1、綜合素質（小學） 模塊一：職業理念模塊一：職業理念考試內容和要求教育觀1、理解國家實施素質教育的基本要求。2、掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。3、依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。學生觀1、理解“人的全面發展”的思想。2、理解“以人為本”的含義，在教育教學活動中做到以學生的全面發展為本。3、運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。4、能夠設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。教師觀1、了解教師專業發展的要求。2、具備終身學習的意識。3、在教育教

2、學過程中運用多種手段和方式促進自身專業發展。4、理解教師職業的責任和價值，具有從事教育工作的熱情和決心。第一節 教育觀考點聚焦1、本節知識點在歷年考試中多以客觀題和材料分析題的形式進行考查。2、在歷年考試中，素質教育的基本要求、實施的途徑方法是考查重點。一、教育觀與素質教育觀（一）教育觀 教育觀是人們對教育所持有的看法。教育觀既受社會政治、經濟制度的制約，又受人們對教育要素（教育者、教育對象、教育內容和方法等）不同觀點的影響。人們在一定的社會、歷史時期中開展教育活動，需要思考教育活動“是什么”，“為了什么”，以及“怎樣開展教育活動”。而教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的。（二）素質教育

3、觀1、素質教育觀的定義素質教育觀是與應試教育相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質”人的全面素質的教育觀。人的整體的、全面的素質發展，即先天的生理素質及后天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展 2、素質教育觀的內涵（1）素質教育以提高國民素質為根本宗旨我國把教育、科技擺在優先發展的地位，發展教育對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性和先導性的作用。（2）素質教育是面向全體學生的教育受教育機會平等是國家法律規定的一項基本教育方針。素質教育應該是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”（3）素質教育是促進學生全面發展的教育全面發展是指學生的德、

4、智、體、美等方面的全面、均衡發展。（全面發展不是平均的發展，而是和諧的全面發展）（4）素質教育是促進學生個性發展的教育素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。（5）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，是素質教育的時代特征。創新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養提出挑戰的回應。（2016年下半年試題）1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣，學生得老老實實學習才行!”孫老師的說法忽視了()A.學生的心理發展B.

5、學生的全面發展C.學生的主動發展D.學生的主體發展答案：B 解析：從題干來看，孫老師忽視了學生的全面發展，不符合素質教育理念。真題再現（2016年下半年試題）2、右圖中，該老師的做法()A.違背了素質教育的理念B.違反了因材施教的原創C.適應了社會競爭的要求D.體現了學科教學的重要答案：A 解析：圖中老師的做法是不正確，他為了讓學生進行假期補課，而不讓學生進行各種體育活動，忽視了學生的身心全面發展，違背了素質教育理念。真題再現（2014年下半年試題）3、期末考試前一個月，學校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數外科目。學校的做法()A.正確，有利于教師組織教學B.正確，有利于提高學生成

6、績C.錯誤，不利于校際公平競爭D.錯誤，不利于學生全面發展答案：D。解析：學校的做法破壞了語數外和音體美之間的課時比重，打破了均衡性，不利于學生體育和美育的發展，違背了素質教育培養學生德、智、體、美全面發展的要求。真題再現（三）素質教育觀的產生和發展1、素質教育觀的產生素質教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應試教育”現象：中小學片面追求升學率，大學教育過分專業化等。素質教育把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的發展2、素質教育觀的發展1993年2月中共中央、國務院頒布的中國教育改革和發展綱要，強調“中小學要從應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想

7、道德、文化科學、勞動技術和身體心理素質。”1996年九屆人大一次會議和二次會議的政府工作報告，都強調由“應試教育向素質教育轉變，要實施全面素質教育。”1999年1月13日國務院批轉教育部發布的面向21世紀教育振興行動計劃，提出實施“跨世紀素質教育工程”。1999年6月中共中央、國務院做出了關于深化教育改革全面推進素質教育的決定標志著素質教育觀已經形成了系統的思想。2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂的中華人民共和國義務教育法明確規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育。”這標志著素質教育已經上升到法律層面，成為國家意志。（四）小學素質教育1、小學

8、素質教育的一般性質小學素質教育是國民素質教育的組成部分，體現了與其他層次、形式素質教育相同的性質。小學素質教育強調教育的基礎性，即小學素質教育培養受教育者作為國家公民的基礎素質。小學素質教育應當對小學生進行全面發展的教育和面向全體學生的教育。2、小學素質教育的特殊性首先，小學生處于身高和體重增長的高峰期，要特別注意小學生坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢的培養。 其次，小學生的自我意識以及意志的自覺性比較差，道德意志薄弱。 因此，小學素質教育必須幫助小學生形成良好的身體素質，同時注重小學生自我意識、意志、道德信念的形成，為小學生終身學習、終身發展奠定基礎。二、素質教育的目標與要求（一）素質教育的

9、目標1、促進學生身體的發育基礎教育處于學生個體發育的關鍵時期，那么任何有助于促進身體發育順利進行的教育，就是好的教育；相反，就是不好的教育。2、促進學生心理的成熟化中小學階段是個體心理成熟的階段。素質教育要促進學生心理成熟化，逐漸成為一個能夠獨立面對社會，介入周圍世界的主體。3、造就平等的公民基礎教育是公民教育，而中小學教育又要求“全面提高國民素質”，因此，基礎教育有必要根據現行的公民權利和義務規定，確定自己的現實目標。4、培養個體的生存能力和基本素質素質教育著重于促進學生發展，使學生能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學習的基本素質。5、培養學生自我學習的習慣、愛好和能力現代社會科學技術的不

10、斷發展使學習不僅僅局限于學生時代，素質教育要教會學生學習，讓學生能夠自我學習。6、培養學生的法律意識我國已開始向法治社會邁進這一事實，要求我們的基礎教育培養學生真正具有法治意識和觀念，法治意識必須從小開始培養。7、培養學生的科學精神和態度現代技術的根源是科學，而科學的本質是對真理的追求，對事實的尊重。大力培養學生的科學精神和態度，這是我們基礎教育尤其要著重變革的一個方面。（二）國家實施素質教育的基本要求 （常考選擇題和材料分析題） 1、面向全體學生我們國家普及九年義務教育，就是面向全體適齡學生，讓每一個適齡的學生都能進到學校里來學習，使每一個學生都在原有的基礎上有所發展，在天賦允許的范圍內充分發展。 2、促進學生的全面發展 促進學生德、智、體、美等方面全面發展，這是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。 3、促進學生創新精神和實踐能力的培養 我國的基礎教育在能力培養上還需要進一步努力。知識是重要的，但是知識不能限制人們的思維空間，而應該成為人們進一步認識世界、改造世界、發展能力的基礎，應該把知識融入人的認知結構中。因此，創新能力、實踐能力對素質教育來說尤為重要。 4、促進學生生動、活潑、主動的發展要想有所創新，必須以主動性的發揮為前提，真正尊重學