1、濟南的冬天導學案班級：_ 姓名：_學習目標：1、識記本文的生字詞，了解本文的文學常識。2、理清文章的結構，體會濟南冬天的特點。3、積累本文的佳詞妙句，達到熟能成誦4、增強熱愛祖國河山的真摯情感。【學習重點難點】1、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握文中流露的情感。2、體會修辭手法的妙用及描寫景物的方法、情景交融的寫法。3、揣摩語言，體會作者對景物的獨特感受，及其寄予的深情。【課時安排】二課時【知識鏈接】1、走近作者老舍(1898-1966),現代著名作家，人民藝術家，杰出的語言大師。老舍是滿族人，出生在北京一個貧民的家庭。1918年從師范學校畢業，先后做過小學教員、中學教員；1924年，到英

2、國倫敦大學東方學院教漢文；1930年回國后，曾在濟南齊魯大學、青島山東大學擔任中國文學系教授。1937年抗日戰爭爆發，他積極參加進步文藝界的各項工作。1949年，新中國成立時，老舍正在美國講學，他接到了周恩來邀請他回國的信，便立即動身，于同年12月回國。 老舍自1924年開始創作，發表了很多極有影響的作品。北京市人民政府授予他“人民藝術家”的光榮稱號。他在1966年被林彪、“四人幫”反黨集團迫害致死。代表作有長篇小說駱駝祥子、四世同堂，短篇小說月牙兒、斷魂槍，話劇龍須溝、茶館等。 2、相關資料課文是作者在濟南齊魯大學教書時寫的。出生在北京，又剛從英國回來的老舍，十分喜歡濟南。他曾經這樣說：“從

3、民國十九年七月到二十三年秋初（按：19301934年），我整整在濟南住過四載。在那里，我有了第一個小孩，即起名為濟。在那里，我交了不少朋友，在那里我努力地創作，快樂地休息時短情長，濟南就成了我的第二故鄉。”【學習重點難點】1、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握文中流露的情感。2、體會修辭手法的妙用及描寫景物的方法、情景交融的寫法。3、揣摩語言，體會作者對景物的獨特感受，及其寄予的深情。【學習過程】第一課時一、預習導學1、你知道嗎？濟南位于山東省境內，在它的南面距市中心五公里有著名的千佛山，東接佛懋(mo)山，西邊有南馬鞍山、四里山，這些山形成了濟南的天然屏障。它們都是“小山”，最高的千佛山海

4、拔也只有285米，但“小山把濟南圍了個圈兒”。因此，濟南的冬天與北中國其它地方的冬天的氣候截然不同。另外，濟南自古有“泉城”之名，有關濟南泉水的記載最早見于春秋，歷代各家所記72泉不盡相同，大致為趵突泉、黑色泉、珍珠泉、五龍潭四大泉群，趵突泉名列72泉之首。“仁者樂山，智者樂水”，大文學家老舍，怎能不喜愛濟南的山和水呢？怎能不寫出如此美麗的文章呢？2、走近作者老舍（1899 1966），原名_，字_，_族人。現代著名的_家，_家，_家。他在1930年前后來到山東，在此任教7年之久，對山東產生了深厚感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。主要作品有_、_等小說，以及劇本_、_等。3、請給下列加點字注音

5、或根據拼音寫漢字濟南（ ）倫dn（ ）發j（ ） xing嵌（ ）水藻（ ）貯蓄（ ）（ ）澄清（ ）著落（ ）看護（ ）毯子（ ） 4、詞語解釋響晴：_設若：_貯蓄：_澄清：_空靈：_二、學習研討1、由作者導入新課2、選擇你最喜歡的段落語句，有感情地讀一讀。（溫馨提示：朗讀要流利、有感情噢）3、如果讓你用一句話給本文加上一個結尾，來直接抒發作者的情感，你會怎么來寫呢？我手展我才： 4、找出你認為寫得最精彩傳神的句子或詞語,標一標，讀一讀.(友情告知：在書上作批注)思路導航：從人物的情感、修辭方法等角度寫一寫自己的見解5、小組內互相交流、推薦自己最喜歡的句子，說一說自己喜歡的理由。溫馨提醒：請

6、用“我喜歡的句子是 ，我認為這句話好在運用了 的方法，生動形象地體現了 ，表達了作者 的情感”這樣的句式來交流 。6、展示交流預習成果7、朗讀課文，合作探究（1）文章可以分為幾部分，每一部分都講了什么？（2）思考一下，作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的特點的？（3）、“濟南的冬天是沒有風聲的”改為“沒有風的”行不行？為什么？（4）、第一段與下文有什么關系？三、小結：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛。四、當堂檢測1、本文的作者是_，原名_，字_，_人

7、。文中濟南冬天的總特點是_，字里行間表現出作者_的思想感情。2、合上課本，根據提示，看誰答得又快又準。1濟南冬天的“奇跡”和“怪事”有_2濟南四周的小山像_3強調氣候溫晴用的方法是_4小雪勝景_5水藻真綠，綠的程度_第二課時一、復習舊課，導入新課。二、合作探究 繼續研討（1）濟南的山有什么特點？作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？（2）濟南冬天的水有什么特點？這段文字運用了哪些修辭，有什么好處？（3）、本文的寫景抒情有什么特點？ （4）篇末用“這就是冬天的濟南”作結，有什么好處？【課堂總結】本文是一篇充滿詩情畫意的散文，文中處處在向我們展示著濟南冬天的秀美，具體描繪了濟南冬天的自然山水，表現

8、了濟南冬天的無限生機和冬天里孕育著的朦朧春意，表達了作者對濟南的由衷贊美之情。【當堂檢測】（一）填空1、老舍用飽含深情的筆從濟南的_、_方面來寫濟南的冬天。2、濟南的冬天山上的雪景是從_、_、_三方面來描繪如畫美麗的。（二）課文解讀 （閱讀課文第3自然段，回答以下問題）1、這段話的中心句是_2、文段運用_順序描寫景物，有這樣一些標志性詞語，包括：_。3、寫“小雪”之美妙，主要通過其它景物烘托，寫了哪些景物？4、文段里面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆，主要包括哪幾組顏色的映襯？5、這段文字是如何化靜為動的？請試著分析一下。【拓展延伸】濟南的冬天是美的，老舍筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪都給人美的享受。尤其是雪后的濟南，更是一幅動靜相間的水墨淡彩畫。古往今來，許多文人描寫過雪，你知道的有哪些？以下是幾首詩歌，是詠雪的名篇，請朗讀一下，看一下詩中描繪了怎樣的雪景，有何特點，妙在何處。1、春雪韓愈 新年都未芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。注：韓愈，唐代文學家，哲學家。字退之，河陽（今河南焦作）人，唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。2、望終南余雪祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。注：祖詠，唐代詩人。詩作以描寫山水為主，辭意清新，文字洗練。終南，山名，在陜西省西