1、第 頁2022?溫柔的手?教學設計?溫柔的手?教學設計作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的根本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是我為大家整理的?溫柔的手?教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。?溫柔的手?教學設計1教學目標1、知識與技能：學習8個會寫的生字，11個會認的生字。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文；用真實的體會感悟課文的內涵，深刻感受媽媽的愛。3、情感態度價值觀：通過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美；懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關愛父母的意識，學會愛身邊的每一

2、個人。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文；切身感受母愛的溫柔。教學準備多媒體課件、音頻、圖片。教學時間3課時。教學過程第一課時一、激趣導入。看到課題，你想到了誰的手？為什么？學習“柔。二、朗讀課文第一自然段。隨文識字，學習生字，理解詞語。城：理解字的意思，跟“鄉相對。牽：做動作理解字義。掌：形聲字。驚惶失措：害怕緊張。三、朗讀課文第26自然段。圍：借助課文插圖，做動作理解字義。奧利亞：外國女孩名。四、朗讀課文7、8自然段。笑：第七筆是撇。慰：撫慰，使人心情安閑。善：注意寫法。五、朗讀課文9、10自然段。辮：與“辨、辯區別學習。淡褐色：聯系生活實物理解。六、朗讀課文11、12、13、14自然段

3、。痣：形聲字。互：查“一部、互相。七、復習，認讀生字。八、書寫生字。九、作業。書寫生字；朗讀課文。第二課時一、復習朗讀生字。二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。三、讀16自然段，說一說你知道了什么？課文中哪一局部寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會這么說？ 同桌練習朗讀對話。四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什么小姑娘會這樣答復大家提出的問題？同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？六、表演朗讀課文。第三課時一、讀一

4、讀，會寫的寫下來。二、做一做。根據書中提示先去了解爸爸、媽媽，然后利用畫畫、辦報、照片、寫作等形式展示成果。三、練習題。1、看拼音寫詞語。2、填空。措不 不得 善解 掌上?溫柔的手?教學設計2教學目標：1、知識和能力目標：學會本課8個一類生字，10個二類生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。2、過程和方法目標：朗讀課文，了解文章大意：3、情感態度價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。教學重點：1、指導學生用自己的方法識字；2、通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。教學準備：實物投影儀、生字卡片，教學時數：四課時第一課時教學內容：初讀課文，了解文章大

5、意。學習一類生字。教學過程：一、談話導入：假設你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？二、初讀課文。1、教師范讀課文。2、教師領讀一、二類生字。3、教師領讀課文。4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。5、指名讀文。三、學習一類生字。1、城：左右結構，形聲字，詞：城市、城府、城鎮2、圍：半包圍結構，口字部，形聲字詞：包圍、圍棋、周圍3、笑：上下結構，竹字頭詞：笑話、苦笑、苦笑不得4、掌：上中下結構，詞：掌握、手掌、掌心5、 淡：左右結構，詞：平淡、清淡、冷淡6、牽：上中下結構，部件組合法，詞：牽掛、牽牛花7、善：數筆劃方法，注意筆順詞：善

6、良、善事、善后8、互：數筆劃方法，注意筆順詞：互相、互助、互生四、 作業：書寫一類生字。第二課時教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。教學過程：一、多種方式讀課文，以讀代講：自由讀，小組讀，齊讀。二、分析課文，理解課文內容。1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子。2、畫出描寫媽媽頭發的句子。3、畫出描寫媽媽手的句子。4、通過讀課文，你讀懂了什么？5、能用自己的話說一說，你的媽媽頭發、手、眼睛都是什么樣的嗎？三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？第三課時教學內容：指導書寫，完成課后練習。教學過程：一、指導書寫：重點指導：圍、牽、善、互二、完成課后練習：1、分角色有感情地朗讀課文貫穿在講讀課文中2、讀一讀，會寫的寫下來：善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及3、做一做1觀