1、作者：老舍第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章不怕，不慌多改多念怎樣運用口語寫透一件事突出，安排材料談人物的刻畫怎樣寫快板第一章不怕，不慌先說“不怕”。有的人學習寫稿子，拿起筆來就害了怕。他以為寫稿子一向是文人的事，所以寫起來必須多轉文，多要筆調；要是光寫大白話，一定教人家看不起。于是，他就皺起眉來，本來要寫“今天天氣很好”，卻怕不夠味兒；想來想去，寫成了“滿心興奮的我，覺得今天天氣是偉大無比的”；反倒不像話了。沉住了氣，不要怕，寫大白話就好。大白話是咱們嘴里的活語言呵！學習別人的作品是有好處的，但不要專從別人的文章里去搜集漂亮的字眼，硬來裝飾自己的文字。那樣，一不留神，反倒弄得詞不達意

2、了。都會說話，就讓說自己的話吧。說得明白正確，比亂用一些修詞好的多；說得簡單有力，比說得啰蘇累贅好的多。簡單明確的文學是好文學，亂用修詞的文字不是好文學。不要怕自己掌握的詞匯少，寫出來的字句不文雅，就放下筆不寫。要自信能用自己的話，明白清楚地寫出文章來。真話、明白話，比什么。不必要的形容，不但不能教文字美麗，反倒破壞了文學的簡單樸實。說，“說，“熱愛偉大的祖國”，熱愛偉大的蘋果”，因為的確熱愛祖國，的祖國也的確是偉大。假若就不大對頭了。亂用字是個毛病。章來。的竅門是要憑自己的言語，寫出干干凈凈的好文現在說“不慌”。寫下來的大白話跟嘴里的大白話不能完全一樣。以隨時地補充、改正、重復，所以雖然說得

3、不完全聯貫、順當、干脆，說話的時候，可也能對付著把事情說明白了。寫文章可沒有這樣的便利。寫下來的話必須順當、干脆、貫通一氣。因此，我們寫稿子千萬不要慌。要寫一篇東西，須要先好好地想。想要寫什么，和怎樣寫。比如說，在“五反”運動之后，工人們怎樣積極地搞生產。就不必多寫“五反”運動里的經過情形；那些情形已是人所共知的，不必再說一遍；主要地是今天怎么搞生產。這樣，就可以三言兩語地介紹一下，像：“五反運動結束了，的廠里有了新氣象，”即可轉入正文，不拖泥帶水。這樣決定好還要想是借著一個積極分子的模范事跡說明搞生產的熱情呢？還是把全廠所有的新氣象全說出來呢？須先有個決定。有了決定，才能布置這篇的全局。要不

4、然，就會東一句西一句地隨便扯，不能成為好文章。盡管要只寫二三千字，也須先寫出個提綱，安排好頭一段說什么，第二段說什么。有了提綱，心里有了底，寫起來就能順理成章；先麻煩點，后來可省事。按照提綱要寫第一段了，還是別慌。先要想想這一段都說什么，把的都在心中盤算過，然后再動筆。練習寫稿子最容易犯的毛病，就是有了上句，沒有下句。那是因為想一句就寫一句，不曉得盤算全段兒。想起一句說一句不是好辦法，那很容易寫得前言不搭后語，勉強湊成一篇也會是文章。盤算好了一段，就按著自己的語言寫下來。首要的任務是把這一段話寫得清楚明白，既不東一句西一句那么隨便扯，又不繞著彎子去找自己不完全了解的字眼。呵，要是能用自己的話寫

5、出一段的文字來，那真夠的！第二章 多改多念文章必須修改，誰也不能一下子就寫成一大篇，又快又好。怎么修改呢？應當先把不必要的話，不必要的字，地測去，像農人鋤草那樣。不要心疼一句好句子，或一個漂亮字，假若那一句那一字在全段全句中并不起什么好的作用。文章正像一個活東西，全體都勻稱調諧就美，孤零仃的只有一處美，跟全體不調諧，就不美。比方說，一個人長得并不俊，服裝也不整齊，戴了一頂極漂亮的帽子，那能教他變成美人嗎？不能！文章也是這樣。“ 小說的葡萄”呵，“潺潺的流水”呵，單看起來也許(好書 盡在 福 哇 t站 ww。va。n)不錯，要是放錯了地方就不中用；刪去它，別心疼！若是整段可有可無，整段就都可以刪

6、去。文章必須簡練經濟，不要以多為勝。一句話說到家，比十句八句還更頂事。不著邊際的話一概要刪去。這樣“鋤”一兩遍，看一看全篇已經都聯貫清楚了，再細細修改字句。首先，要把不現成的字，換上現成的字，把不近情理的字，換上近情理的字。比方說，的小貓在屋中撒了一泡尿，便寫“這使我異常”，便似乎不大近情理；不如說“我有點生氣”。一個愛潔凈的人是可能因小貓這個舉動生氣的，可不見得就“異常”。反之，聽到美帝國主義的飛機濫炸平壤，而只“生了一點氣”，并不“”，就不近情理。要打算教文章帶感情，能感動人，須揣摩的話語近不近情理。文章通體都順當了，須再加工，起碼教重要的句子有力量，帶感情。由心里說出的真情實話必定有力量

7、。文字的力量來自的與感情，不來自從字典辭源找來的字匯詞匯。的好，感情厚，就一定能教普通的話變成很有力量的話。在和人爭辯要相信自己，、 商，的時候不是也說普通話么？往往很帶感情。寫文章也能夠這樣確是能用大白話說得一針見血，就敢放膽筆了。寫稿子要有或分子那樣的勇氣，一句話把對方說得低下頭去。會說這樣的話嗎？會！好，為什有感情的話是文藝作品的話。么不把這樣的話放在文章里呢？心里的真話有為多修改就須多念自己的文章。這里所說的“念”是朗讀的意思。文字寫在了紙上，我們不容易知道它們好不好，音節好不好，用字現成不現成。非出著聲兒念不可。嘴里念，耳朵聽，會立刻聽出文字的毛病來：有的句子太長了，應當改短；有的句

8、子念著繞嘴，必是音節或字眼安排得不對勁，要設法調換修正；有的句子意思好，念起來不嘹亮，不干脆，聽著不起勁，這必是句子的結構還欠妥當，或某幾個字不大現成，應當再加工。一個好句子念起來嘴舒服，耳朵舒服，心里也舒服。拉必須先定定弦。朗讀文章，正好像拉拉，試試弦，聲音不對就馬上調整。念給自己聽是個好辦法，可還不如念給別人聽。別人的耳朵有時候比咱自己的更可靠。特別是詩和話劇，一個字用的不好不對，聽者馬上就會感到別扭。須要求自己，寫出來的東西先能教別人聽得明白，然后更進一步教別人聽了挺過癮。可千萬別把自己的文章藏在口袋里，不敢念給朋友們聽；也別怕朋友們聽了提意見。說到歸齊，文章是寫給別人看的聽的呵！還要多

9、念別人的作品，這里的“念”是閱讀的意思。光自己寫，而不多念別人的作品，不容易進步。頂好是寫和讀并進；自己常常練習寫作，也不斷地閱讀好作品。自己老不寫，就不能充分得到閱讀作品的好處；光自己寫而不閱讀作品，就不能吸收經驗，豐富自己。作品是寫作經驗最具體的表現。從一篇作品里，可以看出作家怎樣運用文字語言，怎樣描寫風景，刻畫人物，怎樣布置全局，怎樣安排各處的情節。這些，都是應當細心體會的。這樣學習了一篇作品，就會明白：原來一篇好作品是一個藝術品，處處都是事前布置好了的，所以那么有層次，有發展，有起有落，有頭有尾，不是隨便一寫，顧前不顧后，或這兒太多，那兒太少，一疙瘩一塊的。怎么去寫一件事，應該由作者自

10、己決定怎么寫的最經濟，最有效果。這就是說，我們不必去摹仿別人。念別人的作品是為豐富自己的經驗，而不是為照貓畫虎地去套別人的套子。這一點很要緊。比如說，念了別人的作品，看明白人家能用三言五語刻畫出一個人物，好，便應當學這個方法，也設法去用三言五語描畫出個人物，可不是人家的人物姓王，咱們自己的人物也得姓王，人家的人物愛唱戲，咱們的也得愛唱戲。要從別人的作品中學來寫作的方法，而后運用這方法去自己創作，若是照著葫蘆畫瓢，人家怎么寫我也怎么寫就不對了。況且，即使一部好作品，其中也難免有薄弱的地方。有的作家很會刻畫人物，而不會安排情節，有的很會描寫風景，而文字不大利落。在念作品的時候，須“睜開眼睛”，看到

11、好處，也看到壞處，從而學那優點，不學那缺點。要不然，把別人的缺點都學來，就越學越壞了。第三章 怎樣運用口語在第一段里，咱們，大白話是咱們嘴里的活言語。大白話就是口語。用口語寫出來的東西容易生動活潑，因為它是活言語。活言語必然念起來順口，聽起來好懂，使人感到親切有味。讓咱們還先從用字用詞上說起吧。（一）要現成。作文章應當用現成的字和詞，面已經略略交代過。現在，不妨再說一說，因為這是個很重要。您看，我時常遇到這樣的事：某已在工廠或生活過好幾年，很想寫出他所熟習的生活，寫不出來，據他們自己說，是因為缺乏字匯詞匯。有的還給我來過信，問缺乏字匯詞匯怎么辦。這使我很納悶。難道在工廠或生活過好久，就不知道各

12、種機器和各種的名稱嗎？就不知道工廠里里的日常用語嗎？“迫擊 ”就是“迫擊 ”，并沒有別的詞匯可以代替呵。“計件工資”就是“計件工資”，也沒有別的詞匯可以代替呵。再說，既在工廠或里生活，每天都要勞動，辦許多事情，難道不說話嗎？至少，大家也得跟別人一樣，有吃喝起居等等事情吧！那么，“吃飯”就是“吃飯”，難道因為作文章就須改為“進饌”么？我看哪，這是犯了咱們在第一段的毛病，就是他們總以為一拿筆寫文章就得放下日常生活的言語，而另換上一套。這個想法不正確。您看，作家們不是時常下廠下去學習工人和戰士的語言嗎？假若工人和戰士沒有豐富的言語，作家們干什么去向他們討教呢？毛病呵大概是在這兒有的工人和戰士有點輕看

13、自己的語言。的確，一位工人或戰士說不上來一位教授的話，工人或戰士一時并不會去描寫一位教授的生活。況且，一位大學教授也并不對學生們說：“上課矣，爾輩其靜聽予言！”們，文字越現成越有力量，不要考慮兒將衣裳玷污了”要有勁的多。“汗流如什么文雅不文雅。“兒把衣裳弄臟了”比“漿”遠不及“汗珠兒掉在地上裂八瓣”那么生動深刻。躲著生活中現成的詞匯不用，而另換一套，是勞而無功的。（二）要選擇。看了上邊的一段話，就知道寫文章須用現成的字與詞。，這并不是說，凡是現成的字與詞都可以拍拍腦袋算一個須細心地選擇一下，看哪個最合適。比如說，“上學”和“入學”兩個詞本來是差不多的，它們并不完全一樣，兒入了學”是說他就不好隨

14、便地用。“兒上學去”是說兒到學校去；“了，入了學校。這樣，一個“上”字和一個“入”字就不能亂用；一亂用，意思就不明確了。再比如說，“行”跟“走”本是一個意思，不說“我行到東安市場”；在這里，“走”字現成。趕到說“行軍”的時候，又必說“行”，不說“走”；“行軍”現成，“走軍”不像話。現成不現成就是通大路不通大路，大家都那么說就現成；只有自己那么說就不現成，應當留點心。再看，“作”“干”“搞”三個字不都是一樣的么？最合適。在“他作事很認真”這一句里，“作”字最恰當。，要先選擇一下，看看哪個不能說“他干事很認真”，或“搞事很認真”。在“你要好好地干”里，“干”就比“作”和“搞”都更有勁。“他把事情搞

15、垮了”，“搞”又比“作”和“干”都更恰當。就可以看明白：那些發愁字匯詞匯不夠用的們也許(好書 盡這么一看在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)并不缺乏字匯詞匯，而是不會選擇與調動自己知道的字眼兒。用現成的字眼兒作文章，必須注意怎么選擇，怎么調動。這就是說，須給平時用的語言加點工。平時，用錯一兩個字，也許(好書 盡在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)沒有太大的關系，寫文章可不許用錯一個字。用錯一個字，話就不明確，成了文章。學習寫作，先別光發愁字眼兒不夠用，到處去找什么“潺潺”呵，“熊熊”呵，“漣漪”呵，有了這些半死不活的詞匯并不能教咱們寫出好文章；沒有它們，還是能寫出好文章來。最要緊的

16、是把咱們知道的字眼都用得恰當合適。作文所以是費腦筋的事，就在這里寫在紙上的字要個個明確，個個合適，要想了再想，不許馬馬虎虎。為了“作”“干”“搞”這類人人知道的字也要用腦筋細想細選。這就叫作“推敲”。有一個古人作了一句詩：“僧推月下門。”后來，“推”字不如“敲”字好，因為“推”字的動作太“瘟”，不如“敲”字的動作既有動作，又能出聲兒。您看，同是現成的字，有響聲的就比啞叭字好得多。當然，推門也可能出聲兒，推門的聲兒不像敲門的聲那么響亮，那么好聽。作文或作詩，也得下些“推敲”的工夫。想了再想，一點也不隨便。這是 想大筆一揮就能寫出一篇好文章，沒有那回事。也是一樣，都是功到自然成。須下的一番工夫。不

17、下達番工夫，而只作文既不要先害怕，也別著急。作什么（三）新字新詞。照著前邊所說的，是不是應當吸收新的詞匯呢？一定要吸收。“抗美援朝”，“愛國衛生運動”，都是幾年前所沒有的，而現在已成為盡人皆知的，怎能不用呢。它們已經成為大家口頭上的，而且沒有別的詞匯可以代替它們，它們也就都現成。要當心，要用一個新的詞匯，必須先十分明白了它，千萬別似懂不懂就亂用。“檢查”是“檢查”，“檢討”是“檢討”，不能隨便將就。自己不明白一個字一個詞，就趕緊去向別人討教，千萬別不懂假充懂，那最誤事！說到這兒，我又想起那些發愁詞匯缺乏的們。我看哪，他們心中也許(好書盡在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)有許多詞匯，一到

18、用的時候就抓了瞎，到底這個詞怎么講呢？不用它吧，；用吧，心里沒底！所以他們發了愁。假若他們平日有“不明白就問”的，他們一定用不著這樣發愁。把平日口頭上說的詞匯都重新檢查一下，看看到底真明白了多少，也許(好書 盡在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)是個好辦法。不明白的趕緊去問。要運用口語，就不能不用口頭上的新名詞，要用它們就須先明白它們。不這么辦，己的語言。不易豐富自以上是由用字用詞上講怎么運用口語。以下另說兩件事：（一）應否用土話。口語里有許多土話；土話在一個地方現成，在另一個地方就不現成，或甚至完全不懂，所以用土話的時候得考慮一下。廣普通話的運動，所以頂好用普通話寫文章，少用或不用土話

19、。都正在進行推寫文章也該用普通話。這是的一個政治任務。不會說普通話怎辦呢？只有一個辦法學。（二）造句。從造句上說，也要遵照口語的句法。一般的說，中國話在口頭上是簡單干脆的，不多用老長老長的句子。往往愛犯造長句的毛病，不但念起來不自然，不悅耳，不易懂，而且有把自己也繞了的自己已繞，讀者就更了。按照我好書的經驗，我總是先把一句話的意全，要是按照這點意思去造句呢，我也許(盡在 福 哇 t 小說站ww。 va。n)需要一句很長很長的話；于是，我就用口語的句法重新去想，看看用口頭上的話能不能說出那點意思，和口頭上的話怎樣說出那點意思。我往往把一個長句子分成好幾個短句來說，既能把意思說明白，而且說得很自然

20、，挺帶勁，不拖泥帶水。用這個方法造句，寫出來的一篇東西雖不能完全是口語，大致都能接近口語了。事兒了。盡管深，能用普通的句法說出來，就變成誰都能明白的第四章 寫透一件事關于這一項，分三段來說吧：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。一個學生不寫學生的生活，而在報紙上找些法宣傳資料去寫，一定寫不出什么名堂來。寫東西非有生活不可。不管文字多么好，技巧多么高，也寫不出自己不知道的事情。人，就寫工人的生活。是工這樣，寫作范圍不就太小了么？只要寫得深刻，范圍小點沒關系。一位偉大的作家的確能夠寫出許多不同的人物，好多不同的事情，咱們現在的目的是先寫好一件事，還不能希望馬上成為偉大的作家。咱們今天若

21、能好好地寫出一篇反映真實的，誠誠實實地宣傳咱們廠里新找到的竅門，從而傳布到，推行到，咱們的功勞可就真不小！咱們若能就著咱們所知道的一件事，寫成個獨幕劇，使全廠的或幾個廠子的們看了戲，都受到感動，增加了生產，咱們也就立了功。不怕寫的少，就怕寫不好。寫出十幾句話的一首好歌子，風行，到處起很大的鼓舞作用，功勞也不小呵！（二）抱定一個題目寫，不要一會兒一換。初學寫作的人往往有這個：很高興地看中了一件事，打算用它寫成一篇小說或戲劇。，及至一動筆，才寫了幾句就寫不下去了！這是怎么一回事呢？這有許多不同的原因，其中最常遇見的一個是只看見了事情的表面，而沒有看見它的根兒，所以寫了幾句就擱下筆，怪掃興的。不應當

22、這么容易動搖，而應當深入地去挖那件事的根兒，養成對事事物物要刨根問底的。的責任就是遇見事必去刨根問底。假如就寫，寫不出就掃興，一來二去老滿足于事情的表面，看見一件熱鬧的事，不求甚解，動筆就丟了信心，不想再拿筆了。反之，若是抱定刨根問底的態度，就會慢慢地體會出來，情多么熱鬧或多么簡單，不過都是表面的現好書 盡在 福 哇 t 小說 下象。趕到咱們挖到事情的根兒上，熱鬧的事也許(載站ww。 va。n)原來很簡單，簡單的事兒也許(好書 盡在 福 哇 t 小說題所在。站ww。 va。n)并不那么簡單。事情的根兒就是問找到問題，咱們心里可就透亮多了。呵，原來這件熱鬧的事并沒了不起，問題很簡單哪；原來那件簡

23、單的事倒并不應當輕視，問題不小呵。這樣，咱們就不再被表面的現象迷惑住，也就容易判斷出哪個值得寫和哪個值不得寫，不再冒冒失失地不管三七二十一拿筆就寫，也就減少了因寫不出而掃興灰心的毛病。一旦找到問題就死不放手，加勁兒挖掘它的根兒，越挖越深，咱們也就越有的寫了。呵，昨天鬧脾氣，原來不是因為肝火盛，而是他有個問題。什么問題呢？他呀不明白“計件工資”的好處。哪一點他不明白呢？他呀不明白工人的利益和國家的利益是一致的。您看，當作一個問題看，咱們就能由個人鬧脾氣看到國家利益上去，這不就有好多話可說了么？抱住這個題目挖吧，別放手！還有，看到了問題就得解決問題。這么一來呀，咱們的文章可就有頭有尾，是個整的了。

24、要是只形容了鬧脾氣，當然沒有多大意思。光加上兩位弟兄拉著他去吃一頓餃子，才有了笑容，問題也還沒有解決。得想出解決問題的辦法，這可就熱鬧了。光勸說還不行呀，得一面說服，還一面教他看到積極分子的實際行動呵。個性很強呵，這就得用種種方法感動他，教他心服口服地打通了的為人雖然怪好的，。要是能四面八方使勁，具體地寫出好的影響。怎么改變了態度，變成熱烈擁護計件工資制度的，這篇作品必能發生很大很看問題，挖問題，而后解決問題，就能寫出相當好的作品來。不抱住一個問題挖到底，而隨便今天試試這個，明天試試那個，必至一無所成。（三）能抓住問題就不至于千篇一律了。一個問題怎么來的和怎么解決的，必與別的問題的來龍去脈不同

25、。同一樣又因為人物的性格不同，工地不同，時間不同，而有特點。要細心地看，看問題，看人物，看地點，看時間，把有關的事物都看了，自然會寫出一篇與眾不同的東西來。工人們一寫到解放后的生活提高，往往就描寫家里吃餃子。不錯，吃餃子的確是好現象；，千篇一律都說包餃子就不新鮮了。難道不許吃炸醬面么？再說，真要是看出問題，不提包餃子也不要緊。要寫透一件事必須鉆到事情里邊去，可千萬別不管是寫什么問題老先預備下一個套子老拿包餃子開始！鉆到問題里面去就必定有話可說，用不著子。也許(有的工人好書 盡在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)要問：能那么細心，鉆到問題里面去嗎？我說：能！一定！您是工人，您能掌握那么復雜

26、的機器，能找竅門，能發明創造，怎么就不會鉆到一個問題里邊去，寫透一件事呢？您多半是有點害怕，以為沒有現成的套子，就怕寫出的東西不像樣子。您不必膽小，那些套子不是給您預備的，只要您肯用心，肯下工夫，您會創作！第五章 突出突出，安排材料與安排材料，這兩件事是分不開的。干什么要安排材料？就為的是突出。不管是寫什么，小說也好，戲劇也好，咱們得先打定主意要表現什么一個道理。道理不要多，初學寫作的頂好是抱定一個道理來說，切勿貪多。貪多必會顧此失彼，越寫越亂。還拿鬧脾氣那件事來說吧。一個有本事的作家會巧妙地調動材料，照顧到計件工資運動的全面。他會寫出工人中的積極分子怎么起作用，影響了別人，也寫出保守分子的多

27、種多樣的顧慮。同時，他也寫出上怎么布置工作，使運動穩步發展，不急躁冒進。他也會寫出中間情況，上如何鼓勵積極分子，如何教育分子。這樣，他把這個運動的全面都照顧到，隨時用具體的事情說明許多道理，而這許多道理又能都碰上那個總道理，有力地幫助發揮那個總道理只有勞動生產率不斷提高，國家建設才能迅速發展，工人生活才能不斷改善，國家建設的利益和工人的利益是完全一致的。他可能用這些事兒寫出個五幕的大戲，或是十多萬字的一部小說。，初學寫作的就不易一下子寫出那么多的人，那么多的事，那么多的小道理，而后又匯成個大道理。頂好抱定一個道理來說，比如只說一個人怎么由想不通而想通，怎么由鬧情緒變為熱烈擁護這件事。這就是咱們

28、這一篇東西的在建立計件工資制度中的轉變。這個的道理就是國家利益和工人利益是一致的。規定了，咱們就該安排材料了。一個人有一個人安排材料的方法，所以同一可能有幾個不同的寫法。咱們現在只提出幾條辦法作參考，至于實際上您怎么安排材料，還是由您自己決定；要不然，豈不又犯了按照格式往上填材料的毛病了么？咱們應當先介紹，他是這篇東西的主人呵。怎么介紹呢？咱們知道他正鬧情緒，是不是就大撒巴掌沒結沒完地寫他怎么鬧脾氣呢？不是！咱們的任務不是專形容怎么鬧脾氣。假若咱們把他形容成摔家伙，打板凳，見著人就瞪眼吵嘴，那還像個可愛的好工人么？他要是地無理取鬧，他還能轉變么？盡管您確是看見過大發脾氣，您也不必都寫上，多寫不

29、要緊的事沒有好處。寫作得知道哪里該使勁，哪里不必多使勁，這就叫藝術腕。假若您把鬧氣寫得生龍活虎，趕到寫他自己作的時候可能倒沒有聲色了。不是比鬧脾氣更重要么？您搬五塊磚不會用搬十塊的力氣吧？作文也是那樣。該少寫的就不多寫，換句話說，就是“該收斂的就不鋪張”。您看演員們唱戲，不是把力量用在必須叫好的地方嗎？該把力量留在后邊用，別一出來就滿頭大汗地使勁，還拿唱戲作比方：演員一出來就冒著調唱，恐怕后來就不易唱下去了。勁兒要慢慢地使，一步比一步緊，越來越使勁；您要是參加五千米競走的時候，一放槍就把力量都拿出來，就怕后力不佳，得不了第一。關于的鬧脾氣無須多寫，有幾句就行了。這不過是為介紹出個人物，和他的情

30、況；不必多鋪張。他怎樣生氣，要根據他的性格來決定。性子暴的和性子溫的人，連鬧情緒也各有不同。是哪路人呢？要先想好，為的是好借著鬧情緒就他的性格來。吹胡子瞪眼睛的必是暴性子，低著頭生悶氣的必是個軟性子。若一下筆就決定了人物的性格，后面就好布置了。暴性人痛快，說怒就怒，說喜就喜。他的轉變過程可能快一些。反之，軟性子人嘴中不多說多道，心里有數兒，轉變就一些。要注意這些，以便人物性格的發展和事情的發展相輔而行，近情近理。把介紹完了，又怎么辦呢？，您必定知道許多有關于他的事情。那么，就挑選一下吧，看哪個事情最能打動，使他轉變。您知道的雖多，可不必都寫上，請您挑選挑選，用那最有勁兒的事情。寫東西得會抄近，

31、不要繞遠。您知道十件事，都有關于；那么就找一兩件最生動有力的用上，別把十件事都拼上。廚師傅藝要表現在作一盤糖醋魚上。他把糖、鹽、醋、油都配合得那么好，作出來的魚又嫩又美，既不太甜，又不太酸，咸淡也正合適，這是本事。他藝不表現在拼盤上，本來嘛，都是現成癋味，拼在一塊兒，多一樣少一樣都無所不可，算什么本事呢！知道的多，寫的少，您心里就老有底，處處有話可說。知道的少，偏要寫的多，必定捉襟見肘。寫的少而合適，必定比寫的多而不發生作用強的多。也許(好書 盡在 福 哇 t 小說站ww。va。n)，的轉變是由于開大會的時候，聽了上的大，受了感動。盡管這是事實，您可別那么寫。假若您是寫一出戲，您怎好用開大會去

32、解決問題呢？您看，舞臺上，大家，一個人講一個鐘頭的話，而后立起來說，我明白了！這算什么戲呢？這都抄上，怎能算是小說呢？您得把大！就是寫小說，里最適于說服這么辦也！好家伙，您把大的道理，借著一件事情，對癥下藥地教知道了，教開始動搖一下。然后再找一件具體的事，再動搖他一下。而后，慢慢地他才想明白了。不管是戲，還是小說，您得找矛盾，找成書。可能多好書。俗話說：不巧不成書。這可不正確。應當說：沒有，沒有，不能自己就有許多盡在 福 哇 t。他是愛勞動的人，平日干活相當積極。，他也許(更小說站 ww。 va。n)不愿意教一種新制度管束著，以為那是上看不起他，不信任他。也許(好書 盡在 福 哇 t 小說站

33、ww。 va。n)是他自己愿意干，而顧慮小組里的別人的能力差，萬一把事情弄砸了，他也受連累。也許(好書 盡在 福 哇 t 小說 下載站 ww。 va。n)他您須選擇哪個是的主要的心理，哪是次要的，好去布置到后來怎么扭轉他的，用什么具體的事實說服了他。他跟別人也有。這，就須選擇一兩個正面的人物，來，規勸他，感動他。這樣，利用活的人和具體的事，始終圍繞著進攻，一步比一步緊，一直攻到，而后解決了問題。咱們的眼睛始終要盯住了，安置一個人和一件事都要與有關，不扯一句閑盤兒和廢話自然，當您練習多了，有了經驗，您是可以放松一點，多安插上一兩個小情節，使文章更活潑一些。這別耍俏皮。后話，現在咱們正在學習，頂好

34、是死死地抓緊，照咱們這么說，寫個作品可真不容易。您先別怕，練習過幾回，您就慢慢地摸著門了。請您記住下邊這些意見吧：先搜集材料，越多越好。最好的材料是您親身經歷的事情。從別人嘴里聽來的，只能作補充材料，別把它放在最要緊的地方。有了許多材料，就開始決定是什么。決定了，心里就盤算：該用哪幾件事和哪幾個人呢？別貪多，兩三個人，一兩件或兩三件事就能寫成一篇東西。人物一出來就是一大群，非鬧迷了頭不可！決定了人和事，您再盤算，該先說什么，后說什么。盤算過幾次，您心中就大概有個譜兒了這就是說，當您還沒動筆，您已經想好了全篇的布局，從哪兒起，到哪里收。一眼看到底是最保險的辦法。假若您還沒想好一篇故事中的收尾，就

35、先別動筆寫頭一句。當您盤算的時候，您須認清，要拿人和人的，事和事的，編成一個故事。您可別這么想：一開頭我用的某一篇的哪幾句話，然后隔不遠再用大里的哪幾句話；然后再教某個人物背一段什么文件。您以為這么處處“有詩為證”就可能使突出了，其實不然，咱們不是作“八股”文章。咱們是用活生生的人與生動的事，教讀者看見這些人這些事不但明白其中的道理，而且受了感動。對了，是教讀者受感動；這才是文藝作品的力量。咱們教讀者看見，而且看見他們的生活與，教讀者喜愛而不喜愛活事表現，教讀者佩服的所作所為，而批評的行為。咱們就是這樣用活人，使讀者不但明白了一件事，而且從心里愿意隨著咱們的意思去擁護什么，反對什么，受到教育。

36、拿來說吧，水滸傳里并不細細說明他每一舉動都意義，通過他的真殺真砍的行動，咱們看出來他確是農民的一位好漢。咱們也須這么寫東西。為突出，咱們順著，像一根線似的，串起人物和事件，使讀者看見這些人和事不但明白了，而且接受咱們的真好，這說的對！還須記住：人物和事情不但須串在一條線上，還得逐步地發展，像一朵花似的今天吐了蕊，明天就開開了，放出香味。因此，得把事情排列好，準備下發展的條件。還拿來說吧，假若咱們一開頭就說，是個頑固透頂的家伙。這可就壞了，咱們把門堵死了，沒法再發展。反之，咱們一開頭就說，的個性很強，很愛思索事兒。這就好辦了，因為他好思索事兒，他就可以轉變；因為他個性很強，所以雖能轉變，而需要相

37、當長的過程。這么著，咱們可就給他預備下了發展的條件。好吧，咱們就布置吧：先說他鬧情緒，而后再說他怎么和老馬起來，而后又說他怎么看見老劉愛惜國家財物，在雨地里揀碎麻繩兒，剁成麻刀用，他受了點感動，而后就這樣一層一層地發展，一直到他轉變。發展要自然，活像那么回事兒。在舊日的戲曲里，往往犯這個毛病“戲不夠，神仙湊”。戲弄不轉了，怎么辦呢？來個神仙吧。一陣狂風，神仙來了，把被困的救了出去。這不叫戲，而應當叫作變戲法兒。咱們可別變戲法兒！咱們得就著真事從新安排，教咱們的故事層層發展，發展得自然，近情近理，可不能無中生有，忽然來一陣狂風！前面交代過的，后面加以發展，千萬別在半中腰忽然鉆出個新情節來。所謂把

38、真事從新安排，就是教咱們所寫的人，所寫的事，比真事更突出。比方說，是個不壞的人，說話有點結巴。若是照實描畫，也得教他結巴，那就容易招笑，破壞了一個嚴肅的故事。不必提他結巴。反之，形容一個壞主意很多的人，原來的“模特兒”并不結巴，而咱們教他結巴也好，因為他有時候假裝結巴，好勻出工夫想壞主意。對于真事也應考慮，若是寫呢，就該絕對照實事去寫，不可隨便亂寫，以假報真；若是寫小說或劇本呢，就不妨以真事作底，而把它的前后次序和拐彎抹角的地方變動一些，教它更集中，更有勁，更能幫忙突出。不妨把的鼻子安在的臉上，要知道的也不妨把的事放在的身上，反正怎么合適，怎么更有勁，就怎么辦。多，而寫的少，就是為了這個越知道

39、的多，越便于調動。真事不過是材料，照像。要把他們和它們調動得更突出有力。是在創作，不是給第六章 談人物的刻畫人物最難寫。，在小說和戲劇里一定得有人物。就是在一段故事性的鼓詞里，也非寫出人物不可。小說和戲劇這類的作品的目的就是用人教育人。小孩子念童話，看到小狗熊早晨起來先刷牙漱口，就也不再等催促，自動地去刷牙漱口，向小狗熊看齊。在小孩子的心里，小狗熊跟人一個樣，所以童話里就用動物當作人去教育小人兒們。對小孩子講一片刷牙的好處，也許(好書 盡在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)不如用小狗熊作榜樣的效果那么既快又好。成人也是如此，跟他講道理，他可能毫不動心，用幾個活生生的人給他作榜樣，他就會受

40、到感動。須重視人物的創造。人物，在文藝作品里，占最大的分量。文字與結構等等也要緊，人物特別要緊。假若一本小說或戲劇里的文字很美，事情也好，沒有人物，就很難成為一本好小說或好戲劇。一個人有一個人的樣子寫作品必須先教讀者看見人物的樣子。咱們念過水滸傳，因為水滸傳里把他們的樣子都生動地介紹給咱們了。以后，一閉眼就能看見和作品里的每一個人必須有一定的樣子，為的是教讀者認識他們，而后決定喜愛哪個討厭哪個，跟哪個作朋友，拿哪個作敵人。喜愛，必有的面貌；憎惡，也有的嘴臉，都活生活現。讀者就從這不同的人物形象中得到教育，學，不學。，咱們是先用人物吸住人，哎呀，憎恨高俅！多么好，高俅多么壞；而后教讀者得到教育，

41、同情一個人的樣子的形成，一來是靠著天生來的長像，二來是靠著環境和職業。一個人的眼睛大是天生來的，因為環境不好，或長期收拾鐘表或作校對工作，他的大眼睛就容易變成了近視。須把這兩樣結合起來，教人一看就看清他是什么樣子，和他是作什么的。一位大眼睛的教師就跟一位大眼睛的壯士不大相同。一位工人和一位農民也不相同，盡管二人的身量與模樣都差不多。這須經常地留心觀察，而且千萬別寫您不知道的人。一個人物不能專靠樣子支持著，他還必須有自己的性格。性格比樣子更重要。長得并不怎么好看，喜愛他，因為他有個格。愛他的性格，也就愛他的樣子了。一個漂亮的人而沒有的。格并不見得可愛。一個人的舉止行動多半是由他的性格決定怎樣使性

42、格與樣子配合起來呢？一個人的樣子不一定跟他的性格表里一致。一個豹頭虎眼的漢子可能膽子并不很大，一個白面書生可能渾身是膽。不過，初學寫作的人頂好教人物里外一樣，簡單一些就容易寫一些。雖然這么寫有時候使人物不夠深厚，保險不會寫亂了。形容一個笑里的人，模樣滿漂亮，臉上老帶著笑容，嘴里說好話，腳使絆兒，的確比形容直筒子脾氣的心口一致的人更有意思，處，反會令人莫名其妙。一個人的外形與性格一致呢，假若技巧不高，就不容易寫到好就不會寫走了樣子。一個人的性格復雜還是簡單，也要量力而為，不可一上來就找個性格頂復雜的人來寫，那很容易把咱們自己繞了。寫外形最好三言五語就交代清楚，不要拖泥帶水地說上沒完。讀者希望很快

43、地看見一個人物的面貌，而且容易記住。也就應當滿足讀者這樣的要求，不可只抓住人物的耳朵形容上一大車話，那會使讀者感到厭煩須把一個人物的外形特點看透了，而后用最簡單有力的形容寫出來，教讀者一下子記住。比如說，有那么一個 商，他的外形特點是脖子很細很長讀者便容易記住他。就抓住這特點，說他的脖子像一根雞腿，而后略略道及他的，同樣地，寫性格也要干脆，不要拉不斷扯不斷地多扯。更要緊的是前面怎么交代，后面怎么發展。這就是說，寫東西要不錯眼珠地老盯住人物。介紹的時候已，某某的細長脖子像雞腿，隔不遠就再順手兒提一下，使讀者再看見這特點，就加深了印象。對于性格也是這樣，介紹之后，人物不是要作點什么嗎？好，老順著他

44、的性格去寫，他的所作所為，一舉一動，都正和他的性格相合。一個性格強的人遇到必不肯輕易低頭，一個性格軟弱的人遇到就馬上皺眉。光說他性格強或弱，空口無憑，須教他遇見點事情，看他到底是強還是弱，怎么強和怎么弱。所以，故事的發展和人物性格的發展是結合在一塊兒的，而不是人干人的，事干事的。，而遇見一個軟弱的性格正好配合上鍘美案的事情，假若咱們教沒遇見的官兒，結果也把美鍘死，那就不能令人信服了。眼睛盯住您的人物，教事情一次再一次地考驗他的性格，人物的性格就越來越明顯，越突出。您得老惦記著您的人物，想著他，他，直到他成為您的最熟識的人。一閉眼，他就能立在您的面前。他怎么說笑，怎么，怎么行動，您都知道。這樣，

45、您就會隨時地用行動、舉止、言笑烘托他的性格，越來越明顯。他說的話一定是他說的，不會是第二個人說的；他作的事一定是他作的，不是第二個人作的，這才能教讀者寫的真對！對勁兒，不住地點頭稱贊：假若您寫的是個假貌為善的偽君子，您會教他心上老出著涼汗，跟人家握手的時候，使人感到像摸住一條又涼又濕又滑的魚似的那么不好受。他這么一伸手呵，就露了點他心虛呵，所以手心上老出涼汗。而后，您教他說話了。他的話總是那么過度的謙卑，一會兒一個：請您批評！請您提意見！或是：您看，我還缺點？其實呀，他一點也不喜歡人家！而后，他作事了只顧自己的利益，絕對自私，甚至于國家資財，可是嘴里不住地說“為務”。您看，讀者能夠不記住這位偽

46、君子，不恨他嗎？誰能愿意跟他握手、交談、共事呢？讀者愿意把他送交呵！您也真那么辦了，在故事的結尾，您確是因為他國家資財，把他送到去，這怎能不大快人心呢！寫人物是這樣，寫正面人物也是這樣，都是先簡單明確地介紹了人物，而后用事情考驗他，使他的性格越來越突出。情節進展了一步，人物性格也更顯明了一些，故事才會合情合理的發展。光說人，而不給他事作，一定摸不著邊兒。您看，記得，因為記得他殺嫂和打虎那些事。若是水滸傳中只泛泛地說了的身量多么高，力氣多么大，而沒有具體的事情表現他的身大力不虧，因為他沒作過多少事情，性格也就無從充分不會記得這位好漢。不大記得，來。光說事，而忘了人，也一定。那是事實的，不是小說或

47、戲劇。假若您決定寫一篇關于一件事的，您可以源源本本地寫事情，不必多管人。您若是想寫小說或劇本，就不能創作。事，不管人。寫出人物才算好的因為知道一個人有一個人的性格就會寫出不同的人物，不至于大家都是一樣，不至于人物可以彼此替代，叫他也好，也好。不，就是，一定不是。只有一定是，一定是，才能使讀者特別注意這個人物，同情或憎惡這個人物。這就是說，咱們的作品才有了感動力。反之，咱們的人物若只是“有那么一個人”，姓什么都可以，作什么都可以，讀者便不會對他發生，而且把咱們的作品扔到一邊去了。抓住性格，培養成的。，或一個就抓住生活的根兒一個人的性格是由他的、教育、經歷、環境等等須多知多懂，把一個人物的生活咂摸

48、透了，才能創造出有突出性格的一個。無須在這里多分析性格與的關系，因為那或者對并沒有多大的幫助。只須這么交代一下：假若一個人對一件事的作法是由他的性格來決定，就可以說，一個人對一件事的看法是由他的動，也要找到支配著行動的題。比如說，這兒有兩位工人來決定。因此，須經常留心觀察，不但看大家怎么行。設若同時作了只看行動，就不易找到根兒，摸不著問吧。，為方便，咱們就叫他們和作了，還舍不得從原住的工人宿舍搬走。呢，剛作了，就端起架子，坐在，咱們就會明白：，還愿意和弟兄們在就端起架子來。而且，好趕快地受到提情況的具體表現么？我里不肯出來。為什么呢？這一定不是無緣無故的。假若咱們原來一向熱愛弟兄們，心里沒有一

49、點升了官兒的，雖作了一塊兒。就不然了，他有把看成官兒的，所以一作了他以前的積極可能并非單純地出于為務的真心，而是一種拔，去作。您看，一個人說什么話，作什么事，不都是他的們若是摸到人的情況，就摸到他的底，然后才能設法解決問題。若能摸著人物的底，就能抓到，看出為什么一件好事會變成壞事，一件不太難辦的事為什么出了大岔子。抓住問題就抓住一件事的根兒，不至于東碰一頭西撈一把地亂抓了。俗語說，“知人知面不知心”，咱們描寫人物可別光知面，不知心。咱們必須把人物的心翻出來，弄清他的，然后咱們才能說到事情的根兒上。以上所六項，不過只供工人們的參考，我決我說的都對。一個人的經驗有限，我以為對的，放到別人手里也許(

50、好書 盡在 福 哇 t 小說站 ww。 va。n)不合用。文學創作本沒有一成不變的規矩。再說，寫過的東西還沒有一本頂好的，到如今我不過還是個小學生，也須天天學習。那么，話就不可能都說的對，請您頂好聽一半，不聽一半，免得老跟著我走，而走錯了。第七章 怎樣寫快板從“快板”這兩個字，就可以看出來：（一）既是“快”板，就得干脆、有勁；一句跟著一句，順嘴往外溜。怎么能夠作到順著嘴往外溜呢？回答是：必須好好地運用大白話。請看這兩句吧：“秋，好熱天！滿身大汗嘴發干！”這不能算是多么了不起的句子，汗出如漿透衣衫！”比起：“秋，日炎炎！就好得多了。為什么呢？因為：前兩句是口語，能夠；后兩句夾雜著文言，就一疙瘩一

51、塊的不能。能夠的就合乎快板的規格。所以，寫快板的竅門之一就是用字要通俗、現成，念起來順口，聽起來好懂。快板的特質就是“出口成章”，漂亮干脆。快板要從大白話里找出文藝性。這就是說，要把白話運用得滴溜溜地轉，既不向文言求救，也不隨便亂湊。好的快板令人不由地贊嘆：這些白話多么美，多么悅耳呵！舊體詩里講究陽”，也不必管故，講究字字有來歷。寫快板不必費這些事。不必管舅舅叫“渭叫“布衣”。可以利用口頭上的成語、俏皮話等等豐富的語言。在適當的地方可以用“歇后語”。這些東西是人民口頭上的，教的語言生動、親切。譬如：“大家一齊想竅門，若能很好地去運用，就能三個皮匠湊個又如：“講原則，不放松，一個蘿卜一個坑！睜一

52、眼，閉一眼，！”出了毛病就！”且不必管這幾句好不好吧，它們都很現成、親切，多少有些語言的美，也還有點思想性。可以肯定地說：快板雖用的是大白話，卻可以寫出有性、藝術性的東西來。有一種想法，據我看，是不大對的：有的人以為既是寫快板，就可以手到擒來，用不著多思索，所以“八字還沒有一撇”，就先寫上“牡丹花，紅又紅”。這不大對。這是看不起快板。既看不起它，就用不著好好地去寫，結果是寫不好。要知道，快板是通俗的詩。它應當有，也可以有相當高的文藝性和性。不要以為通俗的就是低級的；相反的，應當尊重的大白話，用大白話的精華寫出詩來。把大白話運用好了，能表達人民的真實感情和高深。人人都會說大白話，那么用大白話寫的

53、快板，若是既漂亮又深刻，豈不就能夠感動一切人么？宣傳教育的效果不就很大很大么？看這個：“，升，！”中國出了個這兩行也是快板的形式，也用的是大白話，氣魄多么大，感情多么深厚，語言多么雄偉呀！紅”！應當希望寫出這樣的快板來，不要什么還都沒想好，就先寫上“牡丹花，紅又有的人以為快板容易寫，可以鬧著玩似地就寫成一篇，結果往往寫了三句五句就寫不下去了。其實，快板也和利用別種文藝形式寫東西一樣，都須事前想好，先說什么，后說什么，有條不紊，層次分明。內容有了提綱，然后再去一段一段地寫。寫完，要多多修改。快板是韻文，不是散文所以比散文更細致，更需要修改。有一句繞嘴、不順溜，就必須修改。快板不止是用白話寫的，而

54、且是用最好的白話寫的。這就是說，寫快板須用心思，不能東一句西一句隨便拼湊。它雖然是，溜得有道理，有層次，有力量。就拿我個人不大喜愛是寫牡丹花開的時候的一件事，還可以勉強用它開的“牡丹花，紅又紅”來說吧：假若頭，說明季節，像：“牡丹花，紅又紅，王來到城。”是在春天來到這說明了王園里，牡丹紅，的。假若這件事出在北海公園里就可以寫：“公王來到了五龍亭。”這樣，就連地點帶時間都說明了。這里就不必又用“牡丹花，紅又紅”了。“紅又紅”不是什么好的白話。真的，細想想，“紅又紅”到底是什么意思呢？這不過是一個例子，以此類推，可以認識清楚：上下句兒須有機地聯在一起，不可東拉西扯。假若我這么說：“牡丹花，紅又紅，

55、王像個大！”這就莫名其妙了。牡丹開了，跟王像個關系呢？應當試驗著描有人寫快板，總寫得干巴巴的，沒有文藝味道。為了克服這個缺點，寫人物，描寫風景，教人們能從的快板里看到好多形象。快板很能負起述說一個故事的責任。一個故事里必有人物、地點、時間和事情。這些，都須照顧到，特別要照顧到人物、風景等等。這才是寫快板的本事。假若在動筆之前，就已經這么算計過，要寫人物、風景等等，就不會先寫下“牡丹花，紅又紅”，而后憑運氣去碰了。無論什么，憑運氣去碰不會有好結果，寫快板也是如此。現在說：（二）快板有“板”。這就是說，它有節拍。用不著說，沒有節拍的就不能算作快板。所以：“打竹板，邁大步，一來來在切面鋪。”是快板。

56、因為“打竹板”是一拍，“邁大步”又是一拍。“一來來在切面鋪”可以切開“一來，來在，切面鋪”這么三節。假若他能算得了詩人嗎？”把它變個樣，寫成：“像這，打竹板的，就沒法成為快板了。這是散文。散文用不著一定的節拍，也就沒法像快板那樣能夠唱出來。快板的唱法，到現在為止，是屬于數唱一類的。“數唱”就是干板垛字地朗誦，不用嗽伴奏，所以沒有長腔。因為要干板垛字地數唱，所以它的節拍必須分明。這就是說，叭或它的一句里得能切成幾節，留下氣口，而且切得很硬，見棱見角的。比如： “張大嫂，李大嫂，去到，南洼，摘豆角。”這兩行都能爽爽快快地分節，該分節的地方像刀兒切的似的。這就好唱，也容易懂。下面這兩行可就不對頭：“

57、小二，品質不強，還有的人更夠嗆！”這兩行里，頭一行的兩節一短一長，很難合拍。第二行的毛病是大家常犯的毛病分節的地方不易下刀切開。把它這樣分開吧，“還有，的人，更夠嗆”，什么叫作“的人”呢？不好講。把它分為“還有的，人，更夠嗆”吧，可怎么唱呢，氣口不夠停勻呵。壞就壞在那個“的”字。它軟，沒法一刀切開，所以，可以這樣定一條規則：在分節的節骨眼上，用字必須結實硬棒，不可用虛軟沒勁的字像上邊的那個“的”字。快板大體上以七字句為主，七字句的音節已有很久的傳統。拿幾句古詩看看是很有用的。看吧：“兩個鳴翠柳，一行白鷺上。”分開來看，就是：“兩個，鳴翠柳，一行，白鷺，上。”看，這些分開的地方是多么挺脫硬棒，難

58、怪念起來那么好聽。再看：“小樓聽春雨，（小樓，聽春雨，）深巷明朝賣杏花。”（深巷，明朝，賣杏花。）這兩句也是那么氣口分明，既容易朗誦，又悅耳。在民間的成語里，也有許多采取這種音節的，像：“有錢難買五月旱，（有錢，難買，五月旱，）六月連陰吃飽飯。”（六月，連陰，吃飽飯。）足見這種分成三個音節的七字句（有錢，難買，五月旱）是韻語（韻語不是散文）里最常見的，傳流得久，也傳流得廣。板中的主要句法。寫快板要掌握這三個音節的七字句，因為它是快這種三個音節的七字句，并不限于七個字，可以把它變為八個字，九個字，十個字，十一個字，或的字。字數可以多于七個，但是必須有音節，而且以保持三個音節為是；音節太多，句子就

59、太長，不容易數唱。舉幾個例：八字句：“，明天，必定來。”去。”九字句：“明天，上午，他們必定來。”或“，他們來，句：“這就叫，人心都在，人心上。”或“禮尚往來，來，去。”十一字句：“都別送，要送，我就不走。”一句的字數還可以多于十一個字，這可以自己去揣摩，就不舉例了。要緊的是：怎樣支配這些字既有音節，又不繞嘴。以八字句來說吧，“，明天，必定來”就比“明天，必定來”好念。九字句呢，“明天，上午，他們必定來”不能改為“他們必定來，明天，上午”。以此類推，音節的長短應當細心安排，怎么念著順口怎么辦，念著不順口就改變一下。七字句（包括擴大的七字句，如八字句九字句等）之外，還有三字句，五字句不一定是一句

60、，不過這么說方便些，如“張大嫂，李大嫂”都不成句，咱們就管它叫“句”，省得費事去另找個名字。按照一般的，快板開頭都用三字句，而后用七字句，如：“張大嫂，李大嫂，去到南洼摘豆角。”三字句也可用四句，如：“張大嫂，李大嫂，上南洼，摘豆角。”下面開始用七字句。用幾句七字句后，還可以翻回頭來，再用三字句，兩句或四句。這憑作者的選擇，沒有一定的規矩。，在改換口氣，在故事情節轉彎的地方，都可以用三字句，表示另起一段。遇到需要特別加重口氣，引人注意的地方，也可以用三字句。一般地說，五字句用的較比少。在適當的地方用這么兩句，可以使語氣有些變化，不單調。成語，用上最易醒目，如：“一遭經蛇咬，三年怕！”或：“好事