué)生理解能力、歸納能力和書面表達(dá)能力的綜合性考試題型。具有“制作精巧、容量大、靈活性強(qiáng)、辨別力強(qiáng)”的特點(diǎn)。許多學(xué)生在考試中很不及格。那么，我們?nèi)绾尾拍芎芎玫鼗卮疬@個(gè)問題呢？我認(rèn)為應(yīng)該掌握四個(gè)步驟，即：閱讀、搜索、思考和回答。一、閱讀是解決問題的前提閱讀理解材料是解決問題的必要前提，閱讀、通讀、理清材料是解決問題的第一步。1. 先讀題，再讀材料。很多人認(rèn)為有必要先看材料，看題目再提問。事實(shí)上，這種方法有很大的局限性。首先閱讀材料是比較陌生的。如果遇到難懂的古籍和外來資料，容易引起恐懼，影響答題，不回答問題的要求和方向就閱讀資料。不強(qiáng)，效率不高。需要多讀幾遍才

2、會(huì)不知所措。因此，先讀題，設(shè)題，定位材料，明確答題方向和目標(biāo)，帶問題讀材料，使思路更清晰。2. 閱讀材料的基本原則： 看兩頭，找資料。材料的開頭和結(jié)尾一般是提議者簡要介紹材料的來源和內(nèi)容的地方。內(nèi)容一般包括材料的背景、時(shí)間、國家和功能，甚至材料的中心等一項(xiàng)或多項(xiàng)信息。這些解釋性文字往往給問題解決者一些提示和指導(dǎo)，并可能隱藏解決問題所需的信息。例如，回答第一個(gè)問題“思南最晚是什么時(shí)候發(fā)明的？”就很重要。 理解并通讀材料。材料的閱讀一般要讀三遍：第一次粗讀，找到材料描述的核心內(nèi)容。第二遍仔細(xì)閱讀，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲得有效的信息。杜絕半知半解匆忙回答問題的悖論問題。第三次以閱讀為重點(diǎn)，以提問為重

3、點(diǎn)，提取有效信息，擱置無效信息，確定材料與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，以及解決命題能力的測(cè)試方向。 閱讀材料時(shí)，還應(yīng)注意從省略號(hào)兩邊獲取有效信息。與答案無關(guān)的內(nèi)容被省略號(hào)刪除，省略號(hào)兩邊保留的內(nèi)容必須重要且必須包含重要信息。2. 發(fā)現(xiàn)是解決問題的關(guān)鍵在實(shí)際解決問題的過程中，“發(fā)現(xiàn)”和“閱讀”往往是一致的，沒有必要將兩者分開。1. 從材料中找出有助于解決問題的信息。具體方法是：先分析素材，把長素材分成幾段，找出每段的信息；短材料段落，找出每個(gè)句子的意思；如果素材只有一句話，找到它的詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件評(píng)價(jià)等。這樣一層一層的剖析，找出素材中包含的所有信息。2. 找出教材與教材的相似之處。材料分析題雖然

4、具有“新材料、新情況、新問題”的特點(diǎn)，但必須與教材密不可分。將教材中的關(guān)鍵信息與教材中的重要史實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，確定教材的描述與教材具體章節(jié)的關(guān)系，使教材與教材相聯(lián)系；進(jìn)一步閱讀材料，分析的大致方向?qū)⒃谀抢铩；卮疬@個(gè)問題并不難。3.找到材料和問題的相關(guān)點(diǎn)。閱讀材料是為了答題，答題離不開材料。因?yàn)椋皬臍v史出發(fā)”，必然是從材料的挖掘和升華中得出的結(jié)論。因此，在閱讀材料的時(shí)候，要考慮到處提問，把問題放在材料中，相互比較；或從材料中找出回答問題的信息；或從提問和寫作中的信息中檢索您在閱讀材料時(shí)忽略的信息。重要的;那么，答案是由投機(jī)判斷來確定的。這樣，從問題到材料，再從材料到問題，問題就迎刃而解了。3

5、.思考是解決問題的核心考生完成以上兩步后，應(yīng)再次仔細(xì)閱讀提問要求，明確答題方式。很多問題都經(jīng)過仔細(xì)總結(jié)，對(duì)“原因”、“評(píng)價(jià)”、“經(jīng)驗(yàn)”等問題的回答都有一定的規(guī)律性。 “起因”，無論從哪個(gè)角度分析起因，都必須明確歷史的承擔(dān)者、標(biāo)題中提到的歷史現(xiàn)象，或者涉及的社會(huì)群體和個(gè)人。一一分析他們?cè)谏鐣?huì)中的政治經(jīng)濟(jì)地位，他們的政治經(jīng)濟(jì)要求，以及他們與標(biāo)題所涉及事物的聯(lián)系。由此不難看出它們對(duì)問題中提到的歷史現(xiàn)象發(fā)生的影響，即上述歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因。 “評(píng)估”。一般來說，應(yīng)該從“消極”和“積極”兩個(gè)方面來分析。消極方面應(yīng)從“傷害”、“限制”和“不足”的角度來考慮。積極的一面，往往分為以下三個(gè)部分來回答：一是用簡

6、潔的語言概括所考察的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。其次，指出了被調(diào)查的歷史現(xiàn)象的直接、近期和次要的影響和影響。第三，指出所考察的歷史現(xiàn)象已經(jīng)或?qū)⒁a(chǎn)生的深刻、長期、大規(guī)模的影響。諸如“經(jīng)驗(yàn)”（啟示、啟示、反思等）之類的問題，一般不外乎以下幾個(gè)方面：一是問題現(xiàn)象所反映的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和觀點(diǎn)等。其次，問題中描述的現(xiàn)象驗(yàn)證了當(dāng)前政策的正確性或什么事情的危害。第三，我們可以從問題中的現(xiàn)象中吸取什么教訓(xùn)。四、在吸取了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，我們應(yīng)該朝著什么方向努力？四、答案是解決問題的落腳點(diǎn)材料分析題的閱讀、搜索、思考，只是為最終解題做準(zhǔn)備，答案才是最終歸宿。這個(gè)擺放是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)、完美，能否充

7、分體現(xiàn)命題的意圖，還要做到“六點(diǎn)注意”：一、審批問題。在提問中，往往會(huì)出現(xiàn)限制性的詞語來限制對(duì)問題的回答，如：“不要抄襲材料的原句”、“根據(jù)材料進(jìn)行總結(jié)提煉”等。2. 回答好第一個(gè)問題。除了material Essay之外，material question一般都有多個(gè)問題，而且這些問題往往是相互關(guān)聯(lián)的。第一個(gè)問題的答案是否準(zhǔn)確直接影響到下一個(gè)問題的答案。3. 答案應(yīng)完整且有層次。答案的完整性和層次性直接影響分?jǐn)?shù)。4.注意歷史觀點(diǎn)的運(yùn)用。以史觀分析材料是史學(xué)闡述的最高要求。用歷史的視角分析材料，可以有效識(shí)別錯(cuò)誤觀點(diǎn)的材料，提高判斷力。5. 回答要簡明扼要。它應(yīng)該簡潔、連貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。無需擴(kuò)展您

8、的詢問和回答。規(guī)范語言，準(zhǔn)確使用“歷史語言”，不濫用文學(xué)語言。6.注意分?jǐn)?shù)。每個(gè)問題都有一定的分?jǐn)?shù)。如果分?jǐn)?shù)高，答案要詳細(xì)；如果分?jǐn)?shù)很小，答案應(yīng)該簡短。總之，要想很好地解決材料分析問題，只要掌握解題技巧，認(rèn)真執(zhí)行這四個(gè)步驟，無論提出者從哪個(gè)角度或水平提出問題，都可以輕松應(yīng)對(duì)，事半功倍，取得更好的成績。2017高考真題41閱讀材料并完成以下要求。 （25 分） 材料 1在君主專制下的法國，國王一度將自己視為國家的代表。路易十四聲稱“我就是國家”和“我就是國家”。啟蒙思想家倡導(dǎo)人權(quán)，抨擊君主專制，并闡述了相應(yīng)的民族思想：一個(gè)國家可以沒有國王而有條不紊地治理國家，相反，沒有公民就沒有國王，更談不上治

9、理國家，甚至它的意思是“專制下沒有祖國”。在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅生活在同一地區(qū)，使用同一種語言，而且彼此平等，所有的法國人組成了法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志。摘自洪圖西歐現(xiàn)代民族主義研究材料二涵蓋民族主義，對(duì)于任何階級(jí)來說，其意義無非是避免帝國主義的侵略。在工業(yè)世界中，如果沒有民族主義，那么外國列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)壓迫將導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)沒有發(fā)展的可能性。在勞動(dòng)世界中，如果沒有民族主義，靠帝國主義生存的軍閥和外國資本家就足以吞噬他們的生命。因此，爭取民族解放的斗爭，對(duì)大多數(shù)人來說，無非是反帝。中國國民黨第一次全國代表大會(huì)宣言（1924）（1）根據(jù)材

10、料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明法國大革命對(duì)現(xiàn)代民族主義形成的推動(dòng)作用。 (8 分)（二）根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)國民黨民族主義宣言中的民族主義和現(xiàn)代法國民族主義相似之處，并說明不同之處及其原因。 （17 分）答 (1)啟蒙思想廣泛傳播；專制君主制被推翻；等級(jí)制度被廢除； 人權(quán)宣言宣布了自然人權(quán)和公民平等。(2)相同：追求與平等。不同：法國民族主義反對(duì)國家專制；國民黨“大一”的“宣言”中的民族主義在反對(duì)帝國主義的斗爭中脫穎而出。理由：封建專制與人民的矛盾是法國社會(huì)的主要矛盾，爭取主權(quán)是主要任務(wù)；帝國主義與中華民族的矛盾是中國社會(huì)的主要矛盾，主要任務(wù)是爭取民族獨(dú)立；中國共產(chǎn)黨和俄羅斯的影響。分析

11、：（1）根據(jù)題干信息“啟蒙思想家倡導(dǎo)人權(quán)，攻擊君主制，闡述相應(yīng)的民族思想”，“法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志”，可見，法國大革命推動(dòng)啟蒙思想廣泛傳播君主制，推翻君主專制，廢除等級(jí)制度，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，大革命中的人權(quán)宣言宣布自然人權(quán)和公民平等。（二）第一個(gè)問題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，都屬于資產(chǎn)階級(jí)革命，同樣追求平等。第二個(gè)問題是從斗爭對(duì)象和革命目標(biāo)的角度來看階級(jí)的總體情況。第三個(gè)問題是根據(jù)當(dāng)時(shí)中法兩國的主要社會(huì)矛盾和中國近代國民革命的背景，分析產(chǎn)生差異的原因。2016高考真題40. 閱讀材料并完成以下要求。 （25 分）資料1 清代的康、雍、干歷時(shí)一個(gè)多世紀(jì)，社會(huì)總體安定。清朝廢除人頭稅，

12、按耕地面積確定稅額，減輕下層負(fù)擔(dān)。在農(nóng)業(yè)上，廣泛采用輪作、復(fù)種、復(fù)種等耕作制度。玉米、甘薯等抗寒、抗旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們普遍開墾了林木覆蓋的山地和草原。人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億，引起了一系列變化：在一些地區(qū)，“閑人是以前的幾十倍”，“土地貴賤，寸土寸金”；水土流失 草原荒漠化現(xiàn)象突出；人均農(nóng)業(yè)收入在減少，各地的人口在發(fā)生變化。節(jié)選自龍潛明清經(jīng)濟(jì)史材料2 為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北省份人煙稀少，東部三省蒙古、東部省份人煙稀少，人少早點(diǎn)遷移。 嚴(yán)復(fù)認(rèn)為，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)比開墾荒地要有效得多。民國時(shí)期，有人認(rèn)為“人口增長無止境，糧食越來越難增加。即使能開荒、改良農(nóng)業(yè)、增

13、加增長，總是跟不上人口的快速增長”；至于工業(yè)化的方式，由于需要大量的投資，短期內(nèi)很難做到。因此，很多人認(rèn)為，解決人口問題的“根本辦法”是“晚婚節(jié)育”。據(jù)康有為全集等根據(jù)資料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清代中期人口膨脹的原因及其影響。 （12 分）根據(jù)第二材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)者緩解人口壓力的主要原因，并作簡要評(píng)價(jià)。 （13 分）課題40：逐句抽取評(píng)價(jià)：分為兩部分當(dāng)我們?nèi)シ治鲞@個(gè)地方的時(shí)候，材料1其實(shí)并不難。從文中的紅點(diǎn)出發(fā)，要從話題本身出發(fā)，關(guān)注每一句話，總結(jié)每一句話，最大限度地總結(jié)卷軸上的信息。住一會(huì)再說吧。40題考的是掌握和冷靜歷史的能力，所以對(duì)大家的要求還是很高的。第二個(gè)問題是關(guān)于現(xiàn)代學(xué)者的人口壓力等問題，我們一一找出現(xiàn)代學(xué)者。康有為和嚴(yán)復(fù)還沒有說完。有人認(rèn)為，很多人認(rèn)為，這些基本上就是一句話一句。提取，或者用大家的語言閱讀的方法提取，所有評(píng)價(jià)一分為二。因此，整體難度不大，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)材料的區(qū)分和概括能力，以及對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)能力。【參考答案】（1）社會(huì)穩(wěn)定；政府取消人頭稅并進(jìn)行稅制改革；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步；推廣高產(chǎn)作物；土地復(fù)墾。影響：正面：人口增長有利于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和土地開發(fā)，有利于增加政府稅收。負(fù)面：人口爆炸式增長引發(fā)