1、家校互動(dòng)工作計(jì)劃篇一：家校溝通工作計(jì)劃南馬莊鄉(xiāng)狼牙口小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通、辦好家長(zhǎng)學(xué)校的具體計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭及社會(huì)的教育作用，適應(yīng)當(dāng)代新形式教育的發(fā)展和 人才的需求，全面貫徹黨的教育方針，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭 教育和諧發(fā)展，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育質(zhì)量，深入課改，提高質(zhì) 量。二、具體安排：1、健全組織機(jī)構(gòu)：由校長(zhǎng)和家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)，具體開展家校溝通，家長(zhǎng) 學(xué)校工作。2、做好家訪工作：家訪是班主任、任課教師的常規(guī)工作，也是密切師生關(guān) 系、溝通家校感情的重要手段，要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。每周家訪一次，針對(duì)不同的 問題達(dá)到相互溝通理解和信任。

2、3、開展家長(zhǎng)座談會(huì)和家長(zhǎng)接待日工作，每月一次家長(zhǎng)會(huì)，每一周專門安排一 定時(shí)間作為家長(zhǎng)接待日，解答家長(zhǎng)咨詢，介紹學(xué)校情況，宣傳教育政策法規(guī)等，并 且誠(chéng)懇接受家長(zhǎng)的意見和建議，做有準(zhǔn)備、總結(jié)、記錄。4、辦好家長(zhǎng)學(xué)校：目的是以服務(wù)與家長(zhǎng)、服務(wù)與學(xué)校、服務(wù)與教學(xué)、服務(wù)與 課改，堅(jiān)決杜絕搞形式、走過(guò)場(chǎng)，完善制度，制定家庭教育管理方案，指導(dǎo)家庭教 育方法，懂得學(xué)習(xí)型家庭，讓家長(zhǎng)懂得教育管理孩子的方法，懂得如何關(guān)注孩子健 康和心理健康，學(xué)習(xí)心理溝通和交流的方法等，同時(shí)，要讓家庭教育成為學(xué)生的第 二課堂，使學(xué)校教育與家庭教育成為共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的合力。家長(zhǎng)學(xué)校還可以向 家長(zhǎng)開通家校溝通熱線電話，發(fā)放家庭教育明

3、白紙，推薦家庭教育學(xué)習(xí)報(bào)刊、書 籍、網(wǎng)絡(luò)，開展“好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)等。5、設(shè)立家庭教育宣傳欄和邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)?；顒?dòng)。創(chuàng)設(shè)醒目的宣傳欄、學(xué)校 或班級(jí)活動(dòng)比賽、表彰會(huì)、家長(zhǎng)參與的各種有益活動(dòng)，以增加家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的 工作理解信任和支持。6、學(xué)校要深入開展家庭教育研究：研究家庭教育、家?；?dòng)規(guī)律、特點(diǎn)，總 結(jié)家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，探索有效途徑，撰寫家庭教育文章和心得體會(huì)等。7、通過(guò)家校溝通和家長(zhǎng)學(xué)校的工作，使學(xué)校與家庭形成教育的合力，達(dá)到總 體目標(biāo)一致、教育方式一致、對(duì)學(xué)生的態(tài)度一致、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)一致，形成家?；?dòng) 的良好局面。三、總結(jié)要求：學(xué)校工作納入考核之中，每學(xué)期要全面總結(jié)，階段推進(jìn)，對(duì)工作滯后者要

4、給 予批評(píng)通報(bào)，先進(jìn)工作者給予表彰，大力推進(jìn)家校工作，為學(xué)校健康快速發(fā)展而努 力。篇二：20家校合作計(jì)劃家校合作的策略研究課題計(jì)劃屈家?guī)X何集小學(xué)何軍一、課題研究背景在加速城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的今天，進(jìn)城務(wù)工人員子女上學(xué)所占比例越來(lái)越高， 教師們?cè)絹?lái)越多地意識(shí)到家庭教育在教育中的不可替代地位和基礎(chǔ)的教育作用。從 原十七中學(xué)就打下了良好的家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)，形成了一批優(yōu)秀的重視家庭教育 作用、有著良好家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。獨(dú)立辦學(xué)后的中心校，在探索學(xué)校特色 的途徑時(shí)，于2021年8月把家校合作教育定位為自己的辦學(xué)特色。二、課題研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容（一）課題的研究目標(biāo)探索學(xué)校教育與家庭教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠

5、道、方式等方面協(xié)調(diào)一致的新渠 道、新內(nèi)容、新方法、新途徑。為創(chuàng)辦家校合作教育特色學(xué)校提供理論支撐，保障 和推動(dòng)特色學(xué)校的創(chuàng)建順利進(jìn)行。（二）課題的研究?jī)?nèi)容核心概念的界定：家校合作教育實(shí)踐是指以學(xué)校教育為主導(dǎo)的，更多側(cè)重 于行動(dòng)研究，尋求學(xué)校教育與家庭教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠道、方式等方面協(xié)調(diào)一致 的最佳方法。探索學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、特別是特殊群體的家庭教育、心理健康教 育、青春期教育等方面學(xué)校與家庭教育合作的渠道、內(nèi)容、形式與方式。探索學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生課外 輔導(dǎo)等方面學(xué)校與家庭合作的渠道、內(nèi)容、形式與方式。探索家長(zhǎng)參與學(xué)校決策、家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為的渠道、

6、內(nèi)容、形式與方 式。三、課題研究的理論支撐（一）理論之一：我國(guó)研究家校合作的專家馬忠虎認(rèn)為，家校合作就是指對(duì) 學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)一一家庭和學(xué)校形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在 教育學(xué)生時(shí)能得到更多地來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多 地來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。（二）理論之二：美國(guó)的霍普金斯大學(xué)“家庭一學(xué)校一社區(qū)”研究專家艾普 斯坦在從理論到實(shí)踐：家校合作促使學(xué)校的改進(jìn)和學(xué)生的成功一文中，又把家 校合作的范圍擴(kuò)展到社區(qū)，指出家校合作是“學(xué)校、家庭、社區(qū)合作”，三者對(duì)孩 子的教育和發(fā)展負(fù)有共同的責(zé)任，同時(shí)三者對(duì)孩子的教育和發(fā)展是相互影響的。（三）理論之三：我國(guó)研究學(xué)校教育與家庭

7、、社會(huì)教育的專家趙琴認(rèn)為，家 庭群體關(guān)系在時(shí)間上最為持久。家庭這種初級(jí)群體，又是建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)上 的，家長(zhǎng)對(duì)子女有一種特殊的親切感，而子女對(duì)父母則懷有很深的依戀與信賴，父 母通過(guò)情感方式對(duì)子女的影響在其效果上就顯得異常有力。家庭以“縮影”的形式 包含著幾乎所有的教育內(nèi)容和教育功能的范圍。家庭教育所具有的這些特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì) 是學(xué)校教育無(wú)法比擬的。（四）理論之四：劉翠蘭在家校合作及其理論依據(jù)一書中認(rèn)為，目前在 家庭教育的實(shí)踐中存在種種誤區(qū)，突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學(xué)， 教育內(nèi)容偏差等等，這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校 教育必須加強(qiáng)與家庭教育的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)家庭教

8、育的指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和 家庭教育的水平，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（五）理論之五：協(xié)同學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)的新分支，創(chuàng)立者是德國(guó)斯圖加特大學(xué) 教授、著名物理學(xué)家哈肯。197年在他發(fā)表的協(xié)同學(xué)導(dǎo)論中，系統(tǒng)地論述了協(xié) 同理論，他認(rèn)為，客觀世界存在著各種各樣的系統(tǒng)：社會(huì)或自然界的，有生命的或 無(wú)生命、宏觀的或微觀的。這些看起來(lái)完全不同的系統(tǒng)內(nèi)部都具有深刻的相似性， 那就是各系統(tǒng)內(nèi)部的各子系統(tǒng)之間受相同原理支配，這個(gè)相同原理是各子系統(tǒng)之間 的相互影響而又相互合作，形成的協(xié)同效應(yīng)并自組織成為協(xié)同系統(tǒng)。四、課題研究所采用的方法與原則（一）方法：調(diào)查法。通過(guò)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的家庭生活習(xí)慣

9、、學(xué)習(xí)習(xí) 慣、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等情況，尋找問題背后的規(guī)律。2.行動(dòng)研究法。研究者直接參與實(shí)踐，探索學(xué)校教育與家庭教育在目標(biāo)、內(nèi) 容、渠道、方式、方法，發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律與解決問題的辦法。3.案例研究法。結(jié)合學(xué)校與家庭教育實(shí)際，以典型學(xué)生群體為素材，并通過(guò)具 體分析、解剖、實(shí)踐，促使人們進(jìn)入學(xué)校與家庭合作教育的特定情景，尋求解決 家校合作的具體方案。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)家校合作實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系 統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。（二）原則：方向性原則：“家校合作教育”研究要有明確的目標(biāo)，即整合家庭及學(xué)校 教育資源，提高教育的實(shí)效性，合乎素質(zhì)教育的總體要求。主體性原則

10、：“家校合作教育”研究的出發(fā)點(diǎn)與著眼點(diǎn)在于學(xué)生的有效發(fā) 展及可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐性原則：教育的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)踐過(guò)程，“家校合作教育”研究的過(guò)程 及研究的成果均應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。系統(tǒng)性原則：“家校合作教育”研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有家庭及學(xué)校教 育資源的統(tǒng)合，又有教育理念、教育形式及教育途徑的探索，研究過(guò)程中需要統(tǒng)籌 協(xié)調(diào)各種教育因素的關(guān)系。（三）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們向家長(zhǎng)發(fā)放了家庭教育指南，向教師發(fā)放 了學(xué)校教育指南。對(duì)糾正家庭教育存在的偏差、改進(jìn)學(xué)校教育存在的問題有著 直接的指導(dǎo)意義。見附件三對(duì)家庭教育的要求是：讓孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間、生活有規(guī)律的良好習(xí)慣。晚上學(xué)習(xí)時(shí)間控制在1.52小時(shí)多鼓勵(lì)

11、孩子：說(shuō)他（她）行，他（她）就行少批評(píng)孩子：說(shuō)他（她）不行，他（她）會(huì)真的不行對(duì)學(xué)校教育的要求是：指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、生活有規(guī)律的良好習(xí)慣指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生把晚上學(xué)習(xí)時(shí)間控制在1.52小時(shí)左右6.老師忌語(yǔ)。這兩個(gè)指南，不僅有要求，而且更重要的是向家長(zhǎng)和老師提供了具體操作的 步驟，具有一定的針對(duì)性和可操作性。（四）教育平臺(tái)和電信手機(jī)終端平臺(tái)，開辟了家?；?dòng)的新渠道。自20年9月起，學(xué)校引進(jìn)了陽(yáng)光教育平臺(tái)，多數(shù)的學(xué)生加入了這一學(xué)習(xí)平 臺(tái)。這樣的平臺(tái)，一是為班主任工作提供了方便，不僅有班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，而且班主任還 可以通過(guò)平臺(tái)或手機(jī)向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放信息，加強(qiáng)溝通。二是為學(xué)生自主學(xué)生提供了平臺(tái)，學(xué)生們可

12、能通過(guò)網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)軟件，自 主學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)語(yǔ)、數(shù)、外三門學(xué)科。三是為任課教師提供了輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師可以通過(guò)這一平臺(tái)向?qū)W生 提供學(xué)習(xí)參考資料，并可進(jìn)行網(wǎng)上答疑，也可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。四是為家長(zhǎng)提供了同學(xué)生聯(lián)系的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以保持與班主任及任課教師的 經(jīng)常性聯(lián)系與溝通。六一班的家?；?dòng)，張?jiān)葡祭蠋熗ㄟ^(guò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書筆記六二班張 廣明老師將學(xué)生好的作業(yè)在平臺(tái)上進(jìn)行展示，六二班郭義老師經(jīng)常提醒家長(zhǎng)注意學(xué) 生的安全問題，五二班陳海老師把一些優(yōu)秀作品展示到班級(jí)平臺(tái)，由于陽(yáng)光教育平 臺(tái)有兩個(gè)終端，一是電腦上網(wǎng)，二是手機(jī)。所以克服了有些家庭沒有電腦或未上網(wǎng) 的弊端，手機(jī)在家長(zhǎng)和學(xué)生與班主

13、任及任課老師電話交流是免費(fèi)服務(wù)，及時(shí)、高 效、便利，極大地增強(qiáng)了家校互動(dòng)交流的頻率。（五）繼續(xù)開展電話回訪活動(dòng)，每學(xué)期安排專人通過(guò)電話訪問家長(zhǎng)，測(cè)評(píng)對(duì) 班級(jí)的滿意度，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生辦學(xué)的意見或建議。電話回訪接通率保持在70左右，但家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度一直維持在98左 右。這樣的回訪繞過(guò)了班主任，在一定程度上保證了回訪的真實(shí)性。家長(zhǎng)基本做到 敢講真話，敢講實(shí)話。2020年度第一學(xué)期電話回訪統(tǒng)計(jì)2020年度第二學(xué)期電話回訪統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)秀的班主任、任課教師給予充分的肯定，如：張?jiān)葡?、王瑩、王?軍等。對(duì)存在的問題也不回避，如：對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多的關(guān)注、部分學(xué)科作 業(yè)資料過(guò)多、極個(gè)別教師作業(yè)批改不認(rèn)

14、真、放學(xué)過(guò)晚、開展感恩教育、加強(qiáng)校際交 流、加強(qiáng)思想品德教育、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、改進(jìn)部分老師的普通話等。針對(duì)家長(zhǎng)提出的建議和意見，學(xué)校進(jìn)行了積極回應(yīng)。一是教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教育常規(guī)進(jìn)行兩次檢查，重點(diǎn)是備課和作業(yè)批改；二是實(shí)行導(dǎo)師制，教師利用課間或中午時(shí)間義務(wù)給生補(bǔ)缺補(bǔ)差；三是學(xué)校每學(xué)期開展學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)和思想品德進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難 和品行困難學(xué)生；四是規(guī)范教輔資料的征訂，由備課組把關(guān)，教導(dǎo)處審核；五是規(guī) 定下午放學(xué)時(shí)間不得超過(guò)5： 30 （冬季）和6： 00 （夏季）；六是利用教師節(jié)和母 親節(jié)開展感恩主題教育活動(dòng)。這樣，對(duì)家長(zhǎng)滿意度的測(cè)評(píng)，延伸到接受家長(zhǎng)的建議 和意見，成為家校合作教育的一個(gè)

15、新的平臺(tái)。（六）“三學(xué)教學(xué)模式”的啟動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。見 附件八針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題，學(xué)校在課堂教學(xué)中啟動(dòng)了 “三學(xué)模式”， 即：自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)。逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力和主體 學(xué)習(xí)意識(shí)。部分學(xué)科還開展了學(xué)案式教學(xué)，不僅減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且更重要 的是有利于學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。目前我校語(yǔ)數(shù)外學(xué)科部 分老師已開展主要點(diǎn)，試行這一教學(xué)模式，在成熟的基礎(chǔ)上將繼續(xù)推行。“三學(xué)模式”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師的作用只在于“導(dǎo)”和 “助”，這有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣。“三學(xué)模式”的輔助舉措之一是“學(xué) 案式”教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生

16、提前預(yù)習(xí)、便于自學(xué)、及時(shí)練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。篇三：20-20學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校信息中心工作計(jì)劃孩兒屯小學(xué)信息中心工作計(jì)劃20-20學(xué)年度第一學(xué)期一、工作思路學(xué)校信息技術(shù)工作是一個(gè)有著特殊性質(zhì)的工作，集計(jì)算機(jī)的教學(xué)、管理、維 護(hù)等多項(xiàng)于一身，牽涉到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、硬件、網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全等多項(xiàng) 工作。新學(xué)期本著一切為師生服務(wù)的宗旨，努力提高學(xué)校信息化管理水平，使我校 的信息化工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。二、本學(xué)期主要工作（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，做好電教設(shè)備的維護(hù)工作。加強(qiáng)對(duì)機(jī)房的日常管理工作，按規(guī)范操作并做好各項(xiàng)記錄。做好校內(nèi)各種信息設(shè)備的管理工作。規(guī)范計(jì)算機(jī)的使用和維護(hù)，出現(xiàn)故障 及時(shí)維修，確保各設(shè)備能

17、正常運(yùn)行，為廣大教師提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)站（繼續(xù)充實(shí)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的素材）加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò) 的管理和使用。完成一年級(jí)新學(xué)期家?；?dòng)的工作。做好電教資料的分類、整理、歸檔等管理工作。（二）提高全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。繼續(xù)做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作（本學(xué)期將要進(jìn)行幾次培訓(xùn)：微課制作培 訓(xùn)、電子白板交互式教學(xué)系統(tǒng)的操作運(yùn)用培訓(xùn)、備課授課平臺(tái)的使用培訓(xùn)、資源上 傳的培訓(xùn)、暢言教師助手使用培訓(xùn)），以此來(lái)提高全校教師使用計(jì)算機(jī)和利用網(wǎng)絡(luò) 進(jìn)行教學(xué)的能力，提升學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用總體水平。全力為學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)做好多媒體支持工作。協(xié)助各學(xué)科的日常教學(xué)以及區(qū) 公開課、比賽課等活動(dòng)，為教師公開課的多媒體

18、課件提供幫助和指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)教師信息技術(shù)整體水平的提高。加強(qiáng)資源管理：鼓勵(lì)教師積極開發(fā)和利用現(xiàn)有資源，制作有創(chuàng)意、有實(shí)用 價(jià)值和保留價(jià)值的教學(xué)課件。加強(qiáng)學(xué)校信息資源的管理工作，做到資源共享。督促 個(gè)人空間建設(shè)和備課授課平臺(tái)的使用，繼續(xù)做好內(nèi)容更新工作。做好信息技術(shù)每月量化工作。（三）抓實(shí)信息常規(guī)教學(xué)工作，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。開展信息技術(shù)課外輔導(dǎo)工作，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，組織開展各項(xiàng) 活動(dòng)。（開展以學(xué)生為主的校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)以及校際交流活動(dòng)），目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。開展學(xué)生作品展覽活動(dòng)。平時(shí)，任課教師做好學(xué)生作品的收集整理工作。三、具體工作：1、制訂本學(xué)期工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作的具體目標(biāo)、任務(wù)。2、定期檢查學(xué)校各部門、班級(jí)電教設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)器材。做好多媒體教室日常管 理，認(rèn)真做好各辦公室電腦的維護(hù)。3、完善和維護(hù)好學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)。4、完成家?；?dòng)的工作。5、帶領(lǐng)學(xué)生參