1、.*;高考數學：數列概率需重點關注2?第二點，我認為如今復習一下自己做過的錯題，到目前為止應該說學生都做了不少題了，特別是高三的學生，一個是學校的老師每天要發題給學生做，同時學生自己也不放棄，有的自己又買了一些模擬題開場做。做過的題、做過的錯題要特別關注，因為這個錯題都反映了學生本身在知識上的破綻和方法上的破綻，通過把錯題歸納總結可以提升自己在各方面的才能。第三點，我覺得現階段復習的時候把五本教材仔細地閱讀閱讀，也是有好處的。因為高考試題每年都可以查到課本上的原題或者說原題的變式，課本上涉及到的例題、習題還有定理、性質、它的證明方法在高考里面都會有表達。所以，最后這一階段回歸課本也是多數老師都

2、提倡的。最后，在高考里要求學生必備的四種思想，函數與方程思想、分類討論的思想，數題思想、劃歸轉化的思想，在四個思想在做題的時候體會體會，高考的時候會涉及到四種數學思想。數學應試技巧董方：假如說高考是一場游戲，首先我們要清楚游戲的規那么是什么。也就是說高考考什么呢？簡單地說就是四個字，三基四能。所謂的三基是根底知識、根本技能、根本思想方法。四種才能就是運算才能、思維才能、空間想象才能和解決問題、分析問題的才能考試就是考這樣三基四能。對根底知識的高考是突出重點，因為我們高中數學里涉及到的數學知識點三年來有多少？我做了詳細的統計，高中數學是143個考點，不可能把這143個逐一考察。每一次考試的時候，

3、他都是從中抽取一部分進展考試。重點知識還是要重點考察的。這里面各區模擬考試的時候還是這樣的原那么，比方說北京市海淀區在第一學期的期末考試的時候，還有第二學期的期中期末考試的時候，把高中數學涉及到的考點都覆蓋到一遍，每次是考察30%、40%，這樣做全面的覆蓋。另外數學思想和數學方法也不是單純的就開場問你數學思想、數學方法，它也是和數學知識結合在一起進展考察的。這是知道高考里面怎么考、考什么？我們就談一下詳細的對策。第一，我覺得應該堅持由易到難的做題順序。高考試題設置的時候是8道選擇題、6道填空題、6到大題，通常我稱為是866構造。在實體設置的構造中有三個小頂峰，選擇題是由易到難，最難的題是第8題

4、。填空題同樣是這樣設置的。也是第9題容易到第14題最難，大題從第15題到第20題，它們的設置也是這樣的。根據這樣的試題構造，咱們采取一個什么樣的策略呢？先做前面容易的，我就反復交待學生，根據學生根底的不同要是根底好一點的就先做前7個選擇，前5個填空、前5個大題，稱為是755這樣的構造。根底差的就是644，先把自己能做的、會做的拿到手。這是第一點。第二，剛剛我談到了一點審題是關鍵。把題給看清楚了再動筆答題，看清楚題以后問什么、什么、讓我干什么，把這些問題搞清楚了，自己制訂了一個完好的解題策略，在開場寫的時候，這個時候是很快就可以完成的。這是我剛剛也談到的一點，審題。這個工作可讓學生分組負責搜集整

5、理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?第三，一開場我也遇到了很多學生問我，本來是很簡單的題比方說是做到第三題、第四題的時候不是難題，但我想不起來了，卡住了，屬于非智力因素導致想不起來，這時候怎么辦？雖然是簡單題我不會做怎么辦？我的建議是先跳過去，不是這道題不會做嗎？后面還有很多的簡單題呢，我們把后面的題

6、做一做，不要在考場上愣神，先跳過去做其他的題，等穩定下來以后再回過頭來看會頓悟，豁然開朗。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個

7、幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。另外，做選擇題的時候因為一開場我們上手的是選擇題，除了對根底知識的掌握，另外我覺得方法也很關鍵，注意一些選擇題的解法。因為選擇題和填空題都一樣看結果，選擇題不看過程，因此在這個過程中我都說是不擇手段，

8、只要是能把正確的結論找到就行。常用的方法學生比較習慣的是直接法，從的開場也不看它的四個選項，從頭到尾寫完了之后一看答案就寫上去了。另外就是特質法音，一些出現字母、特別是不等式，這時候給它賦一個值，代進去這時候速度會比較快，正確地找出結果來。再就是數形結合法。最后實在不行了，我教學生說還有最后一招四個選項代入驗證，看看哪個符合就是哪個了。這是選擇題的解法。填空題我說到前面的三種方法都合適、直接法、特質法、數形結合法。做大題的時候要特別注意我會做，可以說每個學生都有這樣的經歷，我會做但一看分值總是拿不滿，這是什么原因造成的呢？就是解題步驟不夠標準。標準答題可以減少失分，什么是標準答題簡單地說就是從

9、上一步的原因到下一步的結論，這是一個必然的過程，讓誰寫、誰看都是這樣的。因為什么所以什么是一個必然的過程，這是標準答題。還有，比方人家問的是寫出函數的定義域，定義域是什么？就一定要寫成集合的形式或者是區間的形式。只給范圍一定會扣分的，所以解答題的時候一定要標準答題。這是關鍵點。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱