1、八只小鵝十總小學 姜奕教學年級教學內容教學目的教學重點難點教學設計教具準備教學過程：一、新課導入又到了音樂課的時間，今天還來了一些新朋友，會是誰呢？聽老師給你們介紹介紹，不過還需要小朋友們的配合哦1、故事節奏清晨，遠處走來一群鵝，（響板）呷呷呷呷，鵝媽媽說：“今天天氣真好，我們出去游玩吧！”小鵝高興地叫起來（響板）呷呷呷呷呷呷呷呷，請小朋友們也一起加入小鵝的叫聲吧，齊（呷呷呷呷呷呷呷呷），來到小河邊兒，嘩，嘩，小鵝勇敢地跳了下去，嗵，嗵，小魚小蝦都在歡叫，它們在歡迎小鵝的到來！小鵝有幾只讓我數一數：12345678，八只小鵝快快活活在玩耍，小朋友們一起和小鵝叫起來（響板）呷呷呷呷呷呷呷呷，八只

2、小鵝快快活活在玩耍（響板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（師唱）它們態度優雅，看來架子很大。（響板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（師唱）它們態度優雅，看來架子很大。（響板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（師唱）八只小鵝快快活活在玩耍（同時響板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（師唱）八只小鵝快快活活在玩耍（同時響板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷，（師唱）八只小鵝快快活活在玩耍（同時響板）生：呷呷呷呷呷呷呷呷。2、說說動動小朋友們表現得真棒！現在知道來的新朋友是誰了嗎？（八只小鵝）這八只小鵝正在做什么呢？(八只小鵝快快活活在玩耍)你可以用動作來表現一下小鵝們快快活活玩耍時的樣子嗎？請你來（師：你這只小鵝搖搖擺擺的真可愛）還有誰來試試（

3、一看就知道你是只聰明的小鵝）老師想再邀請一位小朋友來模仿一下，誰愿意？請你到前面來做給大家看一看，（她把小鵝模仿得真形象，我們一起為她鼓鼓掌吧）歌曲教學聽聽找找八只小鵝想讓小朋友們幫忙找一找，在接下來聽到的這首歌曲當中，有哪些是歌詞一樣但旋律不同的樂句呢？你們愿不愿意幫它們這個忙呀？（八只小鵝一定會非常感謝的！讓我們趕緊來聽）播放歌曲找找唱唱找到了嗎？請你來說看來這個小朋友觀察得很認真，我們一起看一看他找的這兩句，先來聽一聽（播放樂句）聽出這兩句唱得確實不一樣，說明剛才的那位小朋友真是有一雙會發現的耳朵。唱的時候要注意區別這兩個樂句的后半句（點擊課件），跟著我先把歌譜唱一唱（隨琴）讓我們把歌詞

4、填進去試一試（隨琴）伸出你的手，讓我們畫出旋律線感受一下，我唱前半句你們接后半句（邊唱邊畫）一起把兩句連起來（邊唱邊畫）除了這兩句，還有其他的歌詞相同但旋律不一樣的樂句嗎？你說這個小朋友找得也很認真，我們再來看看他找到的，是這兩句嗎（點擊課件）我們也先來把這兩句唱一唱，上面一句（隨琴唱譜），再唱唱最后一句（隨琴唱譜）唱完之后發現這兩句有區別嗎？（生：有）區別在哪里？（上面的“八只小鵝”每個字唱一拍，而最后的“八只小鵝”每個字唱的是兩拍，后半句的“快快活活在玩耍”前面唱的每個音都是半拍，而到了最后一句就變成各唱一拍了，拍數變長了，速度聽起來像變慢了，但其實唱的還是原來的速度。）讓我們也把歌詞填進

5、去連起來唱唱看（唱前一句“八只小鵝快快活活在玩耍”時提醒再唱一遍）師生接口八只小鵝想邀請小朋友們一起來學習歌曲，你們愿意嗎這樣，讓老師來幫助你們，我和小朋友們先一人分別唱一句，我們用接龍的形式一起把歌曲唱一唱，準備好了嗎？（點擊課件）請你們先唱，所以粉色的部分交給你們了（隨琴師生接口唱，師最后一句處理唱）歌曲處理聽到我的最后一句是怎樣唱的嗎？（加入了延長和放慢的感覺，把最后的“在玩耍”連在一起唱完）請你們也用這樣的感覺來唱一唱（小朋友們真聰明！）老師聽到小朋友們的小鵝是這樣叫的“呷呷呷呷”，你再聽聽我這只小鵝的叫聲“呷呷呷呷”，你覺得這兩種叫聲誰的更好聽呢？那請小朋友們一起來學學我的小鵝叫聲，

6、唱的時候千萬不能讓你的嘴巴扁扁的，我們應該把嘴巴長得圓圓的去唱，試一試（生：呷呷呷呷）好聽多了！看到大家如此的熱情，八只小鵝開始從遠處向我們緩緩地走來了，聽（師：呷呷呷呷呷呷呷呷），發現走來的這八只小鵝聲音有什么變化嗎？（從弱到強）你們也來試試看這樣，我們一起用自己的手來模仿小鵝的嘴巴，當你的手靠著嘴巴的時候就表示要把小鵝的叫聲唱到最弱，然后把你的手慢慢伸出去時就要把聲音唱得越來越強，讓我們來試一試（小朋友們真聰明！）那除了這樣的聲音變化，誰還能用另一種聲音的變化來表現嗎？請你試試（從弱到強）你的想法真不錯！能給我們示范一下嗎？（呷呷呷呷呷呷呷呷）太好了，我們也一起跟他學一學（呷呷呷呷呷呷呷呷

7、），太棒了，這樣，我們把第一行的小鵝叫前半部分唱成從弱到強，后半部分唱成從強到弱，好不好？來，試試看小朋友們表現得真是太棒了！那我們應該用怎樣的情緒來表現小鵝們玩耍時的快快活活呢？請你來說（生：愉快的）你說（生：開心的）能用你的歌聲表現出來嗎？恩，我聽出來你是一只開心的小鵝，讓我們一起用歌聲來表現小鵝們玩耍時的快快活活吧（師唱：八只小鵝快快活活在玩耍），我們把八只小鵝先唱得稍微強一點，然后唱快快活活在玩耍時把聲音弱下來一些，試試看5、連貫演唱讓我們把歌曲從頭到尾連起來，完整地唱給小鵝們聽一聽吧，記得要把剛才說過的每一句的感覺都表現出來哦（隨琴完整演唱）小朋友們唱得真是太棒了！（讓我們一起為自己

8、的表現來鼓鼓掌吧！）八只小鵝還想邀請小朋友們跟著音樂再把歌曲唱一唱，讓我們趕緊來試試吧（播放伴奏）6、歌曲表演小鵝聽著小朋友們的歌聲，無比佩服地說：“你們唱得真好聽！額，有沒有小朋友愿意再跳個舞給我看看呢？”恩，哪些小朋友愿意來滿足一下小鵝的這個要求呢？這樣，請你們八個人來扮演小鵝，我呢就做鵝媽媽，然后還有一個最重要的任務要交給坐在下面的小朋友來完成，知道是什么重要任務嗎？請你們一起來擔任我們這個舞蹈歌曲的演唱者，有信心把這個重要任務完成好嗎？希望我們合作成功（播放歌曲）小朋友們表現得真是太棒了！讓我們一起為大家的初次合作成功來點熱烈的掌聲吧！同時也非常感謝扮演小鵝的這八個小朋友，你們表演得真

9、棒！合唱教學感受合唱看完小朋友們如此精彩的表演，小鵝們終于也忍不住要來唱首歌曲了，仔細聽，它們唱的有什么不一樣嗎？（播放合唱，師唱低聲部）聽出小鵝們的演唱發生了怎樣的變化呢？（加入了“呷呷呷呷”的部分）哦，你的小耳朵可真靈！那在唱“呷呷呷呷”的同時還在演唱哪幾句呢？（八只小鵝）你們聽得可真仔細！介紹合唱那像這樣兩組或兩組以上的演唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲的形式，我們給它取了個名字，叫合唱（點擊課件）。合唱是一種歌曲的演唱形式，我們還可以把這兩組或兩組以上演唱的旋律稱為聲部。（點擊課件）比如這首歌曲當中的上面一行粉色部分我們就可以叫它高聲部，那么下面一行的綠色部分我們就叫它低聲部，把

10、高聲部和低聲部合在一起演唱的形式我們就叫它合唱。師生合唱小鵝很想邀請小朋友們一起加入它們的歌聲，你們愿意嗎？（愿意）那就試試吧，我們先一起唱唱低聲部的“呷呷呷呷”（加上響板指揮）別忘了你的“小鵝嘴巴”，聲音是從弱到強的（播放音樂）小鵝覺得和小朋友們合作可真愉快，老師也想跟你們來合作一次，歡迎嗎？（歡迎）我唱粉色的高聲部，那綠色“呷呷呷呷”的低聲部還是交給你們來完成，好嗎？準備，“小鵝的嘴巴”在哪里？（播放合唱，加響板指揮）生生合作小朋友們和我配合得可真默契，下面你們自己也來互相合作一下吧，我來給你們分一下工：請你們這半邊來唱粉色的高聲部，那你們就繼續表現綠色低聲部的“呷呷呷呷”，（師：高聲部的

11、“小鵝嘴巴”在這兒起唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，低聲部的“嘴巴”在這里起唱“呷呷呷呷”加響板）讓我們開始吧（播放音樂）剛才小鵝偷偷地告訴我，兩個聲部的小朋友唱得都很棒，如果你們把聲部相互交換還能表現得這么好嗎？恩，我們小朋友能不能把聲部交換一下再唱給小鵝聽一聽？（能）太好了，那這次就請你們這邊來唱粉色的高聲部，綠色低聲部的“呷呷呷呷”就交給你們這一半的小朋友來完成了，準備好（師：你們，起唱加動作“八只小鵝快快活活在玩耍”，你們呢，起唱加動作“呷呷呷呷”）起（播放音樂）你們對自己這一次的表現還滿意嗎，我提議你們應該為彼此再一次的合作來點兒鼓勵的掌聲！完整演唱讓我們和八只小鵝一起再把歌曲完整地唱

12、一唱吧（高聲部請，低聲部請，空白的部分一起唱）播放伴奏創編歌曲其實這八只小鵝還是一群創作家呢，它們決定在歌曲當中加上一些別的聲響或者是其他的形式來重新表現歌曲，先來看看小鵝們加入了什么聲音呢（點擊課件）它們想到可以加入池塘流水的聲音，流水的聲音是怎樣的呢（點擊課件）嘩嘩，我們一起把小鵝的創作來表現一下吧小朋友們真聰明！小鵝想聽聽看我們的小朋友有什么更好的創作呢？這個小朋友的想象力可真豐富！我們一起來把他的創作表現一下還有誰愿意把自己的創作來和大家分享一下？你來請你把自己的創作唱一唱，唱得真棒！除了聲響你還能想到加入什么別的形式嗎？比如，動作？你試試看你的想法真有創意！讓我們一起把他的創作表現出來（播放音樂）拓展延伸八只小鵝這首歌曲是斯洛伐克民歌，其實我們中國呀也有表現鵝的作品，比如小朋友們非常熟悉的古詩（點擊課件）詠鵝，它是唐代詩人駱賓王的作品，這首詩還被譜上曲子變成了不同版本的歌曲詠鵝，老師今天給你們帶來了其中的兩首，（點擊課件）讓我們一起來欣賞，請小朋友們比較一下它們分別是屬于什么演唱形式呢？（點擊課件）首先來聽聽第一首（播放視頻）聽出這是什么演唱形式了嗎？（獨唱）讓我來為你們揭曉一下正確答案吧（你們的小耳朵可真靈！）那接下來的這首詠鵝你們也能準確地聽出它的演唱形式嗎？趕緊來聽（播放視頻）有答