1、球傳切配合籃石嘴山市隆湖中學-郭毅 籃 球傳切配合 各位老師、同學們： 大家好！我今天說課的內容是教材籃球傳切配合及體能練習的教學，下面我就以下幾個方面進行闡。籃 球傳切配合 指導思想本課堅持“健康第一”為指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，啟發學生通過自主學習，讓學生體驗成功的喜悅從而促進學生身心健康發展。教材分析籃球運動是中學生十分熱愛的運動項目，特別是男生。傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻戰術,是兩三人之間有目的,有組織的合作行動.其特點是參與的人數不多,有較大的靈活性和隨意性.是非常有效且

2、運用最為廣泛的戰術配合. 結合初中學生的生理特點，選用該內容進行教學，可以滿足學生的運動需求，提高籃球比賽中的進攻能力，讓學生在探究中獲得知識，在實踐中敢于展現自我。本節課的重點：傳、躲、切意識的形成，難點：傳、躲、切的時機和路線的把握。 籃 球傳切配合 籃 球傳切配合 說學情 1、學習興趣：根據初中學生身體發展的需求，選擇籃球傳切配合這個教學內容，符合初中學生生理和心里的需要，學生的興趣很高，尤其是男生都愿意在學練的過程中展示自己的籃球技能和玩籃球的優美形象。2、學習水平：不過學生的籃球水平有一定的差異，男女生之間尤其嚴重，設計不同難度的訓練形式：根據學生理解情況兩人一組傳接球，兩人一傳一切

3、（縱切），兩人一傳一切（橫切）傳切配合。根據不同的能力水平進行分組，在速度和難度上給予考慮，3、學習能力：學生的模仿、理解，實踐能力較強。教師要求學生善于觀察、勤于模仿、學會思考，敢于探究。教師設置問題，讓學生在實踐中思考解決問題的方法，在學習過程中相互探討技能學習中的重難點，（切入的時機路線和傳球的準確及時）。并且學會同伴之間的相互評價，全面提高自己的學習能力。 籃 球傳切配合 教學目標 1、通過教學使學生理解并體驗“傳切配合” 的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰練習。2、在自主練習和協作配合中增強變速變向 能力和發展靈敏、速度、力量等體能。3、培養學生學習籃球的興趣，形成團隊協作意

4、識和集體主義精神。 讓學生在理解觀察中獲取學習方法，有助于學生掌握技術動作。 教法講解、示范法有利于培養學生的自信性，提高學生解決問題的能力。使學生不斷地領悟不斷地思考，即是體能的訓練也是智能的開發利用。 分組、評價法游戲、比賽教學法 籃 球傳 切配合 啟發式教學法 一方面激發學生對體育課的熱情， 另一方面逐漸熟悉學習內容，做到寓教于樂 。這是本次課主要應用的學練方法，并貫穿整堂課之中。學法自主學習法發展學生創造能力，充分體現學生的主體性 。通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。 嘗試法 展示法 籃 球傳 切配合 評價法 通過展示有利于增強學生的自信心和價值觀。 教學過程開始部

5、分 1、體育委員整隊檢查人數并向教師 匯報2、師生見面問好檢查著裝3、宣布本課的教學內容及相關要求4、安培見習生活動一：沿籃球場端線、邊線及弧線做向前跑、交叉步跑、并步跑、側滑步等練習；活動二：行進間徒手操:擴胸運動振臂運動體轉運動腹背運動等。 設計意圖：提高學生的移動能力。 充分調動身體各部位的興奮性，避免運動損傷。教學過程準備部分快躲閃，跑進去貼呀！活動三游戲：反貼膏藥設計意圖：1.進行體能練習；2.讓學生初步 體會在跑動中“躲閃”和“切入” 的時機以及動作的肌肉感覺。這個游戲的介入是主要內容的一個專項練習。 1、提問：當我們看到籃球會想到什么？怎么樣才能打好比賽？發揮想象回答問題，引出傳

6、切配合這一戰術。同學們怎樣理解傳切配合這一戰術配合？設計意圖：明確躲閃、突破的目的是為了切入接球上籃。 根據同學們反饋的信息進行嘗試性體能練習，同學們怎么理解就怎么做。發現存在的問題，引導學生進行下面的傳切配合技術完整動作的學習我想應該是這樣！哈哈基本部分 2、學習鞏固傳切配合（1）、兩人傳切配合教學（縱切）：分角色示范 完整技術動作，強調動作要領。 分組進行練習，師生相互配合指導。（2）、兩人傳切配合學習（橫切）：分角色示范完整技術動作，強調動作做法。 分小組進行練習，教師巡回指導。發現問題及時糾正3、傳切配合成果展示（1）鼓勵學生敢于展示，樂于展示。（2）小組選出優秀選手進行這一戰術配合的展示。（3）學生互評展示情況，給予掌聲鼓勵和口頭評價。我明白了!大熊，你呢？呵呵!1、放松練習：放音樂，語言引導學生做幾節 放松操 2、小結本課得失提出相應的建議和要求3、整理器材、歸還器材4、師生道別，宣布下課 結束部分 預計效果 預計教學目標任務能夠完成，有60 %以上的學生能夠掌握，80 %的學生形成動作概念。練習密度