1、第1節 壓強第九章壓強 人教版 八年級下見習題C123習題鏈接答案呈現提示：點擊 進入習題等于；受力面積見習題D456見習題(1)增大(2)減小789C1011見習題12鞋(腳)；p(1)減小(2)增大見習題習題鏈接答案呈現見習題141315見習題見習題1_作用在物體表面上的力，叫壓力。壓力的作用效果表現為使受壓面發生_。壓力的作用效果與_和_有關。課堂導練垂直形變壓力大小受力面積大小2探究壓力作用效果的影響因素的實驗中，對受壓面的要求：(1)受壓面_(填“易”或“不易”)發生形變；(2)前后實驗中，受壓面應該是_(填“同一”或“不同”)受壓面；(3)受壓面發生的_(填“一定”或“不一定”)是

2、彈性形變。實驗中采用的主要方法是_法。易課堂導練同一不一定控制變量3(中考婁底)社團活動在婁底各校轟轟烈烈開展，小明參加了雜技社團，他常常在平整松軟的土地上練習單腳站立和單手倒立。當他單腳站立時，在地面上留下了一個凹陷的鞋印，單手倒立時留下了一個凹陷的手掌印，那么()課堂導練A單腳站立時對地面的壓力大于單手倒立時對地面的壓力B單腳站立時對地面的壓力小于單手倒立時對地面的壓力C手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度D手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度課堂導練【點撥】無論是單手倒立還是單腳站立，小明對地面的壓力大小都等于他自身的重力大小，A、B兩項都錯誤；手掌面積要小于鞋底面積，所以單手倒立時，小明對

3、地面的作用效果更明顯，手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度，C正確，D錯誤。【答案】C課堂導練4如圖所示，左手平壓氣球，右手指頂住氣球，氣球靜止。左手對氣球的壓力_(填“小于”“等于”或“大于”)右手指對氣球的壓力；圖中現象說明壓力的作用效果與_有關。課堂導練等于受力面積5壓強：(1)定義：物體所受_與_之比。(2)定義式：若用F表示壓力，用S表示受力面積，用p表示壓強，則p_。(3)單位：_，它有一個專門的名稱叫_，簡稱_，用符號_表示。壓力的大小課堂導練受力面積牛每平方米帕斯卡帕Pa課堂導練D7(2019河南)少林功夫馳名中外，一武術愛好者在以如圖所示的姿勢練功時，他對水平地面的壓力是由于_

4、發生形變而產生的；若他對地面的壓強為p，則其中一只腳對地面的壓強為_。課堂導練課堂導練【答案】鞋(腳)；p8增大壓強的方法：(1)在壓力一定時，_受力面積；(2)在受力面積一定時，_壓力。課堂導練減小增大9減小壓強的方法：(1)在壓力一定時，_受力面積；(2)在受力面積一定時，_壓力。增大課堂導練減小10(2019常州)以下四個增大壓強的情境中，所用方法與另三個不同的是()A盲道上有凸起的小圓點B菜刀刀刃很鋒利C壓路機的碾子很重D注射器的針頭很尖課堂導練【點撥】盲道上有凸起的小圓點，菜刀刀刃很鋒利，注射器的針頭很尖，都是通過減小受力面積的方法增大壓強；壓路機的碾子很重，是通過增大壓力的方法增大

5、壓強，故選C。【答案】C課堂導練11(2020福建)如圖所示，“玉兔二號”月球車在月球背面留下屬于中國的第一印記。登月前，在水平地面上進行測試，月球車勻速直線行駛90 m用時30 min，月球車的質量為135 kg，車輪與地面接觸的總面積為1.5102 m2，g取10 N/kg。求：課后訓練(1)測試時，月球車行駛的速度。(2)測試時，月球車對水平地面的壓強。課后訓練(3)登月后，月球車在月球上的質量。因質量是物體本身的一種屬性，其大小與物體的位置無關，所以，登月后，月球車在月球上的質量不變，即m月m135 kg。課后訓練12(2019湘西)狗拉雪橇是因紐特人冬日常用的出行方式，阿拉斯加雪橇犬

6、因為耐寒、耐力好而能夠勝任這一工作。現有一雪橇及貨物總質量為200 kg，設雪地能承受的最大壓強為5 000 Pa，地面對雪橇的摩擦力為重力的0.1倍。(g取10 N/kg)(1)試求雪橇面積最小應為多少？課后訓練課后訓練(2)如果每條阿拉斯加雪橇犬能提供50 N的拉力，至少需要多少只雪橇犬才能拉動雪橇？課后訓練(1)某市民駕駛該車行駛在回家的路上，若以該車為參照物，路旁的樹木是_(填“運動”或“靜止”)的。課后訓練運動【點撥】樹木相對于汽車的位置不斷變化，故樹木相對于汽車是運動的。(2)該車以36 km/h的速度勻速行駛6 min，求通過的路程。(3)一輛空車靜止在水平地面上時，輪胎與地面的

7、總接觸面積為0.08 m2，已知車對地面的壓強是1.2105 Pa，求空車的質量。(g取10 N/kg)課后訓練t6 min0.1 h，svt36 km/h0.1 h3.6 km。14(2020濱州)如圖所示，某小組在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中。(1)實驗中是通過比較海綿的_來比較壓力作用效果的大小，這種實驗方法是_法。課后訓練凹陷程度轉換(2)通過比較圖甲和圖乙兩次實驗，探究壓力的作用效果與_的關系；通過比較圖_和圖_兩次實驗，探究壓力的作用效果與受力面積的關系，這種實驗方法是_法。課后訓練壓力大小乙丙控制變量(3)實驗結束后，同學們做了進一步的交流討論，分析靜止在水平桌面上的固體，它對桌面的壓力和它受到的重力大小相等，這是因為它對桌面的壓力與桌面對它的支持力是一對_力；它受到的重力與桌面對它的支持力是一對_力。課后訓練相互作用平衡課后訓練15(中考無錫)探究壓力的作用效果與受力面積的關系時，分別采用如圖甲、乙所示的兩種方法。用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端。(1)_的方法不合理，該方法未