1、.*;確定位置一一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)第六單元P7778確定位置一二、教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)在詳細(xì)情境中探究確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)確定位置。2、技能目的：通過(guò)形式多樣確實(shí)定位置的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中開(kāi)展空間觀念，增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3、情感目的：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。難點(diǎn)是在方格紙上用“數(shù)對(duì)確定位置。四、教具及學(xué)具準(zhǔn)備：教具：學(xué)生座位表、磁鐵、課件。學(xué)具：電影票、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。一談話(huà)激趣。1、聽(tīng)口

2、令，做動(dòng)作。首先明確游戲規(guī)那么：師：上課前我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師面對(duì)著大家從左數(shù)起，這是第一列、第二列，依次往右數(shù)，請(qǐng)你記好你是第幾列？從前往后數(shù)，這是第一行、第二行，依次往后數(shù)，請(qǐng)你記好自己是第幾行？老師說(shuō)位置并對(duì)坐在該位置上的學(xué)生提出行動(dòng)要求，這部分學(xué)生按要求做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷。師:請(qǐng)第六列的同學(xué)起立向聽(tīng)課的老師揮揮手！請(qǐng)第五行的同學(xué)起立，向后面的老師敬禮；請(qǐng)第三列的同學(xué)拍拍手，向來(lái)聽(tīng)課的老師表示鼓掌歡送；請(qǐng)第二行的同學(xué)起立，向張老師問(wèn)候2、介紹同學(xué)。請(qǐng)用響亮的聲音介紹自己然后再介紹你前后左右的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖:在生活中經(jīng)常運(yùn)用有關(guān)確定物體位置的知識(shí)，所以課前學(xué)生已經(jīng)積累了相關(guān)的感性經(jīng)

3、歷。這里就是要喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，復(fù)習(xí)已有的表示物體位置的有關(guān)知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二提醒課題，探究方法。活動(dòng)一：送電影票師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？老師這里有幾張電影票。我要把它們送給符合條件的人。第一張票：誰(shuí)來(lái)推薦一個(gè)人，要求不講名字，只說(shuō)他的位置。其他同學(xué)猜一猜，他說(shuō)的是誰(shuí)？問(wèn)：他們猜對(duì)了嗎？第二張票：請(qǐng)你們?cè)偻扑]一個(gè)人，但既不能說(shuō)名字，也不能重復(fù)用剛剛那個(gè)同學(xué)的說(shuō)法，要換一種方式來(lái)說(shuō)位置。能猜到是誰(shuí)嗎？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)歷切入，讓學(xué)生初步體會(huì)到應(yīng)從兩個(gè)角度確定位置，激發(fā)他們獲取新知的欲望。第三張票：師：還有一張電影票，送給誰(shuí)好呢

4、？老師說(shuō)條件，你們猜猜老師有可能送給誰(shuí)？請(qǐng)符合條件的同學(xué)站起來(lái)。條件1：我要把這張票送給坐在第三列的同學(xué)！他可能是誰(shuí)？唷！這么多同學(xué)，我只有一張票，能不能確定這張票給誰(shuí)？無(wú)法確定，坐下，接著繼續(xù)聽(tīng)條件。條件2：我也想把這張票送給坐在第五行的同學(xué)！猜猜他是誰(shuí)？哇！你真厲害！你是怎么猜的？*同學(xué)既屬于第三列，又坐在第五行。師：聽(tīng)明白了嗎？給點(diǎn)掌聲！這位同學(xué)可以綜合老師剛剛講的兩句話(huà)來(lái)進(jìn)展猜測(cè)、推理，很擅長(zhǎng)考慮問(wèn)題。老師就是想送給這位同學(xué)的。師：看來(lái)呀，確定位置也要講究方法。今天我們就一起來(lái)研究如何確定位置。板書(shū)課題:確定位置活動(dòng)二：探究確定位置的方法。1、談話(huà)引入，激發(fā)興趣：確定位置要講究方法，其

5、實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要講究方法，我們班哪位同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)最有方法？還有嗎？看來(lái)咱班會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)真不少！請(qǐng)大家給這些同學(xué)鼓鼓掌，希望我們班涌現(xiàn)更多會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)！聽(tīng)了大家的介紹，張老師特別想認(rèn)識(shí)周錦同學(xué)，請(qǐng)大家用掌聲請(qǐng)她站起來(lái)好嗎？老師過(guò)去與其握手。2、操作：師：同學(xué)們，你能用自己喜歡的方法把這位同學(xué)的位置表示出來(lái)嗎？請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)在課前準(zhǔn)備的白紙上。看誰(shuí)的方法又簡(jiǎn)單、又準(zhǔn)確、又適用。老師巡視。3、組織評(píng)價(jià)反響：誰(shuí)能到前面來(lái)介紹自己的表示方法？可以嗎？還有不一樣的嗎？4、用數(shù)對(duì)表示位置：師：同學(xué)們都用自己的方式表示出了*同學(xué)的位置，也都有一定的道理。但是有的方法找位置比較慢，有的不夠簡(jiǎn)潔。你們認(rèn)為這些方

6、法中，哪一種更簡(jiǎn)單、更準(zhǔn)確、更適用呢？你的方法和數(shù)學(xué)家們想到的方法差不多，真了不起！請(qǐng)大家用掌聲祝賀他！邊講邊板書(shū)出一個(gè)數(shù)對(duì)。這種表示位置的方法叫做數(shù)對(duì)。這個(gè)數(shù)對(duì)就讀作：*，這個(gè)數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)分別表示什么意思？你們知道嗎？設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生多種多樣確實(shí)定位置的方式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)頭腦中原始的、粗淺的、部分的、零碎的經(jīng)歷進(jìn)展調(diào)整、提升、通過(guò)學(xué)生的交流、討論、感悟等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、考慮、討論、操作的教學(xué)活動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)、探究、獲取有關(guān)確定位置的知識(shí)，掌握表示位置的方法。把學(xué)生實(shí)際的位置逐步抽象出坐標(biāo)圖，讓學(xué)生初步感知坐標(biāo)圖的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建構(gòu)新知系統(tǒng)。二、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。1、用數(shù)對(duì)

7、表示好朋友的位置。1師：四2班的同學(xué)聽(tīng)課真認(rèn)真，老師要利用今天上課的時(shí)機(jī)認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友。我寫(xiě)一位好朋友的數(shù)對(duì)，猜一猜，他是誰(shuí)？你們是怎么想的？與這位學(xué)生握手。2誰(shuí)能像老師一樣，用數(shù)對(duì)表示自己好朋友的位置，讓同學(xué)猜猜他是誰(shuí)？猜到他的好朋友在哪里了嗎？你是怎么想的？3還有誰(shuí)想說(shuō)？噢，這么同學(xué)都想說(shuō)，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)。請(qǐng)用數(shù)對(duì)和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)好朋友的位置，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)猜。4師：說(shuō)好了嗎？這邊的同學(xué)真快！都猜對(duì)了？真不錯(cuò)！2、用數(shù)對(duì)表示自己的位置。1師：如今大家都會(huì)用數(shù)對(duì)來(lái)表示自己好朋友的位置了，你能用數(shù)對(duì)表示出自己的位置嗎？請(qǐng)聽(tīng)好要求：請(qǐng)把表示你位置的數(shù)對(duì)寫(xiě)在這種卡片上。寫(xiě)完的和周?chē)耐瑢W(xué)互相檢查

8、一下，看看寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有？2師：同學(xué)們，這是我們班的座位表。誰(shuí)能看懂這張表？引導(dǎo)學(xué)生解釋。豎的表示什么？橫的表示什么？第5列在哪？聽(tīng)了他的介紹，你們都明白了嗎？如今，你能在這張座位表上找到自己的位置嗎？找到的同學(xué)請(qǐng)把卡片夾到座位表上來(lái)。3仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立考慮，后四人小組討論，再匯報(bào)。4歸納小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置呢？先橫著數(shù)，看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾行，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。用數(shù)對(duì)表示位置，大家會(huì)了嗎？3、看電影。1去電影院。師：我們已經(jīng)會(huì)確定自己在教室中的位置了，看看這幅方格圖，你會(huì)用數(shù)對(duì)表示學(xué)校

9、的位置嗎？怎么想的？這么多地方，你會(huì)用數(shù)對(duì)表示他們的位置嗎？怎樣才能從學(xué)校走到電影院呢？課件演示。2找位置看電影。師：電影院里的演出馬上就要開(kāi)場(chǎng)了，大家想看嗎？想看就要先看清要求：每人一張電影票，已經(jīng)有票的三位同學(xué)不要再拿。票在組長(zhǎng)那里，每人拿一張后，先在座位上想一想你的新位子在哪？等音樂(lè)聲響起，就帶上你的學(xué)慣用具，對(duì)號(hào)入座。假如有人坐錯(cuò)了你的位置，請(qǐng)你幫助他。師：請(qǐng)拿票，考慮后，找自己的新座位。出現(xiàn)問(wèn)題：拿到5，*、*，3、*，*的三位同學(xué)一時(shí)找不到位子，誰(shuí)來(lái)幫助他們？考慮、討論、解決問(wèn)題3同桌互相驗(yàn)票后欣賞影片精彩片斷。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中穩(wěn)固新知，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。三、理論體驗(yàn)，課外延伸。今天同學(xué)們的表現(xiàn)真棒。張老師特意請(qǐng)來(lái)一位大朋友和大家見(jiàn)面，看，你們認(rèn)識(shí)他嗎？楊利偉對(duì)，楊利偉是一位航天英雄，是我們中國(guó)的驕傲。他駕駛的宇宙飛船在太空圍繞地球轉(zhuǎn)了14圈以后，在內(nèi)蒙古地區(qū)平安著陸。你們知道為什么科研人員能迅速找到返回艙的位置嗎？生猜、