1、對做強教育的建議下真決心，下大力氣改變我縣教育工作落后的局面應該成為我縣實現蘇區振 興發展，推動我縣“三地一城”建設的重要舉措。在實際工作中，要結合全南 縣中長期教育改革和發展規劃實施意見 注重做好五個結合： 一是注重長遠和當 前相結合。科學謀劃好我縣教育發展的長遠問題， 迅速理清當前亟需解決的問題， 明確時間節點，逐項分步實施； 二是注重制度建設和規范管理相結合， 明確職責， 落實任務；三是注重重點和一般相結合，分清輕重緩急，突出工作重點；四是注 重硬件和軟件相結合， 加強學校基礎設施建設， 強化師資隊伍建設； 五是注重目 標責任與考核獎懲相結合， 充分調動廣大教育工作者的積極性、 主動性和

2、創造性， 使全縣教育工作者全身心投入到偉大的教育事業中。第一，實實在在重視教育 下大力氣優化教育發展環境 教育是百年大計，是社會性的系統工程，絕非就是教育部門自身就能辦好的。 因此各級黨政要勇于擔當起振興教育的重要職責，真正將教育工作列為重中之 重，下大力氣抓規劃、抓投入、抓隊伍、抓管理、抓質量、抓服務。凡是認為科 學的決策，就毫不動搖地實施；凡是認為有效的措施，就堅強有力地推行；凡是 影響教育發展的現象， 就堅決予以禁止。 地方黨政領導要帶頭營造尊師重教的良 好氛圍，當好教育部門的“主心骨”，當好“后勤部長”，當好“救火隊長”。 各級各部門要全力支持和服務于教育工作，針對相關問題要著眼于教育

3、發展大 局，在原則范圍內能寬則寬，盡量開“綠燈”，共同打造有利于教育發展的寬松 環境。1、完善領導機制。 建立完善各級黨委、政府主要領導負總責、分管領導分 工負責的責任體系及黨政領導班子成員定點聯系學校制度。 各級黨委、政府每半 年至少要召開一次教育例會， 聽取教育工作全面匯報， 及時研究解決教育發展的 重大問題和群眾關心的熱點問題。 各單位要切實履行工作職責， 各司其職、 緊密 配合，努力形成加快教育發展強大合力。 教育部門負責實施意見的具體組織實施， 加強教育內部管理， 推進改革與創新。 發改、城建等部門要將學校建設項目納入 城市基礎設施建設的年度計劃， 保障學校布局調整和規范化學校建設工

4、程的順利 實施。稅務部門要加強對教育費附加的工作， 確保依法足額征收。 財政部門要依 法保障相關教育經費的落實， 足額預算，及時撥付到位，并確保專款專用。 監察、 審計部門要加強對教育經費， 特別是各類教育費附加撥付落實情況的檢查。 機編 部門要做好教師核編工作， 合理確定農村邊遠地區、 教學點教師編制。 人社部門 要配合做好職稱評聘改革工作， 配合做好教師招聘錄用工作， 確保教師、 校長合 理有序流動。 規劃部門要做好學校布點規劃， 確保學校布局規劃科學合理。 國土 部門要抓好教育用地計劃指標的落實， 留足教育發展和學校布局調整用地。 其他 各有關部門也要認真履行職責，做好相關工作，支持教育

5、事業發展。2、加大教育投入。 健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，大 幅度增加教育投入。 縣政府將優化財政支出結構， 統籌各項收入， 把教育作為財 政支出重點領域予以優先保障。確保中央、省各項教育經費保障措施落實到位。 在年初預算和預算執行中的超收收入分配中都要體現教育經費法定增長要求， 保 證教育財政撥款增長明顯高于財政經常性收入增長， 并使按在校學生人數平均的 教育費用逐步增長， 保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。 足額征收教育 費附加、地方教育附加，專項用于教育事業。其中，教育費附加的30%用于興辦職業教育。土地出讓金劃出一定比例用于教育。實行學校非稅收入不調控政策； 教

6、師“三保一金” 單位負擔部分由縣財政承擔。 確保財政性教育經費支出占生產 總值比例達到 4%，并穩定增長。教育轉移支付資金全部用于教育事業， 任何單位和部門不得挪作他用； 每年 從教育轉移支付校建資金中劃出一定資金， 設立校舍安全維護專項經費， 重點解 決農村中小學校舍小修小補問題，確保校舍安全。縣財政設立師資培訓專項經費，按不低于教職工年工資總額的1.5%標準列入財政預算。完善教育教學激勵機制。 縣財政設立專項資金， 用于對各類教育質量優勝學 校、教育科研成果、先進個人的評選和獎勵。制定完善高考、中考質量檢測、質 量獎勵辦法和教師教育教學、 科研成果獎勵辦法， 充分調動廣大教師全身心投入 教

7、育教學、比奉獻、比質量的積極性。高考質量獎：自 2013 年起，高考二本以上上線人數萬人比在全市排名至第 八位獎勵 10 萬元，每前進一位獎勵 3 萬元；取得全省文理科狀元、第二名、第三名，分別獎勵學校 3 萬元/ 生、2萬元/ 生、1 萬元/ 生（含并列）；取得全市文理科狀元、第二名、第三名，分別獎勵學校 1 萬元/ 生、8千元/ 生、6千元/生（含并列） ，（省市前三名獎勵按就高不就低原則， 不重復計獎） ；考入除清華、北大外的全國公認的 10 所名牌大學的，加獎學校 5 千元/生； 音體美特長生考入北京體育大學、 上海體育學院、 中央美術學院、中國美術學院、 中央音樂學院、 中央戲劇學院

8、獎勵學校 1萬元/生；考入“ 985”工程院校的藝術 院系、體育院系加獎學校 5 千萬元/ 生；職業中專學生考取本科以上學校的，獎 勵學校 2 千元 / 生；對考取清華、北大的學生， 縣政府按每生 3 萬元的標準給予獎勵； 取得全市 文理科前十名的考生， 從第十名到第一名分別獎勵學生每人 1 千元至 1 萬元；一 本上線獎勵考生每人 1 千元；中考成績良好率（每科 80 分以上，總分 640）按考生比排名，全縣第一、 二、三名的學校分別獎勵 1 萬元、8千元、6 千元；設立政府獎學基金，對中考文化成績全市前十名并進入全南中學就讀的學生 獎勵 2 萬元，高中階段學雜費全免； 全縣前十名并進入全南

9、中學就讀的學生， 縣 政府按每生 1 萬元的標準給予獎勵， 高中階段學雜費全免； 對中考文化成績全縣 前二十名并進入全南中學就讀的學生， 按每生 5 千元的標準給予獎勵， 高中階段 學雜費全免；對二十一至五十名（或科平達 90 分以上）并進入全南中學就讀的 學生，按每生 3 千元的標準給予獎勵， 高中階段學雜費按一半收取； 對五十一至 一百名并進入全南中學就讀的學生，按每生 1 千元的標準給予獎勵。3、加強教育督導。 加重教育工作在鄉鎮年終考評分數的比例，推進教育事 業優先發展、科學發展，每年組織考核。完善縣人民政府教育督導機構，通過督 政、督學，保障和促進教育全面、協調、均衡、可持續發展。要

10、高度重視涉及學 校檢查收費的問題， 制定相關政策制止職能部門對學校的亂檢查、 亂收費、 亂罰 款，給教育發展一個良好的空間。4、營造尊師重教氛圍。 要大張旗鼓宣傳教育，表彰優秀教師、關心退休教 師，精心辦好每一屆教師節 ，積極引導和鼓勵社會各界關心教育，通過捐資助學 等各種方式支持教育，積極為教育辦實事、辦好事。第二，切實強化教育主管部門職責 以科學、專業和創新的理念辦好教育1、教育局長和局領導班子要不斷創新教育管理理念，提升專業管理水平 著名教育家陶行知先生曾說過 : “當一個縣的教育局長 ,不僅是幾所學校 , 萬 把學生的導師， 而是一個縣幾十萬民眾的導師。 他的地位好比一個集團軍的總司

11、令, 甚至是一個戰區的司令長官。 ”這是對縣教育局長的地位和作用的深刻論述。 縣教育局是縣政府行政機構的重要組成部分 , 是縣政府領導和管理全縣教育事業 的職能部門和辦事機構。局長是中小學校的主要領導者和管理者 , 對學校的建設 和教育的發展起著決定性的作用。 學校辦得好壞， 教育事業發展得快慢， 在很大 程度上取決于局長和主管部門作用發揮得怎樣。 因此，在研究如何搞好教育工作 時，要注重研究如何發揮局長和教育主管部門的作用上。 縣教育主管部門是縣教 育發展的向導，是教育改革發展的“指揮棒”，必須具有科學的教育理念和清晰 的發展思路。 一是 ，堅持準確定位、抓大放小的教育管理策略。切實發揮好把

12、握 方向，保障投入，建立規范，督導評估的職能。 二是，教育主管部門要管好標準， 管好方式，管好程序，做到“有所為，有所不為”。 三是 ，堅持思想引領、行為 轉變的教學改革策略。 作為縣級教育主管部門， 在領導區域教學改革中， 要盡量 多的從教育思想、 觀念上倡導， 努力促進教師從教育觀念到教育行為的轉變。 四 是，要配好配強教育局班子，打造一支懂業務，有能力、具有強烈責任心、事業 心的機關隊伍，讓懂教育、愛教育、具有較高水平的優秀教育專業人才來辦教育、 管教學。五是，要進行大刀闊斧的改革，從教育局機關運作模式、用人機制到教 師、校長的招聘、考試、任免、管理，教育資源的整合，教學質量的管理等等都

13、 要進行改革創新， 使得在現有基礎和條件上的全南教育資源得到最優配置， 發揮 較高效能，使全縣各個教育環節盡快進入良性循環的軌道， 而不能一味強調客觀。2、讓教研室“回歸”本職，大興教研之風，注重教研實效 縣級教研機構作為縣域內基礎教育教學業務研究、 業務管理、 業務指導的一 個組織，自產生之日起其地位與作用就具有不可替代性。 根據我縣情況， 縣域內 學校布局較為分散， 如果單靠縣級教育主管部門對大面積的學校進行管理， 特別 是教學工作的過程性管理和指導， 是不現實的。 于是，在縣級教育主管部門領導 下的縣級教研機構憑著自己的學科教研員在學科教學上的專業優勢， 在對縣域內 中小學進行教學過程督

14、導評估、 優化教學行為、 增強教學效益、 促進教學質量提 高等方面都起到了不可估量的作用。針對我縣教研室力量薄弱，功能幾乎喪失的現狀建議： 第一、 取消教研室、 教研員中心工作任務，讓教研機構和教研員回歸“本職”。 第二、 選拔優秀教研 員。通過測試、講評課等形式，從全縣教師中選拔一批新的學科教研員，充實教 研員隊伍，盡快建設一支專兼結合、結構合理、素質較高、相對穩定的教研員隊 伍。第三、加強教研員培訓。組織教研員到教育先進地區進行學習培訓，提升專 業素質和教學指導能力。 第四、強化業務。成立學科中心教研組，定期開展調研 活動，將教研員聽課評課情況納入全員目標管理體系。 第五、 實行教研員“績

15、效 考核制”。 明確教研員工作要求， 確定考核工作標準， 建立教研員評價與考核體 系，采用多元評價，客觀、真實地確認和評價每一個教研員的工作，使評價與考 核工作起到良好的導向功能， 不斷提升教研員的整體素質。 第六、科學合理組建 縣、鄉鎮、片區和校本教研網絡，經常性組織開展教研活動，大興教研之風，形 成濃厚的教研氛圍，從而促進全縣教學質量和水平的提高。3、加強教育教學隊伍建設，全面提高隊伍整體素質。 加強師德師風建設。 以開展“三風”（考風、賭風、惰風）整頓為突破口， 加強師德師風建設。 大力開展立高尚師德， 樹教育新風活動， 教師節期間以縣委、 縣政府名譽表彰優秀教師，對獲得國家、省、市、縣

16、級的優秀教師或先進工作者 給予獎勵； 建立健全師德師風考評機制， 實行師德師風考核“一票否決”制。 教 師違反師德情節嚴重造成惡劣影響的， 給予黨紀政紀處分或根據有關規定予以解 聘，必要時移交紀檢監察機關查處； 實行師德師風責任追究制， 對師德師風問題 嚴重的學校當年百分考核一票否決， 校長和分管師德師風建設的校級領導當年不 得評先、評優、評模，并按規定追究責任。針對當前教師隊伍師德師風出現的突 出問題，還應有針對性地制定出臺全縣教職員工相關“禁令”，下“猛藥”，治 “頑疾”，凡違反“禁令”的人員，第一次予以誡勉談話，第二次給予全系統通 報批評，第三次年度考核定為不稱職，停發獎勵性績效工資。對

17、嚴重失德行為， 造成嚴重后果、 影響惡劣者一律吊銷其教師資格并予以解聘， 同時追究相關學校 領導責任。實施“名師工程”。 評選名師每三年一屆， 每屆評選名師十名， 由縣政府統 一命名頒發榮譽證書， 聘期內享受每月 200元的名師津貼； 連續三屆被評為縣級 名師的，可終生享受縣名師榮譽和待遇。實施“名校長工程”。 每年評選名校長 3 名，一次性獎勵名校長獎金每人 1 千元。積極推薦優秀校長參加市、省和全國的名校長評選，被上級黨委、政府或 教育行政主管部門評為名校長的， 在全縣性會議上予以表彰， 按市、省和全國三 個級別分別予以 1000 元、1500 元、2000 元獎勵。（獎勵以最高級別計獎，

18、不重 復獎勵。）實施“青藍工程”。 根據青年教師的特點，確立“教育引導，加強管理，一 邊使用，一邊培養，鼓勵冒尖”的原則，采取教研組帶教，以老帶新，師徒結對 的形式，安排一定專項資金，搭建師徒活動平臺，建立師徒“捆綁”考核機制， 增強教師之間的交流互動，促進青年教師“德、才、學、識”全面發展。實施“優質課工程”。 鼓勵教師不斷創新教學方法，提升教學效果，提高教 學質量，積極推薦教師參加各級“優質課”評比活動。對獲得市級一、二、三等 獎的分別給予 1000元、 800元、 600 元獎勵。完善教師隊伍補充機制。 進一步完善教師招聘考試辦法， 每年招聘新教師不 少于 50 人（以后視實際情況確定招

19、聘教師）。要順應當前高校就業簽約規律， 把每年 6 月進行的教師招聘提前到 3 月份以前，同時應賦予學校一定的招聘自主 權。出臺優惠政策， 重點引進一批在全市乃至全省具有一定影響的中青年骨干教 師尤其是高中段名師。 完善教師培訓制度， 將教師培訓經費列入政府預算， 對教 師實行每五年一周期的全員培訓， 鼓勵教師參加各類培訓和學歷進修， 按照培訓、 考核相結合的要求，建立教師任職能力、業務知識定期測試制度。每 3 年評選 30 名“學科帶頭人”，受聘期間每月享受 150 元資料費、津補貼；每 3 年評選 60 名骨干教師，受聘期間每月享受 100 元資料費、津補貼；獲得市、省、國家 優秀教師（含

20、學科帶頭人、骨干教師）的一次性獎勵 600 元、 800元、 1000元。 （獎勵以最高級別計獎，不重復獎勵。）第三、選好一校之長 鑄造校園之魂. 陶行知先生有句名言： “做一個學校校長談何容易？說得小些， 他關系千百 人學業前途，說得大些，他關系國家與學術興衰”。一位好校長，就是一所好學 校。校長應成為師生的精神領袖 ,一個好校長,不是用權威壓人 ,而是用思想,學識 影響人，用理想和智慧的魅力感召人， 凝集人。 校長在學校及教育發展中責任重 大，一個好校長， 能帶出一批好教師， 能培養出一大批優秀的學生。 因此，選好、 管好、用好一校之長，對于學校至關重要。從實行校長常任制效果來看，長期擔

21、任校長職務容易產生惰性、 墨守成規而使學校工作缺乏朝氣， 因此必須建立科學 合理的校長選拔、聘用、考核機制。1、制訂任職資格標準。 各級校長的任職要有一個行業標準，目前我國教育 部有過一個標準， 但是標準太寬泛， 等于無標準。 校長職業資格除政治思想要求 外，還需有專業資格、學歷、職稱及相關管理水平等要求。一是學歷和職稱。高 中段學校校長應具有大學本科以上學歷， 高級教師及以上職稱； 義務教育階段學 校校長應具有大學專科以上學歷，中級教師及以上職稱。二是任職經歷。有 5 年以上教育教學經歷并具有 1年以上擔任同級同類學校副職經歷， 或具備 2年以 上教育行政 （教科研）部門中層正職經歷， 并參

22、加校長任職資格培訓取得培訓合 格證書。三是要具備一定的管理能力。2、拓寬選拔渠道。 校長的選拔是從源頭、入口提高校長隊伍素質的關鍵。 目前校長的選拔大部分為任命制一種方式， 導致優秀人才當不上校長， 急需拓寬 選拔渠道，如以公開招聘、公平競爭、擇優聘任作為主要方式。選聘通過報名、 資格審查、考試考察、聘任等程序進行。通過專業知識、政策法規、教育理論和 管理知識考試， 考察參聘者的政治業務理論水平， 引導他們成為學習型校長； 通 過競聘演講及答辯， 考察參聘者治校方略、 政策領悟、教育科研級文字表達能力， 引導他們成為研究型校長； 通過民主測評和任前公示， 考察他們的群眾基礎和組 織協調能力，

23、引導他們成為服務型校長。 讓教師參與、讓社會參與、讓專家參與， 變個人決策為集體決策， 通過用人方式的變革， 鼓勵人人上進， 形成人才輩出的 良好局面。 校長的聘任試用期一年， 試用期滿后進行全體教職工民主評議， 滿意 率達到 80%以上者正式聘任，否則不予聘任。為避免校長任免的隨意性，更加貼 近群眾，可以嘗試通過學校教代會或校務委員會投票提名的方式確定人選， 再由 上級考察任命， 這樣可使校長的任免有效地接受教職工的監督， 也避免了任免時 上級領導說了算的弊端，促進學校更好發展。3、規范校長職數、任期和交流。 中小學校長每屆任期 4-5 年，任期內原則 上不予變動。任期滿后，重新進行選聘。

24、校長在同一學校任職時間一般不得超過 兩屆。對于超過規定屆數的校長，經考核認定管理能力強、工作業績突出的，可 以交流聘任到其他學校。 鼓勵優秀校長到薄弱學校、 偏遠學校應聘。 對任期內產 生嚴重負面影響和損失的校長， 將按管理權限給予免職或解聘等。 目前很多領導 無校長任期概念， 主管部門可隨意任免校長， 有的任期不長， 剛上任不到一年就 調離學校， 有的校長多年呆在同一個學校， 不利于教育的發展。 校長職數沒有統 一要求，有的學校校長、 書記、副校長七、八人，任命過于隨意， 想提拔就提拔， 無職數概念，校長職數、任期和交流的隨意性，導致學校校長頻繁調動，不利于 學校教育的發展及教育特色的形成。

25、4、建立校長后備干部隊伍培養制度。 縣教育主管部門要制定中小學校后備 干部隊伍建設規劃，建立后備干部檔案，選擇一批 35 歲左右具有相應教師資格 和學校中層以上干部任職經歷， 思想政治素質好、 教育教學水平高、 有組織領導 才能的優秀教師進行重點培養， 加大后備干部掛職鍛煉、 研修學習力度。 堅持備 用結合的原則， 把校長后備干部培訓納入校長崗位業務培訓計劃， 優先從校長后 備干部中選拔任用校長、副校長。充分發揮“名優”學校人才孵化基地的作用， 安排后備干部到“名校”參加崗位實踐鍛煉，實行校長助理制，有針對性地加強 校長后備人才培養，優化校級干部隊伍的年齡、民族、性別、學科結構，豐富校 級干部

26、任職經歷和知識結構。5、建立校長離崗制度。 對鄉鎮學校正副校長、縣屬學校中層以上干部和教 育局中層以上干部退二線的待遇問題， 一直是干部使用中的一個難題。 如有的校 長 50 多歲離崗，校內不再安排課務，或安排到縣城學校任閑職，等于讓他休息 到退休年齡，造成了資源浪費。政府及教育行政部門要積極調研，認真梳理，形 成能上能下的制度，努力探索解決方案。第四、強化學校常規管理 提高規范辦學水平 常規管理是維護學校正常教育教學秩序的基本保證 , 是形成良好校風、學風、 教風的前提和基礎， 是規范辦學的明顯標志和學校規范化管理的集中體現。 學校 常規管理的好壞關乎學校的外在形象和學校領導者的管理水平。

27、因此在進一步強 化現代學校管理的今天必須注重狠抓以下常規管理，以促進規范辦學水平。1、抓學習。 要提倡不重視學習的校長是不合格的校長，不重視學習的教師 是不合格的教師的思想觀念， 積極創建“學習型校園”， 建立科學合理的學習制 度，營造積極向上的學習氛圍，研究科學的學習方法，努力學政治、學理論、學 業務、學新知識，勤于學習、善于學習、學而不厭、學以致用，才能使學校各項 工作在不斷學習中求發展，求進步。2 、抓隊伍。要做到常規管理、 規范辦學， 干部隊伍和教師隊伍建設是關鍵。 古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學校的領導、教師必須身 先士卒，率先垂范，用自己的良好言行和人格魅力去感

28、染、熏陶、影響學生，讓 受教育者得到啟迪和幫助； 要切實樹立“學高為師， 身正為范”的意識， 強調“身 教重于言教”，帶頭講學習、講政治、講正氣，講大局、講原則、講服務、講奉 獻，與時俱進，自加壓力，永遠保持良好的精神狀態，爭取在教學上是“一把好 手”，在師德上是“一座豐碑”，才能贏得社會、家長和學生的尊敬和認可。3 、抓制度。 制度，是學校常規管理、規范辦學的重要保障。“沒有規矩， 不成方圓”，沒有嚴格、科學、規范的制度作保證，是不可能做到規范管理的， 必須立規矩，建制度，做到說理教育和制度管理結合， 提倡自覺與強制要求相輔， 懲罰與獎勵結合，養成遵規守紀，嚴謹細致的工作作風。4、抓質量。

29、提高教育教學質量是學校規范辦學的核心，教育教學質量的高 低，是衡量學校辦學水平的標準，是一所學校的立校、生存之本，是檢驗規范辦 學成果的重要手段， 也是學校提高知名度、 發展壯大的催化劑。 學校要牢固樹立 “以教學為中心”和“以質量求生存， 以質量求發展”的觀念， 苦練內功， 增強 教師業務技能和育人素質，培養良好的教風、學風、考風，以一流的教學，一流 的質量滿足廣大人民群眾對優質教育的需求，才能辦人民滿意的教育。5、抓細節。“細節決定品質， 細節決定成敗”， 常規管理、 規范辦學要“從 最細微最切近的事物入手”， 所以抓常規管理一定要樹立“學校無小事， 事事見 精神”的理念，教育師生從身邊的

30、小事做起，從一點一滴做起，由易到難，由簡 單到復雜，循序漸進，逐漸養成良好的行為習慣，促進規范管理水平的提高。6 、抓活動。 活動是學校對外宣傳的“窗口”和“名片”， 抓活動有利于培養 學生的團結拼搏精神，陶冶學生情操，形成較強的凝聚力，增強集體榮譽感。學 校應通過組織各種豐富多彩的文體活動， 寓教于樂，為學生提供展示自我的舞臺， 張揚個性，陶冶情操，形成生動活潑，充滿朝氣的校園氛圍，形成學校特色、名 片，才能更大限度地增強社會競爭力，使學校成為社會、家長放心、學生健康成長的樂園。7 、抓環境。 “近朱者赤，近墨者黑。”古時孟母三遷的故事都形象地說明環 境對人的成長起著重要的作用。 因此要規范

31、學校辦學一定要高度重視校園環境建 設，讓花草樹木美化校園， 讓語言文字凈化校園， 讓健康向上的文體活動豐富校 園，讓校園的每一寸土地、 每一棵花草和每一塊墻壁都“會說話”， 發揮其特有 的育人功能，使校園處處充滿文明、健康、科學、高雅的氣氛，為學生的成長、 成才創造一個優良的育人環境。8、抓落實。 常言道“上面千條線，下面一根針。”學校工作千頭萬緒，但最 重要的是求實、務實、抓落實，要“三分決策，七分落實”才能收到實效。9、抓創新。 要克服工作上滿足于一般化或固步自封、自以為是的思想，創 建有利于“創新”的環境氛圍，在尊重科學的基礎上，求新、求變、求實、求高 效率，努力做到“人無我有，人有我優

32、，人優我精”，使學校的各項工作始終充 滿生機與活力。10、抓總結。通過總結，不斷反思自省，完善工作，確立新的目標，保持高昂 的斗志，飽滿的熱情，開拓創新，不斷謀求學校新的發展。第五， 啟動實施一批重點基礎設施建設項目，切實加強關鍵領域和薄弱環節1、借助蘇區振興發展的強大東風對我縣重點高中進行擴建。異地選址新建 新的全南中學，使全南中學未來辦學規模達到 5000 人。2、重辦全南中學初中或新辦一所城區初中，目的在于第一、解決未來城區 初中辦學規模擴大，二中難以承載問題；第二、改變當前縣城僅一所初中，缺乏 競爭，教學質量嚴重滑坡的現狀。3、義務教育學校標準化建設工程。 按照義務教育學校建設標準，

33、科學規劃、 統籌安排、均衡配置、合理布局中小學資源。 加快推進中小學校舍安全工程建設， 實現城鄉中小學校舍安全達標。 把學校安裝安全監控設施設備的經費納入建設資 金預算。加快改造小學和初中薄弱學校，使義務教育學校師資、教學儀器設備、 圖書、體育場地基本達標。 加大農村寄宿制學校建設力度。 積極推進農村教師公 寓和邊遠山區農村學校教師周轉宿舍建設， 改善農村教師住宿條件， 穩定教師隊 伍。在教育園區建設第六小學、第四中學、第五中學、第六中學、青少年活動中 心、體育中心。4、普通高中優質資源擴充工程。進一步改善高中辦學條件，為高中配備必 需的儀器設備、圖書、通用技術實驗室設備、音體美教材等。讓高中

34、學生享受到 優質教育資源。5、中等職業學校基礎能力建設工程。著力推進教育園區建設，扶持職業中 專建設成國家示范性中等職業學校建設。 建設好綜合實訓基地、 技能競賽基地和 專業實訓基地。支持縣職業中專結合市場調研建設一批緊缺專業。6、幼兒園建設工程。統籌規劃城鎮小區配套幼兒園建設。到2012 年，在縣城興建 1 所公辦示范性幼兒園。7、教育園區建設工程。適應城鎮化進程加快的需要，全力推進教育園區建設。10、建設教師安居工程。 建設教師公租房或拿出一定比例的廉租房， 解決教 師特別是外地新進青年教師的宿舍用房問題。8、實施素質教育“百花園”工程。打破千校一樣、千人一面的辦學格局， 使學校在實施素質

35、教育中百花齊放， 走“特色立校， 特色強校，特色發展”之路； 使學生在實施素質教育中“爭奇斗艷”，有特長，有個性地發展。9、教育信息化建設工程。大力促進數字化校園建設，推進中小學信息技術 裝備標準化配備。 加快實施“班班通”工程。 進一步推動中小學現代教育技術示 范學校建設，力爭建設成 12 所省級教育信息化骨干示范學校。10附：用于獎勵教育教學工作獎金基本概算：高考質量獎：自 2013 年起，高考二本以上上線人數萬人比在全市排名至第八位獎勵萬元，每前進一位獎勵 3 萬元； 以第 8 名計 =10 萬元 取得全省文理科狀元、第二名、第三名，分別獎勵學校3萬元/ 生、2 萬元/生、1萬元/生（含

36、并列）； 不列入基本概算 取得全市文理科狀元、第二名、第三名，分別獎勵學校1萬元/ 生、8 千元/生、6千元/生（含并列），（省市前三名獎勵按就高不就低原則，不重復計獎）；不列入基本概算 考入除清華、 北大外的全國公認的 10所名牌大學的， 加獎學校 5千元/ 生；音體美特長 生考入北京體育大學、上海體育學院、中央美術學院、中國美術學院、中央音樂學院、中央 戲劇學院獎勵學校 1萬元/ 生；考入“ 985”工程院校的藝術院系、 體育院系加獎學校 5千萬 元/ 生；職業中專學生考取本科以上學校的，獎勵學校2千元 /生；不列入基本概算對考取清華、 北大的學生， 縣政府按每生 3 萬元的標準給予獎勵；

37、 取得全市文理科前十 名的考生，從第十名到第一名分別獎勵學生每人1千元至 1 萬元；一本上線獎勵考生每人 1千元； 一本上線以 120 人計 =12 萬元 中考成績良好率（每科 80 分以上，總分 640）按考生比排名，全縣第一、二、三名的 學校分別獎勵 1 萬元、 8 千元、 6 千元；中考前 3 名 =2.4 萬元設立政府獎學基金，對中考文化成績全市前十名并進入全南中學就讀的學生獎勵 2 萬 元，高中階段學雜費全免； 全縣前十名并進入全南中學就讀的學生， 縣政府按每生 1 萬元的 標準給予獎勵， 高中階段學雜費全免； 對中考文化成績全縣前二十名并進入全南中學就讀的 學生，按每生 5 千元的標準給予獎勵，高中階段學雜費全免； 對二