1、PAGE PAGE 3一年級數學上冊15的認識教學設計執教者：曾艷蘭教學內容：教科書第1416頁教學目標： 1、知識與技能：學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認、讀、寫15各數，并注意書寫工整。2、過程與方法：利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。3、情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。教學重點：學會用不同的物品表示15各數，并知道15的多少。教學難點：會用自己的語言正確表達。教、學具準備： 主題圖課件、15的數字卡片、點子圖；學生準備15的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。教學過程：一、創設情境，

2、激情引趣課件出示主題圖：師：同學們喜歡小動物嗎？我們一起到動物園游一游師：這么多的小動物，你喜歡哪一種？數出你喜歡的動物的各數，用相同的小圓片表示出來。（學生動手擺圓片）1、與組內的同學交流。說說你喜歡的小動物是什么？你是用幾個圓片表示這種動物的只數的？2、交流匯報：3、小結：同學們新擺出的圓片都在15之間，今天我們一起來認識15。（設計意圖：創設學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”，激發學生主動探究的欲望。然后進行小組間的交流，初步地從現實世界中抽象出數，并會認l5這幾個數字。）二、動手操作，合作探究1、擺一擺。師：你能根據新擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的卡片嗎？（學生同桌活動）組內

3、同學相互評價誰擺得正確，請每組派出一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流2感知數的順序。（1）、逐次感知15的順序。教師在黑板上演示，學生跟著擺（先擺一個圓片，再擺1個是幾？這個2是這么得來的？再擺一個得幾個？依次感知3、4、5的來源。（設計意圖：通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得到的。）（2）、整體感知15的順序。、出示點子圖：誰來幫它們5個排隊？、5的前面的一個數是幾？與2相鄰的兩個數分別是什么？、同桌之間互問互答、數一數：從1數到5，再從5數到1。三、鞏固運用，深化拓展1、聯系生活，豐富聯想：生活中哪些地方見過15這幾個數？2、猜數游戲、一個數在2的后面，這

4、個數可能是幾？也可能是幾？、一個數在4的前面，這個數可能是幾？、一個數在5的前面，而且在3的后面，這個數是幾？還有其他數字嗎？（設計意圖：利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數感，體驗學習數學的樂趣。）3、展開想象的翅膀，創設學生心中美麗的世界。用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說你擺的是什么圖形？用什么擺？用了幾個？4、寫一寫剛才我們認識了15，那么愿意寫一寫嗎？先看看老師是怎樣寫的？（老師示范寫15各數）那么也來試一試，在書本上描寫15，比一比誰寫的最好。5、練一練：完成練習二的第14題。四、課后總結這節課你學會了哪些知識？你在課堂上的表現怎么樣？五、作業設計：

5、1、看圖圈數1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 52、看下面的圖，你會寫數嗎？3、數一數，填一填。 1、2、3、（ ）、5 5、4、（ ）、2、1教學反思：教學1-5的認識這節課中，主要是把認數與生活相聯系。本節課根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發言、爭著搶著回答問題，充分體現了“我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數一數喜歡的小動物的個數，最后用相同個數的小棒表示出來。通過創設的情景和擺小棒的操作過程，鞏固了學生認識數1-5這一知識點。新授知識中，我主要通過四個環節來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，根據數字擺出相應的小棒根數，使學生初步建立數感。并且由組內同學相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導學生認識計數器，知道在計數器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數就增加1個，可以使學生感知15各數的聯系,體會這五個數的數序排列。寫一寫，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的書本上，從1寫到5。寫完后展示，師生互評。說一說，讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數字？讓大家深深體會到數字就在我們的身邊,數字與生活的密切聯系,再現了數字的意義。從課堂學生掌