1、小學生傾聽能力的培養研究方案一、課題的提出 新課標對小學生提出的傾聽要求：低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養的習慣。然而，我們在眾多的課堂教學實踐活動中深深體會到，當前學生的傾聽能力比較薄弱。尤其在教育環境下，小學生在小組活動中的傾聽水平出現了差異，主要問題表現如下：（1）有的學生不喜歡傾聽?，F在的學生以獨生子女居多，受家庭中“一切以孩子為中心”的影響，小孩子表現欲強，自我意識濃。他們喜歡

2、說而不喜歡聽。課堂上時而吵吵嚷嚷，時而死氣沉沉，隨便打斷別人的話語或對他人的話語充耳不聞的現象比比皆是。（2）一部分學生不會傾聽。課堂上，學生雖然“兩手放平坐端正”，表現出很認真聽的樣子，可問他們對剛才老師或同學的發言有什么看法時，他們會驚慌失措，不知從何談起。因此，在很大程度上降低了課堂學習效率。因為傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。就兒童語言學習和發展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。所以說提高學生的傾聽能力十分重要。其聽力理解、記憶方面的能力差異，教者應做到心中有數，并針對差異

3、采用相應的方法來培養其傾聽能力，從而縮短學生間傾聽水平的差距，促其懂得傾聽、樂于傾聽，最終善于傾聽。通過本課題研究進行改善，從而縮小學生之間的傾聽的差異，提高學習水平和學習效率。二、課題研究的理論依據“傾聽”，現代漢語詞典上定義為“用心細聽”，即指細心聽、專心聽。傾聽能力主要包括主動、耐心地聽別人講話的能力和理解他人口語表達的信息，能在頭腦中將語言轉換成意義的能力兩部分。它包含兩個層面：1。靜心地聽；2。邊聽邊思考：主要包括主動性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是傾聽能力的基本要素。一個會傾聽的學生能在瞬間捕捉、篩選信息，并隨即展開聯想、想象，形成個人評價。這一系列的心智活動均需在瞬間完成，

4、這種能力也是必須經過訓練的。學生聽力理解、記憶方面的能力差異，教者應做到心中有數。在“大班化教育”環境下，針對大班學生聽知差異采用相應的方法來培養其傾聽能力，從而縮短這一集體環境下的學生之間傾聽水平的差距，促其懂得傾聽、樂于傾聽，最終善于傾聽，提高傾聽能力。三、本課題研究的目標和意義力求通過本課題的研究，準確把握大班化教育環境下的學生傾聽能力的現狀。同時，照顧差異，針對學生傾聽差異探索大班學生傾聽能力培養的方法途徑，以求達到新課標對小學生提出的傾聽要求：低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課

5、文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養的習慣。 課題研究以以人為本的科學發展觀和布魯姆的掌握學習理論為理論依據，肯定學生的學習能力不是天生的、固定不變的，而是后天形成的，是可以改變的，學生之間存在個別差異，傾聽能力是存在差異的，只要合理利用大班獨特的資源優勢進行改善，就可以縮小大班學生之間的傾聽的差異，最終善于傾聽，提高傾聽能力。四、課題研究的主要內容1、高年級學生傾聽能力的現狀和原因。2、如何促使學生從小養成認真傾聽的習慣。3、如何在數學課堂中培養學生的傾聽能力。五、課題研究的方法1、本課題以個案研究法和行動研究法為主。從數學教學

6、的典型課例研究中，探索培養學生傾聽能力的教學策略。2、本課題以文獻分析法和調查法為輔。掌握相關資料，摸清小學生傾聽能力現狀。研究的具體操作方法是：（1）調查法、觀察法。采用調查問卷，進行小學生傾聽能力現狀調查，摸清小學生傾聽能力現狀。設計觀察方案和觀察重點，并做好記錄，制定研究方案。（2）研討法。針對實驗過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實驗操作水平（3）文獻法： 教師要廣泛查閱文獻，收集材料，學習理論，借鑒前人的研究經驗，在科學理論的指導下深入研究小學生的身心發展規律和特點，研究他們的學習心理和學習行為。在這基礎上研究制定良好聽課習慣培養的具體目標和工作策略。并在實踐

7、中不斷總結新經驗，研究新問題。六、課題實驗的具體措施 1、理論學習。查閱、收集與本研究課題有關的國內外學者專著、論文和資料。通過學術期刊網、上網搜索等方式查找有關導入設計及相關的文章，了解前人或他們已經做的研究工作，明確研究課題的科學價值，找準突破口，取得更新、更有價值的研究成果。2、觀摩學習。組織一些有經驗的教師講授示范課，以小組學習的形式，為我們提供寶貴經驗。3、課堂實踐。課堂是教學的主陣地，學生認真聆聽的研究關鍵還是要在課堂教學中不斷實踐。4、經驗總結法：在課題研究的各個階段要不斷的進行回溯研究，在反思和總結中進行全方位的分析。七、課題實驗的步驟1、預準備階段：（1）觀察學生傾聽行為（2）初步分析課題研究的可行性2、準備階段：（1）成立課題組，落實課題組成員，制定研究方案（2）開展前期調查，制定研究計劃，修改研究方案（3）學習相關理論，明確課題研究目的和意義3、實施階段：（1）進一步修改和完善研究方案，開展課題研究（2）定期開展課題研討，及時調整研究計劃、方案（3）收集有關行動小方案、學生調查問卷及其他資料（4）小結，規劃下階段研究要點4、實驗總結階段：進行成果全面檢測，整理課題研究資料對研究中獲