1、請給孩子傳遞正確的三觀如何正確培養(yǎng)孩子的三觀導(dǎo)讀：很多家長在小孩子不聽話或是成績差的時候，就會拿一些謊言來篇孩子，激勵他們?nèi)コ砷L學(xué)習(xí)。其實這樣是不對的。那么如何正確培養(yǎng)孩子的三觀呢？家長就是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以，爸爸媽媽及長輩在孩子面前一定要注意自己的言行，不要覺得孩子小不懂事，其實你們的行為習(xí)慣，為人做事，已經(jīng)在潛移默化的改變著孩子。幾張配圖，展現(xiàn)了父母授予孩子錯誤觀念的冰山一角:希望，在他們遇到危險的時候，會向我粗暴的謊話嚇唬孩子，以期他們的乖如票可蟻ifl不寒告訴厲子如果他們再調(diào)皮就巻戰(zhàn).棗檢柚給抓走drifts認詫們遇封適徙的時慳fl小時候，為了應(yīng)付孩子的調(diào)皮搗蛋，父母會用這樣簡巧。扌

2、，將來只能掃大街，我們很低微，但我們絕不卑丁豐時殆訴対虹叫：7鰻布9?耳址-中(匾.愣勒Jf“如果可以，請不要告訴孩子如果他們不讀:賤，城市的環(huán)境，也有我們的一份功勞。”卻不知，一個錯誤的觀念對孩子的影響有多大。如何正確培養(yǎng)孩子的三觀樹立樂觀向上的心態(tài)首先”教會孩子接爻規(guī)實。人無完人.的個人都有自己不it按的樂西或者說不能在卄么方面都是第塔*接豈現(xiàn)實昱走向樂觀的第一步其次,敎會孩子學(xué)令崔脫蠱駄孩子如果把大把的時間和精力琵費在捷慮上”就不能發(fā)揮因有的龍力r反而會經(jīng)常自己生冏咒又不能解決彳珂問題。所肛.家長應(yīng)i長對孩子逬行有益的情緒疏導(dǎo).可以讓孩子在生氣或焦慮的時幄讀讀書，說不定會有意外的收荻.謹

3、書.是讓孩子自補尋找解決問融辦法的有豉途徑。學(xué)會感恩，懂得寬容心胸猥窄只會讓孩曠生痛苦,擁有愛心就荷了求知求芙的功力，生稻吒撕身碎.顯多家氏密生忽鶻寶寶的小情堵,認為小孩子沒有城愁.這可就大錯埒錯7小段子也昱有自己情堵的.他們會開心t也會雅過，如束ie傷心的事埋在心底不僅會影冏住話的疋常進行r還會葬硯寶寶自甜的蹤.所以，教會孩子感恩和懂禪蠱容對孩子的一生至關(guān)重賽.從小讓寶寶學(xué)會感恩.讓寶寶明白彳師1青都星需要豁刀的,幷目要対別人的幫朗很以廳之心，寬容世人，這鐳不儀可以腥升孩下的社交能辦還會i上寶寶快樂的廉怪學(xué)會保護自己依畀父宙的孩子,誇是免不了挨隣L教會孩子一些安全常識冷靜應(yīng)討傷害星很必要的，

4、校區(qū)覇凌事岸頻繁發(fā)主，在魄怨這個社會嚴的同射,教盤孩子學(xué)會自跋護才是曦要閣舉情.讓孩子昵白不苣遇到了怎樣的爾脅或者恐嚇，都要勇S&tfeiS家比.不要因角害怕對方而讓事皆更加嚴重.毎全寶庭的孩子都足爸緲9螞的拿上明珠,可是過分射棵護其實是不利于孩子成長桂讓該子學(xué)會自己尿護自己才是対掇子的真爰.怎樣教育孩子的方法方法一：尊重孩子的“狡辯”-反饋效應(yīng)每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多

5、家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。方法二：分析并尊重孩子的反饋當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以一并不認為“你真蠢”是臟話。可以想象，家長誤解孩子的

6、反饋，并對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人?？傊?，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。方法四：家庭教育不能前后矛盾一手表定理心理學(xué)家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手表，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手表并不能告