1、2012級高效課堂實驗班 歷史課教學設計第15課 漢通西域和絲綢之路馬曉琳一、本節課教學設計思路：1、 知識與能力：（1）了解張騫出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路等基本史實，使學生初步掌握我國古代歷史上中原地區與邊疆地區的經濟文化聯系和東西方經濟文化交流的歷史過程。（2）通過課堂活動培養學生探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力，以及學生的合作意識、集體榮譽感；通過對各種歷史現象的思考，培養學生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及口頭表達能力，幫助學生形成基本的社會和歷史發展觀，全面、客觀地看待問題。（3）通過本節課，讓學生更加熟悉和了解新課改課堂教學模式。2、情感態度與價值

2、觀：（1）絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪感。（2）通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發學生的愛國情感和開拓進取的意識。（3）強調歷史知識與現實生活的聯系，引導學生關注社會發展，懂得學以致用。3、過程與方法：（1）組織學生自我學習，讓學生豐富的課外知識在課堂得到最大限度的釋放，成為課堂的主人；通過分小組討論，加強同學之間互相協作、溝通的意識。（2）設計多種類型的問題，充分調動學生的思維，讓學生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史

3、，并找出解決問題的辦法。（3）與相關的地理、語文知識相銜接，初步培養學生跨學科綜合思維的能力。二、重點和難點重點：張騫通西域、絲綢之路難點：如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。三、教學過程（一）新課導入師：同學們， 咱們現在吃的葡萄，核桃，石榴等，大家知道來自于什么地方嗎？生：新疆（西域）師:在漢朝有一條重要的貿易路線就是經過新疆，誰能來告訴大家這條路線被稱什么嗎？生：絲綢之路。師：回答很正確，那么請大家想一想這條路線為什么被稱為絲綢之路？它是怎么樣開辟的？它的開通又對我國同西方國家的交往有怎樣的關系？請大家帶著這些疑問，走進今天的第15課，漢通西域和絲綢之路(二)自

4、主學習師：請同學們根據黑板上的學習提綱，速度課文，自主學習，重點注意在課本上圈點批畫，時間6分鐘。學習提綱： 西域的概念:兩漢時期，人們把現今_和_以西也就是今天_和更遠的地方稱之為西域 張騫出使西域 出使西域人物委派人時間目的影響 管理西域： _年，設_，意義_. 路上絲綢之路：從_通過_，今_地區，運往絲綢之路 _，再轉運到_。 海上絲綢之路路線：（劃在課本上） 時間：班超出使西域 影響：加強了_和_的聯系。 公元166年，_派使者訪問洛陽，意義_.師：好，時間到，請各小組內部快速交流答案，并請1-3組各派一名同學上黑板填寫提綱中的問題。（時間3分鐘）師：請大家看黑板上的學習提綱，這幾位同

5、學寫的是否有錯誤？那組有不同意見請快速說出。生：（對照黑板答案，有問題糾正，無問題進行下一個環節）強調重點師：同學們，在這個提綱中有幾個知識點是非常重要的，請同學們理解記憶帶領學生看課本P83西域疆域圖，通過圖片讓學生認識西域的地理位置，以及了解西域的疆域遼闊。強調張騫出使西域的影響提問：我們現在經常說新疆自古以來就是我國的領土，是我國不可分割的一部分，這個自古表現在什么地方？生：表現在公元前60年，西域都護的設立，從此新疆地區正式屬于中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分.絲綢之路的路線以及影響（三）合作探究師：同學們，我們已經對本課內容有了一個大致的了解，下面讓我們共同探討幾個問題，在深入

6、的領略這條絲路的風采；P84動腦筋請你結合P83絲綢之路路線圖設計一條路上絲綢之路的路線，并給大家講解一下你去的過程中沿途所遇到的風景和奇遇。在回國時給你的家人帶來哪些西域特產？請大家說一說，這條絲路的開辟，對漢代社會有什么影響？對開辟絲路有重大貢獻的張騫，你從他身上能學習到那些精神？同學們，這條絲綢之路至今仍是一條要道，如果我國政府現在想要加大對絲路的開發和利用，請你發揮下你的智慧，為政府出謀劃策，讓這條絲綢之路更加輝煌。小組合作討論（時間5分鐘）5分鐘后分組討論，1、2大組第一題；3、4大組第三題；5、6大組第四題；7、8大組第二題。（討論過程中注意組內分配任務，并選出中心發言人和記錄人）(四) 交流展示師：請各小組中心發言人來展示各組討論的問題。在各小組中心發言人發言時，請其它各小組注意2點：一、認真傾聽；二、勇敢質疑。展示結束后要評選出回答最精彩小組傾聽最認真小組質疑最成功小組。學生分組展示（五）課堂練習