1、班主任工作培訓課件 班主任是：1、學校教育工作的組織者和領導者；2、聯系班級中各科教師的紐帶；3、溝通學校與各種學生組織、家庭和 社會的橋梁；4、學校貫徹黨的教育方針，促進學生 全面健康成長的骨干力量。 一、班主任幸福篇打油詩：起得比雞還早，睡得比狗還晚，責任比主席還大，吃的比豬還糟，催作業比黃世仁還狠，對學生比犯人還兇，干的活兒比保姆還雜，見了領導比孫子還乖，賺的比民工還少。一、班主任幸福篇教書是工作，又是生活。要讓學生快樂地學習、成長，教書必須是一個能播種快樂的人！二、班主任愛心篇作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任的工作前提，也是一個班主任在工作中取得成功的基礎。感人心者，莫先乎情。二

2、、班主任愛心篇“用慈母般的師愛塑造學生的高尚心靈，用伯樂的慧眼關愛每一位學生的成長。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”“隨風潛入夜，潤物細無聲”二、班主任愛心篇陶行知先生說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”“隨風潛入夜，潤物細無聲”愛是一支點燃的火把，當你用愛心去點燃學生這支心靈火把的時候，你會收獲滿園成功之果。三、班主任批評表揚篇“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明”表揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上那鮮為人知的優點。犯錯誤是孩子的權利，而正確引導孩子更正錯誤是我們的義務與責任。“有意而為，無意而成，真水無香，教育無痕”四、班主任

3、接新班篇新班級建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時間內樹立班主任的威信，為以后班級管理工作的進一步開展打下堅實的基礎。四、班主任接新班篇定好弦方能唱好曲：1、定好“親和弦” 2、定好“團結弦”3、定好“信任弦” 4、定好“交流弦”5、定好“衛生弦” 6、定好“家長弦”7、定好“發展弦”五、班主任班級管理篇班級管理的理解：給學生一個舞臺；給學生一個交流的空間；還更應是一個充滿情趣、充滿人文、充滿活力、充滿魅力、充滿吸引力的地方；是一個讓孩子們身心得以舒展、個信得以發展的地方；是一個讓人長大后有著美好回味的地方。五、班主任管理篇班級管理定位：不僅是管理學生，而更多的是和孩子們共同生

4、活、共同交往、共同歡樂、共同成長，走過一段精彩的人生旅程。五、班主任管理篇以人為本，依“法”帶班，以“法”管人： 1、沒有懲罰的教育是不完善的教育 2、但千萬莫與學生為敵從人性的角度了解人重在規律從人本的角度完善人重在自助從人格的角度開發人重在發展從人才的角度教育人重在責任五、班主任班級管理篇1、培養良好的班風。2、培養得力班干部。3、注意細節，落實到位。4、培養學生自我管理意識。（1）讓學生在班級管理中學會一些方法。（2）讓學生在班級管理中增強一份責任。（3）讓學生在班級管理中增添一份光榮。 （4）讓學生在班級管理中珍藏一份幸福。5、開展豐富多彩的文體活動 六、班主任班級文化建設篇班級文化建

5、設是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大力量，就會加速班級的快速的發展。六、班主任班級文化建設篇1、我愛我家2、布置好圖書角3、辦好班級黑板報4、巧設英語角（生物角）5、設置評比欄6、張貼好校訓、班訓、名人名言七、班主任班級活動設計篇班主任通過良好設計并組織的班級活動，能為學生創造展現自己、發揮特長的條件，讓了解自己才華的學生在眾人面前盡情展現，從而達到發展自身的目的。為不了解自己獨特能力的學生提供認識自己，發展自己的機會。八、班主任工作細心篇做一個心細如發的班主任，在平凡中成

6、就一番不平凡的偉業。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。九、班主任自控調節篇學會換位思考。改變環境，不如改變心境；改變不了別人，我們可以改變自己。“是駱駝就不要埋怨沙漠”“上善若水，水善利萬物而不爭”十、新時期班主任篇二十一世紀呼喚一支素質高、師德優、業務精、有創新精神的班主任隊伍。今天，我們怎樣做班主任優秀班主任成長之路“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”十一、結束語班主任工作是繁瑣平淡的，只要我們堅守好這塊陣地，用你的智慧、你的熱情、你的博愛認真扎實地去做好每一件小事，我想不久的將來你也一定會成為名師，因為名師他們也很平凡，他們只是堅持并做好了我

7、們曾經未成做好的每一件小事！與君共勉 依法執教 愛崗敬業 熱愛學生 嚴謹治學 團結協作 尊重家長 廉潔從教 為人師表班主任的警世名言1、教師最大的收獲是看到差生的成長而不是優生的成功。2、要改變學生，必須要震撼學生的心靈。3、用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。4、田地荒蕪了，最好的辦法是種莊稼；那拔掉學生心靈上的雜草最 好的辦法是灌注美德。5、對學生影響最大的不是你教的知識，而是你的個人魅力，行為習 慣的培養。6、當你把愛的雨露撒給孩子的時候，應該是俯下身來與孩子一樣高，而不是居 高臨下。7、人不是因為努力了才成功，而是因為成功了才努力。8、人不是被事物本身所困擾，而是被其對事情的看法所困擾。（古希臘哲學家）9、班主任走了，魂在！班上的團結士氣，來自內部的凝聚力，而不是外部的壓力。10、愛中嚴嚴中愛 用愛滋潤每個心靈 用嚴締造完美人格。11、多一點希望，多一點關懷，多一點滿足，多一點收獲。12、教師的