1、詩詞文化涵養(yǎng)融入勞動品格的探究姜坤【摘要】古詩詞作為我國中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承數(shù)年，在歷史長 河中經(jīng)久不衰，而勞動屬于我國傳統(tǒng)美德，在教育教學(xué)中兩者相互融 合，又是一個全新的突破。幼兒階段是思想、認(rèn)知、價值觀等各個方 面形成的關(guān)鍵時期，古詩詞作為國學(xué)經(jīng)典，勞動是人類社會生存和發(fā) 展的基礎(chǔ)，將人文教育與勞動教育相融合是當(dāng)前幼兒園開展教育工作 的主要方向。在幼兒園古詩詞教學(xué)中，不僅能夠讓幼兒體會詩詞文化, 了解詩詞中的內(nèi)涵和深意，還能通過詩詞來延伸到勞動教育，穿越千 年感悟勞動與詩詞間的緊密性，在古詩詞中不斷探索加深幼兒理解, 促進(jìn)幼兒今后全面成長與開展。基于此，本文主要對幼兒園古詩詞教 學(xué)中滲

2、透勞動教育的實踐探究進(jìn)行了分析，以期幫助幼兒實現(xiàn)更好的 開展。【關(guān)鍵詞】幼兒園古詩詞教學(xué)勞動教育實踐探究【中圖分類號】G61【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089 (2022) 05-0022-03中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國的根和魂，孕育著中華人民敢于追求、自主 創(chuàng)新、實現(xiàn)夢想的奮斗精神，表達(dá)了中國精神、中國特色，創(chuàng)造了獨 樹一幟的燦爛文化。而古詩詞是我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是啟 蒙教育的最正確之選，是幼兒園階段學(xué)前教育的重要內(nèi)容，讓幼兒能夠 充分感受古詩詞的美妙和韻味，體會詩人的思想感情、詩情畫意，幫 助幼兒樹立正確的價值觀、道德觀、社會觀。與此同時，勞動教育在 中國傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流

3、長，對勞動的熱愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，在 古詩詞中有所表達(dá)，為人文教育創(chuàng)造豐富的資源。在幼兒園古詩詞教 學(xué)中，幼兒能夠從古詩詞中感受到古人對勞動的重視，記錄古人對生 活的態(tài)度、勞動的創(chuàng)造，匯集古人智慧結(jié)晶，透過古詩詞字里行間能 夠感受到勞動的內(nèi)容、情感、意義，認(rèn)識到勞動的意義和價值，調(diào)動 參與勞動實踐的積極性。、幼兒園滲透勞動教育的重要意義（一）促進(jìn)成長 幼兒階段正是幼兒思維、認(rèn)知、行為等各個方面形成的黃金時期，幼 兒園開展勞動教育，無論從身體健康、心理健康方面都能夠促進(jìn)幼兒 得到良好開展。在勞動過程中，幼兒的大腦思維活躍起來，智力得到 更好地開發(fā)。在勞動中，幼兒需要通過自己的付出來獲得真實感

4、悟, 了解勞動任務(wù)和勞動流程，需要自己去統(tǒng)籌安排，思維進(jìn)一步拓展, 培養(yǎng)幼兒的程序意識。在勞動期間，幼兒還能加強體力訓(xùn)練，如掃地、 擺放桌椅、收拾玩具等，這些肢體上的動作都能鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能 力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)幼兒對勞動的熱情，使幼兒身體更 好地發(fā)育，從而提升幼兒自身體質(zhì)，有效促進(jìn)幼兒健康全面的成長與 開展。（二）開發(fā)智力通過勞動，幼兒的智力也能夠得到良好的開展。幼兒在勞動中，需要 通過自己的大腦，合理安排，按照計劃執(zhí)行，有條理、有邏輯地規(guī)劃 勞動步驟，并在有條不紊的勞動中不失靈活性，培養(yǎng)幼兒思維邏輯和 應(yīng)變能力。比方，在清掃衛(wèi)生過程中，擦桌子、掃地、拖地應(yīng)領(lǐng)先做 哪一個需要幼兒

5、自行摸索，有的幼兒會先掃地，然后擦桌子、拖地, 這樣一來掃地的過程中會生成很多灰塵，在清理桌面上的灰塵、紙屑 等過程中，灰塵又會落到地面上，這樣還需要再清掃一遍地，會發(fā)現(xiàn) 掃地這一環(huán)節(jié)重復(fù)勞動。因此，勞動中清掃的順序非常重要，幼兒在 思考和實踐過程中會產(chǎn)生想象，思想認(rèn)知水平有所提升，在勞動實踐 中獲取經(jīng)驗，使勞動過程更加程序化、規(guī)范化。（三）培養(yǎng)個性在勞動過程中，幼兒通過親自付出的勞動獲得良好的成果，能夠幫助 幼兒建立自信心。如：幼兒在閱讀室讀書時，會把很多繪本亂擺亂放， 閱讀結(jié)束后發(fā)現(xiàn)把整潔的教室弄得臟、亂、差，當(dāng)幼兒參與勞動時, 把繪本認(rèn)真整理放到原位，桌面收拾整潔，這一過程結(jié)束教室內(nèi)整潔

6、 如新。幼兒通過勞動把教室清掃干凈、整齊，會有強烈的成就感，能 夠體會到勞動的意義和價值，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛能、動力以及對知識、 對勞動的探索欲望。同時，通過參與勞動，還能夠鍛煉幼兒不怕臟、 不怕累的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、堅持不懈的精神，還有較強的責(zé) 任感。在遇到一些大型勞動活動時，還能增強幼兒的集體意識，人際 交往能力和團(tuán)隊協(xié)作能力也能得到大幅度提升，懂得奉獻(xiàn)自己的一份 力量。（四）提升審美幼兒在同一情境下，勞動之前和勞動之后呈現(xiàn)出的情境截然不同，會 對此展開天馬行空的想象。勞動后的情境煥然一新，教室、操場、活 動室等區(qū)域變得干凈、整潔、美觀，澆過水的植物更加有生命力、有 朝氣、枝繁葉茂地生長

7、。通過勞動換來全新的面貌，讓幼兒在優(yōu)美的 環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，感受美好的同時懂得珍惜勞動成果，再把美好的 環(huán)境通過自己的小手進(jìn)一步點綴，制作一些手工藝品裝扮教室。在這 樣輕松舒適的環(huán)境下，滲透幼兒心靈深處，通過勞動學(xué)會對美的認(rèn)識、 美的追求，有效提升幼兒審美能力。二、幼兒園古詩詞教學(xué)的價值除了要讓幼兒能夠清楚認(rèn)識到勞動教育的重要性，還要認(rèn)識到古詩詞 的重要意義。由于幼兒年齡尚小，心智發(fā)育、思想認(rèn)知水平尚未成熟，在幼兒園日常生活中，在擁有快樂童年這一條件之上，還要注重幼兒 文化知識的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒實際情況由淺入深、循序漸進(jìn)一步步遞增。 幼兒識字、寫字能力低下，古詩詞詞句簡練、句句押韻、易懂易學(xué),

8、還蘊藏著深刻的含義，匯集老祖宗智慧的結(jié)晶，營造古韻詩風(fēng)的學(xué)習(xí) 氣氛，讓幼兒共同朗讀、共同感受、共同熏陶，滲透心靈深處，表達(dá) 古詩詞教學(xué)的真正價值。（一）提升品質(zhì)，開展語言 幼兒園階段的孩子年齡基本上在36歲之間，這一時期對于幼兒來 說非常關(guān)鍵，是建立幼兒思想認(rèn)知、道德品質(zhì)等方面的關(guān)鍵時期。由 于幼兒各方面能力都在形成的初始階段，教師在開展古詩詞教學(xué)時, 不能按照老舊傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，單一的說教形式不利于幼兒健康成 長，容易使幼兒產(chǎn)生排斥、抵觸心理，難以到達(dá)預(yù)期教學(xué)效果。通常 情況下，幼兒學(xué)習(xí)古詩詞從唐詩宋詞開始，因為唐詩宋詞屬于我國經(jīng) 典古詩詞，具有語句工整、平仄押韻、韻律適中等優(yōu)勢，非常適合

9、幼 兒學(xué)習(xí)，使幼兒朗讀起來朗朗上口，容易加速記憶。有很多古詩詞堪 為經(jīng)典之作，詩詞內(nèi)容簡單易懂、飽含深意、情感豐富，如果能夠長 時間讓幼兒學(xué)習(xí)古詩詞，朗誦古詩詞，能夠促進(jìn)幼兒語言開展，培養(yǎng) 幼兒口語表達(dá)能力以及對文學(xué)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)古文打下堅實的基 礎(chǔ)。（二）拓展知識，提升文學(xué)素養(yǎng)幼完正處于知識的空白期，他們具有天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，從 小在生活中接觸到的知識比擬碎片化、零散化，對大自然、對外界有 所了解。而古詩詞創(chuàng)作的靈感也是來源于生活，是詩人對生活中的人 或事，以及各類事物的描述、感嘆，也是穿越千年回歸古時，古人當(dāng) 時口語表達(dá)的方式，與現(xiàn)代社會相比，古人說話的語言更有深意和內(nèi) 涵。通

10、過學(xué)習(xí)古詩詞，讓幼兒能夠感受古詩的韻律和不同詩風(fēng)，如田 園、詠物、抒情、敘事等寫作手法紛繁多樣，同時能夠積累豐富的詞 匯，拓展幼兒知識空間，從而提升幼兒文學(xué)素養(yǎng)。三、幼兒園古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育的實踐探究（一）樹立正確勞動觀點 從古至今勞動教育代代相傳，同時養(yǎng)育一代又一代的中國人民。在幼 兒園古詩詞教學(xué)中，能夠透過詩詞來了解古今中外人們對勞動的理解, 以及當(dāng)時社會勞動現(xiàn)狀，讓幼兒從小以勞動為榮，“勞動最光榮”永 遠(yuǎn)記心間，培養(yǎng)幼兒勞動意識、勤奮上進(jìn)、吃苦耐勞的精神品格，堅 決抵抗貪圖富貴、不勞而獲、愛慕虛榮、坐享其成的負(fù)面惡習(xí)。讓教 師帶著幼兒穿越小古文，看一看古代人民對勞動的熱情和積極向上

11、的 精神，使幼兒充分感受到勞動帶來的價值。既然學(xué)習(xí)古詩詞，那么就 要了解最早記載勞動的古文是彈歌，其實是一首民歌，選自吳 越春秋。教師可以為幼兒講授關(guān)于勞動的背景，簡單介紹這方面的 文學(xué)歷史，其中彈歌中有八個字“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉”足 以概括勞動。這八個字的意思是：將竹子砍伐，然后用砍伐后的竹子 制作彈弓，接下來在彈弓上放上土丸，瞄準(zhǔn)后獵物射擊，射擊到的鳥 獸來作為食物。這首民歌語言精練，巧妙地概括“彈”的生產(chǎn)、制造 全過程，表達(dá)古時勞動人民用“彈”來捕獵食物的愉快心情，同時也 充分表達(dá)古時勞動人民的聰明才智。教師可以先讓幼兒猜一猜這八個 字是什么意思，當(dāng)然，幼兒的想象力極為豐富，說出來的

12、內(nèi)容五花八 門，表現(xiàn)出幼兒的童真童趣。例如，在古詩詞教學(xué)中，教師可以從簡單的詩詞著手，讓幼兒既能牢 記古詩詞，又能夠全面滲透勞動教育，一舉兩得使幼兒受益匪淺。在 我國古詩詞中有很多都是對勞動的贊美，古人對勞動給予至高的評價, 如：著名詩人李紳寫的經(jīng)典古詩憫農(nóng)（其一）和憫農(nóng)（其二） 都是描述農(nóng)民辛苦勞動最終獲得豐收的詩詞，充分表達(dá)詩人李紳對農(nóng) 民的同情之心。憫農(nóng)（其一）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓 死。這首詩所表達(dá)的意思就是在春天的時候播下一粒種子，到了秋天 能夠收獲很多的糧食。天下之大沒有一塊可以閑置的田地，可是仍然 會有種田的農(nóng)夫餓死。這首古詩反映出當(dāng)時社會農(nóng)民生存的現(xiàn)狀，

13、描 繪出碩果累累的景象，表達(dá)農(nóng)民們辛辛苦苦勞作，獲得豐收卻慘遭餓 死的情況。憫農(nóng)（其二）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛 苦。這首古詩想必都非常熟悉，每個人都知曉。這首詩作者描寫得非 常具體、生動，同時時刻警示后人要珍惜勞動成果，糧食得來不易, 愛惜糧食勤儉節(jié)約。這首詩描繪的是在正午烈日當(dāng)空之時，農(nóng)民伯伯 在田地里面朝黃土、背朝天辛苦勞作的景象。通過詩詞的學(xué)習(xí)，讓幼 兒了解到原來日常生活中吃的每一粒米都是要經(jīng)過耕地、播種、插秧、 打藥、除蟲、收割、脫殼等很多道工序來完成的。農(nóng)民伯伯在烈日當(dāng) 空辛苦種田，不能浪費糧食，要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，深刻體會 “粒粒皆辛苦”的含義，使幼兒

14、在愉悅的學(xué)習(xí)中能夠受到深刻啟發(fā), 懂得做人做事的道理。（二）形成良好勞動習(xí)慣要想理解勞動教育，首先要理解什么是勞動。對于勞動相信每一個都 不陌生，勞動作為在日常生活中的一局部，經(jīng)常會被人理解成“干 活”，認(rèn)為勞動就是干活，干活就是勞動，這也是對勞動意義的淺層 理解。勞動涉及到的領(lǐng)域非常廣泛，不同的領(lǐng)域都存在不同的含義和 價值，對勞動的理解各抒己見，勞動除了分為體力和腦力、簡單和復(fù) 雜、家務(wù)、生產(chǎn)及服務(wù)等常規(guī)性分類之外，隨著勞動內(nèi)涵不斷擴(kuò)散和 延伸，又有一些新的勞動形態(tài)，比方“情緒勞動”，由此可見，勞動 的形式紛繁多樣且不斷開展。在勞動過程中需要勞動者親自體驗、親 力親為，付出很多的汗水、勞累，

15、消耗一定的體力、腦力、精力等， 才會獲得勞動成果。幼兒的成長非常快，自主意識也隨著不斷成長逐漸表達(dá)，開始嘗試跟 隨自我思想來選擇，對勞動意識也有所加強。在進(jìn)行勞動教育的過程 中，教師要尊重幼兒之間的個性化差異，還要尊重幼兒的自主意識， 把選擇的權(quán)利交給幼兒，讓幼兒能夠自主、自愿、自覺參與進(jìn)來，并 不是通過強硬的口令，去要求、去命令幼兒做事情。在古詩詞教學(xué)中， 要汲取詩詞中的精華，使幼兒能夠有意識地去參與勞動，養(yǎng)成良好的 勞動習(xí)慣，從勞動中獲得成就感和喜悅感。例如，在學(xué)習(xí)四時田園 雜興這首宋代詩人范成大的詩時，古詩是這樣描述的：“晝出耘田 夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”這 是宋代詩人范成大在退居家鄉(xiāng)后所寫的一組大型田園詩，一共有60 首，描繪了一年四季春夏秋冬的景色和農(nóng)民的生活。這是其中一首描 寫夏季農(nóng)村生活的一景，男子耕田、女子織布，雖然每天辛苦操勞， 但是心情很愉悅，從一個“學(xué)”字，也能夠反映出兒童活潑、天真的 一面。讓幼兒充分感到勞動光榮、勞動快樂，在勞動中挖掘自身才能。 四、結(jié)語綜上所述，在幼兒園古詩詞教學(xué)中滲透勞動教育是當(dāng)前學(xué)前教育的重 要目標(biāo)。教師需要通過古詩詞讓幼兒深刻體會古人對勞動的熱衷之情, 喚醒幼兒對大自然、對生活、對勞動的熱愛，通過幼兒自己的雙手和 智慧收獲勞動的果實，有效促進(jìn)幼兒健康全面的成長與開展。參