1、第二章 海水中的重要元素-鈉和氯第一節(jié) 鈉及其化合物你認為研究一種物質的性質，應該按照什么程序來研究？你能通過實例說明嗎？研究物質性質的基本方法 觀察法實驗法分類法比較法 是一種有計劃的、有目的地用感官考察研究對象的方法。可以直接用肉眼觀察物質的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質的氣味，也可以借助一些儀器來進行觀察，提高觀察的靈敏度。 觀察法的四個步驟： 明確觀察目的 明確觀察內容 記錄觀察結果 分析、思考和綜合。 利用觀察法來獲得物質的某些方面的性質，如顏色、狀態(tài)、相對密度等。 是一種有計劃的、有目的地用感官考察研究對象的方法。可以直接用肉眼觀察物質的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質的氣味，也可以借助一些儀器

2、來進行觀察，提高觀察的靈敏度。 觀察法的四個步驟： 明確觀察目的 明確觀察內容 記錄觀察結果 分析、思考和綜合。 利用觀察法來獲得物質的某些方面的性質，如顏色、狀態(tài)、相對密度等。 觀察思考 1.觀察放在試劑瓶中的金屬鈉。 2.取出金屬鈉，在玻璃片上用小刀切一小塊，觀察鈉塊的切面。 一.鈉的物理性質金屬鈉 : 色 態(tài) 硬度 密度 熔沸點 導電、傳熱性二.鈉的化學性質易失電子,化學性質活潑，表現(xiàn)出較強的還原性鈉銀白色固體軟小低良好 活動探究探究內容：1、金屬鈉與水的反應。2、金屬鈉與氧氣的反應。實驗目的：1、學會通過實驗來驗證物質的性質或探究物質未知的性質的方法。2、探究金屬鈉與水和氧氣的反應。3

3、、認識控制條件在實驗研究中的意義。1.與非金屬反應:(如氧氣、氯氣、硫等)常溫：點燃或加熱： （淡黃色）（白色）鈉塊先熔化成閃亮的金屬小球，后燃燒，火焰呈黃色并生成淡黃色固體現(xiàn)象：切面為銀白色，很快變成灰暗同樣的反應物在不同的條件可能會發(fā)生不同的反應 2Na + S = Na2 S（研磨易爆炸）2Na + Cl2 = 2NaCl （白煙） 點燃2.與水反應實驗現(xiàn)象:2Na+2H2O=2NaOH+H2實質: 與水電離出的少量H+反應：鈉浮在水面上：熔化成一個閃亮的小球：小圓球到處游動：反應后溶液使酚酞變紅密度比水小熔點低且反應放熱產生氣體反應劇烈產生堿性物質：嘶嘶作響浮熔游響紅人教版化學鈉及其化

4、合物PPT課件【新教材】1人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】13.與酸反應2Na+2H+=2Na+H2先與酸反應, 過量的鈉再與水反應4.與鹽溶液反應鈉投入到硫酸銅溶液,現(xiàn)象:鈉溶解,放出無色無味氣體,有藍色沉淀2Na+2H2O+CuSO4=Na2SO4+H2+Cu(OH)22Na+2H2O=2NaOH+H22NaOH+CuSO4= Na2SO4+Cu(OH)2總反應式:人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1CuSO4溶液飽和 NH4Cl飽和NaCl化學方程式現(xiàn)象鈉溶解,放出無色無味氣體,析出晶體2Na+2H2O=2NaOH+H2鈉溶解

5、,有刺激性氣味氣體放出2Na+2NH4Cl= 2NaCl+H2+2NH3 鈉溶解,放出無色無味氣體,有藍色沉淀2Na+2H2O+CuSO4= Na2SO4+H2+Cu(OH)2先與水反應生成堿, 再考慮堿與鹽的反應!有酸酸為先,無酸水為先鈉與水溶液反應小結：人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1思考問題1、實驗中，你注意到金屬鈉是怎樣保存的嗎？為什么？ 2、通過金屬鈉與水的實驗，預測金屬鈉與鹽酸的反應的現(xiàn)象。 比與水反應的現(xiàn)象更劇烈鈉的性質非常活潑能與空氣中的水和氧氣劇烈反應人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學鈉及其化合物PP

6、T課件【新教材】1三.鈉的存在、保存與制取元素存在形態(tài):游離態(tài)(以單質形態(tài)存在)化合態(tài)(以化合物形態(tài)存在)存在: 鈉在自然界里沒有游離態(tài),只能以化合態(tài)存在。食鹽(NaCl) 純堿(Na2CO3 10H2O) 硝酸鈉(NaNO3) 保存： 隔絕空氣和水,加煤油密封(Na煤油）。制取： 電解熔融的氯化鈉人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1四.鈉的用途 1.制Na2O22.制Na-K合金,做原子反應堆導熱劑3.高壓鈉燈4.還原貴重金屬（和氧氣反應）（鈉的導熱性）（黃光射程遠,透霧力強）（鈉具有還原性）。人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人

7、教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1課堂小結本節(jié)課你收獲了什么？1.鈉的性質 2.研究物質性質的方法人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】1人教版化學鈉及其化合物PPT課件【新教材】11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應的關系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫

8、樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補這些細小的缺陷，科學家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產生藝術。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風骨。7.和其他藝術都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進入中國并轉化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風大浪、挫折低谷