1、漢語拼音8zh ch sh r【課前解析】漢語拼音是小學生打開知識大門的鑰匙。漢語拼音教學要盡可能有趣味，要遵循低段兒童的心理特點和認知特點。zh、ch、sh、r四個聲母都是翹舌音，對一年級的學生來說，發音時會有一些困難，因此要為學生打造一個自主有趣的課堂，讓學生樂學、會學。關注讀音：本課要求學生能正確認讀四個聲母以及四個整體認讀音節。其中，讀zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。讀ch時，發音和zh大致相同。讀sh時，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從擠出來。讀時，發音動作跟sh基本相同，發音時聲帶要顫動。zhi、chi、shi、ri的發音部位分別和z

2、h、ch、sh、r發音部位相容，且發音相同，發音時舌頭要翹起來，發音長而響亮。關注字母形體：課本安排插圖很好地幫助了學生觀察字母形體。可通過觀察課本插圖，引導學生發現字母形體和具體事物的相似之處。如：刺猬和凳子合起來像聲母ch。關注書寫：本課需要學生書寫四個聲母。其中聲母zh、ch、sh分別由兩個字母組成。這兩個字母在前幾課中都學過書寫規則，本課書寫難度不大，但要強調兩個字母書寫時要一個一個寫，兩個字母間雖有空隙但要靠攏。字母r，書寫時先寫豎，占中格，再在豎的上邊向右寫一彎筆，筆畫要連貫。關注拼讀：本課重點學習翹舌音音節詞，但平、翹舌音發音很容易混淆，所以需要對比練習讀。讀三拼音節時引導學生利

3、用“聲輕介快韻母響”的方法練讀。關注詞語和識字：關于詞語，要引導學生根據課文插圖說出“擦桌子”、“折紙”兩個詞語；識字教學可以利用實物展示，進行識字教學。【教學目標】 1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。 2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。 3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。4.正確朗讀繞口令。【教學重點】1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。能正

4、確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。【教學難點】正確拼讀帶調三拼音節。【課前準備】課件。【課時安排】3課時。第一課時【課時目標】1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。2.能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。3.正確認讀帶調的整體認讀音節。【教學過程】一、游戲導入，揭示新課1.摘蘋果。（出示課件3）教師點擊蘋果，學生認讀蘋果上的聲母，蘋果就會落下來。2.揭示新課。（1）同學們，我們已經在拼音王國里認識了19個聲母朋友，其實，在拼音王國里還住著4個聲母朋

5、友呢！大家想不想去和他們交朋友？今天我們繼續走進拼音王國來認識他們！（2）教師板書課題，領讀課題，學生齊讀課題。（板書：8 zh ch sh r）二、學習聲母zh、ch、sh、r1.創設情境，引出聲母。（1）（出示課件4）學生觀察課本插圖，教師引導思考：圖上的小動物都在干什么？學生回答，教師總結：清晨，一輪紅日從東方升起，小苗在陽光的照射下茁壯成長。“丁零零”下課鈴響了，今天輪到長頸鹿值日，它認真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學校里一片生機勃勃。（2）四個聲母寶寶正在捉迷藏，快來找找它們吧！（出示課

6、件5）學生舉手回答，老師過渡：這4個聲母朋友都是翹舌音，與我們之前學過的平舌音z、c、s有不同，他們應該如何發音呢？跟老師一起來學一學吧！（板書：zh ch sh r）2.zh、ch、sh、r的發音教學。（1）zh的發音教學。（出示課件6）教師范讀：“蜘蛛”的“蜘”就是聲母zh的發音。教師講解發音方法，學生嘗試發音：在z的發音基礎上，把舌頭翹起來，抵住上顎前部，不要過于往后，然后舌頭稍微松開，讓氣流從上顎和舌頭之間的窄縫中沖出來。借助手勢，自由練讀：想象手是舌頭，平伸右手，手心向上，發翹舌音zh的時候，手指向上翹起，表示翹舌。教師引導學生編順口溜練讀：織毛衣 zh zh zh 蜘蛛織網 zh

7、zh zh。（2）ch的發音教學。（出示課件7）教師范讀：“吃果子”的“吃”就是聲母ch的發音。學生自由練讀，感受ch的發音部位。引導學生同桌互相檢查，并糾正發音。教師引導學生編順口溜練讀：吃果子 ch ch ch。（3）sh的發音教學。（出示課件8）教師范讀：“小獅子”的“獅”就是聲母sh的發音。學生自由練讀，感受sh的發音部位。引導學生同桌互相檢查，并糾正發音。教師引導學生編順口溜練讀：小獅子 sh sh sh。（4）r的發音教學。（出示課件9）教師范讀：“紅日”“日”讀成一聲就是聲母r的發音。學生自由練讀，感受r的發音部位。引導學生同桌互相檢查，并糾正發音。教師引導學生編順口溜練讀：一輪

8、紅日 r r r 小鹿值日 r r r。（5）讀一讀，比一比。（出示課件10）學生練讀z-zh，c-ch，s-sh，掌握發音要領，記住帶有“h”的聲母要翹舌。3.zh、ch、sh、r的形狀教學。（1）借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導學生再次細致觀察情境圖，說一說zh、ch、sh、r的形狀像什么。預設1：凳子和椅子的組合像zh。（出示課件11）教師引導學生編順口溜，范讀后，學生跟讀：凳子椅子 zh zh zh。預設2：刺猬和椅子的組合像ch。（出示課件12）教師引導學生編順口溜，范讀后，學生跟讀：刺猬椅子 ch ch ch。預設3：獅子和椅子的組合像sh。（出示課件13）教師引導學生編順口溜范

9、讀后，學生跟讀：獅子椅子 sh sh sh。預設4：小苗像r。（出示課件14）教師引導學生編順口溜范讀后，學生跟讀小小樹苗 r r r。（2）學生聯系生活，自主創編順口溜，識記字形。4.zh、ch、sh、r的書寫教學。1.學習書寫zh、ch、sh。（出示課件15）（1）教師指導學生觀察“zh、ch、sh”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：三筆寫成，占中格和上格，兩個字母靠攏些。（3）學生描紅練寫“zh、ch、sh”，教師巡視，糾正坐姿。（4）反饋展評。2.學習書寫r。（出示課件16）（1）教師指導學生觀察“r”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位

10、置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格。書寫時注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。（3）學生描紅練寫“r”，教師巡視，糾正坐姿。（4）反饋展評。三、學習整體認讀音節zhi、chi、shi、ri1.我們知道z、c、s有它們的雙胞胎，分別是zi、ci、si。其實zh、ch、sh、r也有雙胞胎，瞧，它們來了！（出示課件17）（板書：zhi、chi、shi、ri）教師強調：zhi、chi、shi、ri是整體認讀音節，i 不能讀成“衣”，不和聲母相拼。2.教師范讀，學生模仿讀，教師糾正錯誤發音。3.學生多種形式練讀：自由讀同桌互讀開火車讀。4.學生分組讀一讀zhi、ch

11、i、shi、ri的帶調音節。（出示課件18）教師提醒學生：標調時要去掉 i 上面的點。zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh sh r四、鞏固練習，布置作業1.鞏固練習。（出示課件19）2.布置作業：（1）在四線格里把“zh、ch、sh、r”這四個聲母每個書寫兩行。（2）利用橡皮泥，制作新學的聲母和整體認讀音節，邊做、邊讀、邊記。第二課時【課時目標】1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。2.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。【教學過程】一、游戲導入，鞏固舊知1.砸金蛋游戲。（出示課件20）老師點擊木錘，學生認讀金

12、蛋砸開后的聲母或音節。2.教師過渡：上節課我們學習了翹舌音zh、ch、sh、r，還掌握了它的整體認讀音節，這節課，我們一起來看看這四個翹舌音組成的兩拼音節和三拼音節。二、拼讀兩拼音節、三拼音節 1.兩拼音節。（1）自由拼讀課本中的兩拼音節。（2）同桌互讀，互相幫助。（出示課件21）（3）教師指名學生領讀、評議。（4）小組合作，看圖拼讀。（出示課件22）zh扎針、ch喝茶、sh傻笑、sh花蛇。（5）開火車讀，男生女生比賽讀。2.三拼音節。（1）（出示課件23）教師以“zhu”的拼讀為例，提醒學生讀三拼音節的方法：聲輕介快韻母響。（2）請學生小老師教讀課本中其他三拼音節，讀對了，同學們跟他讀，讀錯

13、了，教他讀。教師相機指導。zhu chu chu shu shu ruchu是一個比較特殊的音節，它只有一個對應字“欻”。擬聲詞“欻拉”，指把菜倒入油鍋里的聲音。請同學們跟我一起讀ch-u-chu，一聲chu。（3）聯系生活，拼讀音節，并組詞。（出示課件24）zh-u-zhu 桌子 sh-u-shu 刷墻（出示課件25）ch-u-chu 戳破 sh-u-shu 說話 （出示課件26）r-u-ru 弱小（4）結合圖片讀音節。（出示課件27）zhu 手抓飯 zhu 爪子 zhu 捉迷藏 zhu 手鐲（出示課件28）chu 歘地一下 chu郵戳 chu 綽號 （出示課件29）shu 牙刷 shu 玩

14、耍 shu 說話 shu 閃爍（5）開火車讀，男生女生比賽讀。三、學詞識字，鞏固練習1.看課本插圖，說一說：圖上的小動物在做什么？（出示課件30） c zhu zi zh zh預設：擦 桌子 折 紙 2.教師范讀音節詞，學生跟讀，教師進行讀音指導。“擦”是平舌音，“子”是輕聲，要讀得輕而短，“紙”是翹舌音。3.（出示課件31）聯系生活，說一說：你在什么時候擦桌子？在什么課上折紙？預設：我在教室、在家里打掃衛生的時候擦桌子，在手工課上折紙。4.學習“桌”字。（出示課件32）（板書：桌）（1）教師范讀，學生跟讀。（2）借助圖片給“桌”組詞：課桌、飯桌、辦公桌。5.學習“紙”字。（出示課件33）（板

15、書：紙）（1）教師范讀，學生跟讀。（2）借助圖片給“紙”組詞：白紙、畫紙、彩紙。6.鞏固練習。（出示課件34）第三課時【課時目標】1.區分平翹舌音，準確辨讀平翹舌音節。2.正確朗讀繞口令。【教學過程】一、練讀游戲，鞏固舊知1.分組練讀聲母。（1）出示平舌音和翹舌音，請學生練讀，區別比較。（出示課件35）平舌音：發音時舌尖向前平伸。翹舌音：有椅子（h）的聲母要翹舌。（2）聽音辨別游戲：教師隨機發平舌、翹舌的字母讀音，學生用手勢辨別是平舌音還是翹舌音。2.平舌音、翹舌音卡片翻翻翻。（出示課件36）教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉后的聲母。二、看圖拼讀音節1.對比讀一讀。（出示課件37）竹（zh）子

16、足（z）球 倒茶（ch） 擦（c）汗鋤（ch）草 粗（c）細 大樹（sh） 塑（s）料2.看圖片，讀一讀。（出示課件38）珍珠（zh） 祖（z）國（出示課件39）廚（ch）房 陳醋（c）（出示課件40）潮濕（sh） 四）（s）個3.拼讀游戲。（出示課件41）每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！三、結合插圖，朗讀繞口令1.（出示課件42）讀一讀繞口令，圈畫出你會拼讀的字和音節。2.聽老師范讀，讀不準的地方認真聽。教師強調：“四”是平舌音，“十”和“是”是翹舌音，這三個字大家跟我再讀兩遍吧。3.生字、數字手拉手。（出示課件43）四-4 十-10 十四-14 四十-404.比一比，賽一賽，看誰讀得又快又正確。（出示課件44）【設計意圖：多種形式讀繞口令，課讓學生讀準字音，讀通句子，把兒歌讀流利，并且感受韻律美。】四、鞏固練習，布置作業1.鞏固練習。（出示課件45）2.布置作業：（1）做“桌、紙”生字卡片。（2）讀繞口令給家長聽。【板書設計】8 zh ch sh rzh ch sh rzhi ch