1、-. z作文教育教學(xué)論文情趣化的作文教學(xué)學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：小學(xué)作文 袁桂姣工作單位：*市灌陽縣直屬機關(guān)第一小學(xué)聯(lián)系： ：541600情趣化的作文教學(xué)*市灌陽縣直屬機關(guān)第一小學(xué)袁桂姣2011年5月10日-5月12日，*第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動在舉行，我作為一名小學(xué)語文教師榮幸地參加了這次觀摩活動，聽后受益匪淺，感慨萬千。從小語專家的展示課以及優(yōu)秀教師的比賽課中，讓我深深地領(lǐng)悟到培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、樹立學(xué)生的習(xí)作信心是重中之重。在學(xué)生習(xí)作的過程中，最有效的方式是積極激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們自覺地投入到寫作的活動中。誘導(dǎo)學(xué)生滿懷激情、產(chǎn)生向往的快樂心態(tài)，是作文教學(xué)成功的有效途徑之一。一、作

2、文材料情趣化。學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。正如一本好書會使人愛不釋手，如癡如醉，百讀不厭。首先，要廣博趣料：教師在上課前要留意搜集一些趣聞、趣話等，以備不時之需。廣采博聞積趣料，胸有故事千百篇，教學(xué)中才能游刃有余，妙語連珠，生動有趣。同時，還要估摸趣向：:根據(jù)對學(xué)生的觀察或交談，以及自己的教學(xué)經(jīng)歷，弄清教學(xué)容中可能引起學(xué)生興趣的東西是什么，以便在教學(xué)中投其所趣,以趣激學(xué)。再次，要勘察趣情：在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該積極研究教材容中能引起學(xué)生興趣的材料之有無，分析生活中有趣的事例有多少。了解學(xué)生最感興趣的玩具和游戲，觀察學(xué)生最喜歡的活動和話題。針對大家都感興趣的容，教師應(yīng)

3、該在教學(xué)指導(dǎo)前了然于胸，指導(dǎo)時才能及時點撥思維的火花，撥動情感思維的琴弦。二、教師自身情趣化。師生之間在人格上是平等的，教師是學(xué)生的伙伴和朋友，同時又是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，是平等中的首席，是把學(xué)生引入作文天地的向?qū)?。教師的形象、語言、品行、態(tài)度和機智，都會使學(xué)生產(chǎn)生吸引或排斥的心理。因此，教師要有童真童趣，多一些生活情趣，多注入自己的情感，善于蹲下身子看學(xué)生，善于用兒童的眼光看世界，樂于同學(xué)生溝通和交往，自覺融入兒童的生活世界，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重。三、教學(xué)活動情趣化。趣術(shù)很多，如以言生趣，以情引趣，以態(tài)助趣，以境激趣。如競爭性比賽，形成熱烈活潑的學(xué)習(xí)場效應(yīng)，幾乎可使每個學(xué)生同化，產(chǎn)

4、生共鳴，躍躍欲試。教師要運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，巧設(shè)問題讓學(xué)生思考，提供時機讓學(xué)生實踐，使學(xué)生在探究、思考、實踐中體驗習(xí)作的樂趣?？梢宰鳛橐饘W(xué)生興趣的地方很多，如在課文中新舊知識的聯(lián)接點，導(dǎo)入新課的切入點，教學(xué)容難點的突破點，教學(xué)重點、難點的著力點，開拓創(chuàng)新的發(fā)散點等。再如生活中學(xué)生關(guān)心的話題，喜歡做的游戲，喜歡看的圖書，喜歡玩的玩具等等。四、教學(xué)方式情趣化。在課堂上通過學(xué)生與教師、同伴、文本、生活的多項對話，幫助學(xué)生翻開思維的通道，消除思維的障礙，激發(fā)思維的情趣，活化思維的情結(jié)，優(yōu)化思維的流程。教師導(dǎo)源使習(xí)作言之有物；教師導(dǎo)路使習(xí)作言之有序；教師導(dǎo)語使學(xué)生開卷有益；教師導(dǎo)改使習(xí)作心

5、中有數(shù)；教師導(dǎo)評使習(xí)作言之有理；教師導(dǎo)練使習(xí)作借鑒有法。：習(xí)作教學(xué)是生生互動、師生互動的過程，是情感交流碰撞、思維交流碰撞、心靈交流碰撞的過程。我們應(yīng)把童真童趣融入課堂，使作文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。根據(jù)不同的教學(xué)容，擇優(yōu)使用那些學(xué)生喜聞樂見的方法和手段，如多媒體教學(xué)，遠程教育、參觀、辯論比賽活動等等。作文教學(xué)在著眼點上，要著眼于學(xué)生的自我認知建構(gòu)，著眼于師生建立起和諧的現(xiàn)實生活和平等對話的人際關(guān)系，著眼于師生成長為個人生活的主體的完滿追求，著眼于學(xué)生的整體優(yōu)化開展和綜合素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該按教學(xué)方案依計行事，課堂中亦可酌情調(diào)整，隨機應(yīng)變，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極體驗，化解學(xué)生

6、的消極體驗，使學(xué)生在習(xí)作過程中體驗到:情趣促寫寫而生樂樂而生悟悟而生知知而樂寫。五、習(xí)作題目情趣化：趣的含義很廣，新奇、怪異、巧妙、交換角度的問題，以及反調(diào)皆可視為趣題。放寬作文形式方面的要求，指導(dǎo)寫的是學(xué)生想說的話，增加小作文如各種隨筆、隨感錄、日記等形式的數(shù)量，大大提高作文實踐的次數(shù)。這樣的作文不單是為了應(yīng)試，而是與生活相結(jié)合，與學(xué)生的思想實際相聯(lián)系。六、習(xí)作評價情趣化：要發(fā)揮導(dǎo)向的功能，讓學(xué)生全面開展，盡顯少年蓬勃的個性之美。我們的指導(dǎo)思想應(yīng)是：尊重學(xué)生人格，揚長補短，鼓勵冒尖，但凡在*方面有突出表現(xiàn)的都可以被評為最正確。如在指導(dǎo)課完畢時宣布本次習(xí)作的最正確開頭人、最正確結(jié)尾人、最正確細

7、節(jié)人、最正確字體人、最正確構(gòu)思人、最正確態(tài)度人、最正確情感體驗人等等。由于評價尺子的增加，人人都有被評為好學(xué)生的可能。這對于形成理想、增強自信心、鼓勵興趣的正面影響，又起到了推動作用，從而使學(xué)生的習(xí)作興趣進入一個不斷開展的良性循環(huán)。總之，用趣要行其所當(dāng)行，止其所當(dāng)止，見好就收，功成趣退，決不可濫用，濫則貧矣。萬綠叢中一點紅，只要一點或幾點用得好，就足以激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率，獲得良好的課堂教學(xué)效果作文教學(xué)論文小學(xué)作文教學(xué)重在情趣化*市灌陽縣直屬機關(guān)第一小學(xué)袁桂姣【容提要】：一、作文材料情趣化；二、教師自身情趣化；三、教學(xué)活動情趣化；四、教學(xué)方式情趣化。五、習(xí)作題目情趣化：六、習(xí)作評價情趣化

8、【關(guān)鍵詞】：培養(yǎng)興趣引導(dǎo)成功2011年5月10日-5月12日，*第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動在舉行，我作為一名小學(xué)語文教師榮幸地參加了這次觀摩活動，聽后受益匪淺，感慨萬千。從小語專家的展示課以及優(yōu)秀教師的比賽課中，讓我深深地領(lǐng)悟到培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、樹立學(xué)生的習(xí)作信心是重中之重。在習(xí)作教學(xué)過程中，最有效的方式是積極激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們自覺地投入到寫作的活動中。誘導(dǎo)學(xué)生滿懷激情、產(chǎn)生向往的快樂心態(tài)，是作文教學(xué)成功的有效途徑之一。一、作文材料情趣化。學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。正如一本好書會使人愛不釋手，如癡如醉，百讀不厭。首先，要廣博趣料：教師在上課前要留

9、意搜集一些趣聞、趣話等，以備不時之需。廣采博聞積趣料，胸有故事千百篇，教學(xué)中才能游刃有余，妙語連珠，生動有趣。同時，還要估摸趣向：:根據(jù)對學(xué)生的觀察或交談，以及自己的教學(xué)經(jīng)歷，弄清教學(xué)容中可能引起學(xué)生興趣的東西是什么，以便在教學(xué)中投其所趣,以趣激學(xué)。再次，要勘察趣情：在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該積極研究教材容中能引起學(xué)生興趣的材料之有無，分析生活中有趣的事例有多少。了解學(xué)生最感興趣的玩具和游戲，觀察學(xué)生最喜歡的活動和話題。針對大家都感興趣的容，教師應(yīng)該在教學(xué)指導(dǎo)前了然于胸，指導(dǎo)時才能及時點撥思維的火花，撥動情感思維的琴弦。二、教師自身情趣化。師生之間在人格上是平等的，教師是學(xué)生的伙伴和朋友，同時又是

10、學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，是平等中的首席，是把學(xué)生引入作文天地的向?qū)?。教師的形象、語言、品行、態(tài)度和機智，都會使學(xué)生產(chǎn)生吸引或排斥的心理。因此，教師要有童真童趣，多一些生活情趣，多注入自己的情感，善于蹲下身子看學(xué)生，善于用兒童的眼光看世界，樂于同學(xué)生溝通和交往，自覺融入兒童的生活世界，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重。三、教學(xué)活動情趣化。趣術(shù)很多，如以言生趣，以情引趣，以態(tài)助趣，以境激趣。如競爭性比賽，形成熱烈活潑的學(xué)習(xí)場效應(yīng)，幾乎可使每個學(xué)生同化，產(chǎn)生共鳴，躍躍欲試。教師要運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，巧設(shè)問題讓學(xué)生思考，提供時機讓學(xué)生實踐，使學(xué)生在探究、思考、實踐中體驗習(xí)作的樂趣?？梢宰鳛橐饘W(xué)

11、生興趣的地方很多，如在課文中新舊知識的聯(lián)接點，導(dǎo)入新課的切入點，教學(xué)容難點的突破點，教學(xué)重點、難點的著力點，開拓創(chuàng)新的發(fā)散點等。再如生活中學(xué)生關(guān)心的話題，喜歡做的游戲，喜歡看的圖書，喜歡玩的玩具等等。四、教學(xué)方式情趣化。在課堂上通過學(xué)生與教師、同伴、文本、生活的多項對話，幫助學(xué)生翻開思維的通道，消除思維的障礙，激發(fā)思維的情趣，活化思維的情結(jié)，優(yōu)化思維的流程。教師導(dǎo)源使習(xí)作言之有物；教師導(dǎo)路使習(xí)作言之有序；教師導(dǎo)語使學(xué)生開卷有益；教師導(dǎo)改使習(xí)作心中有數(shù)；教師導(dǎo)評使習(xí)作言之有理；教師導(dǎo)練使習(xí)作借鑒有法。：習(xí)作教學(xué)是生生互動、師生互動的過程，是情感交流碰撞、思維交流碰撞、心靈交流碰撞的過程。我們應(yīng)把

12、童真童趣融入課堂，使作文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。根據(jù)不同的教學(xué)容，擇優(yōu)使用那些學(xué)生喜聞樂見的方法和手段，如多媒體教學(xué)，遠程教育、參觀、辯論比賽活動等等。作文教學(xué)在著眼點上，要著眼于學(xué)生的自我認知建構(gòu)，著眼于師生建立起和諧的現(xiàn)實生活和平等對話的人際關(guān)系，著眼于師生成長為個人生活的主體的完滿追求，著眼于學(xué)生的整體優(yōu)化開展和綜合素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該按教學(xué)方案依計行事，課堂中亦可酌情調(diào)整，隨機應(yīng)變，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極體驗，化解學(xué)生的消極體驗，使學(xué)生在習(xí)作過程中體驗到:情趣促寫寫而生樂樂而生悟悟而生知知而樂寫。五、習(xí)作題目情趣化：趣的含義很廣，新奇、怪異、巧妙、交換角度的問題，以及

13、反調(diào)皆可視為趣題。放寬作文形式方面的要求，指導(dǎo)寫的是學(xué)生想說的話，增加小作文如各種隨筆、隨感錄、日記等形式的數(shù)量，大大提高作文實踐的次數(shù)。這樣的作文不單是為了應(yīng)試，而是與生活相結(jié)合，與學(xué)生的思想實際相聯(lián)系。六、習(xí)作評價情趣化：要發(fā)揮導(dǎo)向的功能，讓學(xué)生全面開展，盡顯少年蓬勃的個性之美。我們的指導(dǎo)思想應(yīng)是：尊重學(xué)生人格，揚長補短，鼓勵冒尖，但凡在*方面有突出表現(xiàn)的都可以被評為最正確。如在指導(dǎo)課完畢時宣布本次習(xí)作的最正確開頭人、最正確結(jié)尾人、最正確細節(jié)人、最正確字體人、最正確構(gòu)思人、最正確態(tài)度人、最正確情感體驗人等等。由于評價尺子的增加，人人都有被評為好學(xué)生的可能。這對于形成理想、增強自信心、鼓勵興趣的正面影響，又起到了推動作用，從而使學(xué)生的習(xí)作興趣進入一個不斷開展的良性循環(huán)?？傊?，用趣要行其所當(dāng)行，止其所當(dāng)止，見好就收，功成趣退，決不可濫用，濫則貧矣。萬綠叢中一點紅，只要一點或幾點用得好，就足以激活課堂氣氛，提高教學(xué)效率，獲得良好的課堂教學(xué)效果*中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選登記表容注明：普通高中、普通初中、小學(xué)、幼兒學(xué)校，請在打*袁桂姣單位市灌陽縣直屬機關(guān)第一小學(xué) 541600聯(lián)系單位詳細地址*市灌陽縣直屬機關(guān)第一小學(xué)論文題目小學(xué)作文教學(xué)重在情趣化論文學(xué)科語文主要觀