1、語文園地三教學目標1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習慣。【語文要素】2.了解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。3.體會順序詞在表達上的妙處。4.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，了解作者所表達的思想感情。教學重難點1.能夠根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。2.學會如何描寫人在入迷時的樣子。3.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，了解作者所表達的思想感情。教學課時2課時第1課時課時目標1.能通過交流討論，梳理出本單元“有目的地閱讀”的基本策略和常用方法，并逐步形成“有目的地閱讀”的良好習慣。（重點）2.了

2、解怎樣在句子中寫出人物入迷的樣子。（重點）一、交流平臺：總結方法1.導入新課：同學們，這個單元大家一起學習了三篇課文，從中你一定有所收獲，誰來分享一下？（學生自由回答）這節課讓我們帶著收獲進入語文園地的學習，看一看哪位同學掌握得牢固，并且能夠靈活運用。2同學們回想一下我們是如何學習本單元課文的，我們學習時用上了什么方法，完成了什么任務？（學生自由發言）點撥：在大家學習課文故宮博物院時，我們共同完成了兩個任務：一是設計故宮博物院參觀路線圖；二是詳細介紹一處景點。3.請你分享完成這兩項任務的方法，或者你覺得有什么更好的方法。（學生自由說）4.教師小結：就像大家說的那樣，為家人計劃故宮一日游，與之相

3、關的是材料一、材料三和材料四，就沒有必要把材料二再分析閱讀，重點閱讀材料一、材料三和材料四，再進行分析，排序就可以了。若我們完成的任務是介紹太和殿這一處景點，就與剛才的任務側重點不同，我們就需要閱讀材料一、材料二和材料四，再進行分析，可以忽略材料三。5.學習竹節人時，大家運用了哪些閱讀方法？師引導學生交流：根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。回顧課文，如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀竹節人，相關聯的段落應該仔細閱讀，反復閱讀，而關聯性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如，玩竹節人的有趣經歷這部分內容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學習效率。師總結：

4、讀書時，同學們應該先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。二、詞句段運用：關注描寫方法生活中有無數個瞬間，怎樣定格某個瞬間，并表達出自己的感受呢？閱讀“詞句段運用”的第1題。1.思考：你覺得哪個情景寫得最好？先朗讀你認為寫得最好的情景，再分享你的理由。預設學生交流：（1）第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關鍵詞語，運用動作描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。（2）第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關鍵詞語，運用神態描寫和動作描寫，寫出觀戰人入迷的情景。（3）第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、

5、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等關鍵詞，運用動作描寫、神態描寫，巧用“”“”，寫出羅丹塑像時的認真態度和入迷的情景。教師總結：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態描寫等描寫方法，這樣可以使內容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標點符號，給文章增彩。2.體驗嘗試：選擇一個你印象深刻的情景，運用剛剛大家總結的方法，練習一下。3.學生分享，投影儀展示，全班點評。第2課時課時目標1.體會順序詞在表達上的妙處。2.積累背誦春日一詩。體會詩歌的意境，了解作者所表達的思想感情。（難點）一、詞句段運用：學習有序的表達1.在文章中對一種事物進行說明時，為了使條理更清楚，讓讀者更明白

6、你所表達的觀點，你會采用什么方法呢？2.閱讀“詞句段運用”的第2題，注意加點的部分，想一想：這樣寫有什么好處？（學生自由交流）教師總結：介紹說明事物時，采用“一是二是三是”的表達方式來說明理由、表達觀點，可以使表達條理清楚，觀點明確。3.創設情景，表達交流。（1）班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會用什么表達方式，向老師、同學們介紹自己？（學生自由交流）預設：我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責任感；三是我能帶領同學們加強體育鍛煉（2）你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球，你會用什么樣的表達方式說明理由，表達

7、觀點？（學生自由交流）預設：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更結實粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康二、日積月累1.出示古詩春日，教師指導朗讀，齊讀。2.理解詩意，引導學生想象春天的畫面，體會喜悅的心情。（1）借助資料，小組內成員用自己的話試著翻譯詩句，教師適時指導。（2）全班交流詩句描述的場景，想象春天的畫面。（3）教師引導學生探究交流作者喜悅的心情及古詩中的哲理。3.通過對古詩春日的學習，你有什么感想？從中感悟到了什么？教學反思本單元的教學目標中提到：在閱讀文本時，學會根據不同的閱讀目的采取不同的閱讀策略，以提高閱讀效率。在每篇課文的教學中，我都會嘗試讓學生尋找合適的快捷的閱讀方法。今天在語文園地的學習中，我先讓學生回顧本單元課文，讓大家總結閱讀方法，以期