1、教學設計?分子與細胞?第三章 細胞的根本構造 第二節 細胞器系統的分工合作教材分析本課是?普通高中課程標準實驗教科書生物必修 分子與細胞?第三章第二節的內容，是第三章的重點內容之一。它是后面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的根底。通過學習，使學生從系統的角度來認識到細胞，認識系統內的主要細胞器的構造和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協調配合來完成細胞的生命活動的，為后面學習細胞的能量的供給和利用奠定細胞學根底。學情分析學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節的有關細胞膜的知識以后，再進展本節內容的學習，就有了良好的根底。由于學生的實際操作程度還是比較低

2、，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內學生可能較難觀察到，所以老師要準備好示范鏡。教學目的1、知識技能 舉例說明幾種細胞器的構造與功能 理解別離細胞器的各種方法 理解植物細胞與動物細胞的區別2、過程與方法 自主學習：讓學生通過類比認識細胞內各細胞器及其分工通過資料的閱讀和實際問題的引導，培養學生分析問題和解決問題的才能，繼而開展綜合才能 思維訓練：利用課本插圖，教學掛圖和課件，培養學生讀圖才能，進步分析，類比歸納的學習方法3、情感態度與價值觀應得到學生的認同：細胞是一個根本的生命系統，其生命活動是通過各組成成分的協調配合完成教學重點及難點教學重點1.主要細胞器的構造和功能。2.生物膜系統的構造和

3、功能與適應的特點及各種細胞器之間的分工與合作教學難點有關細胞膜以及生物膜系統的構造功能的分析與實驗。教材處理根據教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內容我安排2個課時。第一課時學習細胞器之間的分工及學習細胞器之間的協調配合。第二課時使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體及細胞的生物膜系統。教學方法 通過識圖、及多媒體手段來增加直觀認識，有利于對各種細胞器形態和構造的認識。利用“問題討論創設的問題情境，在老師的引導下通過類比認識細胞內的各個“車間及其分工，從而理解不同細胞器間的分工合作關系。“以分泌蛋白的合成和運輸為例，通過圖解分析和媒體演示，探究細胞內具有膜的細胞

4、構造在功能上的聯絡，借助內質網與細胞膜、核膜和高爾基體膜的聯絡圖解，建構細胞內生物膜系統的概念。教學準備課件制作：制作線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體，動植物細胞的亞顯微構造形式圖等的幻燈片。教學過程第一課時一、導入新課1放映一張工廠車間的圖片。提出問題：一件優質的產品是如何通過個車間和部門之間的配合產生出來的？細胞內也存在類似工廠的各種車間嗎？細胞內的各種“車間是怎么樣的？引起學生對細胞器的感性認識，導入課程學習。二、細胞器的別離結合上一節課中提到的離心法，向學生介紹別離各種細胞器的方法。三、細胞器之間的分工1、要認識細胞器，首先要想方法別離各種各樣的細胞器，用什么樣的方法呢？引導學生閱讀資

5、料“別離細胞器的方法。別離出各種細胞器后，觀察需要用光鏡和電鏡。2、利用學案，老師講解線粒體和葉綠體。老師播放光鏡和電鏡下線粒體的幻燈片引導觀察：線粒體存在于那些植物細胞中？線粒體的形態是怎么樣的？線粒體的構造是怎么樣的？它的內膜有什么特點？為加深理解，老師帶著學生繪制線粒體的構造形式圖。通過資料分析，得出線粒體的功能。 老師播放光鏡和電鏡下葉綠體的幻燈片引導觀察：葉綠體是植物細胞所特有的嗎？葉綠體的形態是怎么樣的？葉綠體的構造是怎么樣的？它的內膜有什么特點？為加深理解，老師帶著學生繪制葉綠體的構造形式圖葉綠體有什么功能？ 通過列表比較線粒體和葉綠體。3、指導學生帶著考慮題閱讀P4546的課文

6、內容。填寫學案：每個細胞器的分布、形態、構造、功能分別是怎樣的?經過閱讀使學生對各種細胞器有一個初步的認識。 通過牛奶引出核糖體，老師繼續播放電鏡下的核糖體幻燈片引導觀察：核糖體的構造是怎么樣的？它有什么功能？核糖體有哪些種類？ 老師繼續播放電鏡下的內質網的幻燈片引導觀察：內質網的構造是怎么樣的？內質網有什么功能？內質網有哪些種類？ 老師繼續播放電鏡下的高爾基體幻燈片引導觀察：高爾基體的構造是怎么樣的？它有什么功能？剩下三個相對簡單，可以提問學生來答復，老師隨時點撥。 老師繼續播放電鏡下的溶酶體幻燈片引導觀察：溶酶體的構造是怎么樣的？它有什么功能？ 老師繼續播放電鏡下的液泡幻燈片引導觀察：液泡

7、的構造是怎么樣的？它有什么功能？ 老師繼續播放電鏡下的中心體幻燈片引導觀察：中心體的構造是怎么樣的？它有什么功能？5、通過穩固練習來總結8種細胞器。通過投影，出示設計的表格，引導學生完成。通過完成表格，歸納各種細胞器的構造和功能，使學生更好的掌握本節課的內容。培養學生的分析問題和歸納總結的才能。6、老師分別播放動植物細胞亞細微構造形式圖，簡要回憶細胞器。通過比照，讓學生找出動植物細胞的異同點，并列表。7、簡單講述細胞質基質和細胞骨架。四、總結1、具有雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體2、無膜的細胞器：核糖體、中心體3、含有單層膜的細胞器：內質網、高爾基體、溶酶體、液泡4、植物細胞與動物細胞的比較歸

8、納：植物細胞特有的構造：細胞壁、液泡、葉綠體 動物及低等植物特有的細胞器：中心體五、練習題一、選擇題1以下各項中，含高爾基體和內質網都較多的細胞是 。A神經細胞 B.肌細胞 C胰腺外分泌部細胞 D.分生區細胞2以下各項中，屬于內質網功能的是 。增大膜面積，是酶的附著支架 與蛋白質、糖類和脂質的合成有關 是蛋白質的運輸通道A B. C. D.3人體細胞因某種原因改變了磷脂雙分子層的排列，以下受到影響的細胞構造是 。細胞膜 線粒體 核糖體 中心體 高爾基體 內質網 液泡 葉綠體 溶酶體A B. C D.4真菌細胞中沒有的細胞器是 。A葉綠體 B.核糖體 C高爾基體 D.線粒體二、非選擇題21右圖是

9、一個細胞的亞顯微構造圖，請仔細觀察后答復下面的問題：1該細胞是_細胞，做出此判斷的根據是：此細胞具有 _、 _ 和 _ 等構造；2細胞進展有氧呼吸的主要場所是 _ ，被稱為細胞的_；3該細胞的“養料制造車間是 ，其主要功能是_ ；4“消費蛋白質的機器是 ，可以對來自內質網的蛋白質進展加工、分類和包裝的“車間是 ；59內的液體稱為細胞液，主要含_ 等物質，其主要功能是_ 。第二課時、導入第二課時復習上節課的內容簡單介紹觀察線粒體和葉綠體實驗的實驗原理線粒體用健那綠染色細胞器有各種各樣的功能，那么，他們在系統當中是如何配合的？與學生互動介紹細胞中的“消費線之一分泌蛋白的合成和運輸。四、細胞器之間的

10、協調配合分泌蛋白的形成通過課本P48中的分泌蛋白合成和運輸的資料。讓學生自行分析討論其后的3道題目。分題目提問，分別完成分泌蛋白的合成與運輸的整個過程。此時，在學生講解的根底上，老師應加以補充以及歸納，后在將過程脈絡理清楚。五、細胞的生物膜系統1.生物膜系統的概念。注意區分生物膜與日常中常見的眼角膜、腹腔膜等概念。生物膜構造上聯絡通過內質網與細胞膜核膜的聯絡這幅圖，讓學生觀察，這些生物膜中，哪些是直接相連的？后老師可以在板書上將幾者之間的關系理清楚。幫助學生理解。生物膜的功能讓學生自己閱讀課本自主討論，后請同學逐個解釋生物膜的功能的理解。、小結附著核糖體上合成肽鏈 進入內質網加工、修飾 進入高爾基體進一步加工修飾形成小泡 細胞膜 細胞外細胞的生物膜系統組成：由細胞器膜和細