1、PAGE PAGE 26第二單元識字一教學目標:1、認識16 個生字。會寫4個字。認識新筆畫橫折和橫折鉤。2、引導學生觀察圖畫，在具體語言環境中識字。激發學生識字興趣。教學課型: 新授課教學重點： 認識16個生字，會寫4個字教學難點：讀準字音，特別是翹舌音。教學準備：生字卡片。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一 激趣導入今天老師帶來幾個生字娃娃，你們愿意和它們交朋友嗎?二 看一看1生字寶寶在哪里呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫中。請同學們打開書20頁。2 同學們看看圖，圖上有什么？指名一一說出，根據學生的回答出示生字：日、月、誰、火、山、石、田、土。3 出示 一幅畫有人的畫，這個生字寶寶就是“

2、人”。老師范讀，學生跟讀，指名讀，正音后再齊讀。4 這個人身上也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。學生看圖猜字；手、頭、足、口、牙、耳、目。三 認一認1 我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。2 學生自己練習讀。3 指名讀，糾正讀音，學生組詞。4 讀讀字，看看圖，想一想，你記住了哪些字？怎么記住的？四 玩一玩1 生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，會讀的同學站起來大聲讀。2 齊讀：人、手、頭、足、牙、耳、目。3 我們開火車比賽，看哪列火車開開得又快又好每個小朋友看著自己身上的找出對應的位置。五 總結延伸讓學生回家把學的字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一 復習導入1 生字寶寶想

3、你們了，你們還記得它們嗎？（開火車認讀）2 這4個字寶寶還要同學把它們寫出來，寫漂亮呢，你們愿意嗎？齊讀：日、月、水、火。二 指導寫字三 小結四 作業4、燈塔媽媽教學目標:認識11個生字。會寫4個生字。認識一個新筆畫：橫撇。自主積累詞語。 3通過學習課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。4朗讀課文。背誦課文。5說一說：天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著？教學課型: 新授課教學重點：1.認識11個生字。會寫4個字。2.朗讀課文。背誦課文。教學難點：感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。教學準備: 詞語卡片。生字卡片。教學時數：2課時教學過程:第一課時一 激情導入。1啟發談話：小朋

4、友，你們知道塔嗎？都見過什么塔？它們建在什么地方，是干什么用的？我們今天要學習一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建筑在什么地方，是干什么用的？2板書課題，認識“燈塔”和“媽媽”。二 整體感知。1讓學生借助已學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出。2教師范讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。3教師領讀，學生跟讀。要求：看清字，聽準音，讀對字。4分小組讀，展開互幫互學。5自由讀、齊讀。6請愿意讀的同學讀給大家聽三 識字讀文。1板書詞語，在要求認讀的字下面點點兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家2看拼音，讀準字音。可以采用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進行。3你采取什么樣的

5、方法記住這些生字，告訴老師和同學們，好嗎？4在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。5把課文讀給自己的同桌聽。四 指導朗讀。1學生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準音、不丟字、不加字。2師范讀、生學讀。要求：不唱讀、不頓讀。3同桌互讀、指名讀。以下讀法提示，供教師范讀課文時參考。天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。睜著/眼，瞧哇/瞧，望著/遠遠的海面上，還沒有回家的/船寶寶。第二課時一 品讀感悟。1學生自由輕聲朗讀課文，然后大聲地有感情地讀。2同桌之間互讀互幫。有感情地朗讀課文。3你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你大聲地有感情地讀出來。4討論交流：天黑了，為什么燈塔媽媽睡不著

6、？你想對燈塔媽媽說點什么？5根據學生的回答，讓他們帶著各自體會到的感情把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。二 背誦課文。三 指導書寫。1在反復讀的基礎上，認識新筆畫撇“丿”和捺“”。2識記字形。八：獨體字。筆順：丿八。寫時捺要略高于撇。大：獨體字。筆順：大。寫時人字撇捺之間角度要適中。個：獨體字。筆順：個。寫時豎畫位置在正中，要寫直。天：獨體字。筆順：天。兩橫一定要寫得平直，上橫稍短，下橫稍長。3指導書寫。4練習。板書設計：5、鞋教學目標：1、 認識13個正字。會正確書寫4個字。學習并掌握筆畫：豎彎鉤和豎鉤。2、 學習“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語。3、通過學

7、習課文，感悟一家人的親情和忙碌。4 、朗讀課文。背誦課文。教學課型: 新授課教學重點：1認識13個正字。會正確書寫4個字。2朗讀課文。背誦課文。教學難點：通過學習課文，感悟一家人的親情和忙碌。教學準備：生字、詞語卡片。小黑板。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一 謎語導入1出示小黑板：兩只小船，無槳無蓬，十個小孩，坐在船中。白天來來去去，晚上人去船空。2 指名說相互正確的答案，教師板書課：5 鞋。3 帶讀課題，指名讀題，齊讀課題。二 看圖說話1 學生觀察圖。2 同桌互相說一說，這些是誰的鞋子？它們有什么不同？它們像什么？3 指名說。4 過度：是呀，一雙雙鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大

8、船，媽媽的鞋是小輪船，小朋友的鞋像小帆船，顏色最好看。我們來聽一聽課文是怎么說的。三 初讀課文1 借助自己已經學過的字試讀課文，并把不認識的字畫出來。2 教師朗讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。3 教師領讀。4 學生再自由讀課文，同桌互幫互學不會讀的詞句。5 再次齊讀課文，指名讀，分組讀。四 認識生字1 生字寶寶回家了，藏起來了，誰來找一找它們藏在哪？看課文，找出生字并帶讀：鞋、雙、和、你、看、爸、的、是、我、好、兒、出、來。2 吃食生字卡片，自由認一認、讀一讀。3 指名認讀，教師正音。4 請小老師領讀。5 齊讀生字。五 學習詞語1 字寶寶像小朋友一樣團結友愛，你看它們和自己的好朋友一起

9、出來玩了。出示詞語卡片，指名讀：爸爸 、好看、回來。2 教師帶讀。指名用詞說話。3 開火車讀。4 學生讀課文。六 小結第二課時一 復習導入1 利用卡片復習生字詞語。2自由朗讀課文。二 指導寫字1 卡片出示：兒、大、小、回，學生認讀。2 識字記形，指導書寫。兒：獨體字。筆順是：撇、豎彎鉤。認識新筆畫豎彎鉤。大：獨體字。筆順是：橫、撇、捺。小：獨體字。筆順是：豎鉤、點、點。書寫時從到中間兩邊。認識新筆畫豎鉤。回：全包圍結構的字。筆順是：豎、橫折鉤、豎、橫折、橫、 橫。書寫時注意先里頭后封口。3 學生練習。教師巡視指導。三 朗讀課文，感悟真情1教師有感情的范讀課文。2你喜歡課文的哪幾句？為什么？請你

10、讀給大家聽。學生評議。3 想一想：天亮了，船兒出航了。船兒到那而去了？去干什么？天亮了，爸爸、媽媽都忙著去上班了，小朋友也高高興興去上學了。天黑了，爸爸、媽媽和小朋友又回到了溫暖的家。4 教師指導看課文中的圖。說說你看到了什么？再說說你的家庭吧。5 教師領讀課文，邊讀邊指導。6 請愿意讀的同學讀給大家聽。四 拓展訓練對學生進行情感教育，可讓學生觀察一家人一天的生活。爸爸媽媽下班回來，對他們說：“爸爸（媽媽），您辛苦了！”五 作業板書設計學拼音二g k h教學設計教學目標：1、學會聲母g k h，能認清形、讀準音，并會書寫。2、學習掌握這三個聲母與單韻母a e u相拼，與u a和u o的連拼，學

11、習拼讀三拼音節。3、熟讀兒歌。教學課型:新授課教學重點：。g k h的發音方法及音節的拼讀方法。教學難點：掌握三拼音節的方法，g k h與u a的四聲連拼。教學準備：詞語卡片、生字卡片、拼音卡片。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一 復寫鞏固1 你能說說我們學過的聲母和6個單韻母嗎？出示卡片認讀：單韻母：a o e i u 聲母：b p m f d t n l y w 打亂順序讀、開火車讀、齊讀。二 猜謎語導入1 今天我們來了一位朋友，大家猜猜它是誰。小小游泳家，說話叫呱呱；小時沒有腿，長大沒尾巴。2 小青蛙給大家帶來了三位聲母寶寶，我們快來認識它們。三 教學聲母g 1 讀準音。2 記清形。

12、開動你的腦筋，說說用什么方法可以記住它。教順口溜：9字拐彎g g g。3 與單韻母相拼。回憶：當一個聲母碰上韻母時，它們怎么拼讀呢？（2）你來碰碰看，這幾個音怎么讀？看誰讀得最好！ ga ge gu 學生試讀，指名拼讀，教師正音，小老師領讀。四 教學聲母k 1 、讀準音。看圖，看圖上的小蝌蚪在干什么？把蝌蚪的“蝌”讀的短些就是k的音。教師示范，學生模仿。比較 g k ，看哪個送氣，哪個不送氣。2 、認清形。看看圖和“k”，你有什么發現？教順口溜：蝌蚪游泳k k k 。3 、與單韻母相拼。 ka ke ku 小組合作學習練習拼讀，小老師領讀。五 教學聲母h教學方法同上。六 小結七 作業第二課時一

13、 復習導入1卡片認讀g k h 。2 拼讀音節。二 學習三拼音節1 回憶兩拼音節的拼渡口決。2 兩拼音節又來了一位小客人，它們三個人在一起也碰出了一個音節，大家看：演示三張字母卡片相碰在一起，發出“呱”的音。g-uagua這樣的音節叫“三拼音節”，我們讀的時候依次把它們連一起，聽老師范讀。你發現這三個音的發音有什么不一樣嗎？引導學生總結三拼音的犯法：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當。學生模仿讀指名讀，小老師領讀。3 練讀：guagua 瓜 西瓜kuakua 夸 夸獎 huahua 花 鮮花教師糾正發不準的音，強調要領：u輕短， a 響亮。三 看圖拼讀音節，練習說話。1 出示音節：ha ,指名

14、拼度讀、齊讀。看圖說一句完整的話。引導學生注意說話的完整性和連貫性。2 ge ku 教學方法同上。四 指導書寫五 教學兒歌1 教師范讀、帶讀。2 找出帶有的音節，先自己拼讀，不懂的可以請同學和老師，小組交流。3 自由讀兒歌，同桌互讀。4 齊讀。六 鞏固練習1 找寶寶 。教師讀一個聲母把報，學生在自己的拼音卡片中快速找到并舉起，看誰又快又準，然后大聲讀三遍。2 拼讀游戲。同捉兩人為單位，一人拿聲母，一人拿韻母，兩張卡片相碰后發出的音輪流讀；交換卡片后再拼讀。3 課外實踐。把我們學的聲母、音節、兒歌讀給父母聽。板書設計j q x的教學設計教學目標：1 、學會聲母j q x，認清形，讀準音，正確書寫

15、。2、 學會這三個聲母與單韻母 i的四聲拼讀，與ia的連拼，練習看圖拼讀音節。3 、使學生懂得j q x與v相拼時，省寫兩點。4 、熟讀兒歌。教學課型:新授課教學重點：1、學習掌握j q x三個聲母的發音方法及單韻母組成的音節的拼讀，繼續學習三拼音節的拼讀。2、掌握j q x與v的相拼時省寫兩點的規則。教學難點：j q x的三拼音節的拼讀及韻母帶調的拼讀。教學準備：聲母卡片。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一 復習舊知1 、出示單韻母卡片a o e i u v 。2、 出示帶調單韻母卡片i i i i。指名讀、開火車讀、齊讀。二 導入新課1 、動物是人類的朋友，你喜歡什么動物呀？有一位小朋

16、友特別喜歡小雞，我們一起去她家看看吧！2 、翻開書28頁，認真觀察圖。用自己的話給大家介紹圖上的內容嗎？三 教學聲母j1 、讀準j的音。2、 記住j的形。讓學生自己編順口溜。帶讀順口溜：公雞公雞j j j。3、 j與韻母的拼讀。（1）j要是碰上i的四個戴調號帽的兄弟該怎么讀呢？學生試拼，同桌互聽，指名拼讀，帶讀。（2）重點指導、教讀：jiajia 。 四 教學聲母q 1 、讀準q的音。把“七”讀的輕一些、短一些就是q的音。教師范讀、帶讀、開火車讀，及時糾正不準確的發音。2 、記住q的形。看圖，圖上有什么？再看看q，你有什么發現？教順口溜：像個9字q q q。區別記憶：右下半圓b，左下半圓d；右

17、上半圓p，左上半圓q。3、q與韻母的拼讀。（1）半扶半放，學生合作學習，互讀互評，教師檢查。（2）教師指導qiaqia 。五 教學聲母 x1 、讀準x的音。把“西瓜”的“西”讀得輕一些、短一些就是x的音。教師范讀、帶讀、開火車讀，及時糾正不準確的發音。2、 記住x的形。你用什么辦法記住x？教順口溜：一個叉叉x x x，切開西瓜x x x。3 、學生自主學習，教師點評。xi 西瓜 xi 學習 xi 洗衣 xi 馬戲xiaxia 小蝦六 鞏固練習第二課時一 復習導入1、卡片認讀j q x。2、拼讀音節：ji ji qiqixixi。 二教學省寫v1、編小故事，熟記：v碰上j q x，脫帽行禮。2、

18、出示：jvjv qvqv xvxu j q x與v拼出的音節有什么變化？教順口溜：小v見到j q x，去掉兩點還讀v。3、學生拼讀，小老師帶讀。三 看圖拼讀音節詞語1、看圖，放手讓學生利用已有知識去練習拼讀，有問題可以請同學，老師。2、指名拼讀、開火車讀。四 指導書寫j q x。1、指導書寫j q x。2、學生練習寫，教師巡視指導。五 讀兒歌1、指導學習兒歌淘氣的小雞。教師帶讀，學生自由讀、齊讀。2、請同學們找帶有j q x的音節，把它們圈起來，自己試著拼一拼。當小老師帶大家讀一讀。3、你還會拼讀哪些音節？試試吧！4、教師帶讀音節。5、朗讀比賽，看誰讀得好。六 作業板書設計z c s教學設計教

19、學目標1、學會z c s三個聲母和zi ci si三個整體認讀音節。認清字母的形，讀準字母的音。2、能正確、熟練地拼讀音節，掌握zi ci si三個整體認讀音節的四聲。3、能在四線三格中正確書寫z c s聲母。4、能正確、流利地朗讀課文。教學課型:新授課教學重點：1、學會聲母z c s，正確書寫。2、正確、熟練地拼讀音節。教學難點：掌握zi ci si三個整體認讀音節的四聲及四聲，與z c s相區分。教學準備：拼音卡片，生字卡片。教學時數：2課時。教學過程第一課時一 看圖，說圖意。1你知道圖上畫了些什么嗎？2圖上人物穿的衣服跟我們一樣嗎？你知道是哪個少數民族嗎？二 讀短文，引出“z c s”。

20、1師帶讀。2結合課文詞語，引出z c s。三 聲母讀音教學。1師帶讀，生跟讀。2生自由讀，互讀，開火車讀，反復練習掌握發音要領。3講解：z c s是平舌音。四 整體認讀音節教學。1講解：zi ci si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀，所以叫整體認讀音節。2告訴學生把“z c s”的音發得長些，響亮些就是“zi ci si”的音。學生讀。帶上四聲讓學生練習。五 拼讀練習。1板書：zacasazecesezucusuzuocuosuo（聲母，韻母用不同顏色的粉筆）2讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，重點讀好三拼音節。3指名拼讀，同學評議，教師適當指導。第二課時一 創設情境。1多

21、媒體演示藏族人民的生活情景。2師配樂朗讀短文。二 感悟短文。1用自己喜歡的方式讀短文，圈出帶有z c s或zi ci si的音節。2自由讀短文，點出自己不認識的字。3小組內合作學習：互教不認識的字，互讀短文。4指名學生大聲讀短文，感悟短文內容。（師適時指導）。三 認讀生字。1游戲認讀：摘蘋果。（你認識哪個字就摘下寫有這個字的蘋果，告訴大家怎樣記住它）2學生沒認識完的字，老師指導認識。3鞏固所學漢字：卡片抽讀；游戲：找朋友，猜謎語。四 指導書寫。重點指導學生在四線三格中正確書寫。 五 作業zh ch sh r的教學設計教學目標：1、學會zh ch sh r四個聲母和zhi chi shi ri四

22、個整體認讀音節。2、能正確、熟練地拼讀音節，掌握 zhi chi shi ri四個整體認讀音節的四個聲調。3、在四線格中正確書寫 zh ch sh r四個聲母。4、能正確、流利地朗讀兒歌。教學課型:新授課教學重點：1、學會聲母zh ch sh r的正確發音。2、練習拼讀音節。教學準備：拼音字母卡片。教學課時：2 課時。教學過程：第一課時一 激趣導入小朋友們喜歡冬天嗎？要是下了一場雪，屋子呀，馬路呀，到處一片雪白，可美麗啦！特別是那些大樹，堆滿了厚厚的白雪，挺立在雪中，你們想看嗎？讓我們一起走入樹林中欣賞美景吧！二 學習兒歌1、指導學生看圖后說話。要求：學生說話要完整，有一定的條理性。2、讀兒歌

23、。教師范讀，要求學生仔細聽。自讀，小組合作讀，帶讀。3、在讀兒歌時是不是遇到了些困難，一些字音讀不準呢？沒有關系，等我們學完四個聲母后你會非常輕松地讀好它了。三 學習聲母zh ch sh r1、學習zh。看書，圖上畫的是什么？教發音方法，示范讀音，學生練習發音，教師糾正。2、學習ch。看圖上的小候在干什么？指導發音：“吃”的因要讀得輕短些，念“ch”。學生練習讀音，教師正音。3、按以上方法學習“sh”和“ r”。四 教學整體認讀音節1、在zh ch sh r下方板書zhi chi shi ri。師：這些和 zi ci si 一樣也是整體認讀音節。2、 自己練讀四聲，小組合作學習。第二課時一 復

24、習導入1、默寫zh ch sh r。2、認讀zhi chi shi ri的四聲。二 拼讀練習1、小組學習，自由練讀。 2、請小老師領讀。小組拼讀比賽。 e e e ezh u ch u sh u r a a a u3、 練習帶調拼讀。 三 指導書寫1、學生觀察，說說你的發現。zh ch sh r占上格和中格，由兩個字母組成。r占中格。2、直到到重點。zh ch sh由連個字母組成，字母再在豎的頂端向右寫一彎。3、 學生書寫，教師巡視。四 感悟兒歌1、在兒歌中找出帶有zh ch sh r的音節。2、先自己試著拼一拼，再同桌交流，選小老師帶讀。3、有感情地朗讀兒歌。進行朗讀比賽。五 小結六 作業板

25、書設計拼拼讀讀教學目標：1、能準確區分平舌音、翹舌音；認清bd、pq、nl、的形，讀準音。 2、能按照正確順序記憶聲母。3、能區分聲母、韻母和整體認讀音節并進行分類。4、鞏固聲母、韻母，練習看圖拼讀音節。教學課型:練習課教學重點：按正確順序記憶聲母；練習看圖拼讀音節。教學難點：幫助學生區分易混淆的形近聲母；區分聲母、韻母和整體認讀音節。教學準備：字母卡片、小黑板。教學時數：1課時。教學過程：一 激趣導入今天我們要到兒童樂園去玩玩。二 比一比，讀一讀1、比較讀準帶有“z c s ”和翹舌音“zh ch sh ”的音節。2、引導區別“b”與“d”、“p”與“q”、“n”與“l”的形與音。三 按字母

26、順序連一連1、領門票（將23個聲母的卡片發給23個學生）2、排隊入園（每個學生手舉卡片安生木順序排列，依稀入園），并帶讀。按順序齊讀。3、連一連。（出示連線題，教師講要求。學生在書上練習。小組內討論。出示已經連好線的小貓圖，教師講評。）四 讀一讀同桌讀、齊讀、分組讀、開火車讀。五 把聲母、韻母、整體認讀音節涂上不同的顏色1、游戲：摘蘋果。學生非為聲母隊、韻母隊、整體認讀音節隊分別摘蘋果。帶讀、齊讀、分組比賽讀。2、涂色。教師提出要求，學生涂色。同桌討論，你們涂對了嗎？出示已經涂色的，指導訂正。六 小結 七 作業語文樂園二教學目標：1、學習猜字迷。通過繞口令 ，讀準平舌音和翹舌音。2、練習“照樣子說”，通過擴詞練習，引導