1、如何當好聾校新班級的班主任【文章摘要】眾所周知，班主任在班級管理中起著舉足輕重的作用。聾生由于生理缺陷，聾校班主任在班級中的重要作用更是不言而喻的。通過近幾年的教學經歷，我發現，聾校班主任開展管理工作實屬不易。特別是聾校班主任新接手一個班級時，對新班級一無所知，短期內，這勢必給教學和班級管理工作帶來諸多不便。本文就班主任如何盡快適應新班級，使班級教學和管理步入正軌，提出了幾點建議。 【關鍵詞】聾校 新班級 班主任當好一位老師很難，當好一位聾校班級的班主任更難。在聾校工作的這幾年來，我發現每當我新接手一個新班級時，總需要很長一段時間才能適應。一方面，學生需要重新適應我這位新班主任老師的教學和管理

2、，另一方面，我對于班級情況也一無所知。這就需要師生共同度過一段適應期。這段適應期間，教學工作和班級管理工作效率低，常常摸不清狀況，所以也不能對癥下藥。其實，班主任要想在短期內盡快適應新班級，當好新班級的班主任，也并非無“法”可循。我認為可以從以下幾個方面入手：一、了解為先，“知己知彼，百戰不殆”。孫子謀攻篇中說：“知己知彼，百戰不殆 ”。意思是在戰爭中，如果敵我雙方的情況都能了解透徹，那么在戰事中就會戰無不勝。同樣，在班級管理中，班主任在了解自己的前提下，還應提前充分了解新班級的情況。只有這樣，才能因材施教、對癥下藥，盡快開展教學和管理工作。1、通過原班主任和相關任課老師了解。每到新學期開學，

3、學校教學工作的重新調整，使得部分班主任離開原班級。但是離班并不是離校，還是朝夕相處的同事，這時候，新班主任可以利用課余時間多多向原班主任詢問班級的情況。在請教取經的同時，可以學習原班主任的管理心得。同時，為了更全面地了解班級，了解每位同學的表現情況，新班主任還應該向相關任課老師了解各學科學生的具體表現情況。只有全方位地熟悉了學生的情況，才能為班級教學和管理做好堅實的基礎。2、通過本班學生了解。俗話說：“一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特”。也許，學生眼中的學生和老師眼中的學生相差甚遠。畢竟，老師所了解的學生僅限于課堂上的表現。而學生之間除了學習在一起，吃、住、玩也是形影不離。也許學生自己看到的

4、同窗，有我們老師不為人知的一面。所以，新班主任可以找個別學生談話，通過學生的眼來了解班級其他學生的情況。二、掌握方法，至關重要。了解過學生的情況后，下一步就要根據班級情況，進行教學和管理。而掌握班級管理的巧方法，對班主任管理好新班級起到事半功倍的作用。王曉春老師曾經說：“班主任工作林林總總、紛繁復雜，然而，細想起來，一共不過三大塊：班風建設，班級日常管理、問題學生診療。”所以，在班級管理中，我們應該從這三個方面入手，重點做好這三個方面的工作。1、新官上任三把火，開展班級“整風”運動。俗話說：新官上任三把火。其實，班主任在新班級班風建設中，還需制定新的班規。好的開始是成功的一半，新班規在開始推行

5、時，一定要嚴格執行，絕不姑息違“規”行為。在新班規執行一段時間后，學生可能會進入疲軟期。當班級風氣不正的時候，當班級紀律散漫、學生遲到、逃課、上課不積極時，當班級“邪氣”要壓倒“正氣”時，開展一場班級“整風”運動勢在必行。2、加強班級日常管理。（1）選拔班干部，培養小助手。班主任的得力助手-班干部在班級管理中起到舉足輕重的作用。對班級學生情況有了了解之后，再加上自己的初步培養，班主主任可以選撥一些自己信得過學生當班干部。這些班干部不一定是成績優異的學生，甚至可以是后進生，只要取其所長，委以重任，肯定會成為班主任的好幫手。比方說：一些成績馬馬虎虎，但責任感強，辦事能力強，有一定威信的學生，可以是

6、勞動委員或紀律委員的最佳人選。選好班干部后，班主任要相信他們，放手讓他們去管理班級。在管理中發現不足時，班主任要私下里進行批評指正，發現優點時 ，要及時公開表揚。這樣無形之中，班干部就樹立了很高的威信。管理起班級時，其他學生也能心服口服。班干部有時還能起到重要的橋梁作用。聾生由于生理的缺陷，無法和正常人進行交往，他們有心事時不愿意和老師說，更愿意和同學交流。同學之間有矛盾或者個別學生陷入某種情緒時，班干部可以先去試著了解和解決。班主任可以再通過班干部所反映的情況，來處理班級狀況。這就為班主任進一步開展工作打下了很好的基礎。（2）班級活動是和諧師生關系的法寶。開展有效的班級活動有著重要的意義。現

7、在的學生，特別是聾生，有著很強的逆反心理，多愁善感，好面子，以自我為中心。當我們把一些知識和道理強制性地告訴學生時，他們接受起來并不理想。而班級活動恰恰彌補了這一不足。通過開展班級活動，不但能陶冶學生情操，培養品德，豐富知識，擴大視野，還有利于增進師生關系、引導學生思考、增強了班級凝聚力，促進學生全面發展。3、問題學生診療。（1）一視同仁，不搞雙重標準。每個班級總會有一些出類拔萃的優等生，也會有一些相對不和諧的音符。班主任在班級教學和管理中，往往會或多或少地偏愛優等生。而不大喜歡那些有問題的后進生。當優等生和后進生犯同樣錯誤時，班主任往往會用兩種標準來處理事情：對優等生則能“大事化小，小事化了

8、”，對后進生卻嚴加批評，絕不輕饒。久而久之，勢必會助長優等生“侍寵驕縱”的氣焰，打擊后進生積極進取的意念。所以，班主任無論是在教學，還是在班級管理中，切記要一視同仁，不搞雙重標準。（2）對后進生還要有“兩心”。所謂“兩心”就是耐心和愛心。，一個班級里的后進生常常把班級搞得烏煙瘴氣，把班主任弄得暈頭轉向。對待這些后進生，班主任首先要有耐心，其次要用愛心感化，曉之以理，動之以情。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育教學的全部奧秘在于熱愛學生。”我國近代教育家夏丐尊也說過：“沒有愛，就沒有教育。”看待這些學生時，首先，我們應該明確的是：他們是有生理缺陷的孩子，其次，才是學生。我相信，只要我們付

9、出了真心，這些后進生肯定會有所改觀。我曾教過一名學生，她的家境非常不好。她是她爸爸撿的孩子，她的爸爸本身患有跛腳殘疾，又加上撫養她，所以終身未娶。不知道是不是家境不好，某種程度上給她造成了心理陰影，這個孩子異常叛逆。上課時，她常常不寫作業，生病時，她固執地不去看醫生，爸爸周末來接她回家時，她卻躲起來，找不到蹤影。課上我也曾批評過她，可是，我的苦口婆心，她一直置若罔聞，根本就聽不進去。后來，我反復琢磨：會不會我的教育方法不對？會不會她年齡大了，自尊心強了，有心事卻不愿意當著同學的面和我說呢？于是，我把她單獨叫到辦公室，告訴她，我們可以做好朋友，有什么心事可以和我說，誰欺負她了，也可以告訴我。看到

10、我態度溫和，她也放松了敵意。通過這次談心，我了解到她的叛逆性格確實與家庭因素分不開。跟她交流過后，她也認識到自己以前做得不對，并保證今后一定改正。（3）慧眼識優點，不搞一刀切。沒有十全十美的人，也沒有一無是處的人。只要我們善于觀察，不難發現，后進生身上還是有很多優點的。班主任在管理班級，評判學生時，不要搞一刀切，以傳統觀念的單一成績論優劣是萬萬不可取的。對于后進生的一些優點，班主任要及時表揚，增加他們的自信心，并鼓勵他們發揚下去。我們班有一名走讀的男生，成績平平，有點害羞，但是非常勤快，特別愛勞動。每天早晨他都早早地來到教室，當住宿生還在食堂吃早飯的時候，他已經在教室里打掃衛生了。上課時，看到

11、干凈、整潔的教室，我表揚了他默默奉獻，勤勞樸實的良好品德，并讓同學們向他學習。那天，教室里響起了一陣熱烈地掌聲，同學們也向他投來敬佩的目光。（4）家校合作，共同轉變后進生。后進生的轉化，并非一日之功，更不是學校單方面就能改變的，這就需要學校和家庭密切配合、互通消息，及時交流學生在校和在家的表現情況。首先，學生在校期間，我經常找后進生談心，了解他們最近的學習和生活狀況。屆時，我會及時糾正他們不正確的學習態度和生活習慣。當然，發現他們的點滴進步，我也毫不吝嗇地表揚他們。這樣做得目的是讓后進生感覺到：老師并沒有放棄我，而是關心我的。排座位時，我盡量讓后進生和優等生坐在一起，并叮囑優等生在學習上要多多幫助后進生。其次，還要和家長經常溝通，了解后進生在家的表現情況，并讓家長督促學生按時完成家庭作業。事實證明，凡是對孩子的學習和表現比較用心的家長，他們的孩子進步就比較快。當好聾校班主任是一項非常艱巨的任務。這需要我們充分了解每一位孩子，需要我們傾注慈母般的耐心和愛心，需要家校默契配合。當然，這些還遠遠不夠，時間的齒輪在永不停歇地向前轉動，教育教學的觀念，也會隨著時間的推移改變不息。教學有法，而無定法。在以后的班級管理中，還需要我們不斷努力探索、反思、總結。我相信，只要我們鍥而不舍地鉆研，堅持不懈地努力，就一定能管理好班級，當一名優秀的班主任。參考文獻1.做學生歡迎的班主任，李