1、信息技術教育學科的自主性學習當前我們處于二十一世紀，人類已步入信息社會時代。計算機作為信息處理的工具，廣泛地應用于我們生活的各個方面。為適應時代的發展，計算機課程已被納入到中學必修課程之中。在教學中發現許多學生起初還對計算機挺喜歡，但隨著時間推移和學習難度的增加，學生開始厭學。我們在教學過程中認識到，要讓學生長期愛好計算機，學好計算機學科，關鍵在于培養學生學習興趣。筆者談談自己在培養學生學習計算機興趣的幾點具體做法： 一、 重視計算機引言課的教學，培養學生的學習興趣 學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就要求

2、我們在計算機引言課中，要從計算機的產生、發展、最新動態和Internet網絡的有關常識的介紹，國內外計算機技術的比較，同時結合本地區、本校利用計算機進行經濟管理、教育科研、通信等方面的應用，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。 二、 注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄 計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要

3、求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學習計算機的熱情。如在講解文件、文件夾的基本操作時，由于這節內容相當重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習，然后教師再總結學生的學習情況。同時不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網頁設計等操作競賽，

4、讓學習興趣持久不熄。 三、 發揮“小老師”的作用，激發學習興趣 學生當“小老師”改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受者轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。我們對教學中的一些簡單知識內容，而且是學生最感興趣的內容，如在“畫圖”的教學中，事先告訴學生教學目標，讓學生自己組織上課，學生就會按照自己的理解程度，備好課，以自己最好的教學方式，扮演“小老師”。同時，在上機實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學生，這時讓一部分操作較好的學生當“小老師”，對其他同學在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習，共同激發學習興趣。 四、 開展計算機課程興趣小組活動，增

5、強學習興趣 對少數學習成績優秀而又愛好計算機的學生，可以組織計算機課外活動小組，通過課外興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生的計算機興趣。興趣小組開展活動的內容可以是利用學校淘汰下的計算機硬件設備組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計賀卡、設計學校網站、參加國家舉辦的比賽等。如我校根據學生的不同特點，成立了硬件興趣小組和軟件興趣小組。硬件興趣小組主要是掌握一些硬件設備的基本維修和安裝、調試；軟件興趣小組又分程序設計小組和綜合設計小組，程序設計小組主要學習Basic、C、 Visual Basic語言的學習，綜合設計小組主要學習一些較新的圖形圖象處理軟件、辦公軟件、多媒體處理軟件等。興趣小組的成立不僅僅帶動了這些學生的學習興趣和成績，而且也影響了其他同學的關注和興趣。 總之，計