1、c 語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得c 語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),特殊是 c 語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔,更需要通過(guò)編程的實(shí)習(xí)來(lái)真正把握它；對(duì)于程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的,可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提 高程序開發(fā)能力,這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成；學(xué)習(xí) c 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外,必需保證有不少于課堂講授學(xué) 時(shí)的上機(jī)時(shí)間；由于學(xué)時(shí)所限,課程不能支配過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn),所以期望同學(xué)有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)會(huì),盡快把握用 c 語(yǔ)言開發(fā)程序的才能,為今后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；為此,我們 結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度,支配了 12 次上機(jī)試驗(yàn)；課程上機(jī)試驗(yàn)的 目的

2、,不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正 確,課程支配的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：1. 熟識(shí)程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法一個(gè) c 語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行,都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn) 行；所謂環(huán)境 就是所用的運(yùn)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會(huì)使 用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作；通過(guò)上機(jī)試驗(yàn),嫻熟地把握 c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫運(yùn)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)；同時(shí),在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通,很快把握新系統(tǒng)的 使用； 2.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序完成程序的編寫,決不意味著萬(wàn)事大吉；你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序,實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷顯現(xiàn)麻煩；

3、如編譯 程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤；有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤,也能夠順當(dāng) 運(yùn)行,但是運(yùn)行結(jié)果明顯是錯(cuò)誤的；第1頁(yè)共 4 頁(yè)開發(fā)環(huán)境所供應(yīng)的編譯系統(tǒng)無(wú)法 發(fā)覺這種程序規(guī)律錯(cuò)誤,只能靠自己的上機(jī)體會(huì)分析判定錯(cuò)誤所在；程序的 調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),盡快把握程 序調(diào)試方法是特別重要的；有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤,調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在；通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天運(yùn)算機(jī) 實(shí)習(xí)學(xué)習(xí),我們明白了一些關(guān)于 c 語(yǔ)言的學(xué)問(wèn),懂得鞏固了我們 社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫忙；同時(shí)它c(diǎn) 語(yǔ) 言的理論學(xué)問(wèn),著對(duì)我們將來(lái)到 讓我知道,只要你努力,任何東西都不會(huì)太難；201XC 語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)的延

4、長(zhǎng)閱讀實(shí)習(xí)心得體會(huì)的基本要求實(shí)習(xí)心得,就是把一個(gè)時(shí) 間段的實(shí)習(xí)情形進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總分析、總討論,分析 成果、不足、體會(huì)等；總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的摸索；總結(jié)與方案是相輔相成的,要以實(shí)習(xí)方案為依據(jù),訂實(shí)習(xí)方案總是在實(shí)習(xí)總結(jié)體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；1 .總結(jié)必需有情形的概述和表達(dá),有的比較簡(jiǎn)潔,有的比較具體；這部分內(nèi)容主要是對(duì) 工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分 析； 2. 成果和缺點(diǎn)；這是總結(jié)的中心；總結(jié)的目的就是要確定成果,找出缺點(diǎn)；成果有哪些,有多大,表現(xiàn)在哪些方面,是怎樣取得的 ; 缺點(diǎn)有多少,表現(xiàn)在哪些方面,是什么性質(zhì)的,怎樣產(chǎn)

5、生的,都應(yīng)講清 楚； 3. 體會(huì)和教訓(xùn)；做過(guò)一件事,總會(huì)有體會(huì)和教訓(xùn)；為便于今后的 工作,須對(duì)以往工作的體會(huì)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、討論、概括、集中,并上升到理論的高度來(lái)熟識(shí)；今后的準(zhǔn)備；依據(jù)今后的工作任務(wù)和要 求,吸取前一時(shí)期工作的體會(huì)和教訓(xùn),明確努力方向,提出改進(jìn)措施附送 : c 語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)C 語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告C 語(yǔ)言實(shí)習(xí)報(bào)告第1 章目的任務(wù) 1.1 實(shí)訓(xùn)目的1 鞏固 C 語(yǔ)言所學(xué)基本課程 ；2 提高 C 語(yǔ)言編程的綜合應(yīng)用才能；3 學(xué)會(huì)軟件開發(fā)的基本方法以及 1.2 實(shí)訓(xùn)任務(wù)C 語(yǔ)言程序的編譯、調(diào)試方法；1 把握 C 語(yǔ)言中的基本數(shù)據(jù)輸入、輸出；2 嫻熟把握 C 語(yǔ)言中的三種

6、基本結(jié)構(gòu)的使用；3 嫻熟使用 C 語(yǔ)言中的數(shù)組 ；4 嫻熟使用 C 語(yǔ)言中的函數(shù) ；5 嫻熟使用 C 語(yǔ)言中的指針 ；6嫻熟使用 C 語(yǔ)言中的結(jié)構(gòu)體；第2 章主程序子程序 2.1 主函數(shù) mainmain 函數(shù)是 C 程序的主函數(shù), 也 是入口函數(shù),全部 C 程序的執(zhí)行都從 main 開頭至 main 終止；主函數(shù) 使用了do while 語(yǔ)句和 switch 語(yǔ)句,在主函數(shù)中定義一個(gè)變量 k,通 過(guò)輸入 k 的值,實(shí)現(xiàn)輸入、輸出、修改、排序、查詢函數(shù)的調(diào)用以及程序的退出； 2.2output定義一個(gè)整型變量 i,用 for 循環(huán) i=0;i i+;p+i=1 時(shí),輸入第一個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)、姓名、

7、年齡、班級(jí)及三門課 的成果,然后進(jìn)行 i+其次個(gè)同學(xué)同時(shí)指針下移,直到 i 10 時(shí),終止 循環(huán),換行,終止循環(huán),110 個(gè)同學(xué)的全部信息就全部輸出循環(huán)；2.3input 定義一個(gè)整型變量i；利用 for 循環(huán) i=1;i i+;p+ ,當(dāng) i=1 時(shí),輸入第一個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)、姓名、年齡、班級(jí)、及三門課的成 績(jī),然后執(zhí)行 i+第二個(gè)同學(xué)的信息,同時(shí)指針下移,當(dāng)輸入第 10 個(gè)同學(xué)的信息完成時(shí),終止循環(huán)循環(huán)終止調(diào)用輸出函數(shù) output ；第3頁(yè)共 4 頁(yè)2.4xiugai 定義一個(gè)整型變量 n, 通過(guò)輸入 n 的值,利用 seanf 對(duì)數(shù)據(jù) 進(jìn)行輸入、 printf 對(duì)修改后的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸出,使用

8、指針實(shí)現(xiàn)對(duì)具體項(xiàng) 目的輸出；2.5ehaxun 定義一個(gè)整型變量 n, 利用指針；輸入同學(xué)序 號(hào), 在屏幕上輸出相對(duì)應(yīng)同學(xué)的信息；2.6zongfen 平均分和總分 利 用 for 循環(huán)使用指針運(yùn)算10 名同學(xué)的總分和平均分；2.7paixu 利用冒 泡法通過(guò) for 循環(huán)以及 if 條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)對(duì) 10 名同學(xué)的總分依據(jù)從大 到小的次序排列 , 對(duì)于字符類數(shù)據(jù)利用 strepy 函數(shù)調(diào)換其次序；第 3 章錯(cuò)誤1、 學(xué)號(hào)的輸出為亂碼 , 緣由：數(shù)據(jù)類型寫為“ %d 與定義類型不一樣,將其改為“ %s ；2、 在輸入函數(shù)中顯現(xiàn)警告：變量“ j ” 在函數(shù)中定義但并未在input 函數(shù)中使用 , 將“ j ” 刪 除；3、 在 input 函數(shù)中顯現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤, 將輸入法切換