1、附件2:小學數學課外作業設計作品作者學片學校年級作業對應的單元、頁數對應教科書52、53例3、4的教學作業主題解決連乘、連除問題的練習作業 設計 意圖 分析（1）作業數量。大題有（3 ）題；小題有（6 ）題。（2）學生完成作業的時間。（作業所需時間：20分鐘）（3）對應課堂的學習內容分析及學生學習基礎分析。學生在二年級學習時，已經會用表內乘法、除法以及加減法解決兩步計算的實際問題。學生在前面例3和例4解決連乘或連除問題的學習中，有一定的整理信息分析問題和解決 問題的思想方法經驗。但從教學過程中，我發現學生提出問題語句和語言表達的不夠完整， 同時篩選信息、尋找隱蔽問題時，個別學困生存在困惑，一些

2、求“個數”的算理把握不準； 學生間的學習評價、與相質疑的能力還有待提高。因此我希望通過這一練習設計，讓學生 在以上三點有所突破，能夠獨立解決練習十二、整理和復習、練習十三的相關題目。（4）作業題目的選擇及設計。（注：說明是從課本哪道習題或教輔資料選取；說明每道題或每類題訓練的目 的及要達到的效果）“解決連乘或連除問題”是小學數學義務教育教科書三年級下冊第4單元中的內容。本節內容安排了解決連乘問題（例3）和解決連乘問題（例4）兩個例題，為鞏固學生對“求總數”、“求平均”、“求個數”等算理，我特意設計了這份“解決連乘或連除問題”的 補充練習，主要的目的：通過這個課外練習，讓學生熟練地尋找數學信息，

3、培養學生學 習的興趣。學會篩選數學信息，根據信息善于提出數學問題，解決中間問題。引導學 生善于從各種情境中找到“隱蔽”的數學信息。通過作業的展示和評價，提高學生的文 字與口頭表達能力。各題設計目的如下：第一題：主要是鞏固學生篩選信息、提出問題的能力，在例3、4的教學中，學生已經能夠根據三個信息，提出兩個/、同問題的體驗。第二題，通過兩兩信息的組合，可以提出不同的路徑解決中間問題；訓練學生的提出問題的能力，然后鞏固列綜合式的能力。第三題，設計讓學生直接提出兩步問題的能力，讓學生進一步對兩步問題解題思路的認識，培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力；其中第2小題，我設計了四個信息，讓學生從不向角度

4、去分析信息、尋找方法，體現解決問題策略，使學生逐步形成從多角度去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。業改況析 作批情分(1)教師批改方式。由于本練習設計是針對練習十二、整理和復習、練習十三的預備練習，通過本練習的評價，志在讓學生能獨立完成以上三個練習作鋪墊。因此我的批改方式：首先通過批改， 將錯的比較嚴重的學生加以輔導，將普遍存在的問題做好記錄，拍照。讓學生在課堂上展 示，師生評價。然后將普遍存在的問題照片展示，讓學生在評價中發現問題，和糾正問題。(2)學生完成情況分析。(包括整體情況描述、完成率、典型錯例摘錄分析等)第一題，90%的學生基本能正確篩選信息，提出問題。個別學困生，表達的語句

5、不太完整、或者得數忘記寫單位。如：我根據和，提出問題：46人,，收集了多少個塑料瓶？，算式：46X4= 184 (,)第二題，46人中43人掌握了解題的思路，個別學困生的語句不夠完整。也有個別學生在綜合算式中運用了小括號。如：15X (12X4)。優秀生在解決連除問題時，也用到了多位數除以兩位數的方t算，如：第 2小題：2X7=14 (天) 784+ 14=56 (只)784 + (2X7) = 56 (只)等。第三題，除了個別學困生的語句不夠完整，或計算錯誤，得分率也是比較高的，相信也得益于家長對學生的關注。第2題，許多學生能夠同時提出：“四個年級一共有多少人參加植樹活動？”和“參加植樹活動

6、的同學一共種植了多少棵樹苗？”作業 講評 情況 分析作業講評內谷及作業講評方法：本次作業的評價方法：學生在展臺上展示(課堂上)小組成員補充其他小組學 習質疑與評價師生評價與小結。評價的內容：第一題，重點引導學生鞏固提問問題時，注意語句完成，表達清晰；善于發掘信息 間的數量關系。第二題，重點引導學生學會觀察圖，尋找信息；引導學生學會篩選信息提出數學問2題，從不同角度去分析信息、尋找方法，解決中間量。第三題，通過展示評價，重點引導學生質疑、拓展思維的能力，逐步形成從多角度 去觀察問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。作業 設計 與批 改的 思考作業設計與批改的常規做法：（備注：主要敘述做法及經驗，字

7、數不超 500字）作業布置：我一直以來流行培養學生做作業興趣，注重給每個命題作業設甘一個教學的主題或情境。如“小小智慧星”、“小助手”、“小老師”等主題，以評比或激趣的方式促進學生做作業的積極性。同時我校通過構建“V?！睌底制脚_，加強家、?；?，促進家長對學生作業關注，大大提高了學生做作業的積極性。課外作業評價策略是“練、展、評”：1、練，老師根據新授課的情況，對課堂中重點、難點和存在問題及時地設計補充練習， 讓學生得到重新的再現和鞏固。然后通過組長的評價和群學，拓展自己的思維。老師對學 生存在的問題記錄，對學困生進行面批輔導，鼓勵他們在課堂上積極展示。2、展，是學生課堂的展示，這個過程不僅是

8、反映學生的思維過程，更重要是培養學生 的口頭表達能。3、評，就是對展示的作業進行全方位的評價，通過組員的補充拓展學生的鑰匙思路； 通過同學的質疑，使學生的思維在碰撞中提升；老師的即時評價，為學生的學習總結了方 法。學生 作業 樣例 圖片（好、中、差二方面有代表性的2至4張作業圖片）3=三小小智慧星= 班別工注娃容：髓、同學們，今天我們一起來網聞一嚇誣脩，選除St學回想的解答方法】網流期目*尋找信我.弗辱睛胤 提曲同J,求出中向量.解決B瞄.、用r劃11個門空.并在旁邊蟒出序號.域后選持K中兩個柏恩提出問鼎邪解格1,環保小天使口眼細個景川瓶.I M J收集由少k（1）我應提M和笠.（境序號）向南

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