1、 第三課 萌動的青春情【適用年級】 八年級【理念闡述】 青春期是指少年兒童開始發育，最后達到成熟的一段時期，即由兒童向成人的過渡階段。在這一時期青少年在生理上將發生巨大的變化，伴隨著青春期的性發育，青少年的性心理發展也將發生質的飛躍。他們這個時期性意識和性行為的發展特點是：由隱秘走向明朗，由貧乏走向豐富，由幼稚走向成熟。然而在這一過程中，由于青少年的身心在短時期內經歷急驟的變化，一些人對此缺乏必要的思想準備，因此會導致他們產生許多心理矛盾與沖突，引發諸多問題，特別是對性心理發展中產生的各種問題很敏感。如果對青少年缺乏必要的教育和正確的引導，不能及時地對他們進行科學的性心理的輔導，他們就有可能產

2、生緊張、害怕、焦慮等種種情緒。因此，如何幫助青少年有效應對心理發展的急劇變化，以順利度過這個關鍵時期，就成了學校心理健康教育的一大課題。本課主要是圍繞青春期性意識萌發所面臨的問題展開的討論。【活動目標】1、認識和體驗到青春期性心理發展規律。2、了解自己目前與異性的交往狀況。3、探討男女生相處之道。4、恰當對待“萌動的青春期”。【活動準備】 1、課前做交往狀況的調查 2、制作幻燈片【活動設計】 環節活動過程設計意圖（一）暖身 活動：石頭剪子布（循環播放音樂梔子花開，待學生坐定后，音樂停。）活動流程：同學們，希望我們能一起度過一段愉快的時光。首先，我們一起來做一個暖身活動。先請出三位女生，三位男生

3、。請六位同學手拉手組成一個圓圈。結果會發現三個男生在一起，三個女生在一起，男女生之間沒有拉手。教師提問：游戲中為什么男生和男生在一起，女生和女生在一起？為什么男女生不拉手，拉手也顯得很扭捏？教師總結：從剛剛參與暖身活動的6名同學的表現可以看出，當同學們面對異性的時候，都會有些不自然，會比較拘謹。其實這也是青春期的一個正常表現。這就是進入青春期后的最大的變化。這節課我們一起來探討青春期的這種變化，來討論這段萌動的青春情。 活動課在一曲舒緩的樂聲中開始，可以讓學生更快的平服情緒，更快的進入狀態。 暖身活動也是一個引子，讓學生體會青春期男女生交往中產生的一些變化，從而引出主題。 還可以活躍課堂氣氛，

4、引起學生好奇心和興趣，為整堂課埋下伏筆。（二）敲開你的心門過渡語：接下來，我們一起來敲開你的心門，老師想了解一下我們班同學在青春期心理上都發生了哪些變化。為了不讓同學們覺得尷尬，或者不好意思回答。希望每位同學都能閉上眼睛，不去看別人的答案，我們相互信任，只要誠懇的作出自己的回答。好嗎？現在開始。活動流程：天黑請閉眼 （幻燈片顯示，音樂開始）指導語：你現在處于一個非常安全的環境，你周圍的同學已經全部閉上眼睛，現在你開始想象，想象教室里只剩下你一個人，你只需要聽好老師的指令，現在請同學們伸出你雙手，放在胸前，假如你的答案是肯定的，請舉起紅牌；假如你的答案是否定，請舉起黃牌。如果你不想讓你身邊的同學

5、知道你的答案，請將你的動作放慢，悄悄地豎起你的牌子。由于問題涉及較敏感的話題，希望同學們能如實回答。從生理變化上看，你已經進入青春期了嗎？從性格、心理方面來看，你感覺現在的自己和小學時候有發生變化嗎？你有強烈的獨立愿望嗎？堅持自己的想法，不愿意讓家長干涉你的決定。你有沒有時而多愁善感，時而興奮激昂，情緒起伏較大？你是否發現自己的煩惱多了？晚上躺在寢室里，有沒有談過關于某個異性的話題？你有喜歡的異性了嗎？你想了解更多的性知識嗎？教師總結：謝謝大家的配合。通過剛剛的課堂小調查，能讓你們更了解自己，同時也讓老師也更了解你們現在的心理狀態。假如你剛剛的回答都是肯定的，那也沒關系，不要緊張，這些都是青春

6、期期間很正常的一些變化。假如你剛剛的回答都是否定的，也沒關系，因為我們每個人的成長發育過程都是不一樣的。根據你們的回答情況，再根據一些心理學家研究的結果，我們來看看青春期的男女生心理都發生了一些變化，比如：1、自我意識的增強；你會有自己的主見想要獨立；2、情感豐富易變情緒不穩定；3、思維能力的提高；也就是說你開始想法多了煩惱也多了4、性意識的萌發。今天我們著重來談談青春期性意識的萌發，一起來看看我們內心那顆萌動的心。性意識的萌發主要經歷三個階段，分別是：對異性的暫時疏遠。對異性產生好感。嘗試戀愛。這三個階段不一定都是先后發生，也可能同時發生。但不論你是否有進入某個階段，也是這個時期性意識萌發過

7、程中較為正常的表現。那具體會有一些什么樣的表現呢？老師在課前做了一個小調查。我們來看一下我們班的調查結果。該環節是通過課堂的小調查，能更好的了解本班級的學生青春期心理的發展狀態，同時也可以讓學生學著總結自己心理上發生的哪些變化，從而讓他們知道這些變化都是青春期的正常現象，是性心理發展的自然規律。“天黑請閉眼”這環節規則的設計，主要是讓學生能有安全感，能更真實的表達內心的想法。（三）自我探索：我的交往現狀過渡語：你與異性同學的交往狀況如何？你了解嗎?我們一起來了解下現在的交往狀況。調查表如下：除了在同一教室上課，我從來沒有與異性同學說過話。我討厭與異性同學在一起。我現在對異性同學比較好奇也比較注

8、意，很想與他們交談。有時我會跟異性一起討論問題，討論有趣的人生、愛好等。我會主動跟異性同學說話，也會主動幫助有困難的異性同學。我認為與異性同學在一起活動更開心，更自在。我曾有約會異性同學的愿望。我曾給異性同學寫過紙條。我曾與異性同學單獨約會過。我經常接到某個異性同學的電話并經常與她單獨在一起。我想我是愛上某個異性同學的電話并經常與她單獨在一起。我與我周圍的同學（包括同性和異性）建立起一個較為穩定的團體，經常在一起舉行各種活動（如游玩等）。我很喜歡某個人，卻很緊張，不知道怎樣辦才好。我不想交異性朋友，可是不少同學都那樣做，我不交異性朋友反而好像很落伍。我曾經因為異性交往的問題而向人求助過教師出示

9、事先做好的問卷調查結果。請學生談談對調查結果的看法。教師小結：到了初中時期，青春期的性心理發展進入了“異性接近期”。這時候，我們會開始注意起自己的形象、打扮，往往喜歡在異性面前表現自己。當然，不同的人在表現上肯定會有所差異。但我們說這也是一個正常的表現，正常的異性交往也是這個階段所必須的。現在問題來了，既然這也是一個正常的心理發展過程。那我們如何保證自己在異性交往中不受負面的影響，讓我們自己能處理好異性之間正常的交往呢？ 這個環節是在課前已經調查好的一個結果的公布，但也在本課中也具有較重要的作用，設計意圖主要是讓學生對大家目前的交往狀況有個了解，從而對照自己，發現現階段大家也都有不同程度的異性

10、交往，并且明白適度的異性交往是必須的。 （四）情境討論：男女生相處之道小組討論內容： 1、老師一共給出以下五種情境，每個小組都可以隨機抽取一個情境進行討論。討論完之后派代表上臺交流討論結果。情境1：有一天上課時你突然發現坐在后排的一個男生（或女生）總是在注意自己。你感受如何？你會怎么做？為什么？情境2：自從你上了初中，你父母就告誡你，盡量少與異性同學來往，更不許請他們到家里來。可是，你的幾個異性同學說想到你們家玩。你會怎么做？為什么？情境3：你一直很欣賞你周圍的一位異性同學。有一天，她（他）向你表示好感。其實，你從未想過與她（他）的關系有何變化；但你又不希望失去這個朋友。這時，你會怎么做？為什

11、么？情境4：你的好朋友告訴你：“我覺得自己喜歡上了一位同學。我不知道該怎么辦？”你會給她（他）什么建議？情境5：你收到一張紙條：“晚上七點在某某地方見。”你會去嗎？為什么？2、根據討論的結果，歸納男、女同學相處之道。教師小結：在與異性同學的交往中，要注意以下幾點：1、注意男女有別，不失禮儀。男女同學之間，既要打破相互隔閡的界限，又要注意男女有別，不能肆意放肆。2、尊重別人的情感和隱私。3、坦然面對萌動的青春情，與異性同學大方交往，保持一份純潔的異性間的友誼；青春期是人生中情竇初開的時期，隨著生理的成熟，在男孩女孩之間會自然產生異性間的相互吸引、傾慕，這種感情是非常純真和美好的。正因為它是純真和美好的，我們更應該小心呵護；4、確立自我保護意識，男女生之間交往應該注意時間、地點、場合的選擇5、可以聽聽別人的意見，如師長等。這幾個情境都是取材于初中生的現實生活，這些貼近他們生活的話題，更能引起他們的興趣，讓他們更有話可說。本環節也是這節課的重難點所在，學生需要在討論中，總結出男女生相處之道，由他們自己總結出來的結論更能引起他們的共鳴，并且能夠把它運用到現實生活中。（五）我訴我心：讓畫說話過渡語：剛才通過上面的活動，我們已經發表了自己對男女生相處之道的理解。接下來，讓我們用更形象更清晰的語言來表達。假如在青春期里，你遇到了一段“萌動的青春情”，你會用什么樣的態度去對待