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文檔簡介
1、漢語拼音8zh ch sh r【課前解析】漢語拼音是小學生打開知識大門的鑰匙。漢語拼音教學要盡可能有趣味,要遵循低段兒童的心理特點和認知特點。zh、ch、sh、r四個聲母都是翹舌音,對一年級的學生來說,發音時會有一些困難,因此要為學生打造一個自主有趣的課堂,讓學生樂學、會學。關注讀音:本課要求學生能正確認讀四個聲母以及四個整體認讀音節。其中,讀zh時,舌尖翹起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來。讀ch時,發音和zh大致相同。讀sh時,翹起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄縫,讓氣流從擠出來。讀時,發音動作跟sh基本相同,發音時聲帶要顫動。zhi、chi、shi、ri的發音部位分別和z
2、h、ch、sh、r發音部位相容,且發音相同,發音時舌頭要翹起來,發音長而響亮。關注字母形體:課本安排插圖很好地幫助了學生觀察字母形體。可通過觀察課本插圖,引導學生發現字母形體和具體事物的相似之處。如:刺猬和凳子合起來像聲母ch。關注書寫:本課需要學生書寫四個聲母。其中聲母zh、ch、sh分別由兩個字母組成。這兩個字母在前幾課中都學過書寫規則,本課書寫難度不大,但要強調兩個字母書寫時要一個一個寫,兩個字母間雖有空隙但要靠攏。字母r,書寫時先寫豎,占中格,再在豎的上邊向右寫一彎筆,筆畫要連貫。關注拼讀:本課重點學習翹舌音音節詞,但平、翹舌音發音很容易混淆,所以需要對比練習讀。讀三拼音節時引導學生利
3、用“聲輕介快韻母響”的方法練讀。關注詞語和識字:關于詞語,要引導學生根據課文插圖說出“擦桌子”、“折紙”兩個詞語;識字教學可以利用實物展示,進行識字教學。【教學目標】 1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri,讀準音,認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。 2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。 3.借助拼音,正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語,認識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀繞口令。【教學重點】1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri,讀準音,認清形。能正
4、確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。【教學難點】正確拼讀帶調三拼音節。【課前準備】課件。【課時安排】3課時。第一課時【課時目標】1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri,讀準音,認清形。2.能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。3.正確認讀帶調的整體認讀音節。【教學過程】一、游戲導入,揭示新課1.摘蘋果。(出示課件3)教師點擊蘋果,學生認讀蘋果上的聲母,蘋果就會落下來。2.揭示新課。(1)同學們,我們已經在拼音王國里認識了19個聲母朋友,其實,在拼音王國里還住著4個聲母朋
5、友呢!大家想不想去和他們交朋友?今天我們繼續走進拼音王國來認識他們!(2)教師板書課題,領讀課題,學生齊讀課題。(板書:8 zh ch sh r)二、學習聲母zh、ch、sh、r1.創設情境,引出聲母。(1)(出示課件4)學生觀察課本插圖,教師引導思考:圖上的小動物都在干什么?學生回答,教師總結:清晨,一輪紅日從東方升起,小苗在陽光的照射下茁壯成長。“丁零零”下課鈴響了,今天輪到長頸鹿值日,它認真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘,森林學校里一片生機勃勃。(2)四個聲母寶寶正在捉迷藏,快來找找它們吧!(出示課
6、件5)學生舉手回答,老師過渡:這4個聲母朋友都是翹舌音,與我們之前學過的平舌音z、c、s有不同,他們應該如何發音呢?跟老師一起來學一學吧!(板書:zh ch sh r)2.zh、ch、sh、r的發音教學。(1)zh的發音教學。(出示課件6)教師范讀:“蜘蛛”的“蜘”就是聲母zh的發音。教師講解發音方法,學生嘗試發音:在z的發音基礎上,把舌頭翹起來,抵住上顎前部,不要過于往后,然后舌頭稍微松開,讓氣流從上顎和舌頭之間的窄縫中沖出來。借助手勢,自由練讀:想象手是舌頭,平伸右手,手心向上,發翹舌音zh的時候,手指向上翹起,表示翹舌。教師引導學生編順口溜練讀:織毛衣 zh zh zh 蜘蛛織網 zh
7、zh zh。(2)ch的發音教學。(出示課件7)教師范讀:“吃果子”的“吃”就是聲母ch的發音。學生自由練讀,感受ch的發音部位。引導學生同桌互相檢查,并糾正發音。教師引導學生編順口溜練讀:吃果子 ch ch ch。(3)sh的發音教學。(出示課件8)教師范讀:“小獅子”的“獅”就是聲母sh的發音。學生自由練讀,感受sh的發音部位。引導學生同桌互相檢查,并糾正發音。教師引導學生編順口溜練讀:小獅子 sh sh sh。(4)r的發音教學。(出示課件9)教師范讀:“紅日”“日”讀成一聲就是聲母r的發音。學生自由練讀,感受r的發音部位。引導學生同桌互相檢查,并糾正發音。教師引導學生編順口溜練讀:一輪
8、紅日 r r r 小鹿值日 r r r。(5)讀一讀,比一比。(出示課件10)學生練讀z-zh,c-ch,s-sh,掌握發音要領,記住帶有“h”的聲母要翹舌。3.zh、ch、sh、r的形狀教學。(1)借助情境圖,辨析聲母的形。教師引導學生再次細致觀察情境圖,說一說zh、ch、sh、r的形狀像什么。預設1:凳子和椅子的組合像zh。(出示課件11)教師引導學生編順口溜,范讀后,學生跟讀:凳子椅子 zh zh zh。預設2:刺猬和椅子的組合像ch。(出示課件12)教師引導學生編順口溜,范讀后,學生跟讀:刺猬椅子 ch ch ch。預設3:獅子和椅子的組合像sh。(出示課件13)教師引導學生編順口溜范
9、讀后,學生跟讀:獅子椅子 sh sh sh。預設4:小苗像r。(出示課件14)教師引導學生編順口溜范讀后,學生跟讀小小樹苗 r r r。(2)學生聯系生活,自主創編順口溜,識記字形。4.zh、ch、sh、r的書寫教學。1.學習書寫zh、ch、sh。(出示課件15)(1)教師指導學生觀察“zh、ch、sh”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)教師邊講筆順邊范寫,學生書空。書寫提示:三筆寫成,占中格和上格,兩個字母靠攏些。(3)學生描紅練寫“zh、ch、sh”,教師巡視,糾正坐姿。(4)反饋展評。2.學習書寫r。(出示課件16)(1)教師指導學生觀察“r”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位
10、置。(2)教師邊講筆順邊范寫,學生書空。書寫提示:兩筆寫成,占中格。書寫時注意在豎的靠上端向右寫一彎筆,筆畫要連貫。(3)學生描紅練寫“r”,教師巡視,糾正坐姿。(4)反饋展評。三、學習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri1.我們知道z、c、s有它們的雙胞胎,分別是zi、ci、si。其實zh、ch、sh、r也有雙胞胎,瞧,它們來了!(出示課件17)(板書:zhi、chi、shi、ri)教師強調:zhi、chi、shi、ri是整體認讀音節,i 不能讀成“衣”,不和聲母相拼。2.教師范讀,學生模仿讀,教師糾正錯誤發音。3.學生多種形式練讀:自由讀同桌互讀開火車讀。4.學生分組讀一讀zhi、ch
11、i、shi、ri的帶調音節。(出示課件18)教師提醒學生:標調時要去掉 i 上面的點。zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh sh r四、鞏固練習,布置作業1.鞏固練習。(出示課件19)2.布置作業:(1)在四線格里把“zh、ch、sh、r”這四個聲母每個書寫兩行。(2)利用橡皮泥,制作新學的聲母和整體認讀音節,邊做、邊讀、邊記。第二課時【課時目標】1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。2.借助拼音,正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語,認識“桌、紙”2個生字。【教學過程】一、游戲導入,鞏固舊知1.砸金蛋游戲。(出示課件20)老師點擊木錘,學生認讀金
12、蛋砸開后的聲母或音節。2.教師過渡:上節課我們學習了翹舌音zh、ch、sh、r,還掌握了它的整體認讀音節,這節課,我們一起來看看這四個翹舌音組成的兩拼音節和三拼音節。二、拼讀兩拼音節、三拼音節 1.兩拼音節。(1)自由拼讀課本中的兩拼音節。(2)同桌互讀,互相幫助。(出示課件21)(3)教師指名學生領讀、評議。(4)小組合作,看圖拼讀。(出示課件22)zh扎針、ch喝茶、sh傻笑、sh花蛇。(5)開火車讀,男生女生比賽讀。2.三拼音節。(1)(出示課件23)教師以“zhu”的拼讀為例,提醒學生讀三拼音節的方法:聲輕介快韻母響。(2)請學生小老師教讀課本中其他三拼音節,讀對了,同學們跟他讀,讀錯
13、了,教他讀。教師相機指導。zhu chu chu shu shu ruchu是一個比較特殊的音節,它只有一個對應字“欻”。擬聲詞“欻拉”,指把菜倒入油鍋里的聲音。請同學們跟我一起讀ch-u-chu,一聲chu。(3)聯系生活,拼讀音節,并組詞。(出示課件24)zh-u-zhu 桌子 sh-u-shu 刷墻(出示課件25)ch-u-chu 戳破 sh-u-shu 說話 (出示課件26)r-u-ru 弱小(4)結合圖片讀音節。(出示課件27)zhu 手抓飯 zhu 爪子 zhu 捉迷藏 zhu 手鐲(出示課件28)chu 歘地一下 chu郵戳 chu 綽號 (出示課件29)shu 牙刷 shu 玩
14、耍 shu 說話 shu 閃爍(5)開火車讀,男生女生比賽讀。三、學詞識字,鞏固練習1.看課本插圖,說一說:圖上的小動物在做什么?(出示課件30) c zhu zi zh zh預設:擦 桌子 折 紙 2.教師范讀音節詞,學生跟讀,教師進行讀音指導。“擦”是平舌音,“子”是輕聲,要讀得輕而短,“紙”是翹舌音。3.(出示課件31)聯系生活,說一說:你在什么時候擦桌子?在什么課上折紙?預設:我在教室、在家里打掃衛生的時候擦桌子,在手工課上折紙。4.學習“桌”字。(出示課件32)(板書:桌)(1)教師范讀,學生跟讀。(2)借助圖片給“桌”組詞:課桌、飯桌、辦公桌。5.學習“紙”字。(出示課件33)(板
15、書:紙)(1)教師范讀,學生跟讀。(2)借助圖片給“紙”組詞:白紙、畫紙、彩紙。6.鞏固練習。(出示課件34)第三課時【課時目標】1.區分平翹舌音,準確辨讀平翹舌音節。2.正確朗讀繞口令。【教學過程】一、練讀游戲,鞏固舊知1.分組練讀聲母。(1)出示平舌音和翹舌音,請學生練讀,區別比較。(出示課件35)平舌音:發音時舌尖向前平伸。翹舌音:有椅子(h)的聲母要翹舌。(2)聽音辨別游戲:教師隨機發平舌、翹舌的字母讀音,學生用手勢辨別是平舌音還是翹舌音。2.平舌音、翹舌音卡片翻翻翻。(出示課件36)教師點擊卡片,學生認讀卡片翻轉后的聲母。二、看圖拼讀音節1.對比讀一讀。(出示課件37)竹(zh)子
16、足(z)球 倒茶(ch) 擦(c)汗鋤(ch)草 粗(c)細 大樹(sh) 塑(s)料2.看圖片,讀一讀。(出示課件38)珍珠(zh) 祖(z)國(出示課件39)廚(ch)房 陳醋(c)(出示課件40)潮濕(sh) 四)(s)個3.拼讀游戲。(出示課件41)每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花,看誰得到的小紅花最多!三、結合插圖,朗讀繞口令1.(出示課件42)讀一讀繞口令,圈畫出你會拼讀的字和音節。2.聽老師范讀,讀不準的地方認真聽。教師強調:“四”是平舌音,“十”和“是”是翹舌音,這三個字大家跟我再讀兩遍吧。3.生字、數字手拉手。(出示課件43)四-4 十-10 十四-14 四十-404.比一比,賽一賽,看誰讀得又快又正確。(出示課件44)【設計意圖:多種形式讀繞口令,課讓學生讀準字音,讀通句子,把兒歌讀流利,并且感受韻律美。】四、鞏固練習,布置作業1.鞏固練習。(出示課件45)2.布置作業:(1)做“桌、紙”生字卡片。(2)讀繞口令給家長聽。【板書設計】8 zh ch sh rzh ch sh rzhi ch
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