1、我們的公共生活教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增強(qiáng)公共 意識(shí)。能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活，幫助學(xué)生樹立公共生活共建共享 的思想，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公 共生活 的美好，這不僅反映了一個(gè)人的教養(yǎng)程度，也反映了一個(gè)社會(huì)的 文明程度。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法朗讀、自主、合作、探究課時(shí)安排：1課時(shí)一、情境引入，聽小明的自述。（錄音故事）1 .播放錄音故事：我的一天我的一天今天是2019年10

2、月20 B,星期天，天氣晴，一大早我就起床 To吃過早飯后，我就和媽媽一起去醫(yī)院看望生病住院的外公，然后 又到大潤(rùn)發(fā)超市買了一些生活用品，緊接著就回家了。吃過午飯后, 我和媽媽來到小區(qū)的廣場(chǎng)，一起打羽毛球,打了近1個(gè)小時(shí)的羽毛球, 我便獨(dú)自一人到社區(qū)圖書屋去看書了。直到傍晚時(shí)分才回到家。 思考：小明這一天去了哪些地方？（課件出示：醫(yī)院、超市。，） 師小結(jié):像醫(yī)院、超市、小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和圖書屋這些都是我們的公共空 間，而人們?cè)谶@些公共空間里的生活，就構(gòu)成了我們的公共生活。今 天，我們便來探究我們的公共生活。（出示課題：我們的公共生活）二、公共生活我知道師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組圖片，我們一起來看看這

3、些圖片都是哪 里？（出示公共場(chǎng)所圖片），這些場(chǎng)所的共同特點(diǎn)是什么？并給它們 分分類？師：你們知道，這些場(chǎng)所有什么共同特點(diǎn)呢？生：所有人都可以去，都是公共場(chǎng)所，大家都能參與、師：那你知道“公共”是什么意思嗎？生：就是每個(gè)人都享有的、是公用的師：引用古文：公為平均;共為合力。合起來的意思是:共同進(jìn)行平均 分配。公共，指公有的;公用的;大家的。語出史記張釋之馮唐列 傳:“釋之曰：法者天子所與天下公共也。”意思是說：法律、法律 制度是天子頒布的，也是大家的。是大家共同提倡、倡議的，也需要 大家來共同遵守.師：公共空間與私人空間中的生活都是我們生活的重要組成部分，那 么請(qǐng)同學(xué)們想一想，你認(rèn)為什么樣的地方

4、是私人生活空間？ 同學(xué)們一定會(huì)說：屬于自己的地方、自己能進(jìn)去，別人要想進(jìn)入，需 要先得到允許，比如說自己的家，或者家里的臥室也是私人空間，自 己的車也是私人空間；不一樣，因?yàn)樗饺丝臻g是屬于個(gè)人的，相對(duì)公 共空間行動(dòng)更加自由、我覺得私人空間的生活沒有外人干涉。師：在公共空間和私人空間，人們的言行有什么不同？（通過表格對(duì) 比進(jìn)行分析）教師小結(jié)，也就是說私人空間具有私密性，需要得到主人的允許才能 進(jìn)入，而公共生活發(fā)生在公共空間里，每個(gè)人都可以享用，具有公開 性和公共性。三、豐富多彩的公共生活師：通過4幅圖，我們一起來了解一下身邊的公共生活為我們帶來了什么？（出示四幅圖片）師：看來這些公共場(chǎng)所能夠幫助

5、人們解決問題，滿足我們生活中不同 的需要，（板書：解決問題，滿足需要）師：平常你和家人還參與過什么公共生活？有什么感受？（借助照片在小組內(nèi)展示交流，拓展部分：填寫生活中的經(jīng)歷）生：比如我和爸爸媽媽經(jīng)常周末到附近的公園去鍛煉，不僅呼吸了新 鮮的空氣，還能強(qiáng)身健體、我特別喜歡和爺爺奶奶一起逛菜市場(chǎng)，那 里什么菜都能買到，還有很多買生活用品的小店，特別有趣教師小結(jié)，同學(xué)們和家長(zhǎng)一起到公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)，增長(zhǎng)了見識(shí)，收 獲了樂趣，這些都是難忘的經(jīng)歷，我們參與公共生活，不僅可以滿足 衣食住行的需要，還可以增加樂趣（板書：增加樂趣）師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)上購物己經(jīng)成為了一種非常時(shí)尚而普遍 的購物方式，大

6、家會(huì)在網(wǎng)上購買各種商品，那么網(wǎng)上購物是一種參與 公共生活的行為嗎？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中先進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班 匯報(bào)）同學(xué)們可能會(huì)說：我們認(rèn)為網(wǎng)上購物屬于公共生活，因?yàn)樗腥硕伎?以在網(wǎng)上買東西，不是只有一個(gè)人能參與的、虛擬世界中，也有私人 空間和公共空間，我認(rèn)為網(wǎng)上購物屬于公共生活，買東西用的應(yīng)用程 序是所有人都能夠使用的，所以網(wǎng)購也屬于公共生活、有一次媽媽在 網(wǎng)上給我買一條裙子，我知道媽媽看了好多人的評(píng)價(jià)后才給我買的， 所以網(wǎng)購市公共生活。師：網(wǎng)絡(luò)虛擬世界還有哪些公共生活呢？生：比如在論壇上留言、參加網(wǎng)站組織的一些活動(dòng)等等。師：從剛才同學(xué)們的辯論中，我們可以了解到現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界都 存在公

7、共生活，可以說，公共生活是我們生活的重要組成部分，每個(gè) 人都離不開公共生活。師：疫情期間的公共生活？ （PPT）師：教材中為我們提供了 “相關(guān)鏈接”，我為大家讀一下。看看你有 什么收獲？生：我知道公共生活有不同的組織形式，師：同學(xué)們，能結(jié)合自己參與過的公共生活，舉例說明嗎？生：我家和爸爸朋友一家去采摘了，這屬于自己組織的、有一次老師 帶我們?nèi)ゾ蠢显航o爺爺奶奶過生日，這是學(xué)校組織的。教師小結(jié)，我們每個(gè)人都會(huì)參加公共生活,每個(gè)人都離不開公共生活, 多種形式的公共生活，滿足了我們的不同需要。師:小紅遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙出出主意，事情是這樣的？這幅圖（書中23頁插圖）如果是你，你會(huì)做出什么樣

8、的選擇， 結(jié)果可能會(huì)是什么樣呢？生：我會(huì)選擇坐著，不會(huì)躺著，因?yàn)槲易湍芙o其他想休息的人留 下位置、我會(huì)坐著，因?yàn)楣苍O(shè)施不能一個(gè)人占有，是屬于大家的， 如果坐著的話，旁邊還可以做其他人，如果躺著的話，一個(gè)人占滿了 整個(gè)位置，別人想休息都沒法休息了，而且也不文明。師：在公共空間中生活，如果你的做法選擇不當(dāng)?shù)脑挘蜁?huì)影響到別 人，我們應(yīng)該考慮到公共空間中他人的感受，不是只考慮自己，這與 私人空間中的活動(dòng)不同，也就是說，公共生活是有規(guī)則的，在公共生 活中，要注意自己的言行舉止，師：拓展辨析題：老師請(qǐng)同學(xué)們一起來完成下面這個(gè)任務(wù)，看一看， 他們的行為對(duì)嗎？為什么？參與以下公共生活時(shí)要注意什么？ 師

9、：通過剛才的討論以及場(chǎng)景分析，我們知道在公共場(chǎng)所里活動(dòng)，我 們要注意自己的言行舉止，這樣我們才能做一個(gè)有素養(yǎng)的文明人，（板 書：注意言行舉止）師小結(jié)：在公共生活中，人們的行為是公開的，因此更要注意自己的 言行舉止,展示自己良好的形象，在公共生活里規(guī)范自己的言行舉止, 也是為了讓我們的公共生活更加美好。四：公共利益需人人師：播放一個(gè)井蓋兒的故事，引發(fā)學(xué)生的思考？（PPT）師：什么是公共設(shè)施？師：在日常生活中，為了保障公共生活的正常秩序，政府提供的公共 物品和設(shè)備，我們一起來認(rèn)識(shí)一下身邊的公共設(shè)施。（出示圖片） 師：尋找身邊的公共設(shè)施。（PPT）要求：根據(jù)哭泣的公共設(shè)施這幾張圖片，認(rèn)真觀查身邊的公

10、共設(shè) 施的現(xiàn)狀及使用情況，并且按照調(diào)查表的格式認(rèn)真填寫，課上進(jìn)行全 班交流。（生活實(shí)踐指南）師：有同學(xué)說，這些設(shè)施是政府提供的，與我們個(gè)人沒關(guān)系，你認(rèn)為 他們說得對(duì)嗎？當(dāng)然不對(duì), 0 0 0 0 0 0師：書中提供的3幅圖，我們一起來看看這些人他們都做了什么？帶來了哪些后果？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？（教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一分析、評(píng)價(jià)）師：在公共生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些占有和浪費(fèi)公共資源的行為？ 生：在廣場(chǎng)、街頭亂扔果皮廢紙，在影劇院、展覽館吵鬧，購物付款不 排派對(duì)，踐踏草坪、損壞公務(wù)，在公共廁所吸煙，外出旅游隨意刻畫等等 影響了整個(gè)社會(huì)的文明風(fēng)氣。師：國家對(duì)于這些危害公共利益和設(shè)施的做法，專門制定了相關(guān)

11、的法 律法規(guī)（出示：治安管理處罰條例第三十七條規(guī)定）師小結(jié)：公共資源的保障，公共設(shè)施的完善，可以讓人們的公共生活 更加豐富便捷，讓人們感受到公共生活的美好，并愿意參與到公共生 活中。五：共享生活人人享師：身邊出現(xiàn)了哪些共享的生活方式？生：共享單車、共享充電器、共享菜園、共享房屋、共享汽車、滴滴 出仃O O O O師:這些共享的新生事物為我們的生活帶來了哪些方便？但同時(shí)又存在什么樣的問題?（PPT）師：我們應(yīng)該如何解決，讓它們更好的為我們服務(wù)？本課總結(jié)：公共生活需要共建公共利益才能共享六、本課小調(diào)試一、填空。人們?cè)冢ü部臻g）里的生活，構(gòu)成了公共生活。公共生活中，人們的行為是（公開）的。人們更要注意自 己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來越（豐富多彩），人們可以 根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實(shí)問題），增加生活 的（樂趣），豐富人生的（意義）o有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會(huì) 機(jī)構(gòu)）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。二、判斷。1 .人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（J ）小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（X ）公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X ）公共空間里的生活就是公共生活。（V ）隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共