1、-PAGE . zC語言實驗報告專業 _年 級 _學 號 _學生 _指導教師 _華中師大學信息管理系編 = 1 * ROMAN I實驗要求1每次實驗中有假設干習題，每個學生至少應該完成其中的三道習題。2上機之前應作好充分的準備工作，預先編好程序，經過人工檢查無誤后，才能上機，以提高上機效率，嚴禁一邊上機一邊編寫。3獨立上機輸入和調試自己所編的程序，切忌抄襲、拷貝他人程序。4上機完畢后，應整理出實驗報告。書寫實驗報告時，重點放在調試過程和小結局部，總結出本次實驗中的得與失，以到達穩固課堂學習、提高動手能力之目的。 = 2 * ROMAN II 實驗容實驗一 簡單程序設計【實驗目的】1熟悉TC+、

2、Borland C+和VC+6.0的運行環境。2了解在TC+、Borland C+和VC+6.0上如何編輯、編譯、連接和運行一個C程序。3熟練使用各種C語言的數據類型、運算符與表達式。4熟練掌握格式輸入與格式輸出函數的使用。通過運行簡單的程序，初步了解源程序的特點,初步掌握查錯和排錯的技能.【上機實習指導】通過以下程序來掌握上機操作的全過程在VC、BC或TC中練習輸入、編譯、運行一個C語言程序的全過程以下程序是計算函數y=3*2+2*-4(假設*=2)。* include stdio.hvoid main( ) int *=2,y; y=3*+2*-4; printf(ny=%d,y);2根本

3、數據類型表示圍練習假設有如下程序： *include void main ( ) char ch1, ch2, ch;unsigned char c;int a;ch1 = 80;ch2 = 60;ch = ch1 + ch2;c = ch1 + ch2;a = ch1 + ch2;printf (ch1 + ch2 = %dn, ch1 + ch2);printf(ch = %dn, ch);printf(c = %dn, c);printf(a = %dn, a);問題1 ：運行該程序，寫出輸出結果。并說明為什么存在輸出結果的差異.問題2 ：如果要求四行輸出的結果均為140，在不改變變量的

4、數據類型的根底上，則應修改程序中的哪條語句.怎樣修改.問題3 ：編一程序，要求兩個負整數相加，輸出的結果為一正整數。【自編程序上機】1 鍵盤輸入與屏幕輸出練習用下面的scanf函數輸入數據，使a = 3, b = 7, * = 8.5, y = 71.82, c1 = A, c2 = a,問在鍵盤上如何輸入.要求把以下程序補充完整。*include void main()int a, b;float *, y;char c1, c2;scanf (a = %d b = %d, &a, &b);scanf(* = %f y = %e, &*, &y);scanf(c1 = %c c2 = %c,

5、 &c1, &c2);提示：在格式控制字符串中除了格式說明以外還有其它字符，在輸入數據時應輸入與這些字符一樣的字符。為了驗證輸入格式的正確與否，應在程序中補充調用標準的輸出函數printf。按輸出結果要求編寫程序假設a = 3, b = 4, c = 5, * = 1.2, y = 2.4, z = -3.6, u = 51274, n = 128765. c1 = a, c2 = b,想得到以下輸出格式和結果，請寫出完整的程序。要求輸出結果如下：(*表示空格)a = 3*b=4*c=5* = 1.20000, y = 2.400000, z = -3.600000*+y = *3.60*y+

6、z = -1.20*z+* = -2.40u = 51274*n = *128765c1 = a*or*97(ASCII)c2 = b*or*98(ASCII)提示：根據題目中變量的值定義適宜的變量類型。正確定義和使用printf函數中的格式控制字符串。計算定期存款本利之和設銀行定期存款的年利率rate為2.25%，并存款期為n年，存款本金為capital元，試編程計算n年后本利之和deposit。要求定期存款的年利率rate、存款期間n和存款本金capital均由鍵盤輸入。4. 設一個正圓臺的上底半徑r1=2.5cm，下底半徑r2=3.7cm，高h=3.5cm。分別計算并輸出該圓臺的上底面積

7、s1下底面積s2，側面積s3，圓臺的體積v。 具體要求如下: = 1 * GB3 r1，r2，h用scanf函數輸入，且在輸入前要有提示； = 2 * GB3 在輸出結果時要有文字說明，每個輸出值占一行，且小數點后取4位數字。 = 3 * GB3 所有變量均定義為單精度類型。5編程實現：用1分、5分、10分、25分的硬幣湊成任何給定的錢數*，要求硬幣的數目最少。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容1、*include void main ( )int a, b;float *, y;char c1, c2;scanf (a=%db=%d,&a,&b);scanf(*=%fy

8、=%e,&*,&y);scanf(c1=%cc2=%c,&c1,&c2);printf(a=%d,b=%d,*=%.1f,y=%.2f,c1=%c,c2=%cn,a,b,*,y,c1,c2);2*includestdio.hvoid main()int a=3,b=4,c=5;float *=1.2,y=2.4,z=-3.6;long u=51274,n=128765;char c1=a,c2=b;printf(a=%-4d,b=%-4d,c=%-4dn,a,b,c);printf(*=%7.5f,y=%8.6f,z=%8.6fn,*,y,z);printf(*+y= %-6.2fy+z=%-

9、7.2fz+*=%5.2fn,*+y,y+z,z+*);printf(u=%-8ldn=%9ldn,u,n);printf(c1=%c or %d(ASCII)n,c1,c1);printf(c2=%c or %d(ASCII)n,c2,c2);3*includestdio.h*includemath.hvoid main() double capital,rate,deposit;int n;printf(input capital,year:);scanf(%lf,%d,%lf,&capital,&n,&rate);deposit=capital*pow(1+rate,n);printf(

10、deposit=%lfn,deposit);4.*includestdio.h*includemath.hvoid main()double r1,r2,h;printf(輸入上底半徑,下底半徑,高:);scanf(%f,%f,%f,&r1,&r2,&h);double s1,s2,s3,l,v,pi=3.1314;s1=pi*r1*r1;s2=pi*r2*r2;l=sqrt(r2-r1)*(r2-r1)+h*h);s3=pi*l*(r1+r2);v=pi*h*(r1*r1+r2*r2+r1*r2)/3.0;printf(s1=%.4lfns2=%.4lfns3=%.4lfnv=%.4lfn,

11、s1,s2,s3,v);5.*includevoid main()int money;int a,b,c,d,sum;printf(Enter the coins:);scanf(%d,&money);a=money/25;b=(money%25)/10;c=(money%25)%10)/5;d=money%25%10%5;sum=a+b+c+d;printf(25分的有%dt10分的有%dt5分的有%dt1分的有%dn,a,b,c,d);printf(總的硬幣數是%dn,sum); 實驗二 選擇構造程序設計【實驗目的】1熟練掌握上機運行一個C程序的操作過程。2學會正確使用邏輯運算符和邏輯表達

12、式，進一步掌握各種表達式的使用。3利用if語句實現選擇構造程序設計。4利用switch語句實現多分支選擇構造程序設計。5進一步練習調試與修改程序。【上機實習指導】輸入并運行習題3.10。即：* include stdio.hvoid main( ) int i,j,n,m; i=8;j=10;m=+i;n=j+; printf(%d,%d,%d,%d,i,j,m,n);分別作以下改變并運行： = 1 * GB3 將程序第四行改為：m=i+;n=+j; = 2 * GB3 程序改為：* include stdio.hvoid main( ) int i,j; i=8;j=10;printf(%d

13、,%d,i+,j+); = 3 * GB3 在 = 2 * GB3 的根底上，將語句改為：printf(%d,%d,i+,j+); = 4 * GB3 再將語句改為：printf(%d,%d,%d,%d,i,j,i+,j+); = 5 * GB3 程序改為：* include stdio.hvoid main( ) int i,j,n=,m=0; i=8;j=10;m+=i+;n-=- -j; printf(%d,%d,%d,%d,i,j,m,n);2計算以下分段函數值:具體要求如下: = 1 * GB3 用if語句實現分支。自變量*與函數值均用單精度類型。 = 2 * GB3 自變量*用sc

14、anf函數輸入，且輸入前要有提示。結果的輸出采用以下形式: *=具體值，f(*)=具體值 = 3 * GB3 分別輸入*=-5.0，-3.0，1.0，2.0，2.5，3.0，5.0，運行該程序。3先靜態分析以下程序的運行結果，然后上機驗證。 * include stdio.hvoid main( ) int a=3,b=4,c=5,*,y,z; *=cba; y=!a+bc&(b!=c); z=c/b+(float)a/b&(float)(a/c); printf(n *=%d,y=%d,z=%d,*,y,z); *=a|b-; y=a3&b; printf(n %d,%d,%d,%d,%d,

15、%d,a,b,c,*,y,z); 上機運行的結果與你分析的結果是否一致.不一致的原因何在.請在程序的最后一個花括號前加上語句：getchar();后重新運行程序，考前須知加上這一語句后，程序的運行進程有何不同.getchar()是一個函數調用，其作用是等待接收你從鍵盤輸入的一個字符，在你未按鍵之前一直處于等待狀態。在這里可以起到暫停的作用。當你看清結果并按任意鍵后，立即退出程序并切換回TC主屏幕。用這一方法可以減少屏幕切換操作。4以下C程序的功能是:計算并輸出分段函數值。其中*由鍵盤輸入。 請通過調試修改程序中的錯誤(包括語法錯誤和邏輯錯誤)。*includestdio.h main() fl

16、oat*，y; printf(input*=); scanf(%f，&*); if(-5.0=*0.0)&(*!=-2.0)y=1.0/(*+2.0); elseif(*5.O)y=l.0/(*+5.0); elseif(*100|score=90)printf(score is %f,grade is An,score);else if(score=80)printf(score is %f,grade is Bn,score);else if(score=70)printf(score is %f,grade is Cn,score);else if(score=60)printf(sco

17、re is %f,grade is Dn,score);elseprintf(score is %f,grade is En,score); 3、*includestdio.hvoid main()float score,s;scanf(%f,&score);s=score/10;switch(int)s)case 10:case 9:printf(score is %f,grade is An,score);break;case 8:printf(score is %f,grade is Bn,score);break;case 7:printf(score is %f,grade is C

18、n,score);break;case 6:printf(score is %f,grade is Dn,score);break;case 5:case 4:case 3:case 2:case 1:printf(score is %f,grade is En,score);break;default:printf(enter data error!n);4、*includestdio.hvoid main()int a,b,c,d,e,m1,m2,s1,s2;scanf(%d%d%d%d%d,&a,&b,&c,&d,&e);if(ab)m1=a;s1=b;if(ad)m2=c;s2=d;i

19、f(cm2)if(m1e)printf(ma*=%dn,m1);elseprintf(ma*=%dn,e);else if(m2e)printf(ma*=%dn,m2);elseprintf(ma*=%dn,e);if(s1s2)if(s1e)printf(min=%dn,s1);elseprintf(min=%dn,e);else if(s2e)printf(min=%dn,s2);elseprintf(min=%dn,e);程序調試過程實習小結實驗三 循環構造程序設計【實驗目的】1進一步練習選擇構造的程序設計。練習并掌握實現循環構造的三種方法。3練習并掌握選擇構造與循環構造的嵌套。4掌握多

20、重循環的應用。5學會單步跟蹤的操作方法。【上機實習指導】1輸入例6.2. = 1 * GB3 上機運行程序，分析運行結果。 = 2 * GB3 用單步跟蹤觀察while語句的執行過程：連續按三次F8鍵，再用兩次Ctrl-F7操作分別將i和sum的值顯示出來，然后不按斷F8鍵，每次按F8后，觀察綠條的變化和變量值的變化情況，以此來分析并弄清while語句的執行過程。 = 3 * GB3 修改程序，實現s=1+1/2+1/3+1/10。【自編程序上機】 1如果一個數恰好等于它的所有因子(包括1但不包括自身)之和，例如:6的因子為1，2，3，且1236，因此6是一個完數。 計算并輸出1000以的所有

21、完數之和。 具體要求如下: = 1 * GB3 所有循環均用for循環。 = 2 * GB3 輸出要有文字說明，并同時輸出各完數。輸出形式為：完數1+完數2+=和值2彩票選號*市體育彩票采用整數1、2、3、36表示36種體育運動，一彩票可選擇7種運動。編寫程序，選擇一彩票的，使這彩票的7個之和是105且相鄰兩個之差按順序依次是1、2、3、4、5、6。例如第一個是1，則后續應是2、4、7、11、16、22。提示：= 1 * GB2假設7個中的第一個是k0 ，則后續之間的關系是：ki-ki-1 = i，其中i = 1，2，3，4，5，6。= 2 * GB2k0+k1+k2+k3+k4+k5+k6之

22、和必須是105。= 3 * GB2ki36，其中i=0，1，2，3，4，5，6。3百錢買百雞問題。公雞每只5元，母雞每只3元，小雞1元3只，要求100元錢正好買100只雞，則應買公雞、母雞的小雞各多少只.4*班有學生n人，從終端讀入n及n個人學生的成績，試編程實現以下功能： = 1 * GB3 打印出前3個最好成績及取得每個最好成績的人數； = 2 * GB3 假設90分以上計為優，7589分計為良，6074分計為中，60分以下計為不及格，試統計各檔成績所占百分率。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容1、*includevoid main()int i,m,sum1,sum

23、2=0;for(i=1;i=1000;i+)sum1=0;for(m=1;mi;m+)if(i%m=0)sum1=sum1+m;if(sum1=i)printf(完數%d+,i);sum2=sum2+i;printf(b=%dn,sum2);2、*includestdio.hvoid main()int i,j,k,sum;for(i=1;i=11;i+)sum=0;k=i;for(j=0;j=6;j+)k=k+j;sum=sum+k;if(sum=105) k=i; for(j=0;j7;j+) printf(%2d ,k=k+j); printf(n);*includevoid main(

24、)int i,j,m;for(i=0;i=100;i+)for(j=0;j=100;j+)for(m=0;m=100;m+)if(i+j+m=100&5*i+3*j+m/3=100)printf(公雞 %dt母雞 %dt小雞 %dn,i,j,m);4、*include void main()float a500,t,you,liang,zhong,cha;int i,j,n=0,sum=1,N;printf(input the numble of student:);scanf(%d,&N);printf(input scores:n);for(i=0;iN;i+)scanf(%f,&ai);

25、for(j=0;jN-1;j+)for(i=0;iN-j-1;i+)if(aiai+1)t=ai;ai=ai+1;ai+1=t;for(i=0;iN;i+)if(ai+1=ai)sum+;elseprintf(%.2f分:%dn,ai,sum);sum=1;n+;if(n=3)break;you=0;liang=0;zhong=0;cha=0;for(i=0;i=90)you+;if(ai=75)liang+;if(ai=60)zhong+;if(ai60)cha+;printf(優(百分比):%.2fn,100*you/(you+liang+zhong+cha);printf(良(百分比):

26、%.2fn,100*liang/(you+liang+zhong+cha);printf(中(百分比):%.2fn,100*zhong/(you+liang+zhong+cha);printf(不及格(百分比):%.2fn,100*cha/(you+liang+zhong+cha);程序調試過程實習小結實驗四 數組程序設計1【實驗目的】1掌握一維數組與二維數組的定義及其元素的引用方法。2深刻體會數組與循環的關系。3掌握利用一維數組和二維數組實現一些常用算法的編程技巧。4進一步掌握動態調試的根本技能。【上機實習指導】1用移位法將數組a中的最后一個數移到最前面，其余數依次往后移動一個位置。 * i

27、nclude stdio.h void main() int i,t,a10=0,1,2,3,4,5,6,7,8,9; t=a9; for(i=1;i10;i+) ai=ai-1; a0=t; printf(n); for(i=0;i10;i+) printf(%d ,ai);請按以下步驟實習和思考： = 1 * GB3 分析程序及其特性。 = 2 * GB3 上機運行程序，查看運行結果是否正確. = 3 * GB3 用動態跟蹤查找錯誤原因，即按如下操作：首先將光標移至t=a9的語句行上，按F4，再用Ctrl-F7操作將a數組的容顯示出來，然后將光標移至ai=ai-1的語句行上，不斷按F4，觀

28、察a數組值的變化情況，以此分析并找出錯誤原因。 = 4 * GB3 改正錯誤后重新運行程序，直到結果正確為此。 = 5 * GB3 如果要用三次循環移位來實現將最后三個數移到前面，其余數依次往后移三個位置，則程序應該如何修改. 2輸入n個學生的單科成績，然后從高到低的順序排序后輸出。以下是用選擇法實現的排序。* include stdio.hvoid main( )int i,j,t,n,an; printf(n n=);scanf(%d,&n);printf(input n numbers :n); for (i=0;in;i+)scanf(%d,&ai);for(i=0;in-1;i+)

29、for(j=i+1;jn;j+) if(aiaj) t=ai;ai=aj;aj=t; printf(the sorted numbers:n); for(i=0;in;i+) printf(%4d,ai); = 1 * GB3 分析程序及其特性。 = 2 * GB3 上機編譯程序，程序是否有語法錯誤.應如何修改.數組a的長度可比n大些，改正錯誤后重新編譯和運行程序，直到結果正確為此。 = 3 * GB3 你對選擇排序算法的實現過程是否清楚了.假設不清楚，請用動態跟蹤的方法觀察其實現過程，操作如下：首先將光標移至 if語句行上，按F4，接著輸入數據，當綠條第停留在if語句行時，用Ctrl-F7操

30、作將a數組的容顯示出來，不斷按F4，觀察a數組值的變化情況，以此分析和領會算法的實現過程。 = 4 * GB3 輸入冒泡排序程序，用動態跟蹤觀察其實現過程。 = 5 * GB3 如果要用三次循環移位來實現將最后三個數移到前面，其余數依次往后移三個位置，則程序應該如何修改.【自編程序上機】1將矩陣45中值行中所有數的和為最大的那一行元素與首行元素對換。具體要求如下： = 1 * GB3 矩陣的數值從鍵盤輸入。 = 2 * GB3 以矩陣的形式輸出對換后的矩陣。2P141 7.6。3數字檢查通過鍵盤輸入nn50個4位數輸入-1時完畢，統計這n個4位數中各位上的數字均是偶數的數的個數，并把這些4位數

31、按從大到小的順序進展輸出。提示：定義兩個一維數組a和b，數組a用于存放輸入4位數，數組b用于存放滿足條件的4位數；判斷4位數沙鍋的各個數是否為偶數的方法可將該數的每一位數拆分出來，然后進展判斷即可。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容1、*includestdio.hvoid main()int A45;int i,j,n,t=0,ma*=0,temp;for(i=0;i4;i+)for(j=0;j5;j+)scanf(%d,&Aij);for(i=0;i4;i+)n=0;for(j=0;jma*)ma*=n;t=i;for(j=0;j5;j+)temp=A0j;A0j=A

32、tj;Atj=temp;for(i=0;i4;i+)for(j=0;j5;j+)printf(%d,Aij);printf(n);2、*includestdio.hvoid main()int a1010;int i,j;for(i=0;i10;i+)ai0=1;aii=1;for(i=1;i10;i+)for(j=0;ji;j+)ai+1j+1=aij+aij+1;for(i=0;i10;i+)for(j=0;ji+1;j+)printf(%5d,aij);printf(n);3、*includestdio.hvoid main()int a50,b50;int i,j,n=0,t,m,te

33、mp=0;for(i=0;i50;i+)scanf(%d,&ai);if(ai=-1)break;for(j=0;ji;j+)if(aj/1000%2=0&aj/100%10%2=0&aj/10%100%2=0&aj%1000%2=0)bn=aj;n=n+1;for(m=0;mn;m+)for(t=0;tn-m;t+)if(btbt+1)temp=bt;bt=bt+1;bt+1=temp;for(t=0;tn;t+)printf(%dn,bt);程序調試過程實習小結實驗五 數組程序設計2【實驗目的】1進一步掌握一維數組與二維數組的定義及其元素的引用方法。2掌握利用一維數組和二維數組實現一些常用

34、算法的編程技巧。【自編程序上機】1成績排名假設有五位同學四門功課的成績如下，現要求得每位同學的總分，并按照總分從高到低的順序進展排序，輸出其名次，如果總分一樣，則按語文和數學分數之和高者排前，低者排后，但名次一樣。姓 名語 文數 學英 語綜 合大明120130110280小紅110120105290王志強108128126278汪曉成112135122286 丹100120108276提示：用二維數組score存放每個學生各門課程的成績，二維數組定義時最后多定義一列，用于存放每個學生的總分；用一個字符串數組name存放學生的。217個人圍坐一圈，順序編號為1,2，3，,17。現在從第一個人開場

35、數起，每數到7時，這個人就從圈里出來，再從下一個數重新開場數1,2，7，數到第7的這個人也從圈里出來，直到全部17個人從圈里出來為此。例如，前面站出來的4個人是7,14,4和12。編程輸出從圈里出來的人的順序。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容程序調試過程實習小結實驗六 模塊化程序設計(1)【實驗目的】1掌握C語言中定義函數的方法及其調用方法。2掌握函數實參與形參的對應關系以及值傳遞與地址傳遞的方式,熟練掌握模塊間數據傳遞的方式。3掌握全局變量和局部變量、動態變量與靜態變量的概念和使用方法,深刻體會全局變量和局部變量、動態變量與靜態變量的概念和使用方法，【上機實習指導】1

36、先靜態閱讀以下程序，然后上機運行程序，查看運行結果是否與你閱讀的結果一致.不一致的原因何在.* include stdio.hint a=3,b=5,c=2;int f(int a,int b) a+;b-;c=a+b;return(a+b+c);void main( ) int a=4,k; k=f(a+2,b+1); printf(n %d,%d,%d,%d,a,b,c,k); getchar();2靜態分析以下程序的執行結果，然后上機運行程序，將分析結果與運行結果加以比照，從中領會靜態局部變量的含義及用法。* include stdio.hint f(int *) static int

37、f=0,y=0; if(f=0) y+=2*; else if(f=1)y+=3*; else y+=4*; f+; return y;void main( ) printf(n %d,f(2); printf(n %d,f(2);printf(n %d,f(2);getchar(); 【自編程序上機】1求兩整數的最公約數和最小公倍數。用一函數求最大公約數，用另一函數調用此函數求出最大公約數，并用求出的最大公約數求最小公倍數。具體要求如下： = 1 * GB3 用全局變量。將最大公約數與最小公倍數設為全局變量，在主函數中輸出它們的值。 = 2 * GB3 不用全局變量。最大公約數和最小公倍數由

38、被調模塊返回值。2計算并輸出具體要求如下: = 1 * GB3 編制一個函數pq(n)，返回n！值。 = 2 * GB3 編制主函數，由鍵盤輸入m與n(mnO)，調用(1)中的函數計算以下算式值。 = 3 * GB3 在主函數中，輸入m與n之前要有提示，并檢查輸入數據的合理性，對于不合理的輸入，應輸出出錯信息，不再進展計算。在函數pq(n)中也要檢查n的合理性，當nO時輸出出錯信息，不再進展計算。 = 4 * GB3 分別輸入(m,n)=(3,-1)，(0，0)，(8,3)，(3,8)，(8,8)運行該程序。 = 5 * GB3 畫出模塊pq()的流程圖。3編寫程序，要求找出滿足以下條件的3位

39、數：它是完全平方數，又有兩位數字一樣。如：144、676。要求：設計一函數判斷一個三位數是否為完全平方數，設計另一函數判斷一個三位數中是否有兩位數字一樣，再在主函數中調用這兩個函數，找出所有的滿足這兩個條件的三位數。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容程序調試過程實習小結實驗七 模塊化程序設計(2)【實驗目的】1進一步熟悉函數之間的數據傳遞方式，熟練掌握函數的嵌套調用與遞歸調用的方法。2掌握通過數組進展數據傳遞的方法。【上機實習指導】1.對以下程序進展單步運行,并從中了解數組作為函數的參數是如何進展數據傳遞.* include stdio.hvoid change(int

40、a,int n) int i,j,t; for(i=0,j=n-1;ij;i+,j-) t=ai; ai=aj; aj=t; void main( ) int i,b10; for(i=0;i10;i+) scanf(%d,&bi); printf(The array b is:); for(i=0;i10;i+) printf(%3d,bi); printf(n); change(b,10); printf(The array b is:); for(i=0;i10;i+) printf(%3d,bi); printf(n); getchar(); getchar(); 【自編程序上機】1編

41、寫函數，將n個整數的數列進展重新排放，重新排放后的結果為：前段都是奇數，后段都是偶數，并編寫主函數完成： = 1 * GB3 輸入10個整數； = 2 * GB3 調用此函數進展重排； = 3 * GB3 輸出重排后的結果。2輸入10個學生4門課的成績，分別用函數求： = 1 * GB3 每個學生的平均成績； = 2 * GB3 每門課的及格率； = 3 * GB3 最高分所對應的學生和課程。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容1.*include stdio.hvoid main()int a10,b10,c10;int i,bcount=0,ccount=0;print

42、f(input 10 numbers:n);for(i=0;i10;i+)scanf(%d,&ai);for(i=0;i10;i+)if(ai%2=0)bbcount=ai;bcount+;elsecccount=ai;ccount+;printf(output:n);for(i=0;iccount;i+)printf(%d ,ci);for(i=0;ibcount;i+)printf(%d ,bi);2.*includestdio.h*includemath.h*define N 10*define M 4float *average(float aM)int i,j;float ave,*

43、stu=new float;printf(各科及格率為：n);for(i=0;iN;i+)for(ave=0,j=0;jM;j+)ave+=aij;stui=ave/M;printf(學生%d:%.2ft,i+1,stui);printf(n);return stu;void aver(float aM)int i,j;float ave;printf(每科的平均分：n);for(i=0;iM;i+)for(ave=0,j=0;j=60) ave+;printf(科目%d:%.2ft,i+1,ave/N);void hight(float aM)int i,j,stu=0,sub=0;floa

44、t t=a00;for(i=0;iN;i+)for(j=0;jM;j+)if(taij)t=aij;sub=j;stu=i;printf(科目%d,學生%d,成績%.2fn,sub,stu,t);void main()float stuNM;float *stu_ave=new float;int i=1,j;for(;i=N;i+)printf(請輸入第%d個學生的4科成績:n,i);for (j=0;jM;j+)scanf(%f,&stui-1j);for (i=0;iN;i+)for(j=0;jM;j+)printf(%.2f,stuij);printf(v);stu_ave=avera

45、ge(stu);aver(stu);hight(stu);程序調試過程實習小結實驗八 指針程序設計【實驗目的】 掌握變量的指針及其根本用法。 掌握一維數組的指針及其根本用法。掌握指針變量作為函數的參數時,參數的傳遞過程及其用法。【上機實習指導】1對以下程序進展單步運行,并從中了解變量的指針和指針變量的概念。 * include stdio.h void main() int a=5,b=5,*p; p=&a;*p=8;p=&b;b=10; 按以下步驟操作： = 1 * GB3 輸入程序后，連續按三次F8，使綠條停留在P=&a誦句行上。 = 2 * GB3 用Ctrl一F7操作分別將a，b，&a

46、，&b，p及*p顯示出來。 = 3 * GB3 查看觀察窗口中的容，可發現此時a、b己有確定的地址(&a和&b)和確定的值，而p還沒荷確定的值(此時語句p=&a還未執行)，即p還沒有明確的指向，因而它所指向的存單元(*p)中的容也是不確定的。 = 4 * GB3 按F8往下執行一步后再查看觀察窗中的容，可發現p已有確定的值，它與&a的值一致，說明p中存放了變量a的地址，也就是說p是指向變量a的指針變量。同時可發現，*p的容與a的容一致，即p所指向的存單元中的容就是a的容；從而可以理解*p等效于a，表示同一存單元。 = 5 * GB3 按F8往下執行一步后再查看觀察窗中的容，可發現*p和a的容都

47、已發生變化，從而可理解通過改變指針變量p所指向的存單元中的容可以間接地改變a中的容。 = 6 * GB3 再按F8往下執行一步，可發現p的值己發生變化，它與&b的值一致，說明p已經是指向變量b的指針變量，它不再是指向a，*p的容也已變為b的容，從而可理解指針變量的指向是隨時可以改變的。 = 7 * GB3 再按F8往下執行一步，可發現，b的值和*p的值都已發生變化，即改變b的容就等于改變指針變量p所指向的存單元中的容。2單步運行以下程序，觀察&a0，&ai)和P的變化，然后答復以下問題: = 1 * GB3 程序的功能是什么 = 2 * GB3 在開場進入循環體之前，p指向誰 = 3 * GB

48、3 循環每增加一次，p的值(地址)增加多少它指向誰 = 4 * GB3 退出循環后，p指向誰 = 5 * GB3 你是否初步掌握了通過指針變搔引用數組元素的方法* include stdio.hvoid main() int i,*p,s=0,a5=5,6,7,8,9; p=a; for(i=0;i5;i+,p+) s+=*p;printf(n s=%d,s);3.先分析以下程序的運行結果，然后上機驗證，并通過此例掌握通過指針變量引用數組元素的各種方法。 * include stdio.hvoid main( ) int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3

49、,4,5; p=a; for(i=0;i5;i+) s1+=pi; for(i=0;i5;i+) s2+=*(p+i); for(p=a;pa+5;p+) s3+=*p; p=a; for(i=0;i5;i+) s4+=*p+; printf(n s1=%d, s2=%d, s3=%d, s4=%ds1,s2,s3,s4); 【自編程序上機】1.編寫函數實現計算一元二次方程的兩個實根，然后編寫主函數調用此函數。要求：在同一個函數求出方程的兩個實根，此函數不準使用全局變量進展數據傳遞，也不能使用return語句，只能通過指針進展數據傳遞。2編寫函數，將n個數按原來的順序的逆序排列要求用指針實現，

50、然后編寫主函數完成： = 1 * GB3 輸入10個數； = 2 * GB3 調用此函數進展重排； = 3 * GB3 輸出重排后的結果。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容程序調試過程實習小結實驗九 構造體程序設計【實驗目的】 掌握構造體類型變量與構造體數組的定義和使用。 學會使用構造體指針變量和構造體指針數組。掌握鏈表的概念，初步學會對鏈表進展操作。【上機實習指導】1輸入出10個學生的*、和成績，求出其中的高分者和低分者。 * include stdio.hstruct student int num; char name20; int score; ;void mai

51、n( ) int i; struct student st,stma*,stmin; stma*.score=0; stmin.score=100; printf(n input data); for(i=0;istma*.score) stma*=st; if(st.scorestmin.score) stmin=st; printf(n hight:%5d%15s%5d,stma*.num,stma*.name,stma*.score);printf(n low:%5d%15s%5d,stmin.num,,stmin.score); = 1 * GB3 分析程序，上機運

52、行程序。 = 2 * GB3 程序中，哪些是對構造體變量的成員引用，哪些是整體引用. = 3 * GB3 對于此例來說，用構造體變量作為數據構造有何優越性.【自編程序上機】1有一學生情況如下表所示。編制一個C程序，用冒泡法對該學生情況表按成績grade從低到高進展排序。具體要求如下: = 1 * GB3 構造體類型為struct 構造體名 int num; charname8; char se*; intage;intgrade; = 2 * GB3 在程序中，首先輸出排序前的學生情況，然后輸出排序后的結果，其格式如上表所示(表的框線不要)。2鏈表根本操作。 具體要求如下: = 1 * GB3

53、 初始時鏈表為空，即鏈表的頭指針為空。 = 2 * GB3 對于上表所示的學生情況表，依次將每個學生的情況作為一個結點插入到單鏈表的鏈頭(即當前插入的結點將成為鏈表的第一個結點)。 = 3 * GB3 所有學生情況都插入到鏈表中后，從鏈頭開場，依次輸出鏈表中的各結點值(即每個學生的情況)。輸出格式如同上表。【實驗報告】實習時間： 實習地點： 實習機號：具體實驗容程序調試過程實習小結實驗十 文件程序設計【實驗目的】1掌握文件與文件指針的概念。2學會使用文件翻開、文件關閉、讀與寫文件等根本的文件操作函數。運用文件操作函數進展程序設計。【上機實習指導】1以文本方式建立初始數據文件，請在TC的編輯窗中

54、輸入10個學生的*、及考試成績，形式如下：LiLi 80HuWei 90LiMing 75數據輸入完后，請選用File中的菜單中項Write to 將數據存入文件file1.dat 中。記住，你建立的file1.dat是一個不等長記錄的文本文件，即每個學生的數據是不等長的，數據間以空格作為分隔。現在，你再瘵編輯窗口中的數據修改成等長記錄，*、和成績的長度分別按4、10、3給定，形式如下：1001LiLi 801002HuWei 901003LiMing 75然后將數據存入文件file2.dat中，該文件就是一個等長記錄的文本文件，每個學生的數據占18個字符包括換行符。讀入file1.dat中的

55、數據，找出最高分和最低度分的學生。* include stdio.htypedef struct student int num; char name20; int score;STU;void main() int i; STU st,stma*,stmin; FILE *fp; stma*.score=0; stmin.score=100; fp=fopen(file1.dat,r); if(!fp) return; for(i=0;istma*.score) stma*=st; if(st.scorestmin.score) stmin=st; fclose(fp); printf(n hight:%5d%15s%5d,stma*.num,stma*.name,stma*.score);printf(n low:%5d%15s%5d,stmin.num,,stmin.score);getchar();請按以下步驟實習和思考： = 1 * GB3 分析程序，上機運行程序并分析運行結果。