1、名師精編 優秀教案16 吹糖人一、教學內容 冀教版小學語文三年級下冊 88-91 頁 二、教學目標 知識與技能：1.正確認讀本課 8 個要求會認的生字，掌握13 個要求會寫的生字。2.理解課文內容，體會吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受。3.有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。過程與方法：1.通過多種形式自主識字，提高學生理解詞語的能力，同時也提高學生的閱 讀能力。2.通過反復朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起 情感的共鳴，從而讓學生體會吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受。情感、態度與價值觀：體會吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受，與美。三、教學重難點學會品味生活

2、中平凡的樂趣教學重點： 本課生字比較多 ,主要是在學生自悟的基礎上進行自主交流或教 師點撥來學習。課文中的重點詞語，可以借助字、詞典來理解，還可以在閱讀中 聯系上下文加以理解。教學難點： 誦讀課文，理解課文內容，體味作者的情感是文章的難點。教學 時引導學生讀進去，能抓住重點字、詞、句讀出相應的情感，以語感引發情感，以情感帶動語感，嘗試達到聲情一致的朗讀能力。第一課時 一、教學內容 冀教版小學語文三年級下冊 88-91 頁 二、教學目標 知識與技能1.正確認讀“ 羨慕、舔、瞪” 等8 個生字，正確書寫“ 脆、恨、憑” 等13個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。3.理解課

3、文內容，體會“ 吹糖人” 給孩子們帶來的驚喜與快樂。過程與方法 1.繼續進行自主識字，提高學生在具體語境中理解詞意的能力，努力提高學 生的閱讀能力。2.通過朗讀課文，指導學生邊讀書邊想象，調動生活積累，引起情感共鳴。情感態度與價值觀 使學生了解鄉村孩子童年的快樂生活，學會品味生活中的平凡美。名師精編 優秀教案三、教學重難點 教學重點： 在具體語境中理解詞義，抓住重點詞句體會人物心情。教學難點： 在具體語境中理解詞義，抓住重點詞句體會人物心情。四、教學過程 激發興趣、導入新課 同學們，在你的記憶中，有沒有一件令你時常想起，不斷回味的趣事呢？有這樣一群孩子， 每當聽到清脆的鑼聲響起， 就個個精神抖

4、擻。 到底是發生 了什么事情？讓我們一起去課文中看看吧（板書課題：吹糖人）初讀課文，整體感知 1.學生自由朗讀課文，做到字音準確，語句通順。2.教師檢查朗讀效果，即指名分段朗讀課文，師生共同正音糾錯，遇到共性 的問題要指導全班學生多讀幾遍。如：一會（ hu ）兒、好（ho）奇、“ 糖攤兒、鋼 镚兒、小玩意兒” 等兒化音。3.教師檢查生字、詞語的認讀情況。出示詞語：清脆鑼聲糖稀劃破靈巧師傅瞪眼羨慕捏住托起咬碎子孫 鄭重端詳猛然 任憑鋼筆恨不得舔舌頭猜謎語（多種方式檢查，如齊讀、領讀、搶讀、指名讀、開火車讀、男女生讀、同 桌互讀、組內輪讀等等， 在檢查認讀的同時， 可以抓住一些重點詞讓學生說說理

5、解和記憶的方法， 還有一些詞語在此不必處理， 放到具體語言環境中進行理解效 果更好，如羨慕、鄭重、端詳、恨不得。 ）出示生字：舔脆鑼糖稀 劃巧傅瞪 羨 慕 捏托碎孫猛 憑鋼恨猜（方式同上）4.朗讀全文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事情？5.小組交流討論，全班進行匯報，教師適時板書。細讀課文，深入體驗 1.剛才同學們說了，糖人沒來盼糖人，糖人來了看糖人。那孩子們在盼望師 傅到來時是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進課文的第一自然段。指名朗讀第一自然段， 學生思考：鄉下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從 哪句話，哪個詞語看出來的，說說理由。重點抓住“ 立刻飛起” 、“ 腳板下生風” 、“ 圍”

6、、“ 睜大眼睛” 、“ 眼珠兒隨著 滴溜溜地轉” 、“ 驚奇” 等詞語，引導學生體會鄉下孩子追看糖人時的急迫和熱切。在此基礎上進行感情朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。2.糖人師傅到來之后又會是怎樣一番景象呢？我們下節課繼續學習 名師精編 優秀教案五、板書設計16 吹糖人看糖人，買糖人，講有關糖人的故事，吃糖人快樂 原來糖人在我心中還沒有融化呢懷念童年 六、教學反思第二課時一、教學內容 冀教版小學語文三年級下冊 88-91 頁 二、教學目標 知識與技能1.認識本課“ 瞪、羨” 等8 個生字，會正確書寫“ 巧、稀、捏” 等13 個生字。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的心

7、理活動。3.理解課文內容，體會吹糖人給孩子們的生活帶來的驚喜與快樂的享受。過程與方法 1.通過多種形式自主識字，提高學生理解詞語的能力，同時也提高學生的閱 讀能力。2.通過反復朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起 情感的共鳴，從而讓學生體會吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受。情感態度與價值觀體會吹糖人給孩子們帶來的驚喜與快樂的享受，與美。三、教學重難點學會品味生活中平凡的樂趣教學重點：讓孩子了解鄉村童年生活的樂趣，學會品味生活中平凡的樂趣與 美。教學難點： 通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。四、教學過程 激發興趣，導入新課1.教師先板

8、書 “ 吹糖人”自己對吹糖人的了解。,問：吃過糖人嗎？什么樣？什么味？引導學生交流2.教師出示糖人實物或利用多媒體課件展示糖人圖片3.師：一群鄉下孩子也和你們一樣特別喜歡糖人，讓我們快快打開書讀一讀。名師精編 優秀教案初讀課文，整體感知 1.學生自由讀文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，不理解的詞借助工具 書把它弄明白。2.用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語。如：“ 清脆” 、“ 糖稀” 等詞語可以利用多媒體課件幫助理解。如：“ 羨慕” 、“ 驚奇” 、“ 寧靜” “ 鄭重” 等詞語可以結合文中的具體語境來理 解。對于其他詞語可以師生共同解決。4.檢查讀文情況：

9、教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評 價。5.思考、交流：“ 這篇課文講的是一件什么事？”讀中感悟，深入品味 1.教師引導學生再讀課文，邊讀邊想： “ 糖人” 給鄉下孩子帶來了哪些快樂 和享受？勾畫有關的重點詞句。2.引導學生交流讀后的感受、體會。3.引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。A：匯報交流第一自然段時，引導學生抓住“ 飛起”、“ 生風” 、“ 不一會兒” 、“ 圍” 等詞語來體會孩子們追看“ 糖人” 的急迫和熱切。在此基礎上進行感情朗 讀，讀出孩子們當時歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。B：匯報交流第二自然段時，可以引導學生聯系生活實際，想象：“ 糖人師 傅手中還可以變出什么？”并引導他們抓住“ 伸長脖子”、“ 瞪圓眼睛” “ 恨不得 撬開” 等詞語來體會孩子們對吹糖人過程的好奇。C：匯報交流第三自然段時教師先引導學生想象一下“ 一個糖人一個故事，會有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引導學生聯系自身實際：“ 你有這個時候嗎？買了形象的糖人后，會馬上就吃嗎？” 最后引導他們抓住“ 端詳”、“ 舔舔” 、“ 鄭 重” 、“ 小心” 、“ 不想咬碎” 等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人、對糖人的無比珍 愛，并隨機進行感情朗讀。4.整體回顧全文，引導理解最