1、孩子的聰明劉國芳閱讀答案孩子的聰明（劉國芳）閱讀答案閱讀孩子的聰明完成孩子的聰明（劉國芳）1722 題；（ 14 分）一個年輕人往河邊走去,快到水邊時,一個小孩喊住了年輕人：“ 叔叔,來幫我捉魚；”年輕人一臉難過,他沒去留意孩子,甚至看也沒看孩子一眼；年輕人今年又沒考上高校,這是他第三次高考；年輕人覺得他完 了,這一生都完了,沒有任何期望了；年輕人甚至都不想再活下去；那個孩子,喊過年輕人后就看著他；孩子仍不懂得難過,他看不 出年輕人在難過,他只知道年輕人沒睬他；孩子于是又喊：“ 叔叔,我叫你怎么不理我呀？”年輕人這才留意起孩子來,年輕人發(fā)覺孩子赤腳踩在一個小水坑 里；見年輕人看他,孩子又說：“

2、 叔叔,來幫我捉魚；”孩子說著,兩只手合攏來,把水里的魚撈出來,然后又把魚放進(jìn) 河里；孩子一邊做著,一邊跟年輕人說：“ 河里在退水,這個小水 坑立刻就干了,假如不把魚撈出來,這些魚都會死掉；”孩子督促道：“ 叔叔,你快來幫我一起撈吧；”年輕人竟聽從了,木木地走進(jìn)水坑里；孩子大叫起來：“ 叔叔,你怎么連鞋子都不脫！”年輕人就把鞋脫了,跟孩子一樣,合攏兩只手在水坑里撈魚,然 后把魚放進(jìn)河里；都是一些小小的魚,在渾濁的小水坑里,那些魚都露出了白白的肚皮,但放進(jìn)水里倏地就游走了；孩子見了,很高 興,跟年輕人說：“ 我媽媽說了,每種動物都是生命,我們要愛惜 它們；”年輕人沒回答孩子,他仍在難過；由于難過

3、,年輕人流淚了；孩 子觀察年輕人流淚,便問：“ 叔叔,你怎么流淚了？”年輕人便用手背抹眼睛,跟孩子說：“ 沒有,我沒有流淚；”孩子不再追究,孩子這會兒手里捧著一條大一些的魚；孩子把魚 放進(jìn)河里后,跟年輕人說：“ 叔叔,我媽第一文庫網(wǎng)媽仍說了,魚 也是生命,假如讓它們在水坑里干死了,多惋惜呀；”孩子說著時,又捧著一條魚要放進(jìn)河里；但這回,孩子沒把魚放 進(jìn)水里,而是漏在水邊的泥巴上；魚沒在水里,不情愿了；魚跳了 幾跳,又跳了幾跳,再跳了幾跳；最終,魚跳進(jìn)水里了；魚一到水里,倏地就不見了；年輕人觀察了這一幕,孩子也觀察了,孩子跟年輕人說：“ 叔叔 你看,小小的魚也不想死哩；”年輕人點了點頭；這個下午

4、,年輕人始終和孩子在水坑里捧魚；那水坑很小,不一 會兒,就見不到魚了；孩子在水里洗潔凈手,然后拉著年輕人的手,跟他說：“ 叔叔,我們回家吧；”年輕人把手伸給了孩子,然后跟他一起上堤；摘自文學(xué)選刊有改動17、請用簡潔的語言概括文中的動人故事；（2 分）我的概括：18、文中“ 合攏兩只手在水坑里撈魚” “ 年輕人始終和孩子在小 坑里捧魚” 中加點的詞語可否互換呢？為什么？（2 分）我的懂得：19、比較下面兩個句子,說說哪句的表達(dá)成效更好,并說明理由；（3 分）（1）魚跳了幾跳,又跳了幾跳,再跳了幾跳；最終,魚跳進(jìn)水 里了；（2）魚跳了幾跳,最終跳進(jìn)水里了；我的判定：我的理由：20、文章第三段可否刪

5、去？為什么？（2 分）我的懂得：21、本文通篇未顯現(xiàn)一個“ 聰明” ；請你在結(jié)尾處寫一個談?wù)摼?以收到畫龍點睛之效；（3 分）我的補寫：22、結(jié)合本文內(nèi)容,閱讀下面幾就材料,寫出你的心里感受；（3 分）資料一：湖北某地的一位中同學(xué),由于他的父母對他期望很大,所以對他要求很嚴(yán)格；而這個同學(xué)成果也不錯,但好像不能讓父母 中意,為此,常與父母鬧沖突；最終有一天,這個同學(xué)在“ 無奈”的情形下,挑選了臥軌自殺尋求解脫；資料二：清華高校電視系4 年級同學(xué)劉海洋,為了驗證“ 笨狗熊”的說法能否成立,在 2022 年 1 月 29 日和 2 月 23 日,先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料,倒在了北京動物園飼養(yǎng)的

6、狗熊身上和嘴里,造成 3 只黑熊、 1 只馬來熊和 1 只棕熊受到不同程序的損害；資料三：生命是一條艱險的狹谷,只有英勇的人才能通過；米歇潘如能善于利用,生命乃悠長；塞涅卡我最想說的 . 一句話： 命題意圖 綜合評判同學(xué)的閱讀懂得才能； 解析 選文是一篇小說,共設(shè)計了六道試題,依次考查同學(xué)概括 內(nèi)容,補寫實踐,情感體驗；可先通讀選文,把握選文的要義,本著由易到難的原就逐題作答；17 題概括故事要簡明； 18 題可采納比較分析法分析評判； 19 題不要面面俱到,道出正確點即可；20 題應(yīng)著眼文章整體布局,表達(dá)的需要入手；21 題補寫,要環(huán)繞“ 聰明”談?wù)摷纯桑?22 題陳述感受,要環(huán)繞“ 珍愛生命” 去闡述； 答案 17 、孩子以救魚,放生來暗暗啟發(fā)年輕人,生命應(yīng)當(dāng)珍重；最終,救魚完畢,“ 救人” 勝利,兩個人一道回了家；18、不能互 換,由于一開頭年輕人并沒有領(lǐng)會到珍愛生命的道理,后來他目睹 了小魚堅強求生的情形頓悟到生命的寶貴,用“ 捧” 表達(dá)他對生命 的珍愛； 19、（1）句好,連用三個“ 跳了幾跳” 一個“ 最終