1、小池讀題目，想想小池里有些什么？蜻蜓荷葉樹蔭圖上有什么？泉水楊萬里南宋詩人。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。泉 流 愛 柔 qun lu i ru 荷 露 角h l jio照請荷流 陰晴泉池柔愛露惜角蜻可惜泉眼晴天陰天溫柔小池露出qunxynqngrulch流角lijio我會讀 小池 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。chqunxynqngrul 小 池 詩人:楊萬里 朝代:南宋 泉眼/無聲/惜細流， 樹陰/照水/愛晴柔。 小荷/才露/尖 尖 角， 早有/蜻蜓/立上頭。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛

2、晴柔。小池泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。泉水的出口晴天里柔和的風光愛惜細小的流水泉眼：泉水的出口小池小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。剛剛出水的嫩荷葉還沒有展開的嫩荷葉的尖兒小池 泉眼無聲惜細留，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 無聲的泉眼愛惜泉水，讓它細細的流淌。樹蔭倒映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風光。荷葉才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飛來落在它上面。詩 意 小池（宋） 楊萬里泉 眼 惜 細 流 ，樹 陰 照 愛 晴 柔 。 荷 露 尖 尖 角 ， 蜻 蜓 。無聲水小 才早 有 立 上 頭泉眼無聲惜細流，

3、樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 小池 （宋） 楊萬里ww bin w j無 邊 無 際w shn無 聲造句：放眼望去，遠處是無邊無際的沙漠。筆順：shsh y 樹 葉sh m 樹 木造句：老師說得對，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。筆順：愛ii b sh shu愛 不 釋 手i ho愛 好造句：小波接過爸爸送的安徒生童話，愛不釋手。筆順：尖jin jin l 尖 利do jin 刀 尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來要小心。筆順：角jio jio lu 角 落l jio鹿 角造句：院子的一個角落長著一棵桃樹。筆順：1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難

4、，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”

5、字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行