1、思品教案一刻苦學習_小學思想品德教案_模板教學目標認知：1、知道學習要下苦功夫，懂得只有刻苦學習，才能取得好的成績。、知道一些刻苦學習的故事,名言和諺語。情感：敬佩刻苦學習的人,并愿意向他們學習。行為：學習努力刻苦，在學習中遇到困難時，盡量自己克服。教學建議教材分析：本課和要學好勤動腦、和好書交朋友組成一個教學單元，對學生進行勤奮學習的教育，三課同屬課程標準三至五年級“勤奮學習”德目。學習是一件愉快的事，它能充實人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識的海洋中不斷獲得新知；但學習也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此，要學好知識非下苦功夫不可。三年級學生比較貪玩，學習時缺乏刻苦精神，很難做到勤奮努力

2、，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學習態度，鼓勵他們努力刻苦地學好功課。教法建議：1、用現當代小學生刻苦學習的事例教育學生，給他們樹立榜樣，最好是身邊的。2、適當給學生講一些中國古代刻苦學習的故事，以激勵學生。3、教學前讓學生找刻苦學習的事例，課上交流。教學設計示例第六課刻苦學習教學重點:本課教學的重點是使學生知道學習不是容易的事,要想學好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學習，才能取得好成績。重點是使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學習。教學過程（）一、歌曲導入。播放歌曲黃河大合唱提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？小結：今天我們聽

3、到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首黃河大合唱，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？小結：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他刻苦學習的情況，并學習第六課刻苦學習（板書課題）二、學文明理。1、聽課文前半部分錄音。提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？小結：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學生回答的內容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。過

4、渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？2、播放課文第二部分錄音。分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學習的？創設情景，情感體驗：（當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創作風這部作品時，請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學習的艱難。小結：冼星海不怕生活貧困，更不怕學習條件的惡劣，千方百計創設條件，利用一切機會努力學習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅持學習。（板書：不怕艱苦克服困難頑強努力）過渡：生活的艱苦、學習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學習，取得了令人矚目的成績。3、

5、聽課文最后一部分錄音。提問：冼星海取得了哪些成就？小結：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力，取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂家。（板書：取得成就）三、深化課文內容，提咼認識。1、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的？我們要向他們學習什么精神？小結：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學習，而是想盡辦法，創造條件學習。他們這種刻苦學習的精神值得我們學習。和古人相比，我們今天的生活條件和學習條件不知比他們優越多少倍，我們更應該珍惜這么好的條件，刻苦讀

6、書，長大做一個對社會有用的人。四、辨析練習。通過剛才的學習，我們了解了冼星海刻苦學習的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學習的，請大家評論下面的同學的做法對嗎？為什么？（出示投影片。1、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就不再寫了。2、小剛因生病缺了課，學習一時跟不上，便對學習失去了信心，數學作業有幾道題不會做他就不做了。提問：小林和小剛在學習中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結果？當學習遇到困難時應該怎么做？小結：我們在學習的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海學習，亥惜讀書，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優異成績。3、盛夏，小雄覺得熱得難受，他沒寫完作業，就

7、跑到外面乘涼去了。小結：學習條件不好，我們應把它看作對自己的考驗，以此來鍛煉自己，克服困難，取得好成績。同學們，你想對這三位同學說些什么？小結：學習條件差，學習中遇到了困難，在我們學習過程中會經常遇到，但我們不能把它當作負擔，而應該克服困難，刻苦學習。五、創設情景，指導行為。1、小明的腳燙傷了，沒法上學，耽誤了功課，如果你是小明應該怎么做？2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學習時間，總有人在家玩，如果你是小華，會怎么做？3、小明最害怕寫作文和做應用題了。請你告訴他怎么做？小結：學習是艱苦的，會遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫學習，克服各種困難。六、聯系實際表揚班內刻苦學習的同學，說

8、一說他們是怎么做的。播放家長的講話錄音（孩子是如何刻苦學習成為一名優秀學生的事跡）。小結：古人在艱苦的環境下創造條件也要學習，我們身邊也有刻苦學習的榜樣，希望大家向他們學習，珍惜這良好的學習條件，做一名好學生。七、老師贈送格言。1、少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲。2、欲得真學問，須下苦工夫。3、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。板書設計課題10、生活節儉不浪費教學目標1、知識目標2、：使學生懂得勤儉節約的意義，3、能逐漸養成生活節儉的良好品質，4、繼承中華民族的勤儉美德。5、能力目標6、：培養學生分辨的能力，7、能養成勤儉節約的好習慣。8、德育目標9、：通過學習課文使學生認識到勤儉美德是中華民族

9、的傳統美德，10、激發學生的愛國之情。4、創新目標：養成正確的價值觀使學生能做到合理消費。學情分析1、教材分析：本篇課文是通過對我國著名2、的光學專家蔣筑英的故事告訴我們勤儉節約是中華民族的傳統美德，3、我們應珍惜勞動成果熱愛勞動人民。4、學生分析：學生的生活很幸福所以很難感到生活要節儉，5、教師要進行引導。6、確定五點：重點：使學生認識到勤儉美德是中華民族的傳統美德。難點：使學生逐漸養成生活節儉的良好品質。德育點：看到蔣筑英的種種做法你有什么感受？創新點：學完本課你有什么改變？你怎樣看待消費？空白點：同學中一定有浪費的現象你看到了該怎么辦？學具使用課前搜集掛圖課前搜集關于勤儉節約的故事。主要

10、技術加深體驗、以讀促思結合留空白技術使學生深入地理解課文內容，并且自己能逐漸養成生活節儉的良好品質。教學過程中的五環節設計1、導引目標，2、激發興趣1、教師帶有深情的講周溫來總理節儉的故事。學生聽后說出自己感想。2、教師引導應生活節儉不浪費，并且板書課題。3、創設條件，4、主體參與1、引導學生讀文，并且思考蔣筑英生活節儉表現在哪些方面？他為什么會這樣做?2、學生讀后小組內交流自己的收獲。讓學生有互相學習的機會，能取長補短聽取他人的意見，給學生自己的空間。5、組織研究，6、體驗發現再默讀課文（學生讀文是體會的過程，是重新學習的過程）思考（1）文中你對哪句話印象最深刻？為什么？（2）看到蔣筑英的種

11、種做法你有什么感受？（3）自讀課后短文，小組交流收獲。學生小組討論后匯報。2、7、引導創新，8、應用實踐3、在日常生活中，4、你還知道哪些？請談一談。完成課后三題進行辨析。2、學完本課你有什么改變？你怎樣看待消費？9、反思小結，10、鞏固提高5、學生互送關于勤儉節約的名6、言，7、對課文內容得以升華。8、教師和學生回想本節課的優缺點，9、作為下節課的借鑒。11、研究性作業設計養成勤儉節約好習慣的方案。板書設計：10、主動做家務勞動生活節儉合理消費中華美德不浪費財務教學目標認知1、知道個人是集體中的一員應該積極參加集體活動。2、知道積極參加集體活動是熱愛集體的表現。情感樂于參加集體活動，在集體活

12、動中感到愉快。行為1、積極參加少先隊、班級、學校組織的各項集體活動。2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻。教學建議教材分析本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關要求編寫的。本冊第八、九課為一個單元，都是向學生進行熱愛和關心集體的教育。根據課程標準的要求，一、二年級已經初步進行了愛集體的教育，學生知道了班級、少先隊組織、學校等都是集體，自己生活在集體中要熱愛集體。在集體中要想著別人，心中有他人。三年級在這個基礎上，要進一步激發學生的主人翁責任感，并使學生懂得怎樣做到熱愛集體、關心集體。四、五、六年級將要教育學生認真完成集體交給的任務，珍惜集體榮譽，在集體生活中學習過民主生活。教

13、法建議1、教學中，應充分利用學生已有的參加各種集體活動的體驗，激發學生參參加集體活動的的積極性。2、教學中還可以以小組或小隊為單位開展“我為集體獻計獻策的活動”。使學生在課上就能體驗主人翁的責任，和參與集體活動的樂趣，從而愿意參加集體活動。3、課后最好結合本班實際開展一項活動，然后利用一節課總結學生的參與情況，談體會。或對各小隊的活動或方案進行評比，請大家談成功與否的原因，以及活動體會。教學設計示例八積極參加集體活動認知1、知道個人是集體中的一員應該積極參加集體活動。2、知道積極參加集體活動是熱愛集體的表現。情感樂于參加集體活動，在集體活動中感到愉快。行為1、積極參加少先隊、班級、學校組織的各

14、項集體活動。2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻。本課教學要點是：我們是集體中的一員，應該積極主動參加集體活動，積極為集體活動出主意、做貢獻。教學難點是：通過分析學生主動為集體做貢獻的表現，闡明要關心集體，積極參加集體活動，主動為集體活動出主意、做貢獻的道理。教學過程（）一提出問題，導入新課咱們學校每學期都要組織許多集體活動,請同學們說一說你參加過那些集體活動？你愿意參加這些活動嗎？為什么？教師出示學生參加活動的照片或錄像，也可讓學生帶照片，邊看照片便說自己參加活動時的感受。過渡：學校為什么要組織集體活動，我們每個人應怎樣對待集體活動呢？大家不用著急回答，我們先來看看三（1）班的同學是怎樣

15、做的。二結合課文，講明道理。1、聽故事（18）自然段（投影：插圖1）2、提問：為迎接校運動會而舉行的班級運動會的決定公布以后，三（1）班的同學們表現怎樣？（同學們踴躍報名，非常積極。3、個子矮小，平時又膽小害羞的張翔同學為什么要踴躍報名？（張翔知道自己是集體中的一員，應該積極參加集體活動。板書：個人是集體中的一員追問：聽了張翔的話同學們有什么反應？4、張翔積極參加集體活動說明他對集體怎樣？（熱愛集體）板書：是熱愛集體的表現大家想一想，張翔明明知道自己身體條件差，如果參加比賽肯定落后，那他報名有什么意義呢？小結：雖然張翔的個子矮，但是他知道自己是集體中的一員，而且積極參加集體活動是熱愛集體的表現

16、。他這樣做對其他同學也是鼓舞，對同學參加集體活動起到促進作用。5、聽故事（第九自然段）（投影：插圖2）6、提問：同學們為什么都稱贊張翔是好樣的？（稱贊他主動參加集體活動，關心集體。小結：張翔雖然跑了最后一名，但是同學們稱贊他這種積極主動參加集體活動的表現，以及關心集體的精神。7、校運動會上，三（1）班的同學表現怎樣？請將故事聽完（投影：插圖3）。（1）沒參加比賽的同學為班級體做了什么？小結：在校運動會上，參加比賽的同學盡自己的努力爭取好的成績為班級爭光。沒參加比賽的同學為參賽的同學服務，為這次活動貢獻了一份力量。（2）同學們為什么要這樣表現？個人是集體中的一員。積極參加集體活動是熱愛集體的表現

17、。8、同學們積極參加集體活動有什么好處？（1）在活動中鍛煉自己（2）為集體爭光。我們在這樣的集體中學習、生活會覺得愉快。（3）集體充滿凝聚力，會更可愛。三.辨析導行。1、怎樣才算積極參加集體活動？你能舉自己班同學的事例來說一說嗎？（表揚班集體中積極參加集體活動同學，樹立榜樣）請積極參加集體活動的同學談談參加活動的體會。小結：咱們班有這么多的同學都能積極參加集體活動，希望更多的同學都像他們一樣積極參加集體活動。2、議一議，你認為這幾種說法對嗎？為什么？（投影：“議一議”內容。采取小組討論的方法進行，討論時要說清為什么對，為什么不對。中隊委員會決定在星期天組織大家去博物館參觀。（1）李強說：“我已

18、經和媽媽說好去動物園，中隊活動我不參加了，反正少我一個也沒關系。”（當集體活動與個人活動發生沖突時，能參加集體活動，就盡量參加，不能因為少我一個也沒關系”而不參加集體活動。（2）陸剛說：“我已經和爸爸去過這個博物館了，不想再去了。”（和爸爸去與集體一起去性質不一樣。即使去過，作為集體活動也要積極參加。）（3）楊冬說：“我也去過，不過這是集體活動，作為集體中的一員，應當積極參加。”（對）（4）陳梅說：“這次活動還是挺有趣的，所以我參加。如果是其他活動，我就不一定參加了。”（參加集體活動不能從個人興趣出發，集體活動是鍛煉和提高我們多種能力和興趣的機會，不參加，就會失去許多鍛煉和提高的機會。）（5）

19、王蘭說：“這次中隊活動，每個隊員都要出主意、想辦法。這樣，活動才能搞好。”（對）3、馬上就要召開校冬季小型運動會了，請同學們討論一下，應該怎樣組織好這次集體活動，你能做些什么？小組討論后向全班匯報。小結：同學們討論的非常好，能夠根據自己的情況積極參與到活動之中，為班級做出一份貢獻。四、總結歸納觀點。1、我們為什么要積極參加集體活動？（以各組為單位交流，歸納出幾點然后在全班匯報）（我們是集體中的一員，應該積極主動參加集體活動，積極為集體活動出主意、做貢獻。積極參加集體活動還能使自己得到鍛煉）（可以結合后面的名人名言）2、今后你打算怎樣積極參加集體活動？（為集體活動出主意、想辦法，積極參加，主動承

20、擔任務、同學之間互相支持互相幫助，熱情認真、分工合作）（可以結合后面的名人名言）板書：出主意、想辦法；主動承擔任務；互相支持互相幫助；熱情認真、分工合作四、總結全課，布置活動希望每位同學參加每一次活動時，能根據自己的情況積極參與。為集體活動出主意、做貢獻，在活動中培養興趣，鍛煉能力。課后以小組為單位組織一次活動，活動內容和形式自定。下周介紹各組的方案，看哪一組的方案好。板書設計：探究活動1、與同學討論交流，如果全班同學都不愿參加集體活動，這個集體是個什么樣的集體？你是否愿意生活在這樣的集體中？2、與父母探討自己應該如何參加集體活動。3、搜集整理本班集體活動的有關照片、及相關資料搞一個題為“生動

21、有趣的集體活動”小展覽。教學目標認知：1知道愛國小英雄王樸的故事。2知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。情感：敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。教學建議教材分析：本課是根據課程標準一、二年級”熱愛祖國”德目中的“知道愛國小英雄的故事，并愿意向他們學習”是愛祖國教育中的一項內容，要求編寫的。本課課文寫的是愛國小英雄王樸的故事這是一個真實的故事，情節感人，便于學生接受，利于落實教學目標。本課共設五個欄目：“聽一聽”欄目，設在課文前面，作為新課的導入，要求通過聽歌回答問題，使學生很快進入到要向愛國小英雄學習的情境中來。“想一想”欄目，提出一個問題，這個問題是幫

22、助學生理解課文含義，對小英雄王樸愛國精神、英勇不屈精神進行總結。“講一講”欄目，通大家講愛國小英雄的故事，進一步落實教學目標中“知道愛國小英雄的故事”這一要點，利于激發學生向小英雄學習的情感。“說一說”欄目，提出“我們應該向愛國小英雄們學習什么？”在回答這個問題時，不是說向某一位小英雄學習什么，而是向愛國小英雄們學習什么，學習他們共有的愛祖國、愛人民、英勇不屈等精神，也是為更好地落實教學目標。“活動”欄目的設立，意在引導學生了解更多的愛國小英雄的故事。激發學生敬佩英雄的情感。教法建議：愛國小英雄的故事，對于今天小學二年級學生來說，生活年代距今較遠，對時代背景的了解也比較少。因此，學生對此課得教育內容比較難理解，課上教師可以用歌曲錄音感染學生。教學設計示例第十二課愛國小英雄教學目標：認知：1知道愛國小英雄王樸的故事。2知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。情感：敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。教學重點：知道愛國小英雄的故事，并愿意向他們學習。教學難點：敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。教育過程：、聽歌曲，導入新課聽歌曲：歌唱二小放牛郎下